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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-12-13 09:28:54 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案9篇【優(yōu)秀】

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案9篇【優(yōu)秀】

美術(shù)教案 篇1

  課題一:賀卡

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞各種有特色的賀卡,開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)審美意識(shí)

  2、使學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料,大膽地高計(jì)賀卡,體驗(yàn)繪制的樂(lè)趣

  3、在賀卡作品中表達(dá)自己的美好萊的祝愿,增進(jìn)情感的交流教學(xué)準(zhǔn)備:收集有個(gè)性的賀卡、準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡、并能動(dòng)手繪制一張

  教學(xué)難點(diǎn):

  賀卡的材料的運(yùn)用的巧妙,作品有創(chuàng)意

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞激趣

  師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運(yùn)用及表現(xiàn)方法,激起創(chuàng)作的熱情。

  二、體驗(yàn)材料

  展示課前準(zhǔn)備的各種舊材料及紙張,探討如何運(yùn)用到作品中。鼓勵(lì)學(xué)生自由、大膽的想像設(shè)計(jì)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  三、動(dòng)手制作

  讓學(xué)生在充分感受到了材料的基礎(chǔ)上運(yùn)用簡(jiǎn)單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來(lái)繪制一張賀卡。

  四、交流作品

  在賀卡的空白處寫上祝福的話語(yǔ)。集體互贈(zèng)作品,欣賞評(píng)析不同的風(fēng)格的賀卡。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等

  2、能夠運(yùn)用色彩大膽地表達(dá)自己獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫面

  3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)作出有情趣的畫面教學(xué)準(zhǔn)備:畫板、學(xué)生自己喜歡的.瓜果和繪畫的用具

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫的形式與色彩表現(xiàn)瓜果,體驗(yàn)藝術(shù)的美感教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生能夠突破瓜果常規(guī)的造型與色彩,進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1、游戲:你畫我猜

  一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地畫出一個(gè)瓜果的線條,其余同學(xué)猜瓜果的名稱。

  2、揭題:誘人的瓜果

  二、教學(xué)新課

  1、看顏色,說(shuō)瓜果

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)不同的顏色說(shuō)說(shuō)可能是哪些水果。

  2、走近大師的畫

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

  3、欣賞伙伴的作品

  通過(guò)欣賞課體中或生活中小伙伴的作品,學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法,激發(fā)表現(xiàn)的激情。

  4、讓學(xué)生思考怎樣表現(xiàn)自己的作品、交流討論

  5、完成作業(yè)。教師相機(jī)指導(dǎo)

  三、小結(jié)評(píng)價(jià)

  作品展示。通過(guò)各種途徑。自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng),選取出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

  四、課后拓展

  嘗試用沒有運(yùn)用過(guò)的方法來(lái)表現(xiàn)瓜果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)

  2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品

  3、引導(dǎo)學(xué)生感知美存在生活中,激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣教學(xué)準(zhǔn)備:課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備好各種各樣的水果,小刀、水彩等繪畫工具

  教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分的想像、能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作

  教學(xué)難點(diǎn):

  能創(chuàng)造性地使用材料、大膽地想像

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  1、播放課件故事。提問(wèn):看到剛才的動(dòng)畫故事,你能說(shuō)一說(shuō),你學(xué)到了什么內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來(lái)造型。

  二、教學(xué)新課

  1、誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師

  引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和方法。

  2、大家齊動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)

  動(dòng)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做。

  3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)交流作品

  三、作品展示

  議一議,你最欣賞誰(shuí)的作品

  讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)作品中的新方法、重點(diǎn)介紹有創(chuàng)意,別具匠心、與眾不同的新穎作品。

  課題四:冷色與曖色

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調(diào)的裝飾美

  2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并能理解冷色和曖色。能用水粉調(diào)出較冷、冷和較暖、暖的色彩

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件和色環(huán)、圖片、水粉、畫筆等

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色的色調(diào)及其裝飾美

  教學(xué)難點(diǎn):感受冷色與暖色帶給人的情緒影響

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、觀察準(zhǔn)暖色

  1、課件展示從日出到月夜變化

  問(wèn):日出的色彩與月光下的風(fēng)景給我們的感覺有什么不同?

  2、色彩的本身有溫度的差別嗎?為什么你會(huì)感受到冷暖呢?說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想的結(jié)果

  3、引入課題

  二、冷暖色的認(rèn)識(shí)

  1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片:由哪些色彩組成

  2、認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色

  3、試著用畫筆來(lái)畫一畫冷暖色

  4、舉例說(shuō)明自然中和生活中的冷暖色

  三、冷暖色的相對(duì)性

  1、課件出示紫色的花,變換背景,說(shuō)明冷暖是相對(duì)的。在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系

  2、綠色和黃色、藍(lán)色的比較

  四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片

  五、作業(yè)練習(xí)

  你能用水粉色調(diào)節(jié)器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎?

  六、總結(jié)欣賞

  課題五:冷暖色調(diào)的畫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí),培養(yǎng)色彩美感意識(shí)

  2、正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫

  3、欣賞冷暖色的畫,大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、繪畫工具

  教學(xué)重點(diǎn):如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具來(lái)表現(xiàn)不同的色調(diào)的畫面教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí),引入新課。

  教師出示冷暖色塊,讓學(xué)生搶答。

  二、教學(xué)新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冷色調(diào)畫面的特點(diǎn)以及自己的感受。

  2、欣賞大師的畫和學(xué)生作品

  讓學(xué)生從畫面的表現(xiàn)內(nèi)容,色彩、使用的繪畫工具等方面進(jìn)行分析。

  3、提示學(xué)生用冷色畫一棵樹。

  三、學(xué)生作業(yè),教師相機(jī)指導(dǎo)

  四、小結(jié)欣賞學(xué)生的作業(yè)

  讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、自己說(shuō)說(shuō)自己的作品的特點(diǎn)

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

  2、初步感知線條畫的美。

  3、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:各種餅干

  2、繪畫紙、蠟筆、記號(hào)筆、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示餅干,引發(fā)興趣

  1、師:“小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一些東西,看是什么呀?”

  2、師:“原來(lái)是我們每天都吃的餅干呀!”

  二、幼兒觀察餅干的形狀。

  1、師:“看看,這些餅干是什么形狀的呀?”(有正方形、有圓形、有長(zhǎng)方形等)

  2、出示范畫!翱纯,老師呀把這些餅干都給畫了下來(lái),仔細(xì)看,我是怎樣畫的?”(引導(dǎo)幼兒感知線條畫)

  三、幼兒作畫。

  1、提醒幼兒用各種線條來(lái)繪畫餅干。

  2、教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒。

  四、繪畫點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主,應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升,他們還不懂得什么是點(diǎn)、線,對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大,幼兒消化不了,或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好,讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美,讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的.,讓幼兒感到自己成功了,增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn),并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西,在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn),并且不斷的去學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)背景

  太倉(cāng)是一個(gè)美麗的濱江城市,也是物產(chǎn)豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。近期,本園正致力于鄉(xiāng)土美術(shù)的課題研究。大班美術(shù)活動(dòng)《美味的“長(zhǎng)江三鮮”》便是在這一課題背景下產(chǎn)生的。 一些孩子已接觸過(guò)部分“江鮮”,如,刀魚等。大班的孩子,語(yǔ)言、繪畫、手工制作能力已有了一定的基礎(chǔ),針對(duì)這些情況,我決定將“長(zhǎng)江三鮮”(刀魚、鰣魚、河豚)作為主要內(nèi)容,開展一節(jié)集“語(yǔ)言、繪畫、制作”等多方面發(fā)展目標(biāo)為一體的美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)做魚的生活情景,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

  2.能大膽地用線條勾畫出簡(jiǎn)單的長(zhǎng)江三鮮,并能用豐富的色彩與圖案代表不同的口味進(jìn)行裝飾。

  3.感受家鄉(xiāng)資源的豐富,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、自豪之情。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體演示文稿。

  2.“煎盤”(紙制)每人一只,剪刀人手一把,蠟筆,畫紙。

  3.教師用品:煎盤一只,剪好的魚兩條,蠟筆,畫紙三張,視頻展示儀,作品展示臺(tái),黑板。

  4.小組操作材料:

  紅燒組:綠色皺紋紙做的“蔥花”,紅色、黃色臘光紙做的“辣椒”、“姜片”等。

  咖喱組:紅色、青色、米色紙做的“紅椒塊”、“青椒塊”、“洋蔥塊”。

  清蒸組:黃色、綠色橡皮泥做的“姜絲”、“蔥”,紅色的“辣椒”。

  油炸組:紅色橡皮泥(做番茄醬)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話活動(dòng),引出活動(dòng)主題。

  T:(點(diǎn)擊畫面)“你們好!我的名字叫起司貓,今天我來(lái)大1班做客,今天是我的生日哦!”

  T:你們說(shuō),我們?cè)撛鯓觼?lái)招待它呢?”

  C:“小貓最喜歡吃魚了。小朋友們你們知道嗎?我們的家鄉(xiāng)太倉(cāng)就是位于長(zhǎng)江邊的。長(zhǎng)江里有許多種類的魚。今天我們就每人做一道美味的長(zhǎng)江魚來(lái)招待小貓,好嗎?”

  二、簡(jiǎn)筆畫——長(zhǎng)江三鮮。

  T:(點(diǎn)擊畫面)長(zhǎng)江里有三種魚是特別有名的,它們的味道非常鮮美,所以人們稱它們?yōu)椤伴L(zhǎng)江三鮮”。先讓我們看看是哪三種魚吧!”

  1.幼兒觀察魚的形態(tài),說(shuō)說(shuō)魚的特征,教師介紹名稱。

  刀魚——身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,嘴巴尖尖的,尾巴細(xì)細(xì)的,身體就像一把刀。

  鰣魚——身體有些扁。

  河豚——頭和肚子圓圓的,眼睛鼓鼓的,背部和肚子上有刺。

  T:(點(diǎn)擊“三鮮”畫面)“長(zhǎng)江三鮮”這三種魚各有各的特點(diǎn),老師現(xiàn)在想把它們畫出來(lái)了。

  2.教師示范三種魚的簡(jiǎn)筆畫,(提醒幼兒要將紙畫滿,從紙的一端畫到另一端。)將其貼于黑板展示。

  三、繪出“鮮美”魚餐。

  師:“魚我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,接下來(lái)該做鮮美的大餐了。燒魚的方法有很多種,我們來(lái)欣賞一些圖片!(點(diǎn)擊畫面,幼兒欣賞顏色鮮艷的烹飪美圖。)

  1.結(jié)合圖片介紹各種烹飪方法。(注重各種顏色各異的'佐料及盤子裝飾的介紹。)

  (1)紅燒——用褐色的醬油、黃色的姜片做成,還要撒上綠綠的蔥花,也可以放上一些紅色的辣椒。

  (2)清蒸——顏色比較清淡,需要一些生姜片或生姜絲、蔥段等。

  (3)咖喱味——黃色的咖喱粉,紅椒塊,青椒塊,洋蔥塊配料。

  (4)油炸魚一一用金黃色的油炸成,還可以澆上番茄汁。

  (5)燒烤魚——用竹簽串起來(lái)刷上油燒烤,變成金黃色,再撒上胡椒粉、孜然粉等佐料。

  2.師介紹“煎盤”,利用各種制作材料(皺紋紙、臘光紙等)示范“咖喱刀魚”的“燒”法。

  師:“這是一個(gè)煎盤,我們就是把魚放在這里面煎燒。老師這兒有兩條新鮮的刀魚,我把它放人煎盤,澆上油先煎一煎,然后放入咖喱粉、紅椒塊、青椒塊、洋蔥塊煮一煮,一道美味又好看的“咖喱刀魚”就做成了!

  過(guò)渡:老師的咖喱刀魚已經(jīng)完成了,下面該我們的小廚師們顯本領(lǐng)了。你們想做什么魚呢?

  3.教師簡(jiǎn)單介紹各小組制作材料,幼兒按烹飪方法自由選擇制作小組。幼兒自選一種魚,簡(jiǎn)筆畫出來(lái),用剪刀將畫好的魚沿邊緣剪下。

  4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)要求把魚畫大些。

  (2)啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁、咖喱、蔥、姜等佐料相似的材料、顏色,把魚“燒”得又香又美。

  (3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用豐富的圖案和色彩裝飾盤子。

  四、評(píng)價(jià)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用的是哪種方法燒魚?是怎么燒的?

  總結(jié):我們把燒好的魚送給起司貓吧!她肯定很開心,我們一起唱生日快樂(lè)歌吧!

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過(guò)自己細(xì)致觀察、敏銳的觸覺,獨(dú)特的視角,自由進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮,并把單純的班級(jí)環(huán)境布置與課堂與主題銜接,讓幼兒參與真正成為班級(jí)的主人。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶一盒。

  2、紅、黃、綠色顏料每組各一盤,抹布每組兩塊。

  3、幼兒用書人手一冊(cè),白紙放在黑板上,彩色粉筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)活動(dòng)《春天來(lái)了》

  1、教師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)歌唱《春天舞了》好嗎?

  2、師生一起表演唱歌曲《春天來(lái)了》。

  3、仿編歌曲《春天來(lái)了》。

  教師:春天來(lái)了,除了紅花、黃花會(huì)對(duì)你笑,還有什么花會(huì)開放呢?

  教師根據(jù)幼兒的講述,用相應(yīng)的彩色粉筆畫在黑板上,然后帶領(lǐng)幼兒歌唱春天……

  二、了解手指點(diǎn)畫小花和小草的基本方法

  1、讓幼兒觀察桌子上的顏料,教師:桌子上有什么?

  2、教師出示幼兒用書,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):沒有筆,怎樣給大地添畫小花和小草?

  3、教師根據(jù)幼兒的講述,在黑板的白紙上點(diǎn)畫小草和小花,邊畫邊說(shuō):“小草發(fā)芽了!”“花兒開放了!”

  4、重點(diǎn)讓幼兒了解手指點(diǎn)畫的'過(guò)程:先用手指蘸綠色在空白的地方畫許多小草——然后將手指在抹布上擦干凈后——再蘸紅色顏料點(diǎn)畫許多圓圓的小紅花——將手指擦干凈——蘸黃色顏料點(diǎn)畫小黃花。

  三、出示幼兒用書

  鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書上點(diǎn)畫許多小花和小草,教師巡回觀察,給予具體的指導(dǎo)和幫助。

  四、展示幼兒作品

  1、請(qǐng)小朋友將小椅子推進(jìn)桌子里面。

  2、播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒相互觀賞桌子上的小草和小花,再扮演小蝴蝶,圍繞著桌子,在“花叢”中飛舞……。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.觀察、尋找大自然和生活中漸變的圖形。

  2.了解形的漸變的不同呈現(xiàn)方式。漸變的形

  3.用自己喜歡的表現(xiàn)方式,模仿或創(chuàng)作漸變的圖形。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察或選擇大自然和生活中的`各種圖形漸變?cè)剡M(jìn)行整理概括和提煉,再創(chuàng)作出有規(guī)律變化的圖形作品。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握漸變的形中形狀的變化規(guī)律,并加以奇妙的想象,運(yùn)用各種繪畫方法將其表達(dá)和表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)媒體:圖片,實(shí)物,范畫

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  生活中哪些地方有漸變的形,尋找身邊的漸變圖形。研究探索更方便的方法表現(xiàn)漸變的圖形。

  二、新授

  操作技巧

  可以先畫出一種造型的草稿。

  再設(shè)計(jì)出該形狀的漸變,要逐步的進(jìn)行變化,否則會(huì)造成唐突的感覺?梢越柚恍┲本或曲線,先畫出漸變的骨架,再添加漸變的形。

  操作步驟

  先向?qū)W生提問(wèn):構(gòu)思設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的形的漸變呢?

  根據(jù)設(shè)計(jì)需要,借助工具畫出漸變的骨架,再添加出漸變的形,形象要有趣,構(gòu)圖要飽滿。

  可以用色彩或線條來(lái)創(chuàng)作。

  三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

  1可以先畫出多張?jiān)O(shè)計(jì)草圖,再選擇滿意的一張進(jìn)行加工。

  2要求創(chuàng)意獨(dú)特,構(gòu)思巧妙,形象生動(dòng),有趣。

  四、課后拓展

  同學(xué)自由組合,嘗試擺出一個(gè)漸變的姿勢(shì)或動(dòng)作。

美術(shù)教案 篇6

  案例背景:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我班的孩子們正處于中班時(shí)期,他們喜歡繪畫,已擁有一定的技能,但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期,而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念,而應(yīng)是綜合的,因此在設(shè)計(jì)之前,我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說(shuō):“孩子的臉,三月的天!焙⒆拥男那榕c天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關(guān)系非常密切,不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的心情體驗(yàn),把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式,通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái),并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  案例描述

  一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍,教師說(shuō):“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說(shuō):“我想去草地上玩滑梯。”幼兒2說(shuō):“我想去爬山。”幼兒3說(shuō):“我想去花港觀魚看大魚。”幼兒4說(shuō):“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲!苯處熃又f(shuō):“小動(dòng)物想去春游,你們看。”

  二、課件演示,引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系

  1、感覺心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》,問(wèn):“你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí),臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí),心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說(shuō):“他們出發(fā)時(shí),心里很開心,臉上是笑咪咪的!庇變2說(shuō):“他們開心的眼睛都瞇起來(lái)了!庇變3說(shuō):“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船!苯處煂(duì)幼兒的回答都表示贊同,并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問(wèn):“小狗見小熊說(shuō)是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō):“小狗生氣了!庇變2說(shuō):“小狗的眉毛都豎起來(lái)了!庇變3說(shuō):“小狗嘴巴翹起來(lái)了!苯處熆隙ㄓ變旱恼f(shuō)法,并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情,用感官來(lái)體會(huì),同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡(jiǎn)單地開心和生氣的表情中五官的變化。

  2、感覺心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn):“小動(dòng)物心情變化時(shí),除了表情會(huì)變,還有什么也會(huì)變?”一開始,幼兒們并沒有觀察到色彩的變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說(shuō):“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了!苯處燅R上驚喜的給予表?yè)P(yáng),這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說(shuō):“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開心,臉上是粉紅的!庇變3說(shuō):“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了,心里很難過(guò),臉就變得灰灰的!庇變4說(shuō):“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí),很難為情,羞的臉都紅了!苯處煂(duì)幼兒的回答都給予肯定,又說(shuō):“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說(shuō):“我覺得開心的時(shí)候是金黃色的,象太陽(yáng)一樣!庇變2說(shuō):“我難過(guò)的時(shí)候,心情是灰色的'。”幼兒3說(shuō):“我生氣的時(shí)候是黑色的,還會(huì)哭呢!庇變4說(shuō):“我笑的時(shí)候心情是紅色的,我覺得紅色最漂亮了!苯處熞灰槐硎举澩。

  三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,并畫上相應(yīng)的表情,制成心情卡。教師說(shuō):“小朋友在做心情卡的時(shí)候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫上相應(yīng)的表情臉譜,畫表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特,也可以照著鏡子畫。”在歡快的輕音樂(lè)伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

  四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì),教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里,鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

  案例反思

  本活動(dòng)屬于感覺*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。

  3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。活動(dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。

  對(duì)照《綱要》,反思我的教學(xué),從中得到一些啟示:如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。

  1、積累經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成;谶@一點(diǎn),我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽,盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周圍的一切,獲得深刻細(xì)致的生活感受,并指導(dǎo)他們用筆畫下來(lái),加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情,感知不同表情帶來(lái)的五官變化;語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí),在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。

  2、設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,幼兒對(duì)不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好,在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺心情與色彩的關(guān)系,這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋,設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件,從故事中小動(dòng)物臉色的變化,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導(dǎo)下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類別。

  3、巧用策略,學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,運(yùn)用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),作品看上去千一律,沒有個(gè)性。在活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒自己示范畫表情,效果出人意料,原來(lái)我準(zhǔn)備幼兒示范后,我還要進(jìn)行加工,可事實(shí)上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開心的時(shí)候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時(shí)候,大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情,還配上相應(yīng)的彩紙,互相交流時(shí),許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)!币虼耍诿佬g(shù)活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo)地追問(wèn)或轉(zhuǎn)問(wèn),使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中,我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活,如教師問(wèn):“小狗見小熊說(shuō)是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō):“小狗生氣了。”

  幼兒2說(shuō):“小狗的眉毛都豎起來(lái)了。”幼兒3說(shuō):“小狗嘴巴翹起來(lái)了。”我應(yīng)馬上接問(wèn):“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī),創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠,表情不是千一律的,五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全,個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺不夠壓抑;顒(dòng)延伸:可開展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  觀察平行和彎曲的線條,使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺。

  過(guò)程與方法

  運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí),表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受線條的動(dòng)與靜。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  課件、作畫工具。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入新課:

  1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

  師小結(jié):板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。

  2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受,引出課題(板書)——線條的動(dòng)與靜。

  三、講授新課:

  1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等),說(shuō)一說(shuō),看到了什么樣線條,給人什么感覺?

  師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線,有動(dòng)感,而公路和地平線是靜止的直線。

  2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條,它們各是什么樣子。

  師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺。

  以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

  3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例,進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

  想一想,線條在繪畫中的作用。

  4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。

 。1)暖色和曲、直線的配合,產(chǎn)生的視覺反映。

  暖 + 直 =溫暖、平和

  暖 + 曲 =熱烈、歡快

 。2)冷色和曲、直線配合

  冷 + 曲 = 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)

  冷 + 直 = 單調(diào)、呆板

  通過(guò)欣賞范圖、教師講解,讓學(xué)生了解該如何更好的.應(yīng)用線條。

  四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條,表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。

  五、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。

  倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

  六、作業(yè)展評(píng):

  1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容,畫面好在哪里?

  2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?

  3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

  七、拓展

  教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  八、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲。

美術(shù)教案 篇8

  一、全冊(cè)教材分析

 。ㄒ唬┲饕獌(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn):

  主要內(nèi)容:

  本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

  教材重點(diǎn):

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

  教材難點(diǎn):

  強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  (二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

  知識(shí)和能力:

  通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

  過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  二、學(xué)情分析

  通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法,知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用,對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高,在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上,應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué),使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

  三、提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施

  根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等)

  合作的學(xué)習(xí)方式:

  提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

  培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

  采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的`靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),如:將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

  轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程,并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái),從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

  以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

  周次 內(nèi)容

  第一周《色彩的冷與暖》

  第二周《畫家的調(diào)色板》

  第三周《蔬果的剖面》

  第四周《生活中的線條》

  第五周《節(jié)奏的美感》

  第六周《最受尊敬的人》

  第七周《今天我值日》

  第八周《趣味游樂(lè)園》

  第九周《彩墨世界》

  第十周《我是汽車設(shè)計(jì)師》

  第十一周《擬人的形象》

  第十二周《精美的郵票》

  第十三周《規(guī)劃每一天》

  第十四周《給您提個(gè)醒》

  第十五周《有創(chuàng)意的書》

  第十六周《傳編的樂(lè)趣》

  第十七周《會(huì)“走”的玩具》

  第十八周《電腦美術(shù)》

  第十九周《漫畫欣賞》

  第二十周 水平測(cè)試

  第1課 色彩的冷與暖

  教材分析:

  色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

  課型:造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色,了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

 、 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體)② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面)

  ③ 小結(jié):不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫要求:

  A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

  B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見和建議。

  學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào),暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

  板書設(shè)計(jì)

  色彩的冷暖

  顏色:1.暖:黃、紅、橙

  2.冷:綠、藍(lán)、紫

  第2課 畫家的調(diào)色板

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。

  2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。

  3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色;

  2. 增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣;

  3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:顏色是不是都是從“商店”買來(lái)的?

 、 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看,放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的?自己的畫具里有沒有這個(gè)顏色?

 、 學(xué)生意識(shí)到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的,引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。

 、 小結(jié):綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱恼{(diào)色盤上試試調(diào)色,看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

  2、欣賞名家作品,觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品,讓孩子體會(huì)到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

  3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法,告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

  二、創(chuàng)作階段:

  ① 提出作畫要求:

  A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫面。

  B、用畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  5、教師總結(jié),提出意見和建議。

  學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了,這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。

  板書設(shè)計(jì)

  畫家的調(diào)色盤

  三原色

  混合

  展示

  第3課蔬果的剖面

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.初步知道瓜果剖面有自然線紋,并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案,運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。

  3.通過(guò)觀察切開的瓜果蔬菜剖面形狀、線條和色彩,掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在多媒體演示與繪畫實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu),用寫生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。 難點(diǎn):運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備建議:

  教具:水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。

  學(xué)具:水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫紙。

  教學(xué)建議:

  導(dǎo)入:

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋果,蘋果大家都吃過(guò),它是圓圓的,紅紅的,那

  切開后蘋果里面會(huì)是怎樣的?(學(xué)生說(shuō))(老師拿出小刀一切為二)原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。

  2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《切開的剖面》。揭示課題。

  新授:

  (活動(dòng)一)

  1、(拿出一半的蘋果)原來(lái)蘋果里也有紋樣,那我們又如何用畫筆把它畫下來(lái)呢?(先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試)

  2、師反饋并示范:

  (1)畫出蔬果剖面的外形

  (2)找出水果剖面圖形的主干或中心,用點(diǎn)或線條概括

  (3)畫出剖面線條的走向。(如果是比較密集的,一定要用概括的線條表現(xiàn))

  3、(出示大白菜)蘋果的紋路還是比較好畫,那如果是大白菜呢,我們又如何來(lái)

  畫呢?(師簡(jiǎn)單板畫)

  3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖,(兩人一個(gè),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為

  4、表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué),指出畫得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。

 。ɑ顒(dòng)二)

  1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體(出示圖片或范例)看看草莓

  和西紅柿是以什么顏色為主?(紅)再加上和紅色相近的顏色,如粉紅、玫紅或紫紅色;再出示橙子、卷心菜等,讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

  2、觀察自己的蔬果,找出主色和相近色。

  3、出示作業(yè)要求:用主色和相近色表現(xiàn)蔬果,注意色彩的美觀和和諧。

  4、學(xué)生作畫。師巡視。

  評(píng)價(jià):

  1、學(xué)生作品展示,【版面上用粘紙粘貼好框子,做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上,注意最好是相同的蔬果。

  2、學(xué)生相互評(píng)價(jià),互相交流,談?wù)勏矚g哪一幅畫。

  3、師小結(jié):今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面,還用點(diǎn)、線、色彩進(jìn)行了裝飾,其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多,(出示媒體:裝飾畫,

美術(shù)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步嘗試稻草蘸印畫,體驗(yàn)特殊的繪畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)活動(dòng),知道稻草在生活中的廣泛用處。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  稻草、素描紙、水粉顏料、勾線筆、毛巾。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┏鍪緦(shí)物稻草,激發(fā)幼兒興趣。

  師:看,瞿老師今天給你們帶來(lái)了什么?(稻草)

  師:那稻草有什么用呢?

  師:原來(lái)稻草有這么多的用處,可以堆草人,草房子,草帽……(出示圖片)其實(shí)來(lái)師告訴你,稻草還有一個(gè)新本領(lǐng),你們想不想發(fā)現(xiàn)呢?那我們先來(lái)看一看。

 。ǘ┙處煵シ耪n件,引導(dǎo)幼兒欣賞稻草蘸印畫。

  師:你們看到了什么?(花、山、樹)他們漂亮嗎?

  師:你們信不信這些漂亮的畫是用稻草蘸印出來(lái)的?(不信)那么一起來(lái)看一看吧!

 。ㄈ┙處煵シ乓曨l,引導(dǎo)幼兒觀看稻草蘸印畫的方法。

  師:(視頻)老師剛才是怎么做的,(顏料,稻草)稻草在顏料里面蘸一蘸,然后在畫紙上蘸一蘸。小朋友們,你們現(xiàn)在相信了嗎?

  師:哇,稻草的本領(lǐng)大不大呀!那你們現(xiàn)在想不想用稻草蘸印畫?(花、樹……)

 。ㄋ模┙處熖岢鲆,幼兒自由創(chuàng)作稻草蘸印畫。

  師:今天老師為你們也準(zhǔn)備很多的'材料,我們輕輕的過(guò)去吧!

 。ń處熯m時(shí)的指導(dǎo)幼兒)

  (五)幼兒展示作品,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

  師:這是哪位小朋友畫的,跟小朋友分享一下你畫的是什么?

  師:今天我們學(xué)了稻草蘸印畫,那草尖可以畫畫,拿稻草的其他地方還可以干什么呢?我們到回教室再想一想、試一試。

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