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大班美術(shù)教案:蘋果

時間:2024-01-08 18:42:30 美術(shù)教案 我要投稿

大班美術(shù)教案:蘋果

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案:蘋果,希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)教案:蘋果

大班美術(shù)教案:蘋果1

  設(shè)計思路:

  漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式,設(shè)計的靈感來自老師們看到《父與子》時一陣開心的笑。為什么不讓孩子們體驗幽默呢?有幽默感的人一定是有個性魅力的,一定能給周圍的朋友帶來歡樂……!果然,在整個活動的設(shè)計過程中,我們大家一起體驗了集體的智慧、幽默與快樂!

  活動目標(biāo):

  1、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發(fā)幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力,體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。

  2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達(dá)自己的能力。

  3、初步了解漫畫的簡單知識和表現(xiàn)技巧。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等

  活動過程:

  一、律動導(dǎo)入,引起興趣

  幼兒律動《表演者》,在詼諧輕松的音樂聲中,幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。

  二、展開欣賞漫畫

  1、初步認(rèn)識漫畫:(出示多媒體課件)

  教師:小朋友們玩得開心嗎?今天,老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片,請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照

  提問:(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

  教師:這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。

  這一對漫畫里的老爸和兒子平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情,咱們來看一看他們今天又碰到了什么事兒呢?

  2、逐幅欣賞漫畫:

  第一幅:(出示圖片觀察)

  教師:(提問)這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹…?(啟發(fā)表演)咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。

  第二幅:(提問)除了晃樹能得到蘋果,還有什么好辦法呢?

  兒子想出了好辦法(出示圖片),結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?

  (啟發(fā)模仿)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具,幼兒表演,做模仿動作)

  第三幅(提問)沒拿到蘋果,老爸很不甘心,老爸又有了什么辦法了(出示圖片)天,好可憐的蘋果樹(幼兒模仿蘋果樹的樣子)

  第四幅:(提問)急中生智的爸爸又想出了一個好辦法,什么好辦法?(出示圖片)請幾位小朋友脫靴打蘋果。

  第五幅:(出示圖片)哎呀,蘋果沒打著,靴子又掛在了樹枝上,老爸又在忙什么?

  請小朋友到前面,學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。

  第六幅:(提問)靴子好不容易掉下來了,折騰了半天,結(jié)果怎么樣?(失望地走了),不料這時候……?

  (出示動畫)(旁白)哎呀,白忙活了!

  3、談話:老爸和兒子雖然沒拿到蘋果,但卻想出了這么多有趣的辦法,大家一起來說一說用了哪些辦法?

  教師小結(jié):小朋友看了這幾幅畫有什么感覺?這種好笑、幽默的`畫叫什么?請小朋友重復(fù)“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的,是從國外引進(jìn)來的。

  4、完整欣賞:(完整配樂講述)

  教師:小朋友,今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》,下面咱們和老師一起一邊說一說,一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事)

  5、加深理解:(切換大屏幕)

  講述:剛才小朋友表演得非常好,那么小朋友們你們遇到過什么的好玩的、有趣的故事,咱們來講一講好么?

  三、創(chuàng)作漫畫:

  1、教師:(引導(dǎo)創(chuàng)作)小朋友們講了那么多好玩兒的事兒,咱們也來創(chuàng)作漫畫吧!不過,小朋友們要注意,漫畫里的形象是很好玩

  兒、很滑稽的,(出示黑板,簡單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧。)

  2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作,教師個別指導(dǎo)。

大班美術(shù)教案:蘋果2

  活動目標(biāo):

  1、 通過美術(shù)活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部肌肉進(jìn)行“撕貼”活動。

  2、 鞏固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。

  3、 讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  白紙、紅、綠色彩紙,固體膠、籃子、準(zhǔn)備好的范畫

  活動過程:

  一、 引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

  1、 出示蘋果畫。教師:小朋友們看,這是什么?那我們平時看到的蘋果是什么樣子的?那這張紙上的蘋果是什么顏色的?你們吃過這樣的'蘋果嗎。

  2、 那我們來幫助這個蘋果穿上漂亮的衣服吧!

  二、 示范

  教師示范,撕紙完成范畫

  三、 幼兒操作,教師指導(dǎo)

  四、 展示作品,活動結(jié)束

  課后反思:

  小班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫一畫。本次活動的設(shè)計,探索創(chuàng)新活動的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中,遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮,給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力;顒又杏變和ㄟ^手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。這節(jié)課的不足之處,在活動時孩子對活動很有興趣,但是教師沒有給予一定的表揚(yáng),教育教學(xué) 目標(biāo)基本達(dá)到。

大班美術(shù)教案:蘋果3

  教材簡解

  秋天是豐收的季節(jié),和孩子一起來到漂亮的蘋果園里,綠色的大樹,紅色的蘋果,在這畫般美麗的果園里一起摘蘋果是一件多么快樂的事情,我們和孩子一起用畫筆將這美麗的自然景色搬進(jìn)我們的教室中。

  設(shè)計思路

  在開展《大自然的語言》這個主題時,帶著孩子一起散步,在學(xué)校旁邊正好有一片果林,孩子們對這片果林產(chǎn)生了興趣,大家討論著這里有些什么樹,這些樹上長了哪些水果,秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果,真漂亮。一個孩子說:“好想去摘一個吃吃呀!焙⒆觽円呀(jīng)被這美麗的自然風(fēng)景吸引住了,這是一個多么好的教育契機(jī)呀,在美術(shù)活動中,設(shè)計了這樣一個主題《秋天的蘋果樹》,怎么樣才能讓孩子對這個繪畫感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下來,活動中回憶起這個畫面一定會引起孩子的興趣。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上也充分體現(xiàn)孩子的自主性,教得痕跡很少,主要讓孩子運(yùn)用自己累計的繪畫經(jīng)驗進(jìn)行畫面的構(gòu)圖布局等。最后,我們一起欣賞蘋果樹的四季變化,讓孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。

  活動目標(biāo)

  1.畫一畫蘋果樹,感受蘋果樹中紅蘋果與綠色大樹的顏色對比美,感受點(diǎn)與面的組合美。

  2.注意畫面中蘋果的布局,體驗油墨分離的繪畫方式帶來的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):用油墨分離的方式畫一畫蘋果樹,感受顏色對比,刷顏料的時候要朝著一個方向。

  2.難點(diǎn):畫蘋果時注意畫面布局。

  活動過程

  (一)回憶散步場景,引起幼兒活動興趣。

  T:“看我?guī)砹耸裁囱?”,你們喜歡吃蘋果嗎?秋天到了,果子都熟了,這個蘋果是我去果園里摘的哦。”(教師播放前幾天散步拍下來的照片)

  T:“看看,這些照片是我前幾天散步的時候拍的,還記得我們看到什么了嗎?”(和幼兒一起回憶散步情景,一起討論果園)

 。ǘ┬蕾p蘋果樹,引起幼兒繪畫興趣

  出示PPT秋季的紅蘋果樹,欣賞蘋果樹。

  T:“這棵樹是我去這片果園里拍下來的,誰來用美麗的語言描述一下這顆樹?”

  T:“這顆蘋果樹的`樹冠怎么樣?(茂盛,很大,長滿了樹葉)

  T:“樹上有多少蘋果呀?他們是什么樣子的?(樹上掛滿了蘋果,紅色的大蘋果)

  T:“我很喜歡這顆蘋果樹,我想把它搬進(jìn)了我們的教室里來怎么辦?那我們一起來畫一畫吧。

  (三)和孩子一起畫一畫蘋果樹

  T:“今天我們要來畫畫蘋果樹啦,想一想,首先,我們應(yīng)該畫什么?” (樹干輪廓)

  T:“然后畫上什么呀?”(大大的樹冠輪廓)

  T:“接下來我們應(yīng)該畫什么呢?是蘋果還是樹葉呢?”(先畫樹葉的畫我們要等干了才能畫蘋果,所以先畫蘋果)

  T:“今天我有一種神奇的繪畫方式與你們分享。老師用蠟筆在樹冠上畫上一些紅色的大蘋果,然后畫上柄。”

  T:“蘋果畫好了,蘋果除了在樹上,你覺得它還會在哪里?(有的熟透了掉下來,有的滾到了一邊去,注意蘋果的畫面布局美。)畫好蘋果了還要畫什么呀?”(樹冠的顏色)

  T:“我來刷一刷,咦,什么奇妙的事情發(fā)生了呀?”(樹冠變綠了,紅蘋果漏了出來。)

  T:“請一個小朋友來刷一刷,刷的時候注意從左到右,或者從上到下朝著一個方向!

  T:“最后看看哪里沒有上色畫完就可以了!

  T:“教師出示畫好的范例,讓幼兒欣賞!

  T:“你們想來試一試嗎?”

 。ㄋ模┯變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。

  a.指導(dǎo)幼兒在繪畫的時候注意畫面的布局。

  b.指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生好習(xí)慣。

 。ㄎ澹┲v評

  T:“把畫好的作品展示在黑板上!

  T:“小朋友們的蘋果樹畫的真好呀,我從來沒有見過這么多的蘋果樹,誰來說說,這么多的蘋果樹放在一起有什么感覺?”(很多,很漂亮,好像組成了一個蘋果園,好像把果園搬進(jìn)了教室啦,很想去果園里摘蘋果等)

  T:“很多小朋友都忍不住想去摘蘋果啦,誰來說一說,你最想去摘哪棵樹上的蘋果呀?為什么?”(從樹冠又大又茂密,顏色均勻,蘋果又紅又圓等方面進(jìn)行講評)

  T:“誰的蘋果樹最特別呀?”(從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進(jìn)行點(diǎn)評)

  T:“教師總結(jié):“在茂盛的綠色蘋果園子里,又圓又大的紅蘋果掛在樹枝上,美麗的像一幅畫,讓人忍不住想去果園摘蘋果。”

  T:“我這里還有一些蘋果樹,我們一起來欣賞一下,如果你們有興趣,我們在區(qū)域游戲的時候來畫畫好嗎?”

 。┭由旎顒樱航處煵シ臥PT,欣賞蘋果樹一年四季變化。

  活動反思

  幼兒與大自然有緊密的關(guān)系,親密大自然,感受大自然的變化為幼兒帶來了無盡的享受和樂趣。蘋果是孩子生活中隨處可見的水果,選材貼切孩子的日常生活。這個活動中主要讓孩子在看一看、說一說、畫一畫、相互評價的過程中感受蘋果樹中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫面美感,對比色對于視覺帶來的美感。而且也讓孩子欣賞到了點(diǎn)線面組合帶來的美感。最后為幼兒設(shè)計欣賞蘋果樹的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關(guān)注大自然的情感,也能感受到相近色、對比色等多方面顏色對比帶來的視覺效果,最后通過活動也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋果的情感。

大班美術(shù)教案:蘋果4

  活動目標(biāo)

  1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

  2、通過美工活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動。

  3、通過活動的進(jìn)行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

  4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備

  1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。

  2、紅色、綠色美工紙若干。

  3、固體膠管。

  4、桌椅。

  活動過程

  一、導(dǎo)入過程

  1、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蘋果是什么顏色的

  2、簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的(強(qiáng)調(diào)要年貼在蘋果圖形內(nèi)部)

  3、進(jìn)行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼.

  二、操作過程

  1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動.

  2、老師巡回指導(dǎo).

  三、展示、交流、分享

  1、夸獎孩子們貼的蘋果非常的漂亮.

  2、請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講.

  3、把自己的'名字寫上(可以老師代 寫,也可以鼓勵小朋友自己創(chuàng)作非凡符號表現(xiàn)自己的名字)

  四、延伸活動

  假如時間答應(yīng)或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.

  五、評價

  1、在圖畫之內(nèi)進(jìn)行粘貼

  2、撕紙粘貼得快面小

  3、畫面爆滿,最好不露空白.

  4、顏色(會用兩種顏色的)

  活動反思

  小班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富,但對周圍事物充滿濃厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中經(jīng)常接觸的,幼兒喜歡撕一撕,剪一剪,畫一畫。本次活動教師活動的設(shè)計,探索創(chuàng)新活動的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動過程中,教師始終遵循幼兒年齡特征及美術(shù)教育活動中創(chuàng)新教育的要求來考慮,給每一個幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境,讓每一個幼兒施展自己的創(chuàng)造潛力。因此在活動前,教師注重幼兒內(nèi)在圖式的積累,讓幼兒對蘋果有了充分的感知,使幼兒將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗的加工,伴隨經(jīng)驗在記憶中儲存。活動中幼兒通過手的技能運(yùn)作,創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同大蘋果,反映了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成人看來既可笑又非?蓯,但幼兒的思維得到擴(kuò)散和拓展。教師栽種蘋果活動充分給幼兒交流、表現(xiàn)的機(jī)會,使幼兒體驗了成功的快樂。整個活動對幼兒來說是件既神秘又充滿情趣的樂事,全體幼兒始終情趣盎然?罩酗w舞的小紙片固然有趣,而讓小紙片落在紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試。對于幼兒來講,有了充分的經(jīng)驗才能更好地表達(dá),幼兒美術(shù)教育活動是一種滿足兒童感受美的需要的情感教育活動,幼兒用作品自由地、盡情地表達(dá)自己的感受,從而獲得精神上的滿足。

大班美術(shù)教案:蘋果5

  活動目標(biāo):

  1、體驗自己動手制作的快樂。

  2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能,表現(xiàn)蘋果的主要特征。

  3、初步學(xué)習(xí)使用簡單的輔助材料,在泥工板上進(jìn)行操作。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  5、感受作品蘋果的美感。

  活動準(zhǔn)備:

  實物蘋果1個,橡皮泥、火柴棒或牙簽。

  活動過程:

  1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)教師說謎面:紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜。

 。2)幼兒自由猜謎語,教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。

  2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋果的方法。

 。1)出示實物蘋果引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:蘋果是什么樣子的?它是什么形狀、什么顏色的?

 。2)幼兒邊討論邊嘗試制作,教師指導(dǎo)。

  教師:請你先自己試試用橡皮泥做蘋果,等會兒來教大家。(幼兒自由探索)

 。3)教師:你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎么做?

 。4)教師小結(jié),幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

  3、集體欣賞幼兒作品。

  教師:你喜歡哪個蘋果?為什么?

  教學(xué)反思:

  今天的活動中,幼兒參與的積極性很高,因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣,而且制作蘋果相對來說比較簡單,是幼兒能做出來的。

  不足之處:

  1、活動前我也做了準(zhǔn)備,有實物蘋果,還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看,如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的`蘋果,那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥,在制作時,幼兒打不開包裝袋,紛紛請老師幫忙,導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂,而且,由于橡皮泥顏色眾多,幼兒選的顏色也五花八門。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色,分發(fā)給幼兒,不僅可以讓幼兒認(rèn)識這三種顏色,同時也避免了顏色太多的困惑,也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果,能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個。

  2、活動中,我請幼兒自己先嘗試做蘋果,但是對于我們班幼兒來說,這是有難度的,只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此,教師還是要先示范;顒拥碾y點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的上下兩個坑,并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個小坑。這一點(diǎn)我沒有把握好,只是一帶而過。

  3、展示評價時,由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了,所以我請幼兒分小組來欣賞評價,這樣會導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法,我可以請幼兒將做好的作品托在手上,大家相互展示、評價,然后送到展示臺上,平時也可以欣賞,這樣更好。

  小百科:蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。

大班美術(shù)教案:蘋果6

  活動目標(biāo):

  1。欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。

  2。在仔細(xì)選蘋果書屋情景中,樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。

  活動準(zhǔn)備:

  1、塞尚名畫幾幅

  2、蘋果數(shù)個,炫彩棒,剪刀,毛巾,記號筆

  3、畫有盤子的底板紙一張

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  1、出示蘋果,讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師:今天老師給小朋友帶來了一個禮物,是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色

  2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的,體會我們從小就會畫蘋果。

  師:我們小朋友都畫過蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?

  3、教師小結(jié):我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色,其實蘋果是有點(diǎn)紅,有點(diǎn)綠,還有的地方還有點(diǎn)黃,蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色,里面還是黑色的呢。

  二、欣賞談?wù)摚?/p>

  1、欣賞作品:“桌上的蘋果”

  師:有一位畫家,他也很喜歡畫蘋果,他畫蘋果的時候都會仔細(xì)的.觀察,靜靜的想,慢慢的畫,最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”,這位畫家就叫“塞尚”,現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。

  幼兒欣賞交流:蘋果都有些什么顏色?

  2、欣賞作品:“一個蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色,從中了解塞尚畫的很慢的道理。

  三、共同嘗試由幼兒尋找顏色,教師采用摩擦接色的方法操作,學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。

  四、操作嘗試:挑水果

  1、來到水果店:每張桌上放兩個蘋果,認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

  2、挑選:用記號筆畫輪廓,用炫彩棒逐步添加顏色,使顏色接近調(diào)和。

  3、買回家:剪下

  五、觀賞交流:裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中,并嘗試調(diào)整畫面安排。

大班美術(shù)教案:蘋果7

  活動目標(biāo):

  1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。

  2.在仔細(xì)選蘋果書屋情景中,樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。

  3.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動準(zhǔn)備:

  1.塞尚名畫幾幅

  2.蘋果數(shù)個,炫彩棒,剪刀,毛巾,記號筆

  3.畫有盤子的底板紙一張

  活動過程:

  一.導(dǎo)入活動:

  1.出示蘋果,讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師:今天老師給小朋友帶來了一個禮物,是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色

  2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的,體會我們從小就會畫蘋果。

  師:我們小朋友都畫過蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?

  3教師小結(jié):我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色,其實蘋果是有點(diǎn)紅,有點(diǎn)綠,還有的地方還有點(diǎn)黃,蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色,里面還是黑色的呢。

  二.欣賞談?wù)摚?/p>

  1、欣賞作品:“桌上的蘋果”

  師:有一位畫家,他也很喜歡畫蘋果,他畫蘋果的時候都會仔細(xì)的觀察,靜靜的想,慢慢的.畫,最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”,這位畫家就叫“塞尚”,現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。

  幼兒欣賞交流:蘋果都有些什么顏色?

  2、欣賞作品:“一個蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色,從中了解塞尚畫的很慢的道理。

  三.共同嘗試由幼兒尋找顏色,教師采用摩擦接色的方法操作,學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。

  四.操作嘗試:挑水果

  1、來到水果店:每張桌上放兩個蘋果,認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

  2、挑選:用記號筆畫輪廓,用炫彩棒逐步添加顏色,使顏色接近調(diào)和。

  3、買回家:剪下五.觀賞交流:裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中,并嘗試調(diào)整畫面安排。

  教學(xué)反思:

  今天的活動中,幼兒參與的積極性很高,因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣,而且制作蘋果相對來說比較簡單,是幼兒能做出來的。

大班美術(shù)教案:蘋果8

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用橫涂、豎涂、圈涂的技能來涂染蘋果。(難點(diǎn))

  2、能將“小蟲蟲”粘貼到蘋果合適的位置。(重點(diǎn))

  3、體驗不同涂色方式的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、自制三幅“大蘋果和小蟲蟲”的范畫,分別由豎、橫、圓三種線條表現(xiàn)。

  2、在日;顒又泻陀變和慨、剪出“小蟲蟲”形象。

  3、油畫棒、人手一張三只蘋果的輪廓圖。

  【活動過程】

  一、引出話題,說明可以用不同方式給蘋果“穿衣服”。

  1、請幼兒觀察三張大蘋果的范畫。(教師出示三幅范畫)。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三只蘋果是用三種不同的方法“穿衣服”的:“你們覺得這三只蘋果涂得有什么不一樣嗎?”

  3、教師總結(jié):這三只蘋果是用三種不同的方法來涂的,橫著朝一個方向涂色叫做橫涂;豎著朝一個方向涂叫豎涂,像畫圓圈一樣的涂叫做圈涂。

  4、請幼兒書空練習(xí)三種涂蘋果的方法:豎著涂、橫著涂、圈涂(先穿外面的'衣服、再穿里面的衣服)。

  二、給蘋果娃娃穿漂亮的衣服。

  1、幼兒分別用橫著涂、豎著涂、圈涂的方式在圖畫紙上涂染出蘋果。

  2、將自己的“小蟲蟲”貼在蘋果上:“你覺得小蟲蟲應(yīng)該貼在什么位置最合適呢?”(提醒幼兒將小蟲蟲貼在蘋果的身上)。

  三、欣賞作品:大蘋果和小蟲蟲。

  1、和幼兒共同欣賞同伴的作品,說一說:“你喜歡誰的“大蘋果和小蟲蟲”,問什么喜歡?

  2、將大家選擇的作品一一陳列在黑板上,供大家欣賞。

  四、延伸活動:大蘋果和小蟲蟲

  1、幼兒手拉手組成圓形“大蘋果”,幾位幼兒做小蟲蟲在“大蘋果”的里里外外、上上下下跑動。當(dāng)教師說:啄木鳥來了!當(dāng)蘋果的幼兒要拉著手蹲下。在“蘋果”里的蟲蟲即被捉住。

  2、“蟲蟲”與“蘋果”一一交換,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

大班美術(shù)教案:蘋果9

  活動目標(biāo)

  1、通過欣賞一系列的圖片培養(yǎng)孩子們的審美感。

  2、鍛煉孩子們的握力。

  3、培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和組織能力。

  活動準(zhǔn)備 “我是秀拉”的圖畫, 各種顏色的圓點(diǎn)粘貼

  活動過程

  [導(dǎo)入]

  1、講解關(guān)于欣賞名畫的知識

  你想要欣賞名畫嗎?

  欣賞名畫時應(yīng)該注意些什么?

  [展開]

  2、欣賞“我是秀拉”。

  這幅畫畫了什么?

  看過這幅圖畫后你有什么感覺呢?

 、 欣賞過圖畫后談?wù)勥@幅畫有什么特征以及你對畫家的感想。

  “我是秀拉”這幅畫的代表作是出自于一名法國的畫家, 他把圓點(diǎn)形象地聚集在一起完成了這部著作。* 喬治·秀拉 : 他是新印象派的重要人物,畫作風(fēng)格相當(dāng)與眾不同,秀拉的畫充滿了細(xì)膩繽紛的小點(diǎn)。代表作品有《阿尼埃爾的浴場》,《大碗島的星期日下午》等等。

  把色點(diǎn)聚在一起完成的畫稱為點(diǎn)描畫。

 、 老師講解一下點(diǎn)描畫的含義

   “我是秀拉”這幅畫怎么樣?大家看出來它是用一個一個小點(diǎn)兒畫出來的嗎?

  點(diǎn)描畫是用筆尖或是小刷子的背面點(diǎn)點(diǎn)兒的方式完成的作品。

  * 點(diǎn)描畫 : 用筆尖或是小刷子的背面點(diǎn)點(diǎn)兒,構(gòu)成視覺上的混色效果。

 、 談一談看過點(diǎn)描畫你有什么感想?

 、 討論一下有沒有和點(diǎn)描畫差不多的畫畫方式,是什么呢?.

  3、研究一下活動紙

 、 研究一下活動紙

   蘋果是什么顏色?

   應(yīng)該怎么涂色呢?

  4、效仿點(diǎn)描畫的方式把圓點(diǎn)粘貼粘在蘋果上

   我們也一起像點(diǎn)描畫畫家那樣作畫呀?

 、 談?wù)撘幌掠貌噬酃P和用圓點(diǎn)粘貼為蘋果上色有什么不同?

  [結(jié)尾]

  1. 讓孩子們把自己做的組品介紹給朋友們

  2. 總結(jié)活動

  [出示圖片]

  美工活動“牙齒切碎機(jī)”活動后感

  本周進(jìn)行了美工活動“牙齒切碎機(jī)”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒娱_始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的'分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

  在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時玩一玩。

  通過這次活動,孩子們在設(shè)計,制作,體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。

大班美術(shù)教案:蘋果10

  背景

  在水果中,蘋果要算是幼兒最熟悉的一個,它是在幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣,如何利用幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩,卻又是一個新的嘗試。

  目標(biāo):

  1、欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,感受塞尚的繪畫風(fēng)格,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構(gòu)圖美。

  2、樂于仔細(xì)觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色,提高對色彩的敏感性。

  準(zhǔn)備:

  1、塞尚名畫數(shù)幅,局部畫面“七個蘋果”。

  2、紐富士蘋果數(shù)個,小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

  3、灰綠色底板紙一張,白紙剪成的瓶罐數(shù)個。

  過程:

  1、欣賞藝術(shù)作品

  (1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗:說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的,體會我們從小就會畫蘋果。

  (2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫:

  欣賞作品(一):觀察畫面上有哪些水果,從顏色上分辨有幾個蘋果。

  介紹畫家塞尚:說起畫蘋果,大家都會一致夸塞尚,塞尚非常喜歡畫水果,每一次都會仔細(xì)地觀察,靜靜地想,慢慢地畫,因為蘋果保存的時間最長,所以,在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

  欣賞作品(二):數(shù)一數(shù)畫面上有幾個蘋果(13個蘋果),談?wù)撨@些蘋果是怎樣放置的。

  介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣,個個都不相同,而且,還要把它們有的放在盤子里,有的放在瓶子旁邊,擺放得舒舒服服。

  欣賞作品(三):“七個蘋果”,談?wù)摚喝袨槭裁磿嫷眠@么慢。

  選取其中一個紅蘋果對照顏色,找出它在畫面上的位置,分辨蘋果上有哪些顏色,從中體會塞尚畫得很慢的理由。

  2、學(xué)學(xué)塞尚也來畫一個蘋果

  (1)每張桌上放一個蘋果,由幼兒任選其中一個。

  (2)認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

  (3)用炫彩棒直接畫輪廓,逐步添加顏色,可以運(yùn)用接色迭色等方法使顏色接近和調(diào)和。

  (4)對不滿意的部分,可等炫彩棒稍干后修改,直到滿意為止。

  (5)將畫好的蘋果剪下,貼在展示板上。

  3、共同安排畫面

  (1)以買蘋果的方式,輪換地選擇同伴的作品。

  (2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

  (3)放置時思考擺放的位置,例如:放在正中(稍偏移),靠得遠(yuǎn)(近)、上(下),是否要添加器皿等。

  4、欣賞比較

  將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較,說說自己的感受,發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫 出漂亮的蘋果,從而獲得成就感。

  延伸:

  嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

  評析

  “我們畫得比塞尚更美”

  經(jīng)過較長時問的觀察和探討,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色始終表現(xiàn)了極大的興趣,但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經(jīng)歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色,任意選色)到客觀(關(guān)注客觀事物的顏色,有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關(guān)注客觀事物顏色的細(xì)微變化)再主觀(更有意識地選配顏色,表達(dá)個人的主觀感受)螺旋式的發(fā)展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發(fā)展規(guī)律的制約,又受到周圍環(huán)境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果,通過欣賞藝術(shù)作品和個人自主的操作嘗試,培養(yǎng)幼兒對色彩敏銳的觀察力,從而提高幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

  我們選擇了被稱為世界藝術(shù)之父的塞尚的數(shù)張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”,意在通過欣賞藝術(shù)作品,感受畫面上蘋果色彩的豐富性,進(jìn)一步提高觀察和表現(xiàn)色彩變化意識。

  最初,我們試圖由七位幼兒自由結(jié)伴為一組,排列各自剪下的蘋果,思考如果表現(xiàn)其構(gòu)圖美。但我們發(fā)現(xiàn),由于幼兒的深度空間知覺能力較弱,在把各自的蘋果進(jìn)行組合安排畫面時,似乎并不在意出現(xiàn)的問題。為此,從幼兒的現(xiàn)狀出發(fā),及時調(diào)整為引導(dǎo)幼兒共同嘗試,以引起幼兒對畫面安排的興趣,為進(jìn)一步探索創(chuàng)造條件。

  活動以后,教師提供了幾種不同的底板,啟發(fā)幼兒嘗試自由擺放。經(jīng)過不斷嘗試,幼兒發(fā)現(xiàn)有的蘋果看上去很新鮮,有的似乎放了好久,甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了,有的蘋果快要掉下來,他們就及時進(jìn)行了調(diào)整。以后,幼兒又發(fā)現(xiàn)雖然蘋果都放得很穩(wěn)當(dāng),可是,有的畫面高低有致,有的卻又較刻板,他們再次進(jìn)行調(diào)整。在調(diào)整時,他們又發(fā)現(xiàn)新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的,除了蘋果,其他的水果是不是這樣呢?除了水果,其他的'物品是不是也能更好看一些呢…···這一切,給幼兒探索如何表現(xiàn)美創(chuàng)造了更大的空間。

  藝術(shù)表現(xiàn)是一個不斷創(chuàng)造美的過程,無論是造型、色彩或畫面的安排,都不會一成不變。美術(shù)欣賞不僅給幼兒創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)羨體驗美的機(jī)會,更給幼兒創(chuàng)造了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、不斷超越自我、挑戰(zhàn)大師、主動創(chuàng)造美的機(jī)會。當(dāng)幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時,他們都自豪地說:“我們比塞尚畫得還要漂亮!”

  藝術(shù)家塞尚簡述:

  塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部,他的父母均來自意大利,最早以制帽為業(yè),由于經(jīng)營有方,較為富有,后有機(jī)會收購了一家破產(chǎn)的銀行,使自己成為一位有地位的銀行家。一次,塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子,送給塞尚。這個不經(jīng)意的禮物啟蒙了一個偉大的畫家,雖然塞尚曾設(shè)法繼承父業(yè),但最終選擇了繪畫作為他終身的事業(yè)。富裕的生活也確實幫了他不少,他是當(dāng)時印象派成員中少數(shù)有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品,以支援他們拮據(jù)的生活。

  塞尚作畫時,他每畫一筆都要經(jīng)過慎重考慮,仔細(xì)琢磨,下筆非常遲緩。蘋果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地體現(xiàn)著球體、圓柱體和圓錐體,他打破了固有的透視法則,采用冷暖對比的方法來表現(xiàn)較強(qiáng)的體積感,以“變形“的手法創(chuàng)造出更為堅實的構(gòu)圖,從而實現(xiàn)了在畫面上創(chuàng)造他心目中第二個自然的目的。

  塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺,他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究,創(chuàng)造出一個不同于自然世界的藝術(shù)世界。他認(rèn)為畫面應(yīng)追求藝術(shù)的真實而不是以再現(xiàn)自然的藝術(shù)面貌出現(xiàn),畫家應(yīng)該根據(jù)對自然的直接感受經(jīng)過重新安排,把個人的主觀意念表現(xiàn)出來。

  塞尚的畫具有豐富的量感和質(zhì)感。他經(jīng)過長期的摸索,起初在浪漫派的影響中成長,受 到印象派的影響之后,再將畫面加以革新,轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合自己的風(fēng)格,結(jié)果又拋棄了印象派,創(chuàng)造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現(xiàn)代美術(shù),不愧被人們稱為現(xiàn)代繪畫之父。

大班美術(shù)教案:蘋果11

  活動目標(biāo):

  1.欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品,發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美。

  2.在仔細(xì)選蘋果書屋情景中,樂于表現(xiàn)蘋果光滑而豐富的顏色。

  3.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動準(zhǔn)備:

  塞尚名畫幾幅

  2.蘋果數(shù)個,炫彩棒,剪刀,毛巾,記號筆

  3.畫有盤子的底板紙一張活動過程:

  一.導(dǎo)入活動:

  1.出示蘋果,讓幼兒了解蘋果有哪些顏色師:今天老師給小朋友帶來了一個禮物,是一個蘋果。這個蘋果有什么顏色2、回憶我們小時候畫的蘋果是什么樣的,體會我們從小就會畫蘋果。

  師:我們小朋友都畫過蘋果了嗎?你畫的蘋果是什么顏色的?

  3教師小結(jié):我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色,其實蘋果是有點(diǎn)紅,有點(diǎn)綠,還有的地方還有點(diǎn)黃,蘋果柄這里還有點(diǎn)咖啡色,里面還是黑色的呢。

  二.欣賞談?wù)摚?/p>

  1、欣賞作品:“桌上的蘋果”

  師:有一位畫家,他也很喜歡畫蘋果,他畫蘋果的時候都會仔細(xì)的觀察,靜靜的'想,慢慢的畫,最后畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”,這位畫家就叫“塞尚”,現(xiàn)在我們就來看看這幅畫。

  幼兒欣賞交流:蘋果都有些什么顏色?

  2、欣賞作品:“一個蘋果”(局部)共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色,從中了解塞尚畫的很慢的道理。

  三.共同嘗試

  由幼兒尋找顏色,教師采用摩擦接色的方法操作,學(xué)著像塞尚那樣認(rèn)真畫畫。

  四.操作嘗試:

  挑水果

  1、來到水果店:每張桌上放兩個蘋果,認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

  2、挑選:用記號筆畫輪廓,用炫彩棒逐步添加顏色,使顏色接近調(diào)和。

  3、買回家:剪下五.觀賞交流:裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進(jìn)果盤中,并嘗試調(diào)整畫面安排。

  教學(xué)反思:

  今天的活動中,幼兒參與的積極性很高,因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣,而且制作蘋果相對來說比較簡單,是幼兒能做出來的。

大班美術(shù)教案:蘋果12

  幼兒園大班美術(shù)教案:

  靜物蘋果籃子

  活動名稱:

  靜物蘋果籃子

  活動目標(biāo):

  1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,感受畫面中色彩的鮮艷,體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。

  2.大膽講述自己的對畫的`感覺。

  3.喜歡參與欣賞活動。

  4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動準(zhǔn)備:

  塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。

  活動過程:

  1.猜蘋果的謎語,引起幼兒的興趣。

  2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)

 。1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”

 。2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”

  3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)

 。1)“你們都喜歡暖色的蘋果,那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,看看會有什么效果好嗎?

 。2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”

  4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖

 。1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”

 。2)引導(dǎo)幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。

  5.請幼兒給畫取名字。

  6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

  活動建議:

  塞尚的靜物作品很多,可以在日;顒又欣^續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。

  反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

大班美術(shù)教案:蘋果13

  活動目標(biāo):

  1、欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,感受畫面中色彩的鮮艷,體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。

  2、大膽講述自己的對畫的感覺

  3、喜歡參與欣賞活動

  4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

  5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件

  活動過程:

  1、猜蘋果的謎語,引起幼兒的'興趣。

  2、教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)

 。1)“在畫面上你看到了什么?來;自、大;考吧;幼、師;它們是什么顏色的?有什么感覺?

 。2)“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色?為什么?”

  3、教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)

 。1)“你們都喜歡暖色的蘋果,那我們把黑色的酒瓶和籃子也換成暖色,

  看看會有什么效果好嗎?

 。2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”

  4、幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖“你喜歡哪幅圖?為什么?

 。1)引導(dǎo)幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。

  5、請幼兒給畫取名字。

  6、教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

  活動建議:

  塞尚的靜物作品很多,可以在日;顒又欣^續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

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