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青團(tuán)美術(shù)教案反思模板
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的青團(tuán)美術(shù)教案反思模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青團(tuán)美術(shù)教案反思模板1
活動名稱：
中班美術(shù)《坦克》
活動目標(biāo)：
1.幼兒知道坦克的外形特征，并且能運(yùn)用簡單線條繪畫坦克。
2.大膽細(xì)致的繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅。
3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片、視頻、繪畫材料
活動過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，讓我們看看它是誰?出示坦克的圖片，引起幼兒興趣。
二、展開過程：
1、幼兒欣賞圖片，教師提問：這是什么?(坦克)
2、小朋友你知道坦克是用來干什么的嗎?
教師：坦克也稱之為戰(zhàn)車，它是我們部隊陸地作戰(zhàn)的主要武器，它具有強(qiáng)大的射擊火力。
3、我們來欣賞一下坦克在作戰(zhàn)時候是什么樣的，看看它的威力有多大。
4、下面我們來觀察一下坦克的外部特征：坦克有很多輪子，被履帶包著，通過轉(zhuǎn)動輪子，繞動履帶使坦克行走，有一個發(fā)射炮筒。
5、小朋友，剛才我們了解了坦克的外部特征，老師編了一個小兒歌來幫助我們畫坦克，我們來看看。(觀看兒歌、視頻，繪畫坦克)
6、教師出示范畫，講清繪畫之前的要求。
7、分發(fā)繪畫材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品
教學(xué)反思：
本節(jié)課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感興趣的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的`興趣。我班幼兒十分活躍，對于坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問我關(guān)于坦克的專業(yè)知識和術(shù)語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問題，這一點是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動我選擇直觀教學(xué)法和講解演示法，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特征來進(jìn)行繪畫。
青團(tuán)美術(shù)教案反思模板2
一、活動目標(biāo)：
1、通過觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表示陽光下的樹林。
2、初步積累寫生經(jīng)驗。
重點：
表示陽光下的樹林
難點：
理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表示。
二、活動準(zhǔn)備：
1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)
2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片
三、活動過程：
(一)觀察：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。
師：你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?
(二)擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。
1、實物擺放
(1)師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么?
(2)幼兒分組擺放。
(3)師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。
2、皺紙表示樹
(1)師：樹有哪些顏色?(幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。
(2)師生一起撒皺紙
邊撒邊小結(jié)：近的`樹顏色對比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。
(三)自由創(chuàng)作
師：你想畫哪些樹?哪些在前，哪些在后?還有些什么?
這些樹可以用什么筆觸來畫?
(四)欣賞交流
師：誰的樹林最美?
教學(xué)反思：
讓學(xué)生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。
青團(tuán)美術(shù)教案反思模板3
活動目標(biāo)：
1、掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁的影響，了解不倒翁不倒的原理。
2、能設(shè)計、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、喜歡動手制作不倒翁，體驗自制不倒翁不倒帶來的成功感。
活動準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：
孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不倒翁課件，不倒翁玩具，半圓形彩紙、乒乓球（提前剪去三分之一）、雞蛋殼、海洋球殼等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩筆、毛線、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀，裝飾材料（小眼睛、小彩紙等）
空間準(zhǔn)備：
幼兒圍桌子坐成4組。
活動過程：
一、游戲“玩不倒翁”，發(fā)現(xiàn)不倒翁的特點及不同，感受不倒翁不倒的有趣。
提問：不倒翁都有什么特點？它們有什么不同？
小結(jié)：不倒翁因為怎們搖晃也不倒而得名，真是有趣。
它們的造型不一，有動物、人物，個個表情生動、色彩鮮艷、造型各異，但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。
二、圖示梳理，幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。
1、提問：不倒翁為什么不倒？
小結(jié)：有一個沉沉的物體，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。
2、提問：不倒翁有幾部分組成？
小結(jié)：上下兩部分組成，下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼，上面是各種造型做頂部。
3、提問：選擇什么材料做底部？沉的物體固定在什么位置？怎么制作上面的帽子？你想設(shè)計一個怎樣的造型？
4、提問：制作不倒翁需要哪幾個步驟？
小結(jié)：制作不倒翁需要四個步驟，第一步選取底殼材料；第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置；第三步設(shè)計與眾不同的`造型；第四步上下粘合，制作完成。
三、制作“不倒翁”，能設(shè)計、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、提問：你想設(shè)計一個什么造型的不倒翁？怎樣讓不倒翁在擺動時不倒？
2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，制作完成后和同伴分享。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、開展“不倒翁比賽”，幼兒體驗不倒翁不倒的成功感。
1、玩轉(zhuǎn)不倒翁，幼兒互相欣賞作品。
2、教師提升幼兒對于制作不倒翁美的經(jīng)驗。
3、組織幼兒玩一玩，比一比誰的不倒翁擺動幅度大，好看又不會倒。
教學(xué)反思
1、活動的設(shè)計凸顯了大班幼兒年齡特點，自主設(shè)計，自主探究，充分創(chuàng)想，從玩中學(xué)，玩中做，感受自己制作不倒翁的快樂和成功。教師創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造�；顒忧八鸭坏刮掏婢�，引發(fā)幼兒積極主動的觀察探究�；顒又校俅误w驗，教師進(jìn)行特點和經(jīng)驗總結(jié)，提升幼兒對于不倒翁造型的認(rèn)知。
2、活動過程中遵循幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，推動幼兒一步步通過觀察、表達(dá)，在制作中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)想，主動使用各種各樣不同的材料，制作形態(tài)各異的不倒翁。
3、每個幼兒心里都有一顆美的種子，在活動最后環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒充分表達(dá)同伴制作的美，有自評，他評和教師評，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)不倒翁的外形的美，對每位幼兒作品給予充分的理解和尊重。
活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，在給予幼兒創(chuàng)造想象的時候，沒有給幼兒充足的思考時間，導(dǎo)致一些幼兒制作的時候，造型單一。后期，我可以嘗試在課件中，循環(huán)播放一些形態(tài)各異的不倒翁，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)想。同時，也讓自己欣賞身邊的美，去記錄美，做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。
青團(tuán)美術(shù)教案反思模板4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
小熊頭飾1個，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個�；ㄉ�、黃豆、綠豆若干。
活動流程：
感知體驗——操作練x—動手制作
活動過程：
一、感知體驗
1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶
2、在音樂的伴奏下進(jìn)教室。
雞媽媽“小熊家到了，讓我們來敲敲門吧。哆哆哆�！�
熊媽媽：“誰呀？”雞媽媽：“是我們，小雞�！�
熊媽媽：“快請進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們�！�
雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好�！�
3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請你吃東西。”雞媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”
4、幼兒想辦法：用調(diào)羹
5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。
6、雞媽媽：“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個寶寶調(diào)羹用得好�！�
7、幼兒用調(diào)羹吃東西。
二、操作練習(xí)
幼兒自由喂小熊寶寶。
三、動手制作會唱歌的瓶寶寶：
出示瓶娃娃，搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。
活動結(jié)束：
小朋友一起聽音樂。
活動反思：
本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性�；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的`注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
青團(tuán)美術(shù)教案反思模板5
活動目標(biāo)：
1.了解小熊特點，激發(fā)幼兒對小熊的喜愛及對大自然的熱愛。
2.培養(yǎng)幼兒的動手能力和對美的表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。
4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備：
小熊頭飾三個、畫紙、彩筆、黑板
活動過程：
(一)認(rèn)識小熊
1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐！”
2.教師問：小朋友們喜歡小熊嗎？為什么？小朋友們見過小熊嗎？小熊長什么樣子？
3.教師總結(jié)：小熊很可愛，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的`腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時候小熊還會很危險，它的爪子還會抓傷小朋友們，所以去動物園的時候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
(二)教師示范
小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫下來？教師示范小熊畫法，并講解注意事項。
(三)作畫
教師分發(fā)畫紙，幼兒再紙上作畫，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。
(四)作品展示
作畫完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫內(nèi)容。
課后反思：
優(yōu)點：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語言具有感染力。
不足：
1.幼兒作畫時間不足，個別幼兒沒有時間完成或豐富自己的作品。
2.展示時間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽。并且展示時間過短、人數(shù)過少，大多數(shù)幼兒并不能得到評價。
3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。
4.課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。
5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。
措施：
1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開始前，教師可播放音樂《三只小熊》，師幼一起隨著音樂律動，使課堂更加生動活潑；課堂中小熊的危害可展開來說，是幼兒再課堂中得到安全教育；在幼兒作畫過程中，教師可播放輕音樂，使幼兒安靜下來，并約定要在音樂結(jié)束時放下畫筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時間可適當(dāng)放長；展評階段，可使幼兒活動起來，欣賞小伙伴的畫作，或拿作品到教師面前解說，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都獲得評價，教師應(yīng)特別關(guān)注和表揚(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2.教師再作畫時應(yīng)稍微蹲低一點，以免擋到幼兒視線。
3.教師可在總結(jié)小熊特點后就使幼兒作畫，以避免教師示范后限制幼兒思維。
4.教師在自己的日常工作和生活中，要時刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動更加有效的實施。
青團(tuán)美術(shù)教案反思模板6
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)會捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，認(rèn)識不同的臉譜。
各色橡皮泥
活動過程：
1。玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的`臉等)。
2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問：“人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?“請幼兒分別描述出來。”(教師邊聽邊捏出來)
3.引導(dǎo)幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問：“當(dāng)你生氣時，你的臉色會有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié)：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來變現(xiàn)�！�
4.幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
教學(xué)反思：
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
青團(tuán)美術(shù)教案反思模板7
活動目標(biāo)
1.嘗試在黑或白的底板上，用白或黑的圖形拼貼出大樹形象。
2.選擇不同形狀、大小的圖形用黑白互襯的方法為大樹裝飾花紋。
3.樂意進(jìn)行拼貼活動，感受黑白裝飾的美。
難點：用各種黑白圖形用黑白互襯的方法為大樹裝飾花紋。
活動準(zhǔn)備
黑和白的底板各20張，黑白的大小不等的三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形若干，膠水人手一支，范例數(shù)張。
活動過程
一、欣賞范例，理解黑白互襯拼貼的特點。
1.欣賞黑白拼貼畫。
師：春天到了，樹葉都長出來了，看！這一片片的樹林真美麗，你來看看這棵樹有什么特點？
2.感受黑白裝飾的美。
師：對，這是一棵黑白樹。大家再來看一下，這棵樹的哪些地方是黑的，哪些地方是白的？
小結(jié)：這棵樹有黑樹冠，白花紋。一層黑一層白，黑白間雜著有一種特別的美。
3.發(fā)現(xiàn)黑白裝飾畫的特點。
師：仔細(xì)看看，這棵樹是用哪些形狀拼貼成的？花紋是怎么裝飾的？
小結(jié)：在白紙上用黑色的.大橢圓貼樹冠，長方形貼樹干，白色的大圓點一個跟著一個排好隊圍著樹冠貼一圈做花紋，還可以在大圓中貼個小黑圓，用白細(xì)條貼在樹干上，這樣白色上襯著黑色、黑色上又襯著白色，一棵黑白樹就貼好了。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒從視覺上感受黑白互襯的美，在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)黑白互襯法的要領(lǐng)：黑中有白、白中有黑，層層疊疊。）
二、個別幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。
1.個別幼兒選擇合適的圖形進(jìn)行拼畫。
師：其實除了在白紙上貼黑樹，還可以在黑紙上貼白樹，誰愿意來試試？
2.幼兒集體嘗試拼畫，教師提出操作要點。
師：接下來我們都來試著在黑紙上拼一幅畫，拼的時候，要想清楚你要貼什么顏色的樹冠和樹干，用什么形狀、什么顏色的小圖形裝飾，裝飾圖形怎么放。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)給幼兒以實際操作的機(jī)會，讓幼兒把抽象的視覺經(jīng)驗內(nèi)化為具體的行動。在這一環(huán)節(jié)教師提供了與欣賞范例相反顏色的底版和圖形，讓幼兒在逆向思維的操作中再次理解黑白互襯的規(guī)律。）
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1.教師提出制作要求。
師：接下來我們要用黑白間隔的方法來貼一片樹林，白紙上貼黑樹，黑樹上裝飾白花紋；黑紙上貼白樹，白樹上裝飾黑花紋。裝飾的花紋要一個跟著一個排隊。
2.幼兒運(yùn)用黑白互襯的方法拼貼大樹并裝飾。
�。ㄔu析：幼兒自主創(chuàng)作的過程，是一個美術(shù)活動最容易出現(xiàn)問題的時候，也是最能體現(xiàn)幼兒對操作要求掌握程度的部分。教師在這一環(huán)節(jié)的材料準(zhǔn)備上下了不少功夫，特別是裝飾圖形的準(zhǔn)備，以白底黑樹為例：有大、中、小三種圖形，其中大、中是白色，小是黑色。幼兒在操作時不管怎樣組合都能體現(xiàn)黑白效果。一般想讓幼兒的操作越簡便，老師的準(zhǔn)備就得越細(xì)致。）
四、展示作品，相互評價。
師：你做了一棵什么樹？用了什么圖形？怎樣裝飾花紋的？
�。ㄔu析：評價環(huán)節(jié)是不可或缺的，幼兒在這個環(huán)節(jié)可以盡情表達(dá)自己的創(chuàng)作過程，并在同伴和老師的肯定中獲得自信。）
活動反思
本次用圖形拼貼的方法來表現(xiàn)黑白裝飾的效果不失為一次全新的探索與嘗試，幼兒表現(xiàn)出極大的熱情、并很好地完成了黑白裝飾畫的造型、構(gòu)圖及創(chuàng)作。
1.活動內(nèi)容的選擇生活化，趣味性強(qiáng)，有利于幼兒積極參與、發(fā)揮創(chuàng)意。
用拼貼黑白塊面的方法來表現(xiàn)黑白裝飾，巧妙地彌補(bǔ)了中班幼兒由于技能不足而無法完美表達(dá)黑白塊面裝飾的不足。相對來說，手工拼貼的方法要比用水筆畫來的簡單，對幼兒手部肌肉協(xié)調(diào)性的要求相對低，幼兒在自己能夠勝任的活動中更能發(fā)揮獨特的創(chuàng)意。
2.簡單的材料，不簡單的準(zhǔn)備方式，才能讓幼兒創(chuàng)作出合理而豐富的作品。
我們準(zhǔn)備了兩組操作材料，一組是白底黑樹，另一組是黑底白樹。由于是用黑白互襯的方法來創(chuàng)作，所以給幼兒準(zhǔn)備的裝飾圖形要有大有小，有黑有白。為了保證同一組的幼兒在隨意搭配中體現(xiàn)黑白互襯，而不出現(xiàn)黑的圖形上還貼黑的，小的黑圖形上貼大的白圖形這類錯誤的搭配，我們反反復(fù)復(fù)將材料準(zhǔn)備了一次又一次，無數(shù)次的隨意拿圖形進(jìn)行搭配，最終以最合理、出現(xiàn)搭配失調(diào)概率最小的搭配方式呈現(xiàn)給幼兒。
3.自主評價，充分想象，才能保持幼兒對美術(shù)活動的熱情。
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