實用的美術教案10篇(薦)
在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的美術教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
目標:1,鞏固動態(tài)人物的畫法,畫出人物放風箏時快樂的樣子。
2,學習“整體—局部”的人物繪畫方法。
3,感受春天的美好,體驗放風箏帶來的樂趣。
準備:紙,勾線筆,范畫,音樂
過程(一)回憶放風箏情景
1,歌曲《放風箏.》,導入,引起興趣。
師;歌曲中你聽到了關于什么的'?
師:現(xiàn)在是春天了,春天適合放風箏,你們放過風箏嗎?你們是怎么玩的?和誰一起?
2,幼兒交流,回答
3,教師請幼兒模仿放風箏時的動態(tài)
師:哪個小朋友能給大家模仿一下放風箏時的動作?
。ǘ┏鍪痉懂嫞龑в變盒蕾p。
師:放風箏真有趣,老師也畫了一幅放風箏的畫,我們一起來看看吧
1,引導幼兒用動態(tài)線畫身體的方法,學習繪畫奔跑的狀態(tài)。
師:看,這個小朋友一邊放風箏一邊做什么?
2,了解仰面人物的畫法
師:那旁邊這個小朋友在做什么呢?他是什么樣的姿勢?
三)教師講解示范作畫
師;原來放風箏還有這么多奧秘啊,那跟老師學習畫一畫把
1,學習從整體到局部的畫法,頭—身子—四肢
2,突出動態(tài)線的畫法(重點講解雙腿的畫法)
四)幼兒作畫,教師指導
師;放風箏好玩不好玩,請小朋友畫出放風箏時開心的樣子要先想先畫什么,畫出人物的神態(tài)和動作,注意畫出基本結構再涂色,還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈,涂色均勻。
五)評價幼兒作品
美術教案 篇2
【教學目標】
1、知識與技能:學習在鞋墊上繪畫,并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法:通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價值觀:體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
【教學準備】鞋墊若干雙,記號筆,油畫棒。
【教學過程】
1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣
師:小朋友們,你們見過小兔子開的鋪子嗎?
師:聽一聽,小兔子的鋪子里都賣了些什么。浚ń處熇收b兒歌并提問)
師:小兔子的鋪子里賣的什么啊?還少些什么?
2、出示鞋墊,引起學生興趣
師:瞧!這是什么呀?
師:是鞋墊,誰能告訴我鞋墊是用來干什么的?除了墊在鞋子里還能干什么?
師:看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫上畫的鞋墊)
師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣?鞋墊上的圖案哪些地方一樣?有沒有不一樣的地方?
3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊,讓學生進一步理解對稱的含義)
師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯誤的?
師:小朋友們,看一下自己穿的鞋的鞋底,圖案是怎么樣的啊?(請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀察進行判斷)
師:怎么樣,觀察好了沒?圖上的哪雙鞋墊是正確的?
教師總結:
鞋墊上的對稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
(教師出示小兔子,并以小兔子的口吻與學生對話)
師:小朋友們好,我的`鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的,你們能幫我做一些嗎?
4、學生操作,教師巡回指導,特別提醒學生注意對稱的關系
5、教師根據(jù)學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的,一雙錯誤的,讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。(引導學生注意正確和錯誤裝飾方法,強調對稱)
6、學生互相欣賞作品。
美術教案 篇3
一、教材分析:
本課題選自人教版普通高中美術鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,又包括在廣義的建筑范疇之中,可謂建筑藝術中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品,并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制,可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造,因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活,往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術氣氛和效果。因此,在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術介紹給學生,從而幫助學生開闊眼界,提高審美品位,感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。。
二、教學目標:
通過本課教學,學生們能夠深切領會中國園林藝術的精髓,體會到中華文化的博大精深,增強民族自豪感,同時拓寬眼界,兼容并蓄,領略外國造園藝術的成就。培養(yǎng)學生熱愛祖國,繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷,增強學生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。
三、教學重點和難點
重點:幫助學生了解中國皇家園林,建立對園林藝術概貌的認識,培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例,了解中國古代園林藝術的主要特點。 難點:對于建筑藝術的欣賞,最好是實地參觀,但僅憑課堂所提供的一些圖片,難以是學生真正理解課文的內容,教學時應當克服這些困難,讓學生有身臨其境的效果。
四、設計思想:
在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下,這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說,激發(fā)學生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放,讓學生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學習,了解中國古代皇家園林,看教材自學、分組討論,探究實踐等多元學習方式的運用,發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。
五、教學準備:
教具準備:圖片、錄象資料、多媒體課件
六、教學過程:
播放一段祖國大好河山的風景宣傳片,吸引學生興趣,再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中,園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類,它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態(tài)學等學科,兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧,突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置,是世界三大園林體系之一,它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。
。ㄌ岢鰡栴}引起學生思考) :1)大家覺得園林是什么樣的呢?
2)建造園林的必要因素有哪些呢?
3)我過園林有哪些類型呢?
4)古人造園的目的是什么?又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢?
5)我國園林主要的特點是什么?
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步,中國園林逐漸形成獨特的民族形式,自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結合起來,創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設,中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓,也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。
中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:
一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。 二是私家園林,風格因園主的情趣而異,如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動設計:分組進行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林 私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術境界。
建筑設計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結合,處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風景。
園林 特點:
中國的自然山水式園林,其主要特點表現(xiàn)在仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。
其中,蘇州園林是我國園林藝術的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的'視屏,并提問同學們對于蘇州園林的感受。
課堂總結:園林的歷史發(fā)展;
中國園林的分類;
皇家園林與私家園林的不同點;
園林特點;
七、教后反思
本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式,讓學生了解園林的發(fā)展史以及特色。學生通過本課的學習,愛上祖國的傳統(tǒng)文化,增強了他們的民族自信心和愛國主義情感。
課題:《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿
一、教學分析
學生分析:陶器和瓷器在學生的生活中隨處可見,關于陶器和瓷器的性質及其原材料、工具,工藝技法等方面的特點便于理解,這是本課教學的一個有利條件;但學生對古代的陶器和瓷器是陌生的,因此,教師需要針對這一情況廣泛地搜集相關材料,幫助他們加強認識與理解。
教材分析:本課內容量大,知識的專業(yè)性強。要在短短的一節(jié)課里帶領學生了解我國古代陶器與瓷器的藝術成就很困難。教師要抓住不同時期的重點作品展開教學,注重向學生滲透鑒賞的點,使學生學會方法,以舉一反三、觸類旁通地分析其他相關作品。
二、教學目標:
1.認識目標:了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生、藝術成就及中國古代瓷器的藝術成就。
2.技能目標:學會從造型與裝飾結合的方面欣賞工藝美術作品。 泥土的生命——古代陶器與瓷器
美術教案 篇4
活動內容:
變色葉
活動目標:
1、感受四季變化與葉子的關系。
2、能夠根據(jù)四季的不同,繪畫出不同的葉子。
活動準備:各種葉子,繪畫紙、筆
活動指導:
1、 借助掛圖,請幼兒欣賞四季的景色,請幼兒說說看到了什么?
2、討論:四個季節(jié)的葉子顏色一樣嗎?春天的葉子是什么顏色的?什么時候葉子會變黃,落下來啊?
3、配音樂,幼兒學樹葉輕輕落下的樣子。
4、幼兒繪畫。教師指導。根據(jù)自己對四季的喜愛,畫出不同的'葉子。注意區(qū)分不同季節(jié)的葉子,顏色應該是不一樣的。不同樹木的葉子,形狀也不一樣。
5、幼兒互相欣賞畫,找一找“你和誰畫的是一個季節(jié)樹葉”“是一種形狀的樹葉”。
美術教案 篇5
香甜的水果
第一課時
教學目標
1、 通過教學培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造能力,以及團結合作的精神,美術教案-香甜的水果。
2、 學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、 能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、 通過展示、評價讓學生分享成功的喜悅,并能知道自己的不足之處。
教學重點:目標1、2、4。
教學難點:目標3。
教師準備:橡皮泥、范作。
學生準備:橡皮泥、各種色彩的`紙版。
教學過程
一、組織教學。檢查學生用具、材料準備情況。
二、導入新課
1、 指名把自己知道的水果說給同學們聽聽。
2、 指名說說你喜歡吃什么水果,為什么喜歡?
3、 教師出示范作,讓學生說說這是用什么材料做的?
4、 觀察并說說感受。
5、 學生說后教師引入課題,板書課題。
三、講授新課
1、 觀察、欣賞、討論,幼兒教案《美術教案-香甜的水果》。
。1) 學生獨自觀察、欣賞書中作品,自我感受、體驗。
。2) 同位交流自己的感受。
。3) 同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
(4) 選代表在班上交流。
(5) 教師小結。
2、 教師引導觀察、學習做法。
3、 出示范。
(1) 欣賞。
。2) 引導分析。
。3) 討論、總結方法和步驟。
4、 演示。
。1) 教師演示,學生觀察。
。2) 指名演示,師生觀察。
四、學生實踐,教師巡視輔導。
五、課堂小結。
1、 展示優(yōu)秀作品,師生欣賞。
2、 師生評價作品。
板書設計
香甜的水果
捏一捏 搓一搓
美術教案-香甜的水果
美術教案 篇6
一、教學目標:
1、能抓住人物動作的基本形狀特征畫出動態(tài)的火柴人。
2、能關注生活中的場景和人物,用簡筆畫的形式進行場景再現(xiàn)。
3、能夠大膽細致的用線條畫出心中所想,表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。
二、教學重點:
1、 讓學生牢記人體最基本的關節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。
2、 抓住人物動作特征,畫出多個動態(tài)組合的火柴人。
三、教學難點:
1、 抓住人物的動態(tài)特點,并應用于繪畫中。
2、 在人物周圍添畫背景,使畫面更完整。
四、教學準備:
教具:教材畫畫火柴人、學生作業(yè)本、多媒體課件
學具:鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具
五、教學過程:
。ㄒ唬、組織教學:
檢查學生學習用具:彩筆、鉛筆、作業(yè)本,做好上課準備。讓學生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習慣。
(二)導入并講授新課
1、活動導入:
1)課件演示:幻燈片謎語導入:
。ㄉ泶┌滓屡郏^戴小紅帽,
墻上撞一撞,冒火燒掉頭。)
讓同學回答:
師:那位同學知道這個謎語的答案是什么?
生:火柴
師:同學們真棒!那么誰能說一下火柴在我們生活中有什么作用?
生:(自由回答)
師小結:火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機即環(huán)保又安全,又很容易解決點火的.問題。我們除了點火,安全以外也可以用來畫成漂亮的小人。
2)課件幻燈片圖片:
師:同學們誰能說一下圖片上的火柴人都在干些什么?
生:舉重、騎摩托車。
3)今天老是想請同學們畫一畫火柴人。(板書課題:18、畫畫火柴人)
4)出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖。
學生欣賞:
提出要求:讓同學們看圖編故事。
小組內自由看圖說話。
請一兩位小組代表人員到講臺上分別講故事。
2、評議討論、探究
1)怎么畫火柴人?(板書演示)
、女嫽鸩袢说念^部(以橢圓形代表頭部)
。2)畫火柴人的的身軀(以直線代表身軀和四肢)
。3)畫火柴人的下肢
。4)畫火柴人得上肢
2)課件演示:
師:看一下圖片上的火柴人的動態(tài),誰能上來演示一下?
師:同學們都很棒!老師這里有一個關于火柴人得小視頻,給大家欣賞一下。
師:同學們你們覺得視頻里的小火柴人好不好?會跑、會跳也會格斗。
生:好/不好
師:那同學們想不想畫一畫有活力的火柴人?(美術教案 )想一想,火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動以外,還可以做哪些有趣的事呢?
3)引導同學們分析火柴人場景的表現(xiàn)(課件演示)
觀察親子運動會的圖片,觀看親子運動會的繪畫步驟。
觀察同學們課間活動的圖片,觀看課間活動的繪畫步驟。
。ǖ谝徊剑嬛黧w人物,主體動態(tài)。
第二步,畫出周圍的所有的活動對象
第三步,畫出火柴人活動所在的場所。)
4)(課件演示)展示我們身邊同學的作品:
師:這是其他小朋友的一些作品,有在餐廳的場景、有在農(nóng)田的場景、工地上的場景……感受一下他們的畫怎么樣?好,好在哪里?不好,不好在哪里。
師:同學們想一個屬于你們自己的場景,用剛才你們所欣賞到的,所看到的畫,利用他們的有點,改正它們的缺點,畫出一幅屬于自己的畫。
師小結:通過展示其他小朋友的作品,讓同學們感受一下其他小朋友們的優(yōu)點,感受畫面的立意、造型和構圖等效果。更容易樹立小朋友們的自信心。
3、 作業(yè)。
想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事,畫出他們的活動場景。
注意:
先想它們在干嗎,再畫小小火柴人,最后添上小背景。
4、 學生作畫,教師巡回指導。
5、 展示評價:
采用互評的方式 ,讓同學們更好地學習。
師:同學們你們畫的真好,把自己的想法都變現(xiàn)在了畫面上,那么有哪位小朋友可以講講自己的畫?可以用故事的方式來說明自己的想法。
六、課堂小結:
通過今天的學習,你們收獲了些什么?
師:同學們今天用火柴人的方式畫出了自己心里的場景,回家之后或者去游玩的時候,我們也可以用火柴人的方式記錄下身處的場景。
美術教案 篇7
教材分析:
1、教學基本思路
A、教師用幻燈和投影展示畫面,通過提示畫面細節(jié)和提出問題來引導學生對藝術作品產(chǎn)生興趣并主動進行思考,使單純的學習和欣賞帶有研究性質。學生在看畫過程中可能會產(chǎn)生多種奇異有趣的設想,這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結果,老師對于這些奇思妙想應持鼓勵的態(tài)度。對于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知識,更應該是啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
B、教學材料分析
教材內容:
展示以歷史故事為題材的繪畫作品;
2.指出畫面內容及形式特點;
3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點。
教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫、現(xiàn)代油畫(并附有照片作為比較),西方中世紀時期的掛毯和19世紀的法國繪畫,作品均以重要歷史事件和歷史人物為中心。過去的歷史事件已經(jīng)消逝不見,而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時代的最好視覺圖像,這些圖像有助于我們以一種更為生動直觀的方式去了解、掌握歷史。
在成為歷史證據(jù)的同時,繪畫不是直接照搬歷史事件,而是以藝術的方式對歷史進行再現(xiàn)。材料的不同、風格的差異,都會對歷史的再現(xiàn)造成影響。通過不同時期、不同材質的藝術作品的比較,可以使學生更準確地把握其中的差別。
可以針對作品內容提問,引導學生對作品產(chǎn)生興趣。如閻立本《步輦圖》,可以問這樣一些問題:為什么只有一個人坐著而其他人都站著呢?為什么是女人來抬步輦?為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢?通過這些問題來引導學生欣賞繪畫,并注意到畫面背后的歷史。教師在對畫面內容進行講解時,除畫面本身的故事情節(jié)和形式手法之外,還可以從政治、文化、性別等多種角度拓展學生的知識面,使學生在面對有限的視覺信息時,能盡可能開闊地擴展自己的想像,并獲得更多的知識。
2、教學目標
通過對美術作品所描繪的歷史事件的解讀,獲得更多美的體驗;能夠從作品細節(jié)中推斷其所再現(xiàn)的歷史故事與典故,了解美術再現(xiàn)歷史的方式和特點;進一步思考藝術家如何表現(xiàn)歷史,從而達到對藝術品更深入的理解。
3、教學重點、難點及確定依據(jù):引導學生從歷史知識和藝術兩個角度分析、理解作品。
4、三維教學目標及確定依據(jù)
知識與技能:學生要在學習中了解分析類似的美術現(xiàn)象的方法,學會舉一反三。初步掌握基本美術欣賞語言的表達方式和方法,來表達自己的情感和思想。形成美術基本素養(yǎng)。
過程與方法:學生能以個人或集體合作的'方式參與欣賞討論,豐富視覺審美經(jīng)驗,發(fā)展美術鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀:學生能體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣;激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
5、課程資源的開發(fā)及有機整合
分析《開國大典。在社會學鑒賞方面,有條件的話教師可以到互聯(lián)網(wǎng)上找來艾中信的一篇回憶文章。比較式鑒賞側重于畫面上的內容,可以引導學生仔細辨認畫面上的人物。
關于故宮的資料,可以參考教材上的說明或查找相關資料來完成。比較幾件以大衛(wèi)為題材的雕塑教師也可以找來《圣經(jīng)·撒母耳記上》中大衛(wèi)擊敗歌利亞的故事,加深學生對各種藝術處理的理解。
以歷史故事和歷史人物為表現(xiàn)對象的藝術作品,其中又以繪畫居多。提高學生從不同時代、不同材質的藝術作品中提取歷史信息的能力。
美術教案 篇8
活動目標:
。1)通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具,引起幼兒對儺戲面具的興趣。
。2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征,嘗試設計自己喜歡的儺戲面具;顒訙蕚洌汗适隆秲畱虻膫髡f》儺戲面具(實物、圖片)
操作材料:繪畫筆紙剪刀松緊帶 訂書機
活動過程:
一:導入活動。老師:今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的故事,這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)
二:老師:現(xiàn)在,我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng),老師帶來了一些照片,請大家欣賞。
。1)介紹表演儺戲的場景。儺面具集神、鬼、人于一身,突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出,面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義,F(xiàn)在儺戲已成為當?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式,除保留祭神驅鬼逐邪外,還充滿了對平安豐收的祈禱,象征勇敢和勝利,F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動,儺戲的演出形式簡易、隨意,通常于曬壩或村街便可以出演。
(2)介紹儺戲的各種角色。儺戲里有象征土地、山林的神仙,有象征各種野獸的面具,有象征疾病的病魔,還有表示神力無邊的山寨的保護神。
。3)重點介紹儺戲面具的特征。面具的眼睛是最突出的,也是最吸引人的,眼睛特別大,還有眉毛又粗又長,也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾,看上去很吸引人。面具的鼻子也很大,兩個鼻孔圓圓的,有點嚇人,還有的鼻子下面裝有大胡子。面具的嘴通常是張開的,有一排排白白的'牙齒,在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙,很兇猛的。面具的頭上的裝飾也是各種各樣的,有的用小鬼的臉來裝飾,有的是有漂亮圖案的帽子,還有一些用龍或動物的圖案來裝飾,這樣就可以達到趕跑敵人的效果。
(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.你看到這些儺戲面具有什么感受?你最喜歡哪一種面具?為什么?三:引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。老師:“儺戲面具又神秘又有趣,你想為自己設計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”
(1)鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進行制作。
(2)指導幼兒進行繪畫。
(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點,對能力較弱的幼兒提供已經(jīng)畫好臉形的作業(yè)紙。
(4)重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。
(5)協(xié)助幼兒將畫好的面具剪下來,制作成儺戲面具。
小結活動。
(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。
(2)引導幼兒用自己制作的面具來進行表演。附:故事《儺戲的傳說》這個故事發(fā)生在很久很久以前,在貴州有一個山寨,寨子里住著很多苗族人,他們每天放牛、打獵,過著自由快樂的生活。有一天,附近的強盜來到他們的寨子門口,要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰(zhàn)斗。當頭領阿苗騎著馬出現(xiàn)在強盜面前,卻遭到了對方的嘲笑,原來,苗寨的頭領阿苗皮膚白白的,眼睛大大的,看上去就象一個女孩子,強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了,大家垂頭喪氣的回到寨子里,害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領阿苗也很難過,認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天,當強盜們又來到苗寨門口,要苗寨的人們全部投降的時候,一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來,把強盜嚇壞了,那將軍揮舞著長槍,把強盜全趕跑了。原來,老爺爺連夜給頭領阿苗做了一個兇惡的面具,阿苗戴上這個面具,保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情,就在休息的時候穿上特制的服裝,戴上面具,用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續(xù)下來的戲劇,就是我們苗族的儺戲。
美術教案 篇9
有益的學習經(jīng)驗:
1、學習用正方形、長方形組合畫面。
2、發(fā)展想象力。
準備:
卡車形的畫紙、彩色筆。
活動與指導:
1、嘀嘀——開來一輛運貨的大卡車,上面裝滿了一箱一箱的東西。邊講述老師邊畫出長方形的箱子,并帶領幼兒認識長方形,猜猜長方形的`箱子里裝了什么貨物,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、請幼兒(在卡車形紙上)為卡車裝上貨物(畫上長方形箱子)箱子里的貨物可以用畫標明裝的是什么。
3、請幼兒講講自己的小卡車運了什么貨物。
4、評價幼兒繪畫中的創(chuàng)造性。
建議:
繪畫內容可和支援災區(qū)活動相聯(lián)系,培養(yǎng)兒童對別人的一片愛心。
美術教案 篇10
課時:1課時
教學目標:
1、知識與技能 :感知中國美術作品種人物的面部情感及動態(tài)表現(xiàn);
2. 了解中國美術作品的相關歷史知識及藝術表現(xiàn)的形式美
重點、難點:
1.從作品的人物造型、動態(tài)、表情,理解人物的真實情感,從而更好地理解作品的內涵。
2.如何解決作品的豐富內涵與學生的生活閱歷及審美經(jīng)驗的差距。
課前準備:
準備人物情感的圖片、美術作品
教學活動:
一、 導入
千百年來,藝術家們通過無數(shù)優(yōu)秀的作品表達了人類的豐富情感,我們可以從中感受到人生的喜怒哀樂。讓我們先看看中國的藝術家是怎樣通過美術語言來表達人物情感的.。
二、 欣賞活動
1. 活動一:觀察與思考——《流民圖》
a. 談談對《流民圖》的第一印象或總體印象。
b .中國畫獨特的長卷形式與人物畫技法的簡要介紹。
c.作品的時代背景與場景氣氛。
d.畫家和畫家的創(chuàng)作動機介紹。
e.對作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。
f.作品中人物造型、肢體動作、五官描寫與情感表達的關系。
g.作品如何通過人物情感的表達來解釋作品的主題。
2. 活動二:觀察與思考——《說唱俑》賞析
a.作品第藝術形式與誕生年代。
b.人物身份、動態(tài)分析。
c.作品人物表達了什么情感?作者是通過那些造型要素來表現(xiàn)情感的?
d.用對比手法談談對《說唱俑》與《流民圖》的不同觀感。
3. 活動三:體驗與評價
a.舉例說明美術作品通過那些方面來表現(xiàn)情感?
b.用恰當詞匯表達欣賞某幅人物作品的感受,如歡樂、悲傷、輕松……
c.畫出生活中人物某種情感的頭像,或臨摹他人作品。
三、 板書設計
中國美術作品中人物的情感表現(xiàn)
《流民圖》
《說唱俑》
課后反思:
學生在欣賞過程中能夠和作品中的人物產(chǎn)生情感共鳴,能用恰當?shù)脑~語表達作品的感受
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