[通用]美術(shù)教案5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型 表現(xiàn)

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的'想象。

　　教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。

　　教具學(xué)具：手工工具、彩紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課題。

　　2、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

　　5、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習別人繪畫優(yōu)點：

　�。�1）看看內(nèi)容。

　　（2）畫面的構(gòu)圖。

　　（3）畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

　　6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇2

　　知識與能力：學(xué)習課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用。

　　學(xué)習目標：學(xué)習制作課程表。 對課程圖標與組合的設(shè)計。

　　重點、難點：訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。 過程與方法： 訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀： 增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。 學(xué)習制作課程表。 對課程圖標與組合的設(shè)計。

　　教學(xué)過程:

　　一：欣賞導(dǎo)入

　　1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

　　2、小結(jié)：實用、美觀又個性十足的'課程表是大家所喜愛的。 今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。揭示課題：美化教室一角 ——課程表圖標設(shè)計 二：探討方法

　　1、認知應(yīng)用

　�。�1）出示五線譜、音符、字母、符號�？吹剿鼈兡銜�想到什么課程？（音樂課、 數(shù)學(xué)課、英語課） 小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特點。

　　（2）想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？（樂器，這是學(xué) 習工具）

　�。�3）還有哪些課程能用學(xué)具表示？（美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課）

　　2、欣賞比較 觀察三幅圖標設(shè)計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標？為什么？ （第三幅） 第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。 第二副外形散，不精美。

　　小結(jié)：課程圖標設(shè)計，用最節(jié)約的圖案表明課程的特征是最好的。

　　3、嘗試訓(xùn)練 任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。 (1)學(xué)生上臺繪制草圖， (2)師生互評，指導(dǎo)與適當調(diào)整，符合圖形簡潔、平面化要求。

　　4、深入探究 出示打球的活動場景， 你能想到什么課程表？怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn) 出來？

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、通過吉祥物的設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意識）

　　2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。（德育）

　　4、感受夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。（審美）

　　教學(xué)重點：

　　吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思

　　教學(xué)難點：

　　吉祥物的造型和色彩設(shè)計

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入

　　教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實說到NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊吧，同學(xué)們認識這個嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運。

　　學(xué)習新知識

　　知識介紹

　　含義，

　　明確內(nèi)容其實吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當代視覺傳達設(shè)計的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請同學(xué)們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會我想請一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？

　�。▽W(xué)生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）

　　吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標志性形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。

　　注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認識到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習做鋪墊。

　　欣賞研究

　　一、明晰含義

　　①猜猜看他們是誰的使者？

　　這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。

　　②這是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強的視覺沖擊力，有效的表達了足球的精神。

　　結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進行設(shè)計，充分表達活動主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計的時候加上一些服飾和道具。

　　二、造型特點

　　看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。

　�、叟闻蔚脑�型是大熊貓，熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪

　　教案《七年級美術(shù)上冊《設(shè)計吉祥物》教案二》，來自網(wǎng)！

　　些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）

　　師總結(jié)原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設(shè)計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。

　　生對照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。

　�、�1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的.主色調(diào)是什么顏色？

　　A、白色

　　B、藍色

　　C、紅色

　　⑤1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？

　　A、紅色系

　　B、綠色系

　　C、藍色系

　　我們再仔細觀察其他作品，除了都有一個主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　觀察總結(jié)：對比鮮明色彩亮麗

　　利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進行設(shè)計，充分表達活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應(yīng)與活動吻合。

　　通過③，學(xué)生初步認識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對比分析中明確，解決教學(xué)難點的關(guān)鍵部分。

　　通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認識到設(shè)計色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。

　　識探究總結(jié)，解決難點1、確定一個主題。（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）

　　2、選定一個原形。（小動物，小文具，器皿等）

　　3、對原形進行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等。

　　4、色彩設(shè)計：要求大膽，鮮亮，明快，有特點。

　　教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對設(shè)計的恐懼心理

　　結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識重難點

　　教師示范（和相關(guān)內(nèi)容同步）

　　主題：書畫展

　　原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。

　　擬人化：選取以上當中的一種進行擬人化處理。

　　色彩：師生根據(jù)色彩特點創(chuàng)意上滿意的色彩。

　　學(xué)生體驗鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計一個吉祥物，另外給自己設(shè)計的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。

　　作業(yè)要求：

　　⑴用繪畫的手法將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。

　�、聘珊笥眉舻都粝滤�畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。

　　⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

　　通過動手設(shè)計制作，將書本知識和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力和對美的感受。

　　展示欣賞體驗成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。

　　自評互評結(jié)合，教師鼓勵學(xué)生學(xué)習積極性。

　　積極的評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗成功的喜悅。

　　課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識點，建議學(xué)生課余將設(shè)計圖做成立體效果。或為其他活動設(shè)計吉祥物。

美術(shù)教案 篇4

　　活動目標：

　　1、 學(xué)習用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

　　2、 運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的`效果。

　　3、 提高幼兒的繪畫興趣。

　　活動游戲名稱：

　　毛毛蟲

　　準備：

　　范例、幼兒作畫用品。

　　活動流程：

　　語言 欣賞 幼兒 作品

　　導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示

　　活動過程：

　　1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀�。ǔ鍪痉独�）

　　2、 欣賞毛毛蟲。

　　提問：

　�。�1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。

　�。�2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。

　�。�3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。

　　3、 講解：

　　（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。

　�。�2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

　　4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產(chǎn)生問題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）

　　5、作品展示并講評。

美術(shù)教案 篇5

　　課時：1課時

　　教材簡析：

　　本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料制作小房子，并為它編一個童話故事，主要是使學(xué)生懂得分類收集材料并進行相應(yīng)的藝術(shù)改造。

　　教學(xué)目標：

　　1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設(shè)計與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

　　2、能為自己的小房子編一個相應(yīng)的故事。

　　教學(xué)重點：

　　以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

　　教學(xué)難點：

　　在材料基礎(chǔ)上對房子的造型設(shè)計與色彩裝飾。

　　教學(xué)準備：

　　1、提前布置學(xué)生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

　　2、教師準備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學(xué)生作品的場景，各種材料制作的范作若干。

　　教學(xué)活動過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發(fā)展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學(xué)生看到里面住的是誰、有什么擺設(shè)。

　　2、請學(xué)生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學(xué)生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？

　　3、根據(jù)自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）

　　二、發(fā)展階段：

　　1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學(xué)生通過討論找出多種改造方法。

　　2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂?shù)姆椒ㄒ允箤W(xué)生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

　　3、請學(xué)生幫忙利用多種裝飾手法進行“內(nèi)、外裝修”。

　　三、設(shè)計制作、鼓勵創(chuàng)新：

　　小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。

　　1、根據(jù)學(xué)生個體差異、能力，讓學(xué)生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結(jié)合構(gòu)思設(shè)計與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。

　　2、學(xué)生制作過程中，教師依據(jù)每個學(xué)生的能力進行輔導(dǎo)幫助，使每一個學(xué)生享受成功的樂趣。

　　四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發(fā)生？

　　五、收拾與整理。

　　課后拓展：

　　回家后請學(xué)生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

　　札記：

　　小小的紙盒在學(xué)生的精心設(shè)計與制作下，呈現(xiàn)出多姿多彩的童話世界：有的`精致，有的大氣，有的簡潔，有的華麗……有一組的學(xué)生先編了一個故事，然后每人制作了一座反映故事情節(jié)的小房子，而且每座房子周圍都畫有樹、操場、汽車等環(huán)境，每座房子都根據(jù)其用途作了精致的“里、外裝修”，打開“醫(yī)院”的門可以看到躺在床上的“病號”，小區(qū)門口還有“保安”……充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造才能。我認為這種豐富的效果并不來源于技法的講解與示范，而是由于在制作前師生間大量的“根據(jù)房子講故事”和“根據(jù)故事選房子”的游戲充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們敢想、敢做，善于在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、合力解決問題，最后才展現(xiàn)出如此好的效果。

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