大班美術(shù)活動(dòng)教案經(jīng)典(15篇)
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察示范畫的基礎(chǔ)上刻畫西紅柿,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度添畫想象。
2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形,并用語言表述自己的想法。
3.發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、紙、筆
活動(dòng)過程:
一、圖片觀察
(1) 整體觀察
師:這是什么?(出示ppt西紅柿)長的怎么樣?
(2) 局部觀察
師:西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的?
(3)細(xì)節(jié)觀察
師:西紅柿的花紋是怎么樣的呢?你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎?
二、刻畫西紅柿
。1)師幼互動(dòng),引導(dǎo)幼兒刻畫西紅柿:畫這個(gè)西紅柿應(yīng)該怎么畫?畫的時(shí)候注意些什么呢?
。2)幼兒刻畫:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)西紅柿畫下來,看誰畫的最有意思。
三、啟發(fā)想象
(1)教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象:如果請(qǐng)你添上幾筆能變成什么?這個(gè)西紅柿現(xiàn)在倒過來像什么?你能把它變成什么?側(cè)看像什么?你能變成什么?
。2)教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫,起到點(diǎn)撥幼兒的作用。
(3)教師提供成品作品給幼兒欣賞:你們看,這個(gè)小朋友把西紅柿變成了什么?你喜歡嗎?為什么?
四、創(chuàng)造作畫
師:原來西紅柿換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來,F(xiàn)在請(qǐng)你把西紅柿變出一個(gè)很奇特的東西來,你們可以變整個(gè)西紅柿,也可以變西紅柿的一個(gè)部位,還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變。看誰變的西紅柿最獨(dú)特。
幼兒作畫,師提出作畫要求:
1.安靜作畫,將自己檸檬變得獨(dú)特不和別人一樣。
2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。
教師個(gè)別指導(dǎo),給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)。
五、評(píng)析作品
1.同伴互動(dòng)欣賞評(píng)價(jià)。
2.教師肯定評(píng)價(jià),特別是肯定有創(chuàng)意的作品。
反思:首先,我的.這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫西紅柿,就是先將西紅柿寫意畫在白紙上,通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。
其次,我在課堂的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)上還需要再不斷的努力。孩子的自評(píng),他評(píng),師評(píng),我評(píng)在評(píng)價(jià)孩子方面,我的評(píng)價(jià)應(yīng)該更具體一些,不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“好,不錯(cuò)”、“你真棒”等等。應(yīng)該把孩子好的地方說得更具體,不好的地方也要指出來,并告訴他什么是對(duì)的,這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
大班美術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梧桐、銀杏、楓葉、枇杷樹葉
2、這些形狀的彩色樹葉30張
3、這4種樹葉形(大的)裝飾過的各一張
4、風(fēng)聲一段
5、大樹一棵教學(xué)過程:
啟發(fā)談話師:小朋友,大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你們喜歡不喜歡秋天呀?老師也非常喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅耍瑯渖系娜~子變得更美了,綠的、黃的、紅的,色彩好豐富呀。
看這里的葉子有什么顏色?
你們誰認(rèn)識(shí)這些葉子嗎?
有誰知道這片綠的是什么葉子?是什么形狀?
。ǹ偨Y(jié))師:大家都說得很好,這些葉子呀,不但顏色很漂亮,形狀也很好看,看不但有橢圓的、扇形的,甚至還有像銷售已有的形狀呢。
師:秋天來了,天氣變涼了,風(fēng)葉越刮越大了!
聽!這是什么聲音。★L(fēng)這么大?矗
拉開布簾,師指著地上的落葉師:地上有這么多的落葉,我們一起來撿落葉吧。
師:請(qǐng)小朋友來觀察一下自己手中的葉子,它是什么形狀的?
師:秋天的樹葉真美,可是昨晚秋風(fēng)姐姐告訴了我一個(gè)方法,能讓樹葉變得更漂亮,大家想不想看呀?
出示泛畫,你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮?為什么?
還有誰來說說你最喜歡哪一片?為什么?
師:大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮?好,那老師就和大家一起把樹葉變漂亮。
師:我們呀,想一想,畫一畫,想一想,畫一畫……
在畫小圓點(diǎn)的時(shí)候,有些可以畫的緊一點(diǎn)多一點(diǎn),有些呢就畫得分開一點(diǎn)少一點(diǎn)點(diǎn)和點(diǎn)之間的距離畫的大一點(diǎn),在畫這個(gè)方格的時(shí)候,我們可以把方格可以一個(gè)隔著一個(gè)涂色也可以呀一個(gè)的格子斜對(duì)面的格子涂色師:秋風(fēng)姐姐呀真聰明,能把樹葉裝飾的真漂亮,你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎?你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎?你想怎么裝飾?請(qǐng)你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫,四人一組。注意不要把黑線畫到葉子的外面。
等幼兒畫完后貼到樹上看!我們幫這個(gè)樹打扮成了個(gè)五彩樹,多漂亮啊。我們一起把這個(gè)樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀!
教學(xué)反思
1、能根據(jù)幼兒的'興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),他們說話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面:
1、教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長補(bǔ)短,讓自己成長得更快!
大班美術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察了解螞蟻的外型特征,運(yùn)用色塊拼接的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)的刻畫。
2、注意畫面的整體布局,保持畫面的干凈、整潔。
3、通過對(duì)螞蟻外型特征及搬家過程的描繪,激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛和探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦、電視機(jī)、ppt課件、排筆、顏料若干、紙袋人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放課件,組織觀察
師:我們一起來看一看小螞蟻到底是什么樣子的?
2、教師小結(jié):螞蟻的身體分為3個(gè)部分,一個(gè)圓圓的頭、長長的胸、尖尖的腹部;它也有兩只眼睛和一個(gè)嘴巴,在頭上還有兩只觸角;它還有六只腳,三只在身體的.左邊、三只在身體的右邊。
二、講解示范
1、引導(dǎo)觀察
可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?
2、教師講解示范
師:先用排筆蘸咖啡色的顏料,先畫一個(gè)圓圓的頭,然后在圓的右下角連接處畫一個(gè)橢圓形的身體,然后在橢圓形的右下邊再畫一個(gè)三角形。身體的三個(gè)部分畫好后把筆洗干凈然后將筆提起來,用筆尖畫出螞蟻的觸角和細(xì)細(xì)的退,再換一個(gè)顏色畫出螞蟻的腳。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、組織幼兒作畫
張紙上可以畫2只小螞蟻,不要畫得太小,要盡可能的撐滿整張紙。
2、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意畫面和衣服的干凈、整潔,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)
引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)
大班美術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)內(nèi)容:大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的紙漿畫》
設(shè)計(jì)意圖:
作畫的材料有很多,我們幼兒園平時(shí)用得也較豐富,《綱要》中指出:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動(dòng)。生活是最貼近幼兒的,怎么樣從生活中發(fā)現(xiàn)美的、新的用于課堂,從幼兒的興趣出發(fā)著眼于激活思路、啟迪智慧、觸發(fā)創(chuàng)新的活動(dòng),是我一直在思考的。在《紙的故事》這一主題中,孩子們了解了紙的制作過程并嘗試“制作”紙,這個(gè)過程孩子們非常開心,并且都對(duì)制作過程很感興趣,且有進(jìn)一步探索、創(chuàng)作的欲望。于是我們提供了報(bào)紙讓孩子來制作紙漿,但卻發(fā)現(xiàn)報(bào)紙色彩比較灰暗,制作出的紙漿缺乏美感,無法激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。于是我想到使用衛(wèi)生紙,雪白的衛(wèi)生紙通過撕碎、加水搗爛、添加顏料后,變成了色彩鮮艷的紙漿,孩子們自己動(dòng)手制作了紙漿,提升了他們的創(chuàng)作激情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用紙漿填色創(chuàng)作,提高色彩搭配能力;
2.學(xué)習(xí)紙漿畫的制作方法及工具材料的正確使用,體驗(yàn)新的作畫方式帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范畫一幅、事先請(qǐng)幼兒在盤子上畫好底稿(人手一個(gè))。
2.課前調(diào)好紙漿、鑷子、抹布。
活動(dòng)過程:
一、 出示范畫,引起興趣
1、今天老師給你們帶來一張很特別的.畫!你覺得它哪里最漂亮?
2、看看它的材料有什么特別的地方?
二、出示范畫,討論制作方法
1.請(qǐng)你看一看,老師是用什么在紙上畫的?
2.你還記得紙漿是怎么做的嗎?(幼兒回憶紙漿制作過程)。
3.你們用它畫過畫嗎?
4.今天我們要用衛(wèi)生紙做的紙漿來畫畫!
三、學(xué)習(xí)粘貼方法,進(jìn)行粘貼
1、這是我們昨天一起調(diào)好的紙漿,接下來就要把它粘在我們已經(jīng)畫好的底稿上了。
2、請(qǐng)你想一想畫的時(shí)候應(yīng)該要注意一些什么呢?
。ㄓ變核伎加懻摶卮穑
教師補(bǔ)充:
1、取紙漿的時(shí)候一定要用鑷子夾,不能用手取。
2、夾的時(shí)候注意不要弄臟桌子、畫面和你自己的衣服
3、粘貼紙漿時(shí)不能過厚,可以用手指調(diào)整一下畫面
4、先貼一種顏色,貼完了再換顏色,要粘滿一些,盡量不留縫隙
5、注意顏色的搭配,粘貼好了不能馬上拿起來,要等它干一干
四、幼兒粘貼,教師巡回指導(dǎo)。
把完成的作品拿到外面晾干。
大班美術(shù)活動(dòng)教案5
美術(shù)活動(dòng):
有趣的面具
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過程:
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
。1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰?
你們覺得他們長的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
。2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?
。3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
。4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
。5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰能把這個(gè)有趣的`表情表演出來?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請(qǐng)幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說說他在干什么?并模仿他的表情。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變:我打破了原來單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構(gòu)課程,五大領(lǐng)域互相滲透,各科教學(xué)互相融合的課程模式,在活動(dòng)中滲透了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法,讓孩子們?cè)谟螒蛑、情景中大膽地探索與表現(xiàn),使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出,幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
。2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
大班美術(shù)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受臉部彩繪的多樣性,體驗(yàn)彩繪的樂趣。
2.能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。
3.初步了解非洲臉部彩繪的特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):初步了解非洲臉部彩繪的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):能使用彩繪油畫顏料和繪畫工具在臉部大膽作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.學(xué)具準(zhǔn)備:人體彩繪油畫顏料(該顏料無毒無害,不會(huì)對(duì)人體造成危害)、鏡子、濕巾、繪畫工具排筆
2.教具準(zhǔn)備:非洲臉部彩繪的圖片、非洲舞蹈音樂和服飾、代表非洲地域特色的ppt、紅地毯、草裙
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)非洲彩繪文化部有所了解
活動(dòng)過程一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
——今天王老師把我的好朋友也請(qǐng)來了,(請(qǐng)一位穿著非洲衣服、畫著臉部圖案的老師出場(chǎng))有沒有小朋友認(rèn)出來她是哪位老師?XX老師和你們平時(shí)見到的一樣嗎?哪里不一樣?(穿了什么?臉上畫了什么?)
總結(jié):其實(shí),非洲人就是這樣穿的,接下來讓我們一起走進(jìn)非洲,仔細(xì)觀察看看你發(fā)現(xiàn)了什么不同。
二、播放視頻,出示圖片,了解非洲臉部彩繪
播放土著人電影片段
——這個(gè)電影里的人有什么特別的地方?他們的打扮有什么特別的地方?
總結(jié)::這個(gè)電影片段講的是一個(gè)土著部落在歡送客人時(shí)所舉行的一個(gè)儀式,他們?cè)跉g送客人的時(shí)候,會(huì)穿上特別的服裝,跳起獨(dú)特的舞蹈,最特別的'是他們?cè)谀樕贤可狭烁鞣N彩色的花紋,這是一種臉部彩繪。
(二)播放非洲人臉圖片
——圖片上的人物臉是什么樣的?畫的什么顏色?
總結(jié):在非洲國家的藝術(shù)節(jié)上,人們除了在臉上進(jìn)行彩繪外,還戴著各種配有裝飾品的頭飾,非洲的孩子也從很小的年齡起就參與臉部彩繪活動(dòng),他們?cè)谶M(jìn)行各種文藝表演時(shí)通常學(xué)大人的樣子在臉上涂抹出色彩艷麗的彩繪圖案。還有一些土著部落的武士也在自己的臉上圖上彩繪,這些彩色圖案象征著部落武士的勇敢和威嚴(yán),在各種軍事操練中武士們都會(huì)“盛妝”列隊(duì)。
。ㄈ┠M情景,參加盛會(huì)。
想不想和XX老師一起參加盛會(huì)?但是要自己在臉上畫上漂亮的圖案。
三、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)
1.教師示范,了解作畫方法
——認(rèn)識(shí)彩繪油畫顏料,一起用手和繪畫工具在臉上作畫。
2.講解規(guī)則,幼兒自由創(chuàng)作
——這是我們今天在臉上作畫的彩繪油畫顏料,不用擔(dān)心擦不掉,畫錯(cuò)時(shí)可以用濕巾。
——對(duì)照鏡子中的自己在臉上恰當(dāng)?shù)牟课划嬌舷矚g的圖案和顏色,注意不要碰到眼睛。
——作畫時(shí)不能在別人的臉上畫,也不能涂到眼睛、嘴
巴里。
——換另一種顏色時(shí)用濕巾擦干凈或洗下筆。
——用手指或筆蘸顏料時(shí)先輕輕蘸點(diǎn)水,然后多次反復(fù)
使勁。
——音樂結(jié)束后我們回到原地方。
3.教師適時(shí)指導(dǎo)。
4.展示臉部彩繪,相互評(píng)價(jià)。
四、參加盛會(huì),自然結(jié)束
和老師一起參加非洲盛會(huì),穿草裙舞,鋪紅地毯共同跳舞、擺炫酷造型結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1.延伸至區(qū)域
。1)美工區(qū),繼續(xù)完成其他圖案的臉部彩繪。
。2)圖書區(qū),投放有關(guān)非洲人臉彩繪的相關(guān)書籍,讓幼兒了解更多臉部圖案。
2.延伸至家庭——欣賞身邊戲曲演員、模特、球迷的臉部彩繪,表達(dá)人們不一樣的情感。
大班美術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;
2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作;
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù),供小朋友貼樹葉);
3、小籃子(裝碎卡紙用)。
4、漿糊小碟子
5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)
6、毛巾5條(擦手用)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
師:聽,這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音,原來是風(fēng)婆婆來了,風(fēng)婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風(fēng)婆婆經(jīng)過一個(gè)樹林,忽然,聽到一陣哭的聲音,是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹),原來是小樹在哭。
風(fēng)婆婆停下來問小樹:“小樹,小樹,你為什么哭呀?”
小樹說:“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒有,我好羨慕他們!
風(fēng)婆婆笑著說:“別著急,讓我來幫助你!憋L(fēng)婆婆對(duì)著小樹吹了口氣(教師作吹氣狀),小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦,他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風(fēng)婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的小手很能干的,請(qǐng)他們來幫忙吧。今天老師把小樹請(qǐng)到了幼兒園里,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1、師:那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹葉,有紅色的(出示),有綠色的,還有黃色的,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這片樹葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,重復(fù)幾次)。
2、師:這么多漂亮的樹葉,我們要一張一張地貼上去,小樹就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹葉,用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)糨糊,均勻地涂在葉子上,再輕輕地貼在樹上,小手壓一壓。好看嗎?小朋友看一看,這葉子是長在那里的?
師:對(duì)了,是長在樹枝上,所以我們要把樹葉貼到樹枝上,掉下來就不好看了。我們?cè)賮碣N一個(gè)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼。
引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。
三、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)。
1、操作要求;葉子上涂糨糊的時(shí)要涂均勻。貼的時(shí)候要輕輕的,不要忘記用手壓一壓,手臟了用毛巾擦手。
2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的.樹葉貼在指定的地方。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、展示作品
師:好多小樹都穿上了漂亮的花衣服,現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。
2、評(píng)價(jià)作品
師:小朋友,我們也到小樹林來看看,哪棵小樹的花衣服最漂亮。
師:小朋友告訴你一個(gè)好消息,風(fēng)婆婆在外面等我們呢,她要和我們一起去旅行呢。
活動(dòng)延伸:
1、小小展覽:把小朋友的畫展覽出來,讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉的形狀。
反思
平時(shí),我們就帶孩子到戶外去觀察了樹木的樣子,看到漂亮的樹葉,孩子們都十分的開心,本次活動(dòng)中,教師引導(dǎo)孩子先觀察了樹葉的形狀,顏色,然后讓孩子自己進(jìn)行裝飾樹木。在教師的引導(dǎo)下,孩子們發(fā)揮自己的動(dòng)手及想象力,畫出了自己心目中最美的樹葉。我們也將孩子的作品進(jìn)行了展示,給予了孩子很大的鼓勵(lì)和信心。
大班美術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,每組一盤黑顏料。
活動(dòng)過程:
一、出示蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
。1)今天我們班里來了一群小客人,你們想知道它們是誰嗎?
。2)看看,這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋,細(xì)細(xì)的長尾巴)
(3)它們?cè)谒锔墒裁茨?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請(qǐng)幼兒學(xué)小蝌蚪游得動(dòng)作,師從旁講述蝌蚪游得各種動(dòng)態(tài)。
(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來游去找媽媽!
二、師示范并講解手指畫及各動(dòng)態(tài)的.“小蝌蚪”。
師:小蝌蚪長的那么可愛,你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!
。1)示范講解手指畫“小蝌蚪”
師:伸出右手的食指,其余手指抓緊,用食指去蘸上黑顏料,在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖,看,小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長尾巴就出來了,像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。
。2)示范畫各動(dòng)態(tài)的蝌蚪。師:一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪,那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,圓圓腦袋,細(xì)尾巴,上游游,下游游,游來游去找媽媽!
三、幼兒動(dòng)手作畫,教師巡回指導(dǎo)
師:那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用手指點(diǎn)畫來畫出小蝌蚪,幫它們找到媽媽吧!
。1)注意點(diǎn)畫方法,要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸顏料點(diǎn)畫后,需在抹布上擦干凈手指,注意衛(wèi)生和畫面整潔。
。3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠,要分散一點(diǎn)。
。4)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,仔細(xì)操作。
四、欣賞并講評(píng)幼兒作品
師:請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束:玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲
師:(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,你們做小蝌蚪,我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!
教學(xué)反思:
本節(jié)美工課,活動(dòng)效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識(shí)。當(dāng)節(jié)聽課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
大班美術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握制作不倒翁的方法,了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對(duì)不倒翁的影響,了解不倒翁不倒的原理。
2.能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁,并自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
3.喜歡動(dòng)手制作不倒翁,體驗(yàn)自制不倒翁不倒帶來的成功感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:不倒翁課件,不倒翁玩具,半圓形彩紙、乒乓球(提前剪去三分之一)、雞蛋殼、海洋球殼等材料,橡皮泥、小石子,彩色水彩筆、毛線、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀,裝飾材料(小眼睛、小彩紙等)
空間準(zhǔn)備:幼兒圍桌子坐成4組。
活動(dòng)過程:
一、游戲“玩不倒翁”,發(fā)現(xiàn)不倒翁的特點(diǎn)及不同,感受不倒翁不倒的.有趣。
提問:不倒翁都有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?
小結(jié):不倒翁因?yàn)樵鮽儞u晃也不倒而得名,真是有趣。
它們的造型不一,有動(dòng)物、人物,個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、
造型各異,但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。
二、圖示梳理,幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。
1.提問:不倒翁為什么不倒?
山東省商務(wù)廳幼兒園
小結(jié):有一個(gè)沉沉的物體,牢牢的固定在中心位置不掉,所以不倒。
2.提問:不倒翁有幾部分組成?
小結(jié):上下兩部分組成,下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼,上面是各種造型做頂部。
3.提問:選擇什么材料做底部?沉的物體固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的造型?
4.提問:制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟?
小結(jié):制作不倒翁需要四個(gè)步驟,第一步選取底殼材料;第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置;第三步設(shè)計(jì)與眾不同的造型;第四步上下粘合,制作完成。
三、制作“不倒翁”,能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁,并自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
教學(xué)反思:
1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)凸顯了大班幼兒年齡特點(diǎn),自主設(shè)計(jì),自主探究,充分創(chuàng)想,從玩中學(xué),玩中做,感受自己制作不倒翁的快樂和成功。教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造;顒(dòng)前搜集不倒翁玩具,引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的觀察探究;顒(dòng)中,再次體驗(yàn),教師進(jìn)行特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提升幼兒對(duì)于不倒翁造型的認(rèn)知。
2.活動(dòng)過程中遵循幼兒在前,教師在后的教學(xué)理念,推動(dòng)幼兒一步步通過觀察、表達(dá),在制作中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)想,主動(dòng)使用各種各樣不同的材料,制作形態(tài)各異的不倒翁。
3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,在活動(dòng)最后環(huán)節(jié),教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒充分表達(dá)同伴制作的美,有自評(píng),他評(píng)和教師評(píng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)不倒翁的外形的美,對(duì)每位幼兒作品給予充分的理解和尊重。
活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方,在給予幼兒創(chuàng)造想象的時(shí)候,沒有給幼兒充足的思考時(shí)間,導(dǎo)致一些幼兒制作的時(shí)候,造型單一。后期,我可以嘗試在課件中,循環(huán)播放一些形態(tài)各異的不倒翁,充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)想。同時(shí),也讓自己欣賞身邊的美,去記錄美,做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。
大班美術(shù)活動(dòng)教案10
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來,而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉原有的形狀組合,拼貼圖案。
2、發(fā)展幼兒剪、貼、添畫的美工技能,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例及圖片。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,觀察樹葉。
1、談話導(dǎo)入
師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)給我們送來了很多樹葉,前段時(shí)間收集了許多不同種類不同形狀的的樹葉帶到了幼兒園,老師把他們分裝在籃子里放在了你們的桌子上。
請(qǐng)小朋友揀拿一片自己喜歡的樹葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉
子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不同?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示:形狀、顏色、和大。┧袷裁矗浚ń處熂皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì))
二、出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇,形狀不同,可以像那么多東西!看看我們把幾張樹葉拼擺在一起會(huì)變成什么呢?
1.出示范畫(金魚)
這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是用哪幾種樹葉粘貼成的?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。
2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅
師:小朋友們,看老師手里有一片什么葉子(銀杏樹葉),它像什么?可以用它來做成做什么呢?
讓孩子發(fā)揮自己的想象,自由的說。(有小朋友說像孔雀,像花裙子,像扇子)
“這么漂亮的樹葉,老師想用它做一幅畫,小朋友們幫老師一起做吧!”引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟,對(duì)過程有整體系統(tǒng)的印象)
三、幼兒制作粘貼畫
1、幼兒自由選擇樹葉,初步嘗試拼擺。
師:“小朋友,你最喜歡哪種樹葉,你想用樹葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉,構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。
2、請(qǐng)幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么,是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3、幼兒粘貼,完成作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好樹葉,進(jìn)行粘貼,添畫,美化自己的作品。(提醒幼兒用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹葉要輕壓,防止碎裂。)
教師對(duì)不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在黑板上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹葉”作品展,讓大家欣賞。
【活動(dòng)反思】
秋天到了,許多的樹葉都變成了紅色、黃色,看著一片片的樹葉,這是多么好的作畫材料,于是我們結(jié)合季節(jié),發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起收集各種各樣的葉子,為我們的《樹葉粘貼畫》活動(dòng)做準(zhǔn)備。
接連幾天幼兒入園時(shí)每人都交到了我手里好多的葉子,我也親自到野外采集了一些比較特別的樹葉,一一地把它們夾在書里壓制平整待用。豐富多樣的樹葉材料為我們的活動(dòng)成功地開展提供了前提。
為了豐富幼兒的想象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我事先制作了幾幅范例,又在網(wǎng)上搜集了一些粘貼畫圖片,做成了簡(jiǎn)單的課件課件。活動(dòng)開始了,當(dāng)我打開課件,那逼真的動(dòng)物、人物、景物形象立刻吸引了幼兒的眼球。看到孩子們驚喜的表情,我知道這次活動(dòng)選對(duì)了。于是我便開始引導(dǎo)幼兒觀察畫面。(先以金魚為例)“小朋友看這是什么?”“它的身體是什么形狀的?”“你桌上的葉子哪一種可以來做金魚的身體?”“尾巴是什么樣子的?”“再找一找哪一種葉子可以做尾巴?”然后依次引導(dǎo)幼兒觀察了幾幅作品課件。這樣做的目的是讓幼兒在大腦里初步掌握葉子的搭配。
在引導(dǎo)幼兒操作時(shí),我首先強(qiáng)調(diào)幼兒一定先把自己要粘貼的事物用葉子拼出來,然后再用膠水進(jìn)行粘貼。
一節(jié)活動(dòng)組織下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們的能力以及他們的想象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師所預(yù)想的范圍之外。因?yàn)槲覔?dān)心幼兒制作的作品都會(huì)仿照教師的示范做一些金魚、蝴蝶等物品,但當(dāng)孩子們?cè)谄促N時(shí)我驚呆了,他們對(duì)《樹葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,個(gè)個(gè)都積極開動(dòng)腦筋用樹葉拼擺各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有大樹、花草等等,真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的'活動(dòng)特別感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的積極性也比較高,完成的效果自然就好。有很多小朋友還用水彩筆進(jìn)行添畫,使畫面更豐富,事物更形象、色色彩更明麗。平時(shí)表調(diào)皮的幾個(gè)男孩都表現(xiàn)的特別認(rèn)真。當(dāng)我組織小朋友欣賞評(píng)價(jià)完作品把他們的作品布置在主題墻上后,小朋友們看著自己的作品臉上洋溢著成功的喜悅,此時(shí)我心里也特別滿足。
這次活動(dòng)很成功,不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兌纪瓿闪俗约旱淖髌,而更多的是因(yàn)楹⒆觽兺ㄟ^這次活動(dòng)感受到了繪畫活動(dòng)帶來的樂趣,幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力都得到了發(fā)展。當(dāng)然,再成功的活動(dòng)也有不足之處,而本次活動(dòng)的不足之處在于在準(zhǔn)備葉子時(shí)忽略了葉柄的存在,孩子們?cè)谄促N時(shí)教師又一片片的去剪掉葉柄,這樣占用了一些指導(dǎo)的時(shí)間;除此之外,如果再準(zhǔn)備一些花瓣也更利于豐富畫面。
經(jīng)過這次活動(dòng)我體會(huì)到家園共育的重要,如果沒有家長的配合,我們不可能收集到那么多那么有特色的葉子,而這次活動(dòng)也不會(huì)完美的結(jié)束。謝謝我們的家長朋友,希望在今后的工作中,在家長的配合、支持下,讓我們的孩子得到更快更好的發(fā)展。
大班美術(shù)活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)思路:
近段時(shí)間我們班一直在進(jìn)行“拜訪大樹”的主題,《指南》中指出“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)……用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。我們帶孩子走進(jìn)社區(qū),讓他們看到、聽到、聞到、摸到不同種類、不同環(huán)境中的樹,為了實(shí)現(xiàn)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”,于是我們引導(dǎo)孩子有意識(shí)的感受、發(fā)現(xiàn)、收集與樹有關(guān)的美的事物,如樹上掉落的樹葉,修剪的樹枝、藤條等。讓孩子去感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞這些事物本身所具有的.自然美,以及它們的特征,從而鼓勵(lì)孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創(chuàng)造性的進(jìn)行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。教師創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn),用這些物品創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品,來布置我們的環(huán)境、美化生活,提高孩子的成功感和成就感,滿足自我實(shí)現(xiàn)的愿望。既而也實(shí)現(xiàn)了指南藝術(shù)領(lǐng)域中“創(chuàng)造與表現(xiàn)”里目標(biāo)2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作力”“能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”的目標(biāo)。所以,我選擇了這個(gè)主題并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)、收集生活中、自然界中美的事物,既而用這些美的事物進(jìn)行藝術(shù)的提升和創(chuàng)造,使我們的環(huán)境更加的美化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受、發(fā)現(xiàn)和收集樹身上美的事物,如樹葉、樹枝、樹塊、柳條等。
2、能用收集的樹身上的物品和其他輔材運(yùn)用畫、粘貼、纏繞等方法裝飾打扮作品,并能用制作的作品打扮教室。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
半成品:樹枝做成的小樹、柳條編成的花環(huán)、用樹枝、樹葉等做成的畫框、木板畫。
每桌提供的材料:樹葉、樹枝、果殼、野果、玉米粒、彩色毛球、扭扭棒、彩色皺紋紙、白色泡沫球、剪刀、保麗龍膠、油性筆、大頭針、小橡皮筋等
作品欣賞PPT
活動(dòng)過程:
一、引出主題,激發(fā)興趣(自主發(fā)現(xiàn))
引導(dǎo)幼兒裝扮自己的作品來打扮教室,激發(fā)創(chuàng)作欲望。(邊說邊播放PPT1)
師:新年快到了,前兩天我們用樹身上的朋友制作的作品來打扮我們的教室,因?yàn)闀r(shí)間有限我們還沒有完成,今天我們繼續(xù)來完成自己的作品。
二、拓展思維,初步創(chuàng)作(自發(fā)的表現(xiàn))
1、引導(dǎo)幼兒觀察桌上材料,討論:
。1)交待要求,明確目的。
——共有四桌,每一桌的材料都一樣,選擇一桌看看桌上有什么材料?
——帶著三個(gè)問題邊看邊想:看看桌上有什么材料?你想用什么材料裝飾作品?怎么裝飾、打扮?
。2)討論如何裝扮出不一樣的、有特色的、與眾不同的作品
個(gè)別幼兒說一說自己的創(chuàng)意:你想用什么材料來裝扮你的作品?怎樣來裝扮?
2、欣賞課件(播放PPT2),進(jìn)一步拓展思維
——進(jìn)一步討論你還會(huì)用哪幾種材料,怎樣來裝扮你的作品呢?
——幼兒兩兩互動(dòng)討論,教師巡回傾聽
三、選擇材料,自主創(chuàng)作(自主創(chuàng)作)
1、引導(dǎo)幼兒選擇自己的喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法創(chuàng)作出不一樣的作品裝飾教室。
3、引導(dǎo)幼兒注意使用美工工具時(shí)的方法、安全及良好的習(xí)慣。
四、分享作品,打扮教室(自主欣賞)
1、引導(dǎo)幼兒與同伴分享創(chuàng)作的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒和大家說一說:你最喜歡哪幅作品?為什么喜歡?
3、幼兒帶著作品去打扮教室。
大班美術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽運(yùn)用圖形組合的方法,通過改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動(dòng)態(tài)。
2.激發(fā)幼兒親近自然,熱愛動(dòng)物的情感。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老虎圖片若干張,老虎操作教具,背景圖,炫彩棒
活動(dòng)過程:
一、欣賞老虎圖片,激發(fā)幼兒興趣
1.教師出示一張老虎圖片,感受老虎的基本特征。
提問:這是誰?它長得什么樣?
小結(jié):這是一只很威風(fēng),很神氣,有許多斑紋的大老虎。
2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片
提問:這只老虎在干什么?請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
。ㄅ罉洌┑睦匣㈩^在哪里,身體在哪里?(教師畫出老虎的動(dòng)態(tài)輪廓)四個(gè)腳在什么地方?尾巴是怎么樣的?
3.依次講解各圖片。
二、教師示范
1.教師示范畫老虎頭部
師:今天,我們就來畫一畫老虎,先畫老虎的腦袋,是(圓圓的),耳朵是(半圓形的),老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。
2 . 師幼共同示范
A:師:你們想請(qǐng)一只什么樣的老虎呢?
如:一只側(cè)面的老虎
有了老虎的頭部,它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?
B:誰來請(qǐng)一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)
小結(jié):原來確定了老虎身體的.位置就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)特征。
三、幼兒作畫
師:剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動(dòng)作,有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的,在玩耍的等等,那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫下來吧。
1 . 教師提醒作畫要求
在畫之前老師有幾個(gè)要求,請(qǐng)你聽清楚,
(1)你的老虎要畫的大,它可是百獸之王。
(2)畫之前你可以請(qǐng)手里的老虎幫忙,先擺好姿勢(shì),盡量要和邊上的小朋友不一樣,再畫到紙上。
。3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦!
(4)畫完老虎后請(qǐng)你用喜歡的圖案添畫出背景中
2 . 幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)(能力較弱的,思維比較局限的)
四、分享交流
森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎,誰來說說你們的老虎是怎么樣的,在做什么呢?
大班美術(shù)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)思路
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國人”下的二級(jí)主題“了不起的中國人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對(duì)它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng),如果再以集體教學(xué)的形式開展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng),可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo)
1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲,體驗(yàn)小組合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動(dòng)過程
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
2.欣賞第二遍后討論:你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?
3.教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1.師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。
2.師(翻開紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。
3.師(翻開藍(lán)臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,你能說出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?
4.師(翻開黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?
三、討論面具的繪畫方法
1.師(拿出空白的.面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化,我們來玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2.師:左邊的眼睛變成蘋果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說不出來時(shí),教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?
3.師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說出一個(gè)圖案時(shí),教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫)。
4.師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?
5.師:現(xiàn)在面具上的五官都畫好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來畫綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?
6.師:先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲
1.交代游戲規(guī)則
師:四個(gè)好朋友,每人完成一張面具?梢允孪韧ㄟ^小組協(xié)商,每個(gè)人完成不同顏色的面具。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
為面具涂顏色時(shí),提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3.進(jìn)行“變臉”游戲
四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4.延伸活動(dòng)
師:變臉游戲可以四個(gè)人玩,也可以一個(gè)人玩(教師示范)。
活動(dòng)反思
“游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開展教學(xué),讓幼兒在愉快的氛圍中,以游戲的方式學(xué)習(xí),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,本次美術(shù)活動(dòng)正是對(duì)“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。
“變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中,從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過程中體驗(yàn)小組、師生共同游戲的快樂,感受川劇“變臉”這一中國絕活的獨(dú)特魅力。
本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣,從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,到通過欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn),再到最后小組合作開展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開逐漸高漲,活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒?dòng)的氣氛推到了高潮。在這個(gè)過程中,教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。
一、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于,幼兒要遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié),教師表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此,教師需要運(yùn)用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn),這對(duì)教師來說也是專業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。
在本次活動(dòng)中,教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問,幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,通過教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師本身的要求很高,尤其是教師的添畫部分,更是對(duì)教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn),如果教師準(zhǔn)備不充分,就無法對(duì)幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作熱情
與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行,即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,四人小組要進(jìn)行協(xié)商,每個(gè)人確定各自面具不同的顏色,并快速投入創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須交代清楚游戲規(guī)則,當(dāng)幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí),教師還要及時(shí)提醒他們繪畫的步驟和要點(diǎn),并觀察小組合作的情況,在他們創(chuàng)作的過程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
三、親身參與助推活動(dòng)高潮
本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號(hào),為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用。
教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷,如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí),教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢,而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后,教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,一來可以渲染游戲氣氛,二來可以提高游戲難度,從而增加游戲的趣味性。
總之,“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法,當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中運(yùn)用這一方法時(shí),能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性。
大班美術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子,自主參與繪畫,畫出杯子的主要特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自帶杯子。
2、畫板、筆、紙等。
3、四個(gè)角度畫的杯子,五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過程:
1、觀察杯子,了解杯子的結(jié)構(gòu)。
師:小朋友們看,這是什么呀?(杯子)師:杯子上有什么?
幼兒觀察講述。
師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)
2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。
師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?
。1)教師示范取景框的`使用,及時(shí)畫下所拍照。(勾畫的要大)師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。
。2)帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師:通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)幼兒講述。
3、出示范例畫,請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子。
4、提出幼兒繪畫要求。
。1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
(2)提出要求。
5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)。
你最喜歡哪一張照片,請(qǐng)你把五角星送給它,并說說為什么喜歡這張照片。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
大班美術(shù)活動(dòng)教案15
教材分析
旋轉(zhuǎn)木馬這個(gè)科技小制作的內(nèi)容,是在我園實(shí)施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先,它自身的美觀性和可探索、可操作性,符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次,它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),材料的收集方便、環(huán)保,同時(shí)作品還具有一定的游戲性和趣味性,幼兒在做做玩玩的過程中,能體驗(yàn)到制作所帶來的成就感和樂趣,并引發(fā)他們探究的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。
2、掌握鉆孔和十字剪制的技能,學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。
3、感知木馬旋轉(zhuǎn),體驗(yàn)自制玩具的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料:一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。
2、工具:剪刀、固體膠、雙面膠。
3、制作范例1個(gè)。
4、制作步驟流程圖(見右圖)。
活動(dòng)過程
1、回憶情境,演示范例,激發(fā)幼兒制作的欲望。
2、了解制作的步驟和所需材料、工具。
。1)教師:要做旋轉(zhuǎn)木馬,需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)
。2)教師:旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖),你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?
。3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。
杯子做平臺(tái),洞兒杯底、杯邊打;小吸管,洞里鉆,長的鉆上面,短的鉆旁邊;吸管頭,十字開,小花傘,撐起來,木馬四邊粘;旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來,真呀真好玩。
3、了解制作要點(diǎn)。
在制作的過程中,哪些步驟你不太會(huì)做?
(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)
。2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型,方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)
(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形,從邊到中心點(diǎn)剪一條直線,再粘貼起來。(圖四)
。4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊,再畫出圖形,然后進(jìn)行剪貼。(圖五)
4、幼兒制作,教師指導(dǎo)
。1)遇到困難能主動(dòng)先想辦法解決,然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。
教師:那么多的難題都解決了,我們就可以制作了。在制作之前,老師還有要求:在制作時(shí),你們可能還會(huì)遇到一些困難,你們一定要自己先想辦法解決困難,解決不了的,可以向小朋友或者老師求助。
。2)節(jié)約使用材料,注意制作安全,及時(shí)收拾工具、材料,保持整潔等。
教師:要節(jié)約使用制作材料,使用工具時(shí)注意安全,制作結(jié)束要及時(shí)收拾好工具和剩余材料,保持整潔。
5、幼兒探索游戲:旋轉(zhuǎn)木馬。
。1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬,體驗(yàn)成功的喜悅。
。2)幼兒交流:為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢?
活動(dòng)反思
瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說,“知識(shí)來源于動(dòng)作”;前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,“兒童的智慧在他手指尖上”,都道出了動(dòng)手操作的.重要性。幼兒的思維離不開動(dòng)作,動(dòng)手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點(diǎn)。科技小制作是我園一項(xiàng)特色活動(dòng)。旋轉(zhuǎn)木馬制作活動(dòng)采用了幼兒平時(shí)熟悉的一次性紙杯和彎頭吸管,通過清晰、形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要教學(xué)手段,讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松快捷地理解了其中的操作要領(lǐng),通過討論、思考、對(duì)比、嘗試等方法,自主習(xí)得了簡(jiǎn)單基本的操作技能,獲得了制作成功的體驗(yàn);旋轉(zhuǎn)木馬制作,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)蘊(yùn)藏著不少科學(xué)原理,最為吸引幼兒的應(yīng)該就是吸管轉(zhuǎn)動(dòng)連帶傘形轉(zhuǎn)動(dòng)木馬的科學(xué)現(xiàn)象。制作的過程中教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在做做玩玩中,幼兒已不知不覺地開啟了探索科學(xué)原理和藝術(shù)想象的興趣之門。
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