美術(shù)教案

時(shí)間：2023-10-13 08:24:39 美術(shù)教案我要投稿

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實(shí)用的美術(shù)教案合集【10篇】

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的美術(shù)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的美術(shù)教案合集【10篇】

美術(shù)教案篇1

　　目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林，初步積累寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林

　　難點(diǎn)：理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種樹(shù)模板（清晰和模糊兩種）

　　2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

　　過(guò)程：

　　一．觀察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　師：你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)？它們有什么不同？為什么？

　　二．?dāng)[放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　1、實(shí)物擺放

　�。�1）師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

　�。�2）幼兒分組擺放。

　�。�3）師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。

　　2、皺紙表現(xiàn)樹(shù)

　　（1）師：樹(shù)有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來(lái)試試看，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。

　　（2）師生共同撒皺紙

　　邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大。

　　三．自由創(chuàng)作

　　師：你想畫(huà)哪些樹(shù)？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

　　這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)？

　　四．欣賞交流

　　師：誰(shuí)的樹(shù)林最美？

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生親自到陽(yáng)光下體驗(yàn)光和影子的'變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽(yáng)光下物體都有影子，影子的長(zhǎng)短、方向會(huì)隨太陽(yáng)高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長(zhǎng)，中午影子短，早晨太陽(yáng)在東影子在西，傍晚太陽(yáng)在西影子在東。光和影子的方向相反。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒毛筆畫(huà)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在下雨天讓幼兒傾聽(tīng)雨聲或撐傘去戶外欣賞雨天景色。

　　2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：毛筆、紙、墨等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)毛筆（價(jià)值分析：通過(guò)介紹毛筆，引起幼兒興趣。）

　　1、這是什么？（出示毛筆）你們認(rèn)識(shí)嗎？用兒歌介紹：竹竿長(zhǎng)長(zhǎng)一頭毛，愛(ài)吸墨水是畫(huà)寶，它的名字叫毛筆。

　　小結(jié)：今天我們要交一個(gè)新朋友的名字叫做——毛筆，它的本領(lǐng)可大啦，可以畫(huà)出不同顏色的'畫(huà)。

　　二、學(xué)畫(huà)小雨點(diǎn)（價(jià)值分析：激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。）

　　1、提問(wèn)：春天到了，這幾天也下起了春雨，你喜歡春雨么，為什么？

　　小結(jié)：春雨沙沙沙，給大樹(shù)、小草、種子喝水，大樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽、小草變綠了、種子發(fā)芽了。

　　2、那我們今天也用毛筆來(lái)畫(huà)畫(huà)春雨。教師用毛筆蘸水在黑板上畫(huà)點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（出示春天背景圖，教師用毛筆點(diǎn)畫(huà)雨點(diǎn)，邊配樂(lè)有感情地朗誦詩(shī)歌）

　　3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

　　4、邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》邊畫(huà)畫(huà)

　　①教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫(huà)“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)

　　②根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌

　�、塾變悍纸M朗誦兒歌

　�、苡變合嗷ソ涣飨掠晏斓臉�(lè)趣

　　三、交流欣賞

　　1、將幼兒的作品進(jìn)行展示。

　　2、集體交流，介紹自己的作品。

美術(shù)教案篇3

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：

　�、僦啦煌煨偷南嗉芗肮δ�，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。

　�、诔醪搅私馄矫鎴D畫(huà)法，認(rèn)識(shí)示意圖。

　�、蹖W(xué)會(huì)正確畫(huà)出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。

　　③初步學(xué)會(huì)從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�、偻ㄟ^(guò)觀察不同造型的相架，初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。

　　②通過(guò)與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�、� 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想情感，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

　　② 通過(guò)作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　�、� 通過(guò)獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：平面圖設(shè)計(jì)技能。

　　2、難點(diǎn)：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝流程設(shè)計(jì)。

　　三、【教學(xué)器材】

　　1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型

　　2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。

　　四、【教學(xué)流程圖】

　　五、【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┐_定設(shè)計(jì)要求

　　1、提問(wèn)：

　�、偕钪心阆矚g拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來(lái)保存相片呢？

　�、谌绻幸粋€(gè)精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么式樣的相架？這個(gè)相架有哪些功能？要用到哪些材料？

　　2、通過(guò)欣賞作品分析思考：

　　教師提供多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生欣賞，觀察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思考它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　3、想一想：

　　根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇�，填�?xiě)“初步設(shè)想”的表格。

　　說(shuō)明：?jiǎn)栴}內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問(wèn)題都充滿好奇，通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性，再按照自身的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。

　�。ǘ┦占治鲑Y料

　　1、收集資料

　�、俳M織學(xué)生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的.設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。

　�。�1）木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？

　�。�2）各種造型木制相架的實(shí)用性和裝飾性。

　�。�3）過(guò)去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。

　�。�4）目前市場(chǎng)較常見(jiàn)的木制相架有何特點(diǎn)？

　�、� 布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇�，到商�?chǎng)或照相館去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。

　　2、分析資料

　�。�1）要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互交流。

　　（2）各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價(jià)值資料。

　　3、分析材料

　　制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時(shí)，教師要重點(diǎn)介紹常見(jiàn)木料的特征、用途以及木料的接合方式。

　　（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案

　　1、觀察思考

　　學(xué)生觀察教材中P15頁(yè)“簡(jiǎn)易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡(jiǎn)易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？

　　2、嘗試構(gòu)思方案：

　�、�?gòu)墓P筒的設(shè)計(jì)遷移到相架的設(shè)計(jì)，提示學(xué)生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考。

　　②引發(fā)學(xué)生對(duì)各自的初步設(shè)想進(jìn)行再構(gòu)思，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用這些木制材料特點(diǎn)創(chuàng)作作品進(jìn)行思考。

　�、弁ㄟ^(guò)實(shí)物投影儀交流“我的初步設(shè)想”表格，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題開(kāi)展討論。

　�。ㄋ模┫嗉茉O(shè)計(jì)表達(dá)

　　1、設(shè)計(jì)草圖

　�、賹W(xué)生獨(dú)立或者尋找合作伙伴設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計(jì)意圖。

　　②運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。

　　2、完善設(shè)計(jì)

　　教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖，相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方，通過(guò)引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。

　　說(shuō)明：

　　讓學(xué)生觀察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。

　　教師在學(xué)生確定構(gòu)思中，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。

　　創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開(kāi)始的，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會(huì)了用繪制草圖來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過(guò)交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案

　�。ㄎ澹┘寄荏w驗(yàn)

　　1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫(huà)法

　�。�1）認(rèn)識(shí)平面圖和結(jié)構(gòu)圖

　　對(duì)照相架實(shí)物，認(rèn)真觀察，參考課本上P15頁(yè)簡(jiǎn)易筆筒草圖，了解草圖的畫(huà)法。

　�。�2）對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。

　�。�3）教師示范操作

　　（六）修改相架設(shè)計(jì)

　　1、討論相架的工藝過(guò)程,使學(xué)生對(duì)操作過(guò)程有一個(gè)基本的了解，熟悉設(shè)制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生修改相架設(shè)計(jì)草圖，并提請(qǐng)學(xué)生注意以下一些問(wèn)題：

　　①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇；

　�、谄唇�45度角時(shí)，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對(duì)角線等等，哪種方法合適就用哪種；

　　③相架的“框架槽”，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時(shí)要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；

　　說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。

　　3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種調(diào)好的顏料和紙巾、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開(kāi)布，這么多漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？

　�。ㄉ实膶�(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說(shuō)一邊），請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）

　　二、展開(kāi)：

　　1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的？。請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。

　　2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。

　　3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。

　　4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎？你們想先染那一種？先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試（教師小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試？請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。

　　5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫�，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友�?zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的'"手絹"最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折"手絹"，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染"手絹"，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒。

　　7、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來(lái)的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書(shū)包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎？放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的"手絹"上臺(tái)展示一下好嗎？

　　三、結(jié)束：

　　請(qǐng)小朋友把染好的"手絹"拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案篇5

　　教材分析

　　本課選自魯教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第一課，活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)樵煨汀け憩F(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用，是三年級(jí)色彩知識(shí)的加強(qiáng)課。其主要知識(shí)為色彩的冷暖，是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用，與下冊(cè)的色彩課共同圍繞色彩知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，為以后色彩知識(shí)等教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從色彩的冷暖認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。

　　教材中用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明了色彩的冷暖,這種簡(jiǎn)潔的說(shuō)明對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的幫助。教材所提供的圖片明確地指出了典型的冷暖色，幫助學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對(duì)比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及可以用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提高了學(xué)生的審美能力與繪畫(huà)中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來(lái)源于生活” 。

　　學(xué)情分析

　　本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)顏色知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩的初步運(yùn)用還有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；

　　2、能力目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好選擇一個(gè)表現(xiàn)生活內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。

　　3、發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在繪畫(huà)中體驗(yàn)色彩美、感受藝術(shù)美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性的思維。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷暖色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用冷暖色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)具——色彩冷暖涂色印樣、水粉畫(huà)顏料、筆、筆洗、調(diào)色盒。

　　教具——多媒體課件

　　教學(xué)策略：

　　根據(jù)本課的特點(diǎn)，如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示，是很難完成教學(xué)任務(wù)的，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。為了便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我制作了課件，充分利用屏幕展示圖片、作品等，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到不同色彩、畫(huà)面的冷暖感覺(jué)，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行講解舉例，比講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備始終圍繞“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”這一主線，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì)，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色相環(huán)中找出暖色和冷色。這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展開(kāi)闊他們的思維。

　　教學(xué)程序及設(shè)計(jì)意圖

　　第一環(huán)節(jié)：情境設(shè)疑，導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴們?cè)谇驁?chǎng)上踢足球，此時(shí)，太陽(yáng)就好像是火球一樣的炙烤著你，而你已經(jīng)在太陽(yáng)下玩了很長(zhǎng)的時(shí)間了，可是還沒(méi)有玩夠，你汗流浹背、口渴難耐，特別的想喝水……此時(shí)，老師注意觀察學(xué)生進(jìn)入情境的情況，適時(shí)播放冷和暖的色彩圖，請(qǐng)看屏幕（課件1）：老師問(wèn)“現(xiàn)在有兩間房子，請(qǐng)選擇你要進(jìn)去的房間并說(shuō)明理由�！边@時(shí)，一般情況下，學(xué)生會(huì)選冷色圖的房間，理由是：已經(jīng)很熱了，不想再進(jìn)入（以紅色為主的）房間，這樣的房間看起來(lái)更熱，所以選擇以藍(lán)色為主的冷色房間，那樣覺(jué)得會(huì)涼快一些。這時(shí)老師揭示本課課題：如果是我，我也會(huì)與大家一樣的選擇，因?yàn)樯蕰?huì)給人冷暖的感覺(jué)，是色彩的一種屬性。出示課題：這里老師把課題提前做成冷或暖色調(diào)的圖片：色彩的冷暖。

　　「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)情境的設(shè)置再現(xiàn)學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)生很自然地知道和接受了色彩具有冷暖的屬性。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)

　　本課的重難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行突破和解決。

　　探究1：結(jié)合圖片，感受色彩的冷暖（課件2）

　　屏幕放映，觀看冷暖不同色調(diào)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)感受。

　　師：我們已經(jīng)知道了色彩會(huì)給人冷或暖的感覺(jué)了，讓我們來(lái)感受一下。

　�。�1）放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？（學(xué)生觀察后回答）---給人以冷的感覺(jué)。

　�。�2）放映暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面又給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。

　　（3）屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫(huà)面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺(jué)。

　　啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？（指名回答）

　　師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)——色彩總傾向。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的，就像剛才我們看到的涂成藍(lán)色和涂成紅色的屋子，兩間屋子給人的感覺(jué)差別很大�？梢宰寣W(xué)生給這些不同的顏色起個(gè)名字，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出冷色和暖色這兩個(gè)詞，老師根據(jù)學(xué)生回答的情況老師給予適當(dāng)?shù)奶嵝�。那些讓人感覺(jué)寒冷的顏色叫冷色。那些讓人感覺(jué)溫暖的顏色叫暖色。（板書(shū)：冷色暖色）

　　「設(shè)計(jì)意圖」認(rèn)識(shí)色彩的冷暖在大自然中處處可見(jiàn)，解除色彩知識(shí)的神秘感，拉近學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的心理距離，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　探究2、放映色相環(huán)，體會(huì)色彩的冷與暖。

　　讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色相環(huán)中區(qū)別冷暖，老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)進(jìn)行板書(shū)。（課件3）

　�。�1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

　�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？

　　請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)板演，將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。

　　其余學(xué)生從活動(dòng)色輪中，找出冷色和暖色。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（板書(shū)：冷色：藍(lán)、綠、紫等；暖色：紅、橙、黃等）

　　（3）繪畫(huà)中色彩的.冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說(shuō)明）

　　如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的，就像我們?nèi)昙?jí)是學(xué)習(xí)的大與小是通過(guò)像話比較體現(xiàn)出來(lái)的一樣，冷暖也需要相對(duì)比較去感覺(jué)。

　　「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)觀察色相環(huán)分出冷暖色，進(jìn)一步將色彩冷暖的感性認(rèn)識(shí)提高到理性分析，為今后色彩的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打基礎(chǔ)。

　　探究3、賞析范畫(huà)及大師作品，體會(huì)色彩冷與暖在畫(huà)面中的運(yùn)用。（課件4）

　　同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。如課本中下邊的圖畫(huà)，兩幅圖的冷暖色調(diào)是完全不同的，用冷色表現(xiàn)了寒冷的季節(jié)，用暖色表現(xiàn)了溫暖的季節(jié)。（課件5）

　　看課本，給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行觀察、感受。

　　看屏幕：荷蘭畫(huà)家梵·高的作品《夜間露天咖啡屋》：畫(huà)家表現(xiàn)夜晚寒冷、寧?kù)o的天空，使用了那些顏色？——藍(lán)、紫色，表現(xiàn)溫暖的燈光使用了哪些顏色？——黃色。

　　法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯《紅色的和諧》，讓學(xué)生了解如何在畫(huà)面中靈活的運(yùn)用冷暖色。

　　師：這幅作品是冷色調(diào)還是暖色調(diào)？——暖色調(diào)。

　　老師出示問(wèn)題，學(xué)生討論：為什么在這幅暖色調(diào)的畫(huà)面中出現(xiàn)了冷色？學(xué)生思考，老師小結(jié)：在暖色調(diào)的畫(huà)面中加入少許的冷色使畫(huà)面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化，使畫(huà)面更加生動(dòng)更加協(xié)調(diào)，達(dá)到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色調(diào)為主。冷色調(diào)的反之。

　　給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行觀察、感受。

　　「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)賞析畫(huà)家的作品，了解畫(huà)家是怎樣將冷色及暖色恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到畫(huà)面中，同時(shí)開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高鑒賞能力。

　　第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，進(jìn)一步體會(huì)色彩冷暖的在生活中的運(yùn)用和對(duì)人們生活的影響。

　　1、不同季節(jié)服裝的色彩，冬季，以暖色為主，如：紅、橙、黑色等，夏季以冷色為主，如白、天藍(lán)色等。

　　師：所以，白色為冷色，黑色為暖色，并板書(shū)。

　　2、家里，冬夏兩季時(shí)，媽媽會(huì)換上以紅橙和藍(lán)白為典型色彩的桌布或床單。

　　3、有些家庭，根據(jù)不同的季節(jié)變換房間內(nèi)不同的色彩。

　　4、中國(guó)人喜歡用紅色表現(xiàn)熱烈、喜慶的心情，像過(guò)年時(shí)貼的年畫(huà)、燃放包裹成紅色的鞭炮、結(jié)婚的紅喜字……，用黑色表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆的氣氛等。

　　「設(shè)計(jì)意圖」美術(shù)與生活息息相關(guān)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系，既將學(xué)習(xí)帶入到生活，又將生活融入到學(xué)習(xí)中。

　　第四環(huán)節(jié)：學(xué)生作業(yè)。（課件6）

　　作業(yè)要求：

　　用冷色或暖色表現(xiàn)冬天或夏天，表現(xiàn)方法不限。

　　作業(yè)前，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生思考自己表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法，進(jìn)行交流，在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行作業(yè)的完成。

　　「設(shè)計(jì)意圖」學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想要表現(xiàn)什么內(nèi)容，這一步老師的引導(dǎo)非很重要，這關(guān)系到學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，在這一環(huán)節(jié)中，安排盡可能多的同學(xué)說(shuō)自己的想法：一本教育書(shū)籍中說(shuō)過(guò)一句話：只有說(shuō)才能有想。）

　　學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　提示學(xué)生調(diào)色時(shí)筆要洗干凈，涂色要均勻，使用剪刀的同學(xué)注意安全及衛(wèi)生。

　　第五環(huán)節(jié)：講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：

　　將學(xué)生作業(yè)評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存在的不足，視情況老師動(dòng)手示范修改1—2件作業(yè)。

　　第六環(huán)節(jié)：課后拓展：

　　老師給大家出一個(gè)選擇題：有一家醫(yī)院要內(nèi)部裝修，你認(rèn)為房間里應(yīng)該是暖色調(diào)還是冷色調(diào)呢？為什么？

　　如：暖色調(diào)，可以讓病人感到溫暖，像回到家一樣；冷色調(diào)，給人一種很安靜的環(huán)境，適合養(yǎng)病。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，但不管是冷色還是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是嗎？

　　「設(shè)計(jì)意圖」跟學(xué)生一起探討生活中冷暖色的運(yùn)用，告訴學(xué)生在我們的生活中還有很多地方需要冷色和暖色，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，我們就能成為生活的主人，用我們所學(xué)的知識(shí)讓我們的生活變的更加美好。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　7、色彩的冷與暖

　　冷色：綠、藍(lán)、紫、白等

　　暖色：紅、橙、黃、黑等

美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞海底世界，感受大海的色彩美。

　　2、會(huì)大膽均勻地涂色，學(xué)習(xí)用波形海棉棒滾印海水的技能。

　　3、喜歡美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海底世界視頻

　　2、油畫(huà)棒、已畫(huà)有魚(yú)的4開(kāi)畫(huà)紙每人一張

　　3、波形海綿棒人手一個(gè)

　　4、藍(lán)色水粉顏料、濕毛巾每桌一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、（播放視頻：海底世界）引導(dǎo)幼兒欣賞，感受色彩美

　　1、教師：你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海里有些什么呢？

　　2、教師：是嗎？來(lái)看看大海里的魚(yú)和別的魚(yú)有什么不同？（大海里的魚(yú)真美）仔細(xì)看看這些魚(yú)是什么顏色的？

　　總結(jié)：大海里魚(yú)有紅色、黃色、紫色、藍(lán)色、綠色，五顏六色，五彩繽紛。大海真美��！

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)用涂色、波形海綿棒滾印畫(huà)的技能

　　1、教師：今天，我們也一起來(lái)布置一個(gè)美麗的大海。老師拍了很多“海底世界”照片，看看這些照片有沒(méi)有剛才我們看到的大海漂亮呢？怎樣打扮這些照片？（用蠟筆涂色）

　　教師：這個(gè)辦法真好，用油畫(huà)棒均勻地給魚(yú)兒涂上美麗的`顏色。

　　2、示范用波形海綿棒滾印波浪的方法。

　　教師：（出示已涂完色的畫(huà)紙，邊講解邊示范）看老師已經(jīng)給照片打扮好了，你覺(jué)得還缺少什么？（海水波浪）。

　　教師：是�。。ǔ鍪静ɡ撕＞d棒）今天老師教你們用海棉棒滾印海水波浪的本領(lǐng)。你們要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看噢。

　　教師邊念兒歌邊示范：雙手抓住小耳朵，顏料里面滾一滾，輕輕放在畫(huà)紙上，推一推，滾一滾，再推推，再滾滾，波浪波浪出來(lái)了。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　1、教師：孩子們，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手吧！先給照片用蠟筆打扮，然后再用海棉棒滾印海水波浪。

　　2、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四：結(jié)束部分

　　1、教師：來(lái)，把你們的作品都鋪在地板上，布置成一個(gè)美麗的大海，互相欣賞吧。（評(píng)講幼兒作品）

　　2、教師：大海真美��！走，我們請(qǐng)好朋友過(guò)來(lái)一起欣賞吧。

美術(shù)教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽地使用顏色，在富有創(chuàng)意的活動(dòng)中統(tǒng)整肢體動(dòng)作、視覺(jué)空間及美感智能，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。

　　2、能發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體驗(yàn)圖形與速度、方向的關(guān)系，感受移動(dòng)性、有速度感的圖樣之美。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紅、黃、藍(lán)三原色軟管顏料（或自制）每組兩套；

　　2、白色墊板、8開(kāi)鉛畫(huà)紙人手一份；

　　3、律動(dòng)音樂(lè)一段；實(shí)物投影儀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、肢體動(dòng)感。

　　1、今天，色彩王國(guó)的顏色寶寶們請(qǐng)我們小朋友去做客，我們聽(tīng)著音樂(lè)出發(fā)吧！

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)：迎接吹喇叭—練習(xí)手?jǐn)D的`動(dòng)作；打招呼—練習(xí)單手左右移動(dòng)；玩玩具：摩天輪——單手或雙手轉(zhuǎn)動(dòng)；蕩蕩船——單手左右移動(dòng)等。

　　二、顏色造型。

　　1、感知材料：瓶子里的顏色寶寶看到我們玩得這么高興也想出來(lái)玩了，看看有些什么顏色？

　　2、演示玩法：

　　他們想到這個(gè)墊板上來(lái)玩，那它們會(huì)在墊板上怎么玩呢？誰(shuí)來(lái)試試？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒演示把顏料擠到墊板上。

　　3、教師示范講解：點(diǎn)：一跳一跳；線：直線走、跳扭扭舞、圓圈舞、餅干等等。并把這些方法演示成一個(gè)圖案。

　　4、交代要求：你們想玩嗎？你能用這些顏色變成什么呢？玩的時(shí)候要注意，每個(gè)顏色寶寶都要玩，遇到別的顏色寶寶要繞開(kāi)走。

　　5、幼兒操作。

　　6、交流：你把顏色寶寶變成了什么？

　　三、顏色變奏。

　　1、演示玩色方法：你們把顏色寶寶變成了這么多漂亮的東西，顏色寶寶真高興！他們想跟我們捉迷藏了，看，躲到了大棉被下面，你可以輕輕的拍一拍、摸一摸，還可以帶它們玩一下摩天輪、蕩蕩船，然后掀起大棉被看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、幼兒操作，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受不同移動(dòng)方向、不同速度帶來(lái)的紋理，以及三原色兩兩相加而出現(xiàn)的顏色變化。

　　3、交流：

　�。�1）先完成的幼兒自由交流，可跟同伴，也可跟教師；

　�。�2）變完魔術(shù)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（主要從移動(dòng)方向和顏色變化方面進(jìn)行）

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　顏色寶寶好玩嗎？除了這些顏色，色彩王國(guó)還有許多顏色呢，你猜猜還有誰(shuí)？對(duì)呀，這些顏色呀也非常好玩，還藏著許多秘密呢，下次老師再帶你們來(lái)色彩王國(guó)玩好嗎？

美術(shù)教案篇8

　　大班美術(shù)活動(dòng)：有趣的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)

　　目標(biāo)：

　　1.了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)人體的動(dòng)態(tài)。

　　2.產(chǎn)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情感。

　　準(zhǔn)備：

　　ppt，紙人，畫(huà)紙，記號(hào)筆，剪刀。

　　過(guò)程：

　　1.看錄像，聊聊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　�。�1）小朋友，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你們平時(shí)都愛(ài)做一些什么運(yùn)動(dòng)呀？

　�。�2）播放視頻，看看你都知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

　　（3）在這段錄像里面，你看到了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

　　2.看圖片，分析運(yùn)動(dòng)動(dòng)作

　�。�1）播放ppt，你最喜歡哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的.動(dòng)作是怎么樣的？

　�。�2）播放圖片，幼兒模仿運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

　�。�3）今天老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)紙人，你還能擺出其他的運(yùn)動(dòng)造型嗎？

　　3.賞作品，完成動(dòng)態(tài)創(chuàng)作

　�。�1）（ppt播放《擲鐵餅者》圖片）這是一位外國(guó)雕刻家的作品，他雕刻了一個(gè)男子在擲鐵餅的運(yùn)動(dòng)，這個(gè)擲鐵餅的人張開(kāi)的雙臂就像一張拉滿弦的弓，帶動(dòng)了身體的彎曲，讓我們感受到了運(yùn)動(dòng)的力量。

　�。�2）看著這樣的作品，接下來(lái)請(qǐng)你也用上你的紙人，畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，最后我們一起貼在這張畫(huà)紙上。

美術(shù)教案篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　綱要中指出：在幼兒觀察物象的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們用繪畫(huà)和手工充分表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和感受，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然、社會(huì)生活、美術(shù)作品中的美的欣賞力，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。由此可見(jiàn)，幼兒的藝術(shù)審美和創(chuàng)造力離不開(kāi)欣賞和創(chuàng)作激情。此活動(dòng)設(shè)計(jì)中情節(jié)的“趣”和美術(shù)表現(xiàn)手法的“趣”得到整合，故事中小鼴鼠的機(jī)靈和無(wú)窮創(chuàng)意，其裝扮動(dòng)物的夸張手法極富想象力，情節(jié)的“趣”和美術(shù)表現(xiàn)手法的“趣”，可以完美組合鏈接，并不斷激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作和想象。

　　同時(shí)，我們從孩子的年齡特點(diǎn)了解到中班幼兒在表現(xiàn)表達(dá)中開(kāi)始逐步積累圖案裝飾的經(jīng)驗(yàn)，但正由于在經(jīng)驗(yàn)積累期，其藝術(shù)表現(xiàn)的.方法等比較單一，還不是很豐富，尤其是圖案花紋裝飾，僅限于條紋、點(diǎn)等，而且很容易在表現(xiàn)上受同伴影響而雷同，本次活動(dòng)希望通過(guò)“鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家”這樣一個(gè)載體，通過(guò)集體的互動(dòng)，可以讓幼兒打開(kāi)思路，使彼此的經(jīng)驗(yàn)得到分享和拓展。

　　另外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上非常好地處理了如何圍繞目標(biāo)為幼兒搭設(shè)階梯，如用比較的方法欣賞小動(dòng)物的打扮，實(shí)則讓幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上打開(kāi)思路：2個(gè)一樣的花紋怎樣變又可以變出不一樣的另一種花紋，在如圖形分割的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓孩子知道可以有不一樣的分割，在分割的塊面里再設(shè)計(jì)不同的花紋，既體現(xiàn)了裝飾的美感、又鼓勵(lì)孩子大膽想象……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋打扮小動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、理解鼴鼠打扮動(dòng)物們的情節(jié)，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，欣賞動(dòng)物們的花紋，并大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)各種花紋打扮動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、動(dòng)物圖片、筆、課件、音樂(lè)等；

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有水粉畫(huà)畫(huà)法的基本經(jīng)驗(yàn)，具有裝飾簡(jiǎn)單花紋的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　（一）理解故事情節(jié)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：幼兒對(duì)鼴鼠因改變顏色而得救的故事情節(jié)的理解。

　　1、（圖片）在一片安靜的樹(shù)林里，有一幢小木屋，這一天小木屋前堆滿了東西，看來(lái)這里要大干一場(chǎng)嘍。瞧瞧，這兒到底發(fā)生了什么事？錄像（引出鼴鼠）。

　　2、最后狐貍為什么逃走了，狐貍怕的是什么呢？

　�。ǘ┙處熜〗Y(jié)

　　原來(lái)改變顏色，打扮得特別些，還能讓自己強(qiáng)大起來(lái)。這個(gè)消息一傳十，十傳百，森林里的小動(dòng)物們都知道了，他們都來(lái)找鼴鼠。

　　二、欣賞示范

　　（一）欣賞討論

　　重點(diǎn)提問(wèn)：幼兒對(duì)花紋的欣賞、表達(dá)。

　　1、鼴鼠是怎么打扮小動(dòng)物的？你喜歡哪個(gè)花紋？（老虎的花紋、大小圓點(diǎn)花紋、橫條花紋、格子花紋、花朵圖案、齒輪花紋）

　　2、這些花紋有什么相同和不同點(diǎn)？

　　3、教師小結(jié)：都是橫條紋的花紋，但加了圓點(diǎn)又不同了。（教師用比較的方法讓幼兒欣賞花紋的不同）小動(dòng)物的要求還真高，顏色要漂亮、花紋都要不同，不過(guò)這難不倒我們的鼴鼠畫(huà)家，而且能夠讓大伙兒都強(qiáng)大起來(lái)，不再受欺負(fù)，鼴鼠樂(lè)此不疲，非常高興幫忙。

　�。ǘ┲攸c(diǎn)示范

　　重點(diǎn)提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒能經(jīng)驗(yàn)遷移，創(chuàng)造花紋。

　　1、出示烏龜，給烏龜打扮什么花紋呢？

　　2、分割圖形。

　　3、圖形組合變出新花紋。

　　4、鼓勵(lì)幼兒想象設(shè)計(jì)花紋。（師幼共同示范）

　�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)：在原來(lái)的花紋里面再加上一種圖案或線條就能變出一種新的花紋。

　　三、幼兒繪畫(huà)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：激發(fā)幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒幫助鼴鼠打扮

　　1、我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)一種新的花紋給朋友們打扮？

　　2、播放音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作

　�。ǘ┙處焸€(gè)別指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒可以嘗試先進(jìn)行圖形分割。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用各種花紋打扮其他動(dòng)物。

　　3、提醒幼兒顏色涂滿，不讓狐貍看出破綻。

　　四、交流分享

　　重點(diǎn)提問(wèn)：讓幼兒大膽表達(dá)并體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感

　�。ㄒ唬┬蕾p作品

　　1、你們發(fā)現(xiàn)有哪些新的花紋？幼兒說(shuō)說(shuō)與眾不同的花紋。

　　2、教師小結(jié)：對(duì)若干有圖形花紋對(duì)稱意識(shí)的作品，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ┯螒蝮w驗(yàn)

　　1、老師扮演狐貍，幼兒作小動(dòng)物，體驗(yàn)成功感。

　　2、活動(dòng)延伸：狐貍躲進(jìn)了洞，可是故事還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)又發(fā)生了什么更有趣的事？我們下次再來(lái)分享。

　　活動(dòng)反思：

　　一、巧妙選擇內(nèi)容，顯現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值。

　　《鼴鼠是個(gè)小畫(huà)家》這是一個(gè)充滿創(chuàng)意、詼諧的故事，在運(yùn)用中保留故事原有風(fēng)味的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的篩選，把鼴鼠為小動(dòng)物們打扮花紋躲避狐貍的欺負(fù)的有關(guān)情節(jié)放大，既滿足了孩子欣賞的需求，又保留了美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值需求。

　　二、情景貫穿始末，激發(fā)幼兒創(chuàng)作。故事內(nèi)容深深地吸引了孩子們的眼球，整個(gè)繪畫(huà)要求巧妙地貫穿在活動(dòng)中，小鼴鼠的機(jī)智、熱情打動(dòng)了孩子們創(chuàng)作的熱情，使整個(gè)活動(dòng)洋溢在快樂(lè)中。

　　三、搭設(shè)階梯，幫助孩子掌握繪畫(huà)的技巧。

　　中班的孩子已不滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)敢庾约簞?chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣，但往往缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，這也是中班孩子創(chuàng)作的難點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在難點(diǎn)問(wèn)題的解決上運(yùn)用分割圖形，圖形重組變新花紋等策略啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，幫助孩子積累設(shè)計(jì)新花紋的一些方法，這是有效的。