美術(shù)教案8篇(優(yōu))
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
一把剪刀、一張紙和一個(gè)夢(mèng)想,就可以創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的剪紙世界!剪紙?jiān)从谖覈?guó),有千百年的歷史,是我們的國(guó)寶,在世界上享有很高的聲譽(yù)。吉祥圖案美術(shù)教案郭沫若先生在世時(shí),曾對(duì)我國(guó)的剪紙藝術(shù)有過(guò)很高的評(píng)價(jià)。他說(shuō):“一剪之巧奪神工,美在民間永不朽!彪S著現(xiàn)代剪紙的 (吉祥圖案)發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加,使青少年的剪紙活動(dòng)活躍起來(lái)。剪紙,作為一種民族手工藝,有著工具簡(jiǎn)單、制作簡(jiǎn)便和便于少兒接受的特點(diǎn);剪紙(吉祥圖案),作為當(dāng)代的一種美育手段,對(duì)啟發(fā)少兒的想像力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。吉祥圖案美術(shù)教案
本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案,是“設(shè)計(jì)“應(yīng)用”領(lǐng)域里的`一課內(nèi)容。它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙,用一把剪刀,通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法,便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái),給欣賞者以美的感受,給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。
一、教學(xué)目標(biāo)
。1)了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。
(2)通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn):紋樣的設(shè)計(jì)及樓空的面積、大小相連。
三、課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:
1、課件。
2、教具:
(1)課題,
。2)剪紙用具。
學(xué)具準(zhǔn)備:
1、彩色紙。
2、剪刀、膠水、水彩筆。學(xué)生可采用單色或多色彩紙,剪、撕制作吉祥圖案,有條件的地方還可將剪好的吉祥圖案進(jìn)行染色,自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪好的吉祥圖案進(jìn)行再創(chuàng)造,以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué),師生問(wèn)好。
(二)講授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景,指示課題。
引入:同學(xué)們你們看,我這里有一很平常的彩紙,它可以變化出無(wú)數(shù)種美麗
的圖案,讓我們來(lái)看看(師邊說(shuō)邊示范)。
教師:為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來(lái)研究一下吧。
小結(jié):原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪,就變成美麗的圖案。
揭示主題:今天我們就利用這個(gè)原理,學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)
2、探索學(xué)習(xí),學(xué)做吉祥圖案
①欣賞分析。
教師:為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請(qǐng)你從作品中
尋找答案。
A:這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)?
B:這些圖案的內(nèi)容分別是什么?
小結(jié)我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案,形式和題材多種多樣,它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音,寓意對(duì)幸福的向往與追求。
②合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)
教師:請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案,研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn),進(jìn)行研究,并試著制作。
教師:請(qǐng)每組派一名代表,向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。
教師:大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?
小結(jié):同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力,研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案,你們可真棒!
③學(xué)習(xí)借鑒。
提問(wèn):課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法?(剪、刻)
五、創(chuàng)作實(shí)踐。
教師:聽(tīng)了每組同學(xué)的介紹,請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法,制作吉祥圖案。(通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手的能力。)
1、發(fā)放思維。
教師:大家經(jīng)過(guò)自己的努力,制作出一張張美麗的吉祥圖案,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么美的作品,有什么用,我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。
小組討論,發(fā)散思維。
2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。
3、學(xué)生制作吉祥圖案。
六、展示評(píng)價(jià)
、僬故荆
同學(xué)們你們看,我們的手多巧!一會(huì)兒功夫,我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案,請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些?
、诖蜷_(kāi)課本按要求填空,我知道的吉祥圖案有:
、坌蕾p:
民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙,講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù),我們課下還可以繼續(xù)研究。
美術(shù)教案 篇2
小班藝術(shù)教育活動(dòng)《一起幫助樹(shù)媽媽》
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒會(huì)正確使用剪刀剪弧線。
2.引導(dǎo)幼兒喜歡剪紙活動(dòng),體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雙面膠,剪刀每人一把,畫(huà)有葉子形狀和圓形小花的手工紙若干(最少每人兩張)。一張2×1米的圖畫(huà)紙,一段音樂(lè):一段和諧悠揚(yáng),一段自然輕快。
活動(dòng)過(guò)程:
1.引入
師:蝴蝶,蝴蝶,飛呀,飛呀,飛!蝴蝶,蝴蝶,飛呀,飛呀,飛!飛到我們的小椅子上。
師:“小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”
幼:春天
師:“對(duì)!春天來(lái)了。小花小草都長(zhǎng)出葉子,小動(dòng)物也出來(lái)玩了。今天,有兩位新客人來(lái)到這里和我們一起做游戲,我們來(lái)打開(kāi)看看它是誰(shuí)。
幼:樹(shù)
師:原來(lái)是樹(shù)媽媽,你們看,他長(zhǎng)出了好多多葉子,他笑得多開(kāi)心啊!”再來(lái)看看另一個(gè)客人。又是樹(shù)媽媽,哦?我們看看樹(shù)媽媽怎么了?”
幼:哭了、傷心了??
師:“她為什么傷心?”
幼:因?yàn)闆](méi)長(zhǎng)出葉子
師:“是啊,樹(shù)寶寶都有了葉子,樹(shù)媽媽還光禿禿的,她可難過(guò)了,我們能做些什么呢?”
幼:畫(huà)葉子,貼葉子,幫她做出葉子。
師:“真是好主意!我們就一起來(lái)為樹(shù)媽媽做葉子,讓她長(zhǎng)出漂亮的頭發(fā)來(lái)。”
2.剪弧線
師:我們以前剪都是直直的線,‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的葉子可不是直直的線哦!
師:看老師手上的.葉子是什么樣子的?
幼:葉子兩頭有尖尖?
師:(兩頭尖,中間鼓)葉子兩頭有尖尖像小尾巴,中間鼓像個(gè)小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖葉子的小尾巴,看!配上兒歌:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(拿著紙的手腕轉(zhuǎn)動(dòng))剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我剪下了一半!
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?老師一邊剪,一邊在轉(zhuǎn)手中的小紙。小朋友伸手試一試!”教師剪葉子的下部,幼兒空手練習(xí)。
師:大嘴巴捉小尾巴,爬上小山坡,剪~啊~剪~啊~山坡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(拿著紙的手腕轉(zhuǎn)動(dòng))剪~啊~剪~啊~爬下小山坡。我成功了!給我拍拍手吧!”
師:“你們也來(lái)試試吧!
3.操作、指導(dǎo)幼兒
播放音樂(lè),幼兒親手操作,教師先觀察幼兒剪紙的情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題:
。1)沒(méi)有沿著黑線剪。(師:“剪刀的大嘴巴要咬住黑線剪,慢慢剪,別著急”)
。2)沒(méi)有轉(zhuǎn)紙,或轉(zhuǎn)得不靈活。(師:可握住幼兒的手轉(zhuǎn)手腕剪。)
。3)剪得太快、造成葉子邊緣不光滑、凹凸不平。師:“你的小樹(shù)葉像被蟲(chóng)子咬掉了一塊,要慢慢剪,咬住黑線”)
。4)幼兒剪紙有快有慢。(師:剪得快的幼兒觀察其他孩子的作品,或者給還沒(méi)剪完的幼兒加油)
師:發(fā)給幼兒小花的手工紙:“這個(gè)小花就是一個(gè)圓,比小樹(shù)葉更難剪,要邊轉(zhuǎn)手腕邊剪,誰(shuí)想試試?剪不好沒(méi)關(guān)系。剪完了的可以把葉子貼到樹(shù)媽媽頭上,小花貼到下面的小草處!
4.結(jié)束和延伸
師:把樹(shù)媽媽的“眼淚”拿去,把“嘴巴”正過(guò)來(lái)變成笑的表情。你們都過(guò)來(lái)看,樹(shù)媽媽和剛才一樣嗎?
幼:她笑了,她高興了
師:我們大家一起幫了樹(shù)媽媽的忙,你們真棒!給自己一個(gè)鼓勵(lì)吧!音樂(lè)再次響起,教師帶幼兒走出教室!拔覀円黄鸪鋈タ创禾靽D!看一看哪些小樹(shù)還需要我們幫忙!
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“二方連續(xù)”的折剪基本技巧,提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、知道剪紙是我國(guó)一種民間藝術(shù),并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒積極探索,大膽嘗試。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、范例、白紙、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1、師:小朋友,你知道哪一天是你們的節(jié)日?你們會(huì)怎樣慶祝節(jié)日?
表演兒歌《全世界兒童是一家》。
2、老師表演變魔術(shù),出示范例。
3、給老師的剪紙起個(gè)名字——手拉手
4、什么叫“二方連續(xù)”。
(二)講解
1、猜猜老師是怎樣做出這幅作品的?
排序,折-畫(huà)-剪-裝飾
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這四個(gè)步驟中哪一步最難。
(三)操作
1、你喜不喜歡這幅二方連續(xù)的作品,想不想自己來(lái)試一試,老師告訴你們:只要你們認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,認(rèn)真操作肯定會(huì)擁有自己的作品,也可以變魔術(shù),說(shuō)不定還會(huì)做得比老師更棒呢!有沒(méi)有信心?
2、讓我們做一個(gè)手指操,運(yùn)動(dòng)一下我們的手指,讓他們更靈活。(黃婆婆在燒茶)
3、按步驟跟老師操作。
折:短邊對(duì)著,像折扇子一樣。
畫(huà):幻燈出示男女孩的不同畫(huà)法,幼兒可安自己的興趣選擇(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指處要相連)。
剪:強(qiáng)調(diào)規(guī)則(廢紙入簍)。
裝飾:幻燈片提供一些基本方法。
(四)展示
1、評(píng)析
2、玩變魔術(shù)的游戲
(五)活動(dòng)延伸
回去給爸爸媽媽變魔術(shù),想想你還可以用今天學(xué)到的方法剪出哪些二方連續(xù)的圖案來(lái)變魔術(shù)?大膽地試一試!
教學(xué)反思 亮點(diǎn):
1、教學(xué)過(guò)程清晰,老師教得輕松,幼兒學(xué)得開(kāi)心,很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2、幼兒有很好的傾聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足:
1、課堂氣氛平鋪直敘,缺乏高潮。
2、教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的.同時(shí),要求幼兒剪固定的圖形,約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議:
1、給幼兒提供的紙比例要得當(dāng),對(duì)折四次后符合小人的比列。
2、教幼兒畫(huà)人物時(shí),可以先把紙折分成相等的三分,分別畫(huà)人物的頭、身體和腿部。
3、老師示范畫(huà)時(shí),強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4、幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連,其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)名稱:藝術(shù)領(lǐng)域——美術(shù)“小小名片設(shè)計(jì)師”
設(shè)計(jì)意圖:
美術(shù)繪畫(huà)《小小名片設(shè)計(jì)師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認(rèn)識(shí)新朋友,屬于社會(huì)范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,以期通過(guò)活動(dòng),讓孩子們達(dá)到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性.
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)名片與人交流,感受人與人交流的愉快,美術(shù)教案-小小名片設(shè)計(jì)師。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3.初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、壓膜機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)寫自己的名字。
重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的名片。
難點(diǎn)分析——初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認(rèn)識(shí)新朋友”?
2.教師邊講故事邊出示4張范畫(huà):提問(wèn):聰明的小朋友,小老虎來(lái)到森林以后,是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來(lái),小老虎生病了,又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了小貓醫(yī)生?名片上要有什么?
小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,幼兒教案《美術(shù)教案-小小名片設(shè)計(jì)師》。為人們的生活尤其是大人們的'工作帶來(lái)了不少方便。
二、展開(kāi):
。.提問(wèn):小朋友,平時(shí),你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?
。.出示課件:我這里也有名片,還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢。ǔ鍪菊n件,幼兒觀察名片的色、裝飾方法)
。1)風(fēng)景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片
。.你想不想為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片?你向選擇申么樣的裝飾方法?比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的有特色,姓名地址設(shè)計(jì)得清楚大一些,裝飾得最漂亮。
4.幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà), 教師巡回指導(dǎo):名字、電話號(hào)碼是否寫清楚;裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動(dòng)
1.講評(píng):(1)自評(píng):有誰(shuí)對(duì)自己的名片最滿意?為什么?
(2)互評(píng):誰(shuí)還喜歡別人的名片?
2.提問(wèn):你想把名片送給誰(shuí)?為什么?(提醒幼兒送給新朋友)應(yīng)該說(shuō)些什么?(介紹自己)
3.教師里有那么多新朋友,請(qǐng)幼兒將名片送給新老師。
美術(shù)教案 篇5
1.教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。
。、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。
。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。
2.教材簡(jiǎn)析:本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶放煙花的情形,引領(lǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)煙花,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.教學(xué)重、難點(diǎn):1、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。2、嘗試用不同的材料來(lái)表現(xiàn)煙花。
課前準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
4.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段:
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見(jiàn)過(guò)煙花,都有什么樣子的。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的,用手勢(shì)表演一下煙花。(同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射)
二、掌握、創(chuàng)作階段;
。、觀察書(shū)上煙花的照片,說(shuō)說(shuō)它們的形狀象什么?
2、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上,用油畫(huà)棒或水彩筆畫(huà)畫(huà)煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學(xué)生畫(huà)的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作,有的'加粗,有的線加長(zhǎng),有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫(huà)效果,如:在彩紙上畫(huà),用深色油畫(huà)棒涂滿底色后再用硬物刮畫(huà)等。
。、每?jī)蓚(gè)人合作完成一幅作品,要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同,可添加上人物、建筑物,增加節(jié)日的氣氛。
作業(yè)完成后,貼在教室的墻上,互相評(píng)價(jià)、欣賞。
課后思考:除了繪畫(huà),我們可以用什么方法來(lái)來(lái)表現(xiàn)煙花?
6.課前準(zhǔn)備:
教師:各種材料粘貼的煙花的作品。
學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等,剪刀、膠水、色彩工具。
7.課堂教學(xué)
一、引導(dǎo)階段:
1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其美感。
。病⒄(qǐng)每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來(lái)送給老師,教師將其剪成一樣長(zhǎng)短,貼在藍(lán)色的紙上做成漂亮的煙花。(這其實(shí)是演示粘貼煙花的步驟。)
。、欣賞教師帶來(lái)的作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些不同材料制作的煙花。
二、發(fā)展階段;
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些材料可以用來(lái)制作煙花?
。、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類,如:
線狀的:絨線、塑料繩、紙搓繩等。
點(diǎn)狀的:扣子、種子等。
面狀的:彩紙等。
3、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片,體會(huì)通過(guò)加工可以改造材料的性質(zhì)。
4、舉一反三:還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的?
三、實(shí)踐階段:兩人合作,涂色做底或用彩紙做底子,用不同材料制作各種煙花。
四、收拾整理:督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生。
課后拓展:請(qǐng)同學(xué)們思考,在我們的身邊還有哪些材料可以來(lái)制作煙花。
札記:在制作煙花時(shí),有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點(diǎn)來(lái)利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上;還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起,使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧,組成的煙花獨(dú)具特色。我對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性感到驚訝,也深感自豪。同時(shí)反思自己:在設(shè)計(jì)教案時(shí)是不是太小看這些學(xué)生了?有沒(méi)有充分發(fā)掘?qū)W生的潛力呢?
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):
通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色,及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的.達(dá)到開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情*,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀.
2.情感目標(biāo):重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情*.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色小學(xué)二語(yǔ)文教學(xué)論文,及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中.
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng).
教學(xué)方法:
直觀教學(xué)法, 啟發(fā)式教學(xué)法,分組合作活動(dòng)等.
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境,設(shè)計(jì)多媒體課件.
2.全班分成八個(gè)小組,推選出小組長(zhǎng).
布置預(yù)習(xí):
1.熟悉課文內(nèi)容.
2.收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà).
教學(xué)過(guò)程:
(一) 教師導(dǎo)入 (3-4分鐘)
1. 由學(xué)生背詩(shī),強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合,尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟.
2. 切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》(板書(shū)課作文教學(xué)改革與方法題)
(二)欣賞 (背景音樂(lè):《春江花月夜》) (7-8分鐘)
1. 電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片,這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹,讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美,欣賞美
2. 屏幕顯示圖片: 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時(shí)期,山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了.
3. 屏幕顯示圖片: 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà),展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法,標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科.
4. 屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨畢業(yè)論文的格式代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同,(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟,形式多樣,內(nèi)涵豐富,把中國(guó)的山水畫(huà)推向了高峰.
5. 屏幕顯示圖片: 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》
——結(jié)合時(shí)代背景,介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流.
6. 欣賞小結(jié):歸納板書(shū)
1.魏晉時(shí)期 萌芽
2.隋代時(shí)期 獨(dú)立
3.唐宋時(shí)期 高峰
4.元明清時(shí)期 主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)
1. 通過(guò) 設(shè)疑 討論 解疑(教師課件網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)有了初
步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué),很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內(nèi)涵.好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的'山水畫(huà)作品:
2. 電腦平臺(tái)顯示圖片 : 北宋 范寬《溪山行旅圖》,
南宋 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》,
元代 倪贊《六君子圖》.
3. 搶答題:小組討論搶答
1.這三幅畫(huà)在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同
2.這三幅畫(huà)分別表現(xiàn)了怎樣的意境 (提示意境概念)
3.你盤古開(kāi)天地教學(xué)反思比較喜歡哪幅作品,為什么
4. 重點(diǎn)欣賞小結(jié):
剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細(xì)的觀察畫(huà)面,而且還能深入畫(huà)的內(nèi)涵,講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受.這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣,內(nèi)涵豐富,你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結(jié)合,再到元代的有我之境,意義深遠(yuǎn).欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮.
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》. 富春山居圖局部
(四)小組比賽 (10-15分鐘)
1.展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn).
2.小組成員根據(jù)提示共小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集同欣賞討論,小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄,教師巡堂組織并指導(dǎo).
教師總評(píng)
(五)課后總結(jié)與反饋
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。
3、欣賞名家作品,品味透視在美術(shù)中的魅力。
4、聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備:名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課 欣賞圖片,觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà),從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題? 生:近大遠(yuǎn)小。
二、講授新課
、拧煟菏堑,近大遠(yuǎn)小,就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。(出示課題:遠(yuǎn)去的路) 在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中,除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外,還有什么現(xiàn)象? 近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)
、啤⑹裁词峭敢暷?在生活中,我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體,在不同的位置上,會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化,這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無(wú)垠的田野里,在大海上,我們向遠(yuǎn)處眺望,天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線,這就是視平線。 當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí),就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上,這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
、、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?
、、欣賞課本上的范圖,讓生找圖中的消失點(diǎn)。
、伞熓痉盯傧日业较c(diǎn)。 ②畫(huà)出主要的的透視線,如馬路。 ③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的'規(guī)律,處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。
三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖,生作業(yè),師巡視輔導(dǎo),對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、課后作業(yè): 觀察:生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象;
嘗試:繪畫(huà)或拼貼一副有路的風(fēng)景畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。 2.過(guò)程與方法 掌握繪畫(huà)創(chuàng)作的一些基本方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn):
了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備:
名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過(guò)程:
一、 講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確 ⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律,有沒(méi)有運(yùn)用在畫(huà)中?
二、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。
三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí),教師輔導(dǎo)。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀看圖片,讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié))的熱鬧氣氛,培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認(rèn)識(shí)。
2、幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的意愿繪畫(huà)過(guò)年的快樂(lè)場(chǎng)景。
3、激發(fā)幼兒向往新年新氣象的愉快心情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)過(guò)年熱鬧氣氛的圖片、繪畫(huà)工具、教師范畫(huà)活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入師:天氣漸漸涼了,轉(zhuǎn)眼呀冬天就要到了,冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀?(堆雪人、打雪仗、放寒假等)冬天的到來(lái)也預(yù)示著我們就快要過(guò)年了。
師:過(guò)年了,小朋友在過(guò)年的時(shí)候都會(huì)干些什么呢?(收紅包、包餃子、貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮等)二、觀看圖片,找一找過(guò)年印象深刻的愉快場(chǎng)景師:下面呀,就請(qǐng)小朋友跟老師一起看一些圖片,看看過(guò)年了,圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情?(教師根據(jù)自己提供的圖片簡(jiǎn)單敘述)示范與創(chuàng)作三、示范與創(chuàng)作根據(jù)小朋友的意愿,繪畫(huà)過(guò)年的快樂(lè)場(chǎng)景師:老師知道小朋友呀過(guò)年的`時(shí)候最開(kāi)心的事情就是收壓歲錢,還有放鞭炮了。那么,小朋友想不想用自己的畫(huà)筆把這快樂(lè)的時(shí)光畫(huà)下來(lái)呢?那就跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)把!
師:冬天特別的寒冷,小朋友都帶上了暖和的帽子,然后是頭,五官。因?yàn)辄c(diǎn)鞭炮的時(shí)候是側(cè)著身體的,所以我們要畫(huà)出側(cè)面的小朋友;手上還拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿,上面掛著一串長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮,我們可以在鞭炮的下面畫(huà)一些像云一樣的形狀,這樣看起來(lái),鞭炮就像爆炸一樣;最后畫(huà)上腿以及衣服的花紋;還有的小朋友收到了紅包非常的高興,奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個(gè)奔跑著的小朋友是正面的,還是一樣,運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的方法畫(huà)出正面小朋友的頭及五官,奔跑的動(dòng)作有一點(diǎn)點(diǎn)難度,手跟腳同時(shí)張開(kāi),手上拿了一個(gè)大大的紅包,最后畫(huà)上衣服的花紋。這樣一個(gè)放鞭炮一個(gè)拿紅包的小朋友就畫(huà)好了?墒茄,我們的畫(huà)面還不夠完整,所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫(huà)完之后,就是涂上你喜歡的顏色。
四、幼兒完成創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)老師交代作畫(huà)的要求,幼兒完成自己的作品。(注:構(gòu)圖的完整、顏色的要求、安靜作畫(huà))
五、作品展示與評(píng)價(jià)
活動(dòng)反思:
本課屬于“綜合-探索”的領(lǐng)域,通過(guò)春節(jié)豐富多彩的活動(dòng)及生動(dòng)形象的傳統(tǒng)工藝,使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生通過(guò)觀察、回憶、想象,表現(xiàn)過(guò)新年時(shí)特有的生活情節(jié)。
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系,課堂氣氛異;钴S,學(xué)生們爭(zhēng)著講述過(guò)新年的樂(lè)趣:長(zhǎng)輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆,也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì)到,作為教師,教師的態(tài)度是關(guān)鍵,教師要尊重學(xué)生,信任學(xué)生,孩子們喜歡什么,需要什么,選擇什么,這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),這里我把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣,自主選擇適合自己的繪畫(huà)內(nèi)容。雖然我沒(méi)有規(guī)定學(xué)生必須畫(huà)成什么樣,但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長(zhǎng),較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者,符合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù),而是繪畫(huà)樂(lè)趣。
新課標(biāo)提倡在美術(shù)課程的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的需求。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平完成繪畫(huà)作業(yè),切實(shí)為每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生各自不同的繪畫(huà)優(yōu)勢(shì),激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣,提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
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