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美術教案

時間:2023-11-26 12:12:54 美術教案 我要投稿

美術教案精華5篇

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的美術教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

美術教案精華5篇

美術教案 篇1

  教材分析:

  “染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工,并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變萬化,可以產生意想不到的效果。

  教學目標:

  1.培養(yǎng)學生學習美術的興趣,給學生創(chuàng)設表現美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

  2.了解染紙?zhí)攸c,初步掌握點染方法。

  3.學會不同的折疊方法,掌握單色和多色染制方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  作業(yè)要求:

  1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。

  2.點染時膽子要大,心要細,每染完一張,要總結經驗,取長補短,不斷改進。

  3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。

  教學重點:

  不同的折疊方法和染制方法。

  教學難點:

  多色染制與空白處理。

  教學準備:

  扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。

  教學課時:

  一課時。

  教學過程:

  一、組織教學:

  穩(wěn)定秩序,安排好學習用具。

  二、引題激情:

  師:你們熟悉哪些扎染產品?

  生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)

  師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學們說的這些,還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

  (從身邊生活用品入手,引出新課,既接近兒童生活,又親切自然,激發(fā)了學生進一步學習的欲望)

  師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色,開始很懊惱,后來發(fā)現被染的紙很好看,便開始了多種多樣的染紙方法的試驗,在試驗中,人們發(fā)明了扎染。

  今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現——美麗的染紙。

  三、講授新知:

  板書:美麗的染紙

  師:(打開范作品讓大家看),這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美,但制作起來非常簡單,只要大家掌握好它的特點,就很容易染出來。

  老師出示幾十幅風格各異,色彩絢麗的染紙作品,給學生以強烈的藝術感染和美的.享受,極大地調動了兒童的學習興趣。

  1.觀察認識:

  教師:拿出一張事先折好的米字格紙,打開來,讓學生觀察是什么形狀,再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折),出示折紙方法示意圖。

  師:為了染出的圖形均勻,用一只大鐵夾夾緊,再用手擠,捏擠的作用是節(jié)省顏料,并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中,這叫浸染法。用毛筆點上去,叫做點染法。在染過色的地方蘸上水,并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色,叫沖染法。還有一種和它相反的方法,即在淡色的地方再染上顏色,叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色,形成空白,畫面就更好看。

  (在演示中,突出折疊方法和幾種染制方法這一重點,在后面的練習中將突破"留白"這一難點)

  2.嘗試理解:

  師:請同學拿出一張紙,剛才老師是怎樣折米字格的?

  生:二次對折,三次折、對角折。

  師:對。現在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式,另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等,大家還可以動腦筋想出其他的折法。

  在學生折紙的過程中,發(fā)揮其創(chuàng)造力,進一步調動學生求異創(chuàng)新的主動性。

  在學習染紙之前,教師帶領學生回憶其過程和染法,同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

  在學生折紙時,提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方,有一種古典美,聽來給人一種協調和諧的感覺。

  3.自我評價:

  師:展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學們染的第一張作業(yè)很不錯,就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細,總結經驗,取長補短,不斷改進。

  4.想象創(chuàng)造:

  我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色,使畫面更加絢麗多彩,在染過單色之后,再學習多色染法,這樣的過渡學生易于接受,難度也降低了。

  學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力,作業(yè)打開之前,大家都屏住了呼吸,一旦打開便非常興奮和激動。

  5.深入研究:

  師:同學們,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結束了,它們還可以做什么?

  生:可以先剪紙再染。

  師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。

  各種形式的風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。

  通過對作品的欣賞,開闊了學生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。

  四、小結:

  1.總結本課內容要點。

  2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎--獎品是用染紙作業(yè)制成的書簽。

  發(fā)獎不只是為獎而發(fā)獎,它是染紙這一課的延伸和繼續(xù),鼓勵學生更加積極地去探索染紙的奧秘。

  板書設計:美術的染紙

  制作過程:折、夾、擠、染、展開。

  種染法:浸染、點染、沖染、濃破淡。

美術教案 篇2

  教學目的:學習服裝設計的初步知識。用剪貼方法設計一件(套)童裝,從而培養(yǎng)學生的設計思維。

  課題:線的.粘貼(制作) 一課時

  教學目的:通過本課學習,教會學生掌握線材工藝的又一種制作方法,懂得選擇不同質地和色彩的線材運去表現對象的特征,培養(yǎng)他們耐心、細致的制作習慣。

  課前準備:布置學生帶備作業(yè)用品:彩色線材、膠水、剪刀、底板。

  教學過程

  一、檢查課前準備情況。

  二、講解課本范圖,參照教材分析指導學生欣賞線粘貼作品,說明這類作品的特點。

  三、出示范品,講解制作過程:

  1、構思。在底板上畫出草稿。

  2、根據對象特征與自我意圖,選線材的色彩及決定底板的色彩。

  3、用色線粘貼出主體形象的輪廓,再拼貼出各部分的色彩。

  4、拼貼背景色塊,直至完成。

  四、學生作業(yè),教師輔導。

  五、講評。

美術教案 篇3

  教學思路:

  本課屬于“造型·表現”領域的美術課。

  本課是學生在日常生活中都能體驗到的一種生理感覺反應,讓學生觸摸各種不同材質的東西,然后把自己的感覺通過點、線條、色塊畫出來,給人一種震撼的感覺。能夠培養(yǎng)學生健康的生活觀。

  課時:1課時。

  教學目標:

  1、讓學生通過觸摸、嘗試,體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知,這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。

  2、初步體驗感覺繪畫,教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試,充分調動學生的想象力和表現力,培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力,提高學生的美術素養(yǎng)。

  教學重點:

  培養(yǎng)學生感知繪畫的能力,提高學生的藝術感知力和審美能力。

  教學難點:

  然后通過靈活有趣的'觸覺嘗試和體驗手段,使學生的聯想外現成感覺繪畫。

  教學準備:

  教具:各種感覺物、大師的抽象作品。

  學具:各種表面不同質地的東西,作畫材料及工具。

  教學過程:

  ——游戲、體驗

  1、把學生的眼睛蒙起來,進行“盲人摸物”游戲,讓他們用手觸摸不同的物體,

  如:冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等,說出摸到物體產生的感覺,其他同學猜猜是什么物體。

  2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。

  ——嘗試表現

  1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。

  2、教師總結:直線表示堅硬、光滑;折線表示粗糙和刺手;波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼;紅、黃、橙表示溫暖和滾燙;黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。

  ——欣賞范作

  1、教師出示大師的抽象作品,問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。

  2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條,你喜歡這樣的畫法嗎?還有更好的方法去表現嗎?

  ——聯想、表現

  1、教師在黑板貼上幾種實物,啟發(fā)學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺,嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。

  2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西,互相摸一摸,說出自己的感受,再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。

  ——交流評價、小結

  1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞,請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè),表現觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。

  2、教師小結本課。

  3、課外延伸:回家后觸摸今天沒有摸過的東西,把觸摸后的感受畫下來。

美術教案 篇4

  活動目標:

  1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識

  2、畫出自己心中的太陽,培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力

  重點難點:

  能通過想像創(chuàng)造一個自己心中的.太陽,培養(yǎng)幼兒的想像能力及對色彩的敏感度豐富幼兒關于太陽的知識

  活動準備:

  1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

  2、有關太陽的圖片,兒童創(chuàng)造畫(場景的布置)

  3、音樂《種太陽》

  活動過程:

  一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

  二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

  1、幼兒隨著音樂快樂地進場(提示注意歌曲里的歌詞意思)并可隨意舞蹈。

  三、通過欣賞歌曲,進行討論(師)

  提問:

  1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么?

  2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃,你看到有什么樣的太陽娃娃?

  3、出示一些作品,講解作者的構思與想法。

美術教案 篇5

  小學美術課《留住秋天——落葉貼畫》教學設計

  新田實習隊實習生、小教部06級523班 張 昕

  教材版本:

  湘美版小學美術教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫》(活動二) 教學目標:

  1. 知識目標:通過學習落葉貼畫,初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

  2. 技能目標:通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓練,鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)團隊合作的能力。

  3. 情感目標:了解秋天的文化,培養(yǎng)學生對秋天的美好感受;學會利用自然資源,增強學生的環(huán)保意識,提高學生的審美能力。

  教學重點:

  掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

  教學難點:

  如何拼擺落葉,使落葉貼畫更加美觀,更富有創(chuàng)意。

  學習準備:

  教具:形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉,水彩紙,雙面膠,彩色筆,油畫棒,范畫,課件。

  學具:形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉,四開水彩紙,雙面膠,

  彩色筆,油畫棒。

  授課過程:

  一、導入新課

  1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽,秋的聲音》,感受詩人留住秋天的方法。 同學們在語文課上學習了《聽聽,秋的聲音》,讓我們一起來朗讀這首詩!奥犅,秋的聲音,大樹抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的話音。

  聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,蛐蛐,是和陽臺告別的歌韻。

  一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。

  一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的歌呤。

  聽聽,走進秋,走進這綠色的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。

  秋的聲音,

  在每一片葉子里,在每一朵花里。

  在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里。

  聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆的來,向遠方匆匆的去。

  聽聽,我們聽到了秋的聲音!

  這首詩是現代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音,還有著五彩繽紛的顏色。

  自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天,比如說:杜牧的《山行》!巴\囎鴲蹢髁滞。霜葉紅于二月花”。

  2.欣賞秋天的美景圖片,談談對秋天的感受。

  秋天給我們的印象是豐富多彩的,誰來說說你對秋天的感受?(學生談感受) 現在,讓我們一起來領略一下秋天的魅力。ㄕn件展示秋景圖片)。

  秋天是收獲的季節(jié),也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下,紅的,綠的,金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗,一片片,一樹樹招人喜愛。

  3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。

  大家都覺得秋天很美,但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫作文??)當我們看到落葉時總覺得可惜,就用落葉把美麗的秋天留住吧。ㄙN課題字:留住秋天)

  設計意圖:通過朗讀詩歌導入,讓學生感受秋的美;再通過欣賞秋天的美景圖片,激發(fā)學生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天,不僅充分調動了學生的興趣,還讓學生學會利用身邊的自然資源,增強了環(huán)保意識。

  二、講授新課

 。ㄒ唬┬蕾p作品圖片,引導學生進行構思與構圖

  1.以銀杏葉為例,分析可以怎樣拼擺落葉。

  仔細觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢?正著拼擺可以做了狐貍的頭部,倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導學生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。

  2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進行構圖,引導學生觀察,找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的,注意選用大小合適、不同形狀的落葉,

  使畫面構圖

  大小適當。

  拼貼作品《大鳥》拼貼作品《帆船》

  3.引導學生觀察,分析落葉貼畫《帆船》的特點是選用了不同顏色的落葉,提出落葉貼畫要注意色彩的.搭配。

  4.欣賞落葉貼畫,說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點。

  落葉貼畫——動物 落葉貼畫——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫——主題畫

  在老師的引導下,欣賞各種各樣的落葉貼畫,開闊學生的藝術視野,了解更多的落葉貼畫表現技巧。

  設計意圖:在構思環(huán)節(jié),引導學生從不同角度觀察不同落葉的外形,激發(fā)學生的想象力拼擺出不同的造型;在構圖環(huán)節(jié),引導學生選用大小合適、不同形狀的落葉,使畫面構圖大小適當,色彩搭配合理;在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié),開闊學生的藝術視野,激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

 。ǘ┙虒W示范落葉貼畫的制作步驟

  1.構思。

  教師準備用落葉拼貼一條金魚,先在黑板上畫出

  金魚的外形。根據金魚的特點,請同學上講臺,幫老

  師挑選合適的落葉,分別做做金魚的身子和尾巴,要

  考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

  2.修剪。

  教師示范對落葉進行修剪,剪金魚的大眼睛,提醒學生注意細節(jié)的形狀,修剪掉多余的部分,注意保持教室衛(wèi)生。

  3.粘貼。

  教師在落葉背面粘上雙面膠,貼在已畫好漸變藍色背景的紙上,金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后

  遮擋,并注意構圖適當。

  4.裝飾。

  教師示范用油畫棒畫水草和金

  魚吐出的泡泡等,豐富畫面內容。

 。ò鍟簶嬎肌藜簟迟N

  ——裝飾)

  教師現場示范落葉貼畫《金魚》

  設計意圖:

  教師運用直觀手段進行教學示范,恰到好處。在構思環(huán)節(jié),利用黑板畫出示金魚的特征,與學生互動挑選合適的落葉,體現教師的主導作用,學生是教學的主體,充分發(fā)揮學生的形象思維能力;在修剪環(huán)節(jié),教師用剪刀修剪落葉是提醒學生,如果找不到合適形狀的落葉,可以適當修剪,以此解決造型問題;在粘貼環(huán)節(jié),兩片落葉可以前后遮擋貼,避免了學生將主體物貼得太零散的毛病,并提醒學生在此環(huán)節(jié)要解決構圖問題;在裝飾環(huán)節(jié),教師的示范提醒學生,可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景,豐富畫面內容。

  三、提出作業(yè)要求

  1.四人一組,合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫;

  2.用落葉、剪刀、油畫棒,等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫;

  3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進行裝飾,畫面要富有美感。

  四、學生作業(yè),教師巡堂指導

  教師在巡堂指導時,要注意調控課堂氛圍,提醒學生要有團隊合作精神,大膽創(chuàng)新,并對學生在制作上的問題予以及時解決。

  五、學生作業(yè)展評

  教師將學生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進行展示。引導學生自評,說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由;引導學生互評,

  推薦出一幅大家認為最滿意

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