(熱)美術(shù)教案8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過程:
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
。1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰啊?
你們覺得他們長的`怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
(2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?
。3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個(gè)有趣的表情表演出來?
2、幼兒拼擺各種面具。
。1)請(qǐng)幼兒自己操作。
。2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
。3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在干什么?并模仿他的表情。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)對(duì)象:
一年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):
1。通過欣賞獅子、觀察獅子,了解獅子的基本特征,使學(xué)生熱愛大自然,增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
2.能夠抓住獅子的基本特征,并能描繪出獅子威武的樣子。
3.能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面,進(jìn)一步學(xué)習(xí)獅子繪畫技能。
教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察學(xué)習(xí),能了解夠抓住獅子的基本特征,描繪出獅子威武的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
獅子圖片、師范作品
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
誰是森林之王———獅子請(qǐng)幾位小朋友來形容一下獅子的特征
二.講述新課
1. 欣賞圖片師出示獅子的照片,生仔細(xì)觀察
2.總結(jié)獅子的特征獅子的臉很大,全身長滿棕黃色的毛,獅子有一條又細(xì)又長的尾巴,哄叫起來聲音很大。注意雄師與母獅的區(qū)別介紹獅子的'生活習(xí)性
3. 你在哪兒見到過獅子?獅子除了動(dòng)物園你還在哪兒見過?在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的現(xiàn)象?·想一想 為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像? 獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)
4. 圖片欣賞------有關(guān)于獅子的藝術(shù)品,及名家作品。
5. 討論總結(jié)獅子面部特征、臉形師演示獅子頭部的畫法
6. 小組討論,你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武(注意棕毛的畫法,夸張表現(xiàn))想一想 獅子在哪里,在干什么(發(fā)揮想象)?
7. 學(xué)生作品欣賞,鼓勵(lì)大膽用色三.學(xué)生開始作畫練習(xí),師巡回制指導(dǎo)
三.作業(yè)展評(píng),教學(xué)小結(jié)
美術(shù)教案 篇3
教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的創(chuàng)造潛能,設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。
這一節(jié)《會(huì)滾動(dòng)的玩具》美術(shù)課最成功的一點(diǎn),是這位老師在整個(gè)教學(xué)過程中,能始終注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生各自的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)一開始,老師就緊緊圍繞著“滾“字來啟發(fā)學(xué)生。由于教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)物理學(xué)的原理不了解。因此,老師通過用可樂瓶、紙杯、盤子當(dāng)場滾動(dòng)演示,讓學(xué)生直觀地感受到:圓形的物體能夠滾動(dòng),但是如果失去平衡,就難以滾動(dòng)起來的道理,以此來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索的欲望。
接著,老師又要求學(xué)生根據(jù)自己所帶來的材料,開動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的滾動(dòng)玩具。由于,學(xué)生的材料是由學(xué)生自己選擇所帶來的,而不是老師統(tǒng)一發(fā)給的材料,這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力,去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量,拓寬學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。當(dāng)學(xué)生完成了各自的作品后,老師又要求一些同學(xué)來談?wù)勛约和婢叩奶攸c(diǎn),并展示一下,以此培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。對(duì)于學(xué)生中那些有獨(dú)創(chuàng)性和富有個(gè)性的作品,哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的.智慧火花,老師像母親呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù),給他們以成功的鼓勵(lì)。因此,從整個(gè)班級(jí)學(xué)生所創(chuàng)作的作品來看,每個(gè)學(xué)生的作品都互不相同,真正挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
最后,老師又拿出一個(gè)他自己做的玩具,讓學(xué)生們仔細(xì)觀察,去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,并要求學(xué)生們留著課后去探索、研究。使學(xué)生帶著問題來,又帶著新的問題走,并通過美術(shù)可課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,這也正是本次國家課改所提倡的。
14、以下是針對(duì)《牽;ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo),請(qǐng)?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。 教學(xué)目標(biāo)一:
1、初步認(rèn)識(shí)牽;ǖ纳L規(guī)律,能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。
2、通過課件了解牽;ǖ南嚓P(guān)知識(shí),觀察它的生長過程,并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長過程中的不同形態(tài),學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。
3、對(duì)牽牛花的生長過程產(chǎn)生興趣,能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)二:
1、初步了解牽牛花的生長規(guī)律,并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。
2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn),認(rèn)識(shí)、感悟牽;ǖ纳螒B(tài)之美。
3、對(duì)牽;ǖ纳L過程產(chǎn)生興趣,能大膽表現(xiàn)出自己的感受。
答:不同點(diǎn):兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同,第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的表現(xiàn)(3分),第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對(duì)植物生長的感官體驗(yàn)的培養(yǎng),重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)(3分)。
相同點(diǎn):1、兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三維特征(3分),具有可測性(1分)。2、兩套教學(xué)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性(2分),同時(shí)又注重了學(xué)科間的綜合性(2分)。
五、分析判斷題
1、某教師將《手袋設(shè)計(jì)》這一課設(shè)置為兩課時(shí)。
第一課時(shí)要求學(xué)生去商場柜臺(tái)調(diào)查:1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務(wù);2、選擇一兩款自己喜好的手袋,分析在什么情況下使用比較好。
第二課時(shí):讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的調(diào)查結(jié)果為自己設(shè)計(jì)、制作一款個(gè)性化的手袋。
步驟:1、匯報(bào)交流:在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎(chǔ)上,學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況并對(duì)自己喜歡的手袋作了分析,還說明了在什么情況下使用;2、談思路:在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,學(xué)生結(jié)合自己性格愛好 、生活實(shí)際等方面談了自己的設(shè)計(jì)思路及制作材料的選擇;3、選材制作:根據(jù)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想制作個(gè)性化手袋。4、組織分組或集體展示、點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教案 篇4
課型:欣賞評(píng)述
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):通過作品欣賞了解視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評(píng)價(jià)作品和表達(dá)自己感受和觀點(diǎn)的能力。
3.情感目標(biāo):感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及其對(duì)生活的影響,提高審美能力和生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn):
視覺形象識(shí)別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行欣賞并提一些修改建議。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實(shí)物、幾塊小展示版,課前布置學(xué)生分組圍坐。
學(xué)生準(zhǔn)備:課本、美術(shù)本、筆等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)學(xué)識(shí)標(biāo)
復(fù)習(xí)總結(jié)之前內(nèi)容,教師直接引出本課主題“平面設(shè)計(jì)的盛宴”。并出示教學(xué)目標(biāo)
二、導(dǎo)問助學(xué)
活動(dòng)(一):什么是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)?(提問:學(xué)生回答后老師總結(jié))
利用視覺符號(hào)并通過視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計(jì)稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)。
。ㄒ曈X傳達(dá)包括"視覺符號(hào)"和"傳達(dá)"這兩個(gè)基本概念,所謂“視覺符號(hào)”,顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào),如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字,也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂符號(hào)、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號(hào)。
所謂傳達(dá):是指信息發(fā)送者利用符號(hào)向接受者傳遞信息的'過程,它可以是個(gè)體內(nèi)的傳達(dá),也可能是個(gè)體之間的傳達(dá),如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達(dá)”、“效果、影響如何”這四個(gè)程序。)
活動(dòng)(二):觀察討論?? 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍
教師總結(jié):視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域十分廣泛,其中包括:字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖像設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、視覺形象識(shí)別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)等二維空間(平面)的設(shè)計(jì),以及展示設(shè)計(jì)、影像設(shè)計(jì)等三維和四維空間的設(shè)計(jì)。
先出示幾張不同類型的圖片:中國人民銀行、中國移動(dòng)標(biāo)志、飲料包裝、食品安全招貼畫等。
請(qǐng)學(xué)生說出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。
活動(dòng)(三):欣賞體驗(yàn)?? 再繼續(xù)欣賞視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞
教師通過作品實(shí)物或課件出示的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計(jì)作品(其中有與湯陰地域文化有關(guān)的雙頭黃酒、等包裝)。請(qǐng)學(xué)生觀察并說出自己的理解。并以中國人民銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行等標(biāo)志為例,重點(diǎn)介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計(jì)中的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計(jì),人民教育出版社企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)(教材P39)和美凱萊家具業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)。
三、導(dǎo)練致用
活動(dòng)(四):分析探究 思考討論 小組合作(各類視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意特點(diǎn))
先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。再通過一個(gè)連線題,以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版,學(xué)生連好后,擺在黑板前。看哪個(gè)小組連線得又快又準(zhǔn)。
1標(biāo)志設(shè)計(jì) A運(yùn)用視覺設(shè)計(jì)手段,使企業(yè)形成一種整體形象。
2包裝設(shè)計(jì) B對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)。
3字體設(shè)計(jì) C簡明、直觀、易識(shí)別。
4圖像設(shè)計(jì) D人們可以獲取大量信息,并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。
5書籍設(shè)計(jì) E對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理。
6廣告設(shè)計(jì) F運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù),進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計(jì)。
7視覺形象識(shí)別? G產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介,它起著保護(hù)、介紹、美化商品。
8界面設(shè)計(jì) I又叫GUI(Graphical User Interface)設(shè)計(jì),包括網(wǎng)頁視覺設(shè)計(jì)和各類手執(zhí)(手機(jī)、pad
等等)系統(tǒng)的界面視覺設(shè)計(jì),是近些年興起的新興設(shè)計(jì)學(xué)科。
1C 2G 3E 4F 5B 6D 7A 8I
活動(dòng)(五):想一想、說一說(視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品對(duì)生活的作用)
請(qǐng)學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品與我們的日常生活聯(lián)系起來,說一說對(duì)生活的作用。
。▋(yōu)秀的設(shè)計(jì)可以提升我們的生活品質(zhì),并給我們帶來美好的視覺享受。)
四、導(dǎo)思互評(píng)
活動(dòng)(六):思考回答
什么樣的設(shè)計(jì)可以稱得上是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)?
。▋(yōu)秀的設(shè)計(jì)中會(huì)合理地運(yùn)用資源,在不破壞人類的生存環(huán)境條件下達(dá)到設(shè)計(jì)追求的完美境界。)
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性,發(fā)展幼兒思維能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒了解曲線,畫曲線,初步形成色的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:皺紋紙,各色粉筆,白紙,獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動(dòng)過程:
一、組織教學(xué)
1.問早問好互動(dòng)小游戲。
2.引入"小朋友們,老師給你們表演一個(gè)魔術(shù),想不想看?"老師表演魔術(shù),變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1.引導(dǎo)幼兒觀察:"小朋友們看,老師手里拿的.象什么?"讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2.老師變換揮動(dòng)方向,上下、左右、前后,讓幼兒回答象什么,如水草、波浪、絲巾、繩子等等,每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3.老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫,一邊畫,一邊教幼兒念水草、波浪……
4.讓幼兒舉起手來,和老師一起畫,強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作,要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?啥嘧鰩妆椤
5.將幼兒分成幾塊,拿好油畫棒,到白紙?zhí)幃。教師指?dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫時(shí),家長可參與進(jìn)來,最后可把彩條分給幼兒玩耍。
延伸活動(dòng):
最后把這些彩條全部收集起來,為下次迎接新年,用來裝飾教室。還可以在戶外活動(dòng)"追尾巴"的游戲時(shí),用來做尾巴。
美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)過程】
一、出示小熊貓的水果超市,引出主題(2)
1.師:秋天到了,很多水果都成熟了。小熊貓開了一家水果超市,看,小熊貓家的水果超市里有哪些水果呀?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出水果的名稱。
3.師:小熊貓生意太好了,有部分水果賣光了,不夠賣。想請(qǐng)小朋友們來幫幫忙,幫小熊貓準(zhǔn)備一些水果。
二、欣賞圖片,感知用橡皮泥制作水果的神奇和樂趣(3)
1.看,這是哥哥姐姐們幫小熊貓送去的水果,我們看看,有哪些水果?
2.你們知道是怎么做出來的嗎?
3.請(qǐng)部分幼兒說一說,并嘗試做一做。
4.教師小結(jié):我們可以用團(tuán)、搓、捏、壓的`方法,做出各種水果的形狀。
5.老師也給你們準(zhǔn)備了橡皮泥,我們來用橡皮泥做一些水果給小豬送過去,好嗎?
三、幼兒創(chuàng)作,運(yùn)用各種方法制作水果(10)
1.幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
2.提醒個(gè)別幼兒仔細(xì)觀察水果的外部特征。
3.幫助能力弱的幼兒掌握基本技能。
四、送水果、展示、欣賞(3)
1.來來來,小朋友把制作好的水果送上來吧,說一說,你做了什么水果?
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):1、在活動(dòng)中探索制作紙偶動(dòng)物的順序,培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。
2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用紙偶表演的能力。
4、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:成品及半成品各類紙偶動(dòng)物幼兒每兩人一份。
活動(dòng)流程:引出內(nèi)容——觀察、思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗(yàn)成功——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)(引起興趣)
1、看看會(huì)表演的客人是誰?(師以小豬、藍(lán)貓紙偶表演童話。
2、你喜歡它嗎?為什么?
3、你想做一個(gè)紙偶動(dòng)物來表演嗎?
|二、觀察和討論(材料及順序)
1、我們來看看,做一只紙偶動(dòng)物需要什么材料?(幼兒觀察后回答)
2、小朋友觀察的真仔細(xì),那么我們就準(zhǔn)備制作吧。
3、但是,每做一件事情都是有先有后的,所以,我們想一想,先做什么,再做什么?(幼兒觀察討論,教師把小朋友討論的結(jié)果用文字按順序表示出來)
三、嘗試操作(探索實(shí)踐)
1、幼兒選一喜歡的紙偶動(dòng)物觀察。(老鼠、狐貍、牛、兔、狗等)
2、幼兒嘗試制作自己喜歡的紙偶動(dòng)物。(教師觀察指導(dǎo),當(dāng)幼兒有困難的時(shí)候,再引導(dǎo)幼兒想辦法解決。怎么畫、怎么裝飾由幼兒自己發(fā)揮)
3、頭好了,身子好了,再怎么粘才有趣?(進(jìn)行難點(diǎn)提示:尾巴的變化、腿的變化與姿態(tài)的關(guān)系)
四、體驗(yàn)成功
1、小朋友來試一試,你的小紙偶想表演什么節(jié)目?(可一人也可多人表演,說一些想法、做一些想做的事或兒歌、故事表演等,鼓勵(lì)幼兒在表情、語氣、動(dòng)作上大膽創(chuàng)作)
2、師幼合作表演。(烘托表演氣氛,激勵(lì)其他孩子的表演欲望)
五、延伸活動(dòng)
小朋友做了這么多有趣的'小動(dòng)物,還有小朋友想做其他的小動(dòng)物,下堂課,你還可以做其它你喜歡的動(dòng)物,再把它們裝飾得更漂亮,這樣我們就可以表演很多的故事、兒歌,還可以做游戲、唱歌、跳舞。
設(shè)計(jì)思路:
1、小朋友都喜歡做做玩玩,木偶表演是小朋友最喜歡看的,做紙偶并進(jìn)行表演,可讓幼兒更有興趣探索做紙偶動(dòng)物的方法,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們有先有后做好一件事、認(rèn)真觀察、學(xué)會(huì)計(jì)劃的習(xí)慣。
2、美工活動(dòng)離不開感知、模仿、探索、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中,教師是通過引導(dǎo)幼兒先感知觀察作品的形狀、料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,最后去嘗試操作,教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,突出幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。(如果有難點(diǎn)和問題,就放在探索制作過程,根據(jù)幼兒的不同需要引導(dǎo)他們想辦法解決,使孩子沒有壓迫感而更具解決問題的自主性、自覺性)
3、在美工活動(dòng)中重視幼兒語言能力的提高。美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)操作,還要會(huì)說話,把認(rèn)識(shí)和情感表述出來!皶(huì)表演的紙偶動(dòng)物”是一語雙關(guān)的,包含了語言、表演和折做玩具的能力目標(biāo)。
4、會(huì)玩紙偶動(dòng)物。以往活動(dòng)中,常?吹胶⒆觽儎(dòng)了很多腦筋、化了很多時(shí)間制作的漂亮紙工玩具,因不知如何玩而很快丟棄。故本節(jié)活動(dòng),教師刻意讓孩子看到教師表演的整個(gè)動(dòng)態(tài)和表情,也為孩子能有聲有色地大膽表演打下基礎(chǔ)。
5、本活動(dòng)設(shè)計(jì)力求各個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,活動(dòng)開展直指目標(biāo)、圍繞目標(biāo)、踏踏實(shí)實(shí)促進(jìn)幼兒智力、能力、情感、知識(shí)的發(fā)展。
美術(shù)教案 篇8
北京時(shí)間6月13日消息,據(jù)國外媒體報(bào)道,“感覺天色不對(duì),最好把雨傘帶好。不要等雨來了,見你又躲又跑!边@是一首歌的部分歌詞,多么通俗易懂的道理,但我們常常做不到,很多時(shí)候都是臨時(shí)抱佛腳。很多人喜歡雨天,因?yàn)橛晏齑蠼稚蠒?huì)出現(xiàn)五彩繽紛的雨傘。但下面14款最具創(chuàng)意的雨傘,你卻不一定見過。
1.水槍傘
亞歷克斯·烏倫設(shè)計(jì)室設(shè)計(jì)的水槍雨傘,通過凹陷的頂部收集雨水,并通過傘柄把水輸送到槍膛里,因此,只要下雨,你永遠(yuǎn)有用不完“子彈”。
2.光劍傘
不要以為光劍只出現(xiàn)在科幻影片里。光劍傘把時(shí)尚與發(fā)光二極管手電筒的特性相結(jié)合,把發(fā)光的彩色手柄和雨傘很強(qiáng)的防水性相結(jié)合,使得你在城市昏暗的雨天,可以產(chǎn)生非常奇特的愉悅感。
3.風(fēng)暴傘
這種傘的設(shè)計(jì)符合空氣動(dòng)力學(xué)原理,該傘制造商稱,它可以抵御風(fēng)力高達(dá)10級(jí)的暴風(fēng)雨。
4.云傘
這種充氣的云傘是一個(gè)獨(dú)特的模型。要想合攏它,只需不斷推拉傘柄里的儲(chǔ)氣器就可以了。有了這種傘,你也許將成為唯一一個(gè)在雨天有白云漂浮在頭頂?shù)娜恕?/p>
5.情侶傘
這種傘為情侶撐起了“兩片天”。然而當(dāng)它合攏時(shí),看起來跟普通傘并沒有什么區(qū)別。
6.佩戴式雨傘
佩戴式雨傘不是普通雨傘,因?yàn)樵谟晏炷憧梢园阉髟诩绨蛏,不需用手擎著。它不僅能遮雨、擋風(fēng)、遮雪,而且還能御寒,保持你的頭部、面部和肩膀更加干爽。
7.禮貌傘
禮貌傘的設(shè)計(jì)目的是避免碰到他人。這種傘可以收縮,在空間有限的場合,使用者可以改變它的形狀,減少占用空間,以便提高使用者的靈活性。使用者通過拉一個(gè)手柄,隨時(shí)都能調(diào)整傘的形狀,以便保護(hù)自己避開狂風(fēng)或者避免撞到其他人。
8.環(huán)保雨傘
常規(guī)雨傘的傘面是固定的。雖然傘面可以更換,但是要換傘面并不容易。然而這種環(huán)保雨傘的設(shè)計(jì)更加靈活。事實(shí)上它只是一個(gè)沒有傘面的軸環(huán)傘骨架,因此你可以拿報(bào)紙、塑料袋或者其他任何東西做傘面。
9.日本大傘
這種大雨傘出現(xiàn)在日本東京,不過可惜的是,目前獲得的有關(guān)這種傘的.信息并不多,但是它看起來非常奇特,有資格出現(xiàn)在這個(gè)名單里。
10.塑料充氣傘
塑料充氣傘是一種便攜式雨傘,通過一個(gè)手壓泵很容易給它充氣,放氣時(shí)只需輕拉一個(gè)手柄,因此它占用的空間并不多。即使你迫不得已要撞到其他人,也能避免用傘撐把他人的眼睛戳傷。由于它上面有3個(gè)明亮的發(fā)光二極管,夜間也能避免碰到他人或被他人撞到。
11.可完全降解的傘
這種被稱為“Brelli”雨傘是世界上第一種100%可以生物降解的傘。這種傘是用一種可完全降解的塑料和竹子制成,看上去也非常棒。
12.飲瓶傘
這種雨傘的手柄是馬六甲手杖,手柄又分成兩節(jié),里面裝有一個(gè)細(xì)長的可以裝酒和其他飲品的細(xì)長的瓶子。這種傘非常實(shí)用,但是價(jià)格相當(dāng)昂貴。
13.手扣傘
這種傘的手柄非常附合人體功率學(xué)設(shè)計(jì),握起來非常舒適。
14.UFO雨傘
當(dāng)然,如果你不喜歡手持雨傘,那么可以穿件雨衣,但是雨衣真能確保你不被淋濕嗎?如果你身穿雨衣,再戴上這種不明飛行物(UFO)傘,那么你肯定不會(huì)被淋濕了。然而不幸的是,現(xiàn)在只有韓國有這種傘。
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