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小學(xué)六年級美術(shù)教案

時間:2023-09-15 16:27:45 美術(shù)教案 我要投稿

(精選)小學(xué)六年級美術(shù)教案

  作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學(xué)六年級美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

(精選)小學(xué)六年級美術(shù)教案

小學(xué)六年級美術(shù)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。

  二、教學(xué)重點

  增強表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

  三、教學(xué)難點

  靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

  四、教學(xué)程序

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,今天是植樹節(jié),這意味著春天已經(jīng)來臨了,

3月是登山賞花的好季節(jié),同學(xué)們登過泰山嗎?誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)表見解。

  2、老師也爬過泰山,這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片,課件展示泰山圖片大家邊欣賞邊思考:這

  些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎?

  教師小結(jié):平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

  3、今天我們就重點研究下俯視,讓我們用這

  種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

 。ǘ、欣賞感受

 。1)欣賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

  1、老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片,我們國家山川遼闊壯美,南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>

  小結(jié):江南地勢平緩,山巒不大也不夠連貫,因此屬于丘陵地帶;而塞北山巒壯闊,連綿不斷,給人以氣勢宏大之感

  課件:比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同,并談?wù)勛约旱南敕?/p>

  小結(jié):自然地貌給人以自然、、荒涼之感,線條隨意、夸張,完全隨心所欲;而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò),則給人以清新、整齊之感,讓人覺得人類與自然之間的'斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害!

  2、同學(xué)們在欣賞的同時思考:俯視角度下的景物及畫面有什么特征?學(xué)生回答。

  3、教師小結(jié):

  a.景物整體縮小了,單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

  b.整個畫面以地面景物為主,天空所占畫面位置很少或沒有。

 。2)對比分析平視與俯視的區(qū)別。

  1、那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請大家看這兩張圖片,它們是同一個荷花。但是,給你們的感覺相同嗎?

  2、它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主,而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)

  3、從畫面來看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系,而俯視角度

  視野更加廣闊一些,呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)

 。3)示范引導(dǎo)

  1、今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢?首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

  2、誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下?教師板書。

  a.構(gòu)圖b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。

  3.欣賞線描風(fēng)景作品。

 。ㄈ⒆杂蓜(chuàng)作

  1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

  出示作業(yè)要求:

  a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

  b.注意線條要疏密得當(dāng),畫面要有層次。

  2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

 。ㄋ模、評價小結(jié)

  1、展示學(xué)生作品,評議。

  2、教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認識了世界,這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時也要從不同的角度思考問題。

小學(xué)六年級美術(shù)教案2

  課題:明與暗

  課時:4課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識:通過觀察、分析、比較,使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

  2、技能:學(xué)生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。

  3、情感:培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

  教學(xué)難點:初步運用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

  教具準(zhǔn)備:

  1、球體、立方體石膏模型數(shù)個

  2、射燈

  3、靜物臺

  4、投影儀

  5、范畫兩幅

  6、鉛畫紙一張(

  4k)、鉛筆、美工刀。

  學(xué)具準(zhǔn)備:8開素描紙,繪圖鉛筆、畫板、橡皮

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  (一)導(dǎo)入(設(shè)計意圖:給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  師:同學(xué)們,我們看教室兩邊墻上這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品,你們能看這些作品有什么特點?

  師:對,這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)

 。ǘ)新授:(設(shè)計意圖:提高學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)

  師:我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

  (寫生燈)你們來看,這是一張白紙,我們把它放在燈光下,你來觀察一下,在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺演示)

  你是把它卷了一下,來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?

  師總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

  師:下面來看這位同學(xué)把紙折了一下,我們把它放到燈光下,有了什么變化?

  師總結(jié):對,明和暗有了一條明顯的分界線,對比非常強烈。

  師:還有一位同學(xué)把紙揉皺了,看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?

  師總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

  師:通過剛才的觀察,你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?

  師總結(jié):對了,有體積的物體在光線的照射下,會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

 。ㄈ)觀察體會(設(shè)計意圖:通過對實物的觀察理解,加強學(xué)生對物體明暗認識與體驗,并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)

  1、同學(xué)們這里有一個石膏球體,我們來觀察,當(dāng)光線照射的它時,我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)

  總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看,球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

  總結(jié):球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)

  2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律,其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化,我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)

 。ㄋ)主動參與(設(shè)計意圖:演示繪畫方法,給學(xué)生直觀印象。)

  下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

  1、第一步是整體觀察分析,要確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

  2、觀察好了就可以起稿了,用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;

  3、然后就可以鋪大色調(diào)了,鋪出暗面、投影的.基調(diào);(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)

  4、最后進行細致刻畫:從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)(設(shè)計意圖:給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。)

  作業(yè)設(shè)計:

  1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,教師進行巡回指導(dǎo)

  2、注意把握以下問題:

  A、灰調(diào)過少或高光位置不對;

  B、明暗交界線不準(zhǔn);

  C、投影不準(zhǔn);

  D、排線問題;

  E、反光太亮。

  四、欣賞講評(設(shè)計意圖:給學(xué)生一個師生交流、生生交流的平臺。)

  教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面,全體學(xué)生欣賞討論,然后說出自己的觀點。

  五、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中,觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。

  六、拓展:

  觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化,并進行寫生。

  教學(xué)反思:本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下,會產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來,就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認真觀察,仔細寫生,因為初次接觸素描繪畫,所以有的學(xué)生還不太能繪制線條,但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。

小學(xué)六年級美術(shù)教案3

  教學(xué)目的:

  1、知識目標(biāo):通過欣賞國內(nèi)外古今建筑;了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同。

  2、能力目標(biāo):運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型,表達對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高,更新審美觀念。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣,引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  教學(xué)重點:認識古代建筑的一些建筑特點及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點:了解不同建筑的藝術(shù)特點。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《宏村月沼》《故宮》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、提問:“你覺得美術(shù)有哪些門類?”

  學(xué)生根據(jù)平時理解,結(jié)合所學(xué)知識,小組討論回答。

  2、介紹美術(shù)各中門類,引起學(xué)生興趣,形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的'初步認識。

  師:其中我們的中國古代建筑,大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”,這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

  出示課題建筑藝術(shù)的美

  二、講授新課

  教師:大家肯定會有這樣一個疑問,建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢?

  (一)、課件出示:欣賞課本扉頁《宏村月沼》

  1、了解宏村歷史,村落形態(tài);

  2、宏村民居特征:多為兩層,白墻灰瓦;

  3、介紹宏村“承志堂”:宏大精美、題材豐富、技藝高超,被譽為“民間故宮”。

 。ǘ┬蕾p課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問:

  1、你知道浮雕上的圖案的意思么?

 。ň艞l游龍;五座浮山——九五之尊)

  2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外,還有其它的意思么?

  目前學(xué)界沒有同意說法,大概得有兩種:固定門板的(因為古代的門是兩個門板拼在一起的);另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的(因為古代以單數(shù)為陽數(shù),雙數(shù)為陰數(shù),單數(shù)里最大的是九,所以像在故宮——皇帝的居所,門釘都是9×9——81個。)

  3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么?你知道他們叫什么呢?

  (“仙人走獸”——檐角小獸:龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。)

  三、小組討論、交流:

  課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。

  四、本課小結(jié)

  第二課時

  一、出示課件:

 。ㄒ唬、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。

 。ǘ⑿蕾p《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

  二、小組討論、交流

  師:我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識及造型,看了這些建筑,有什么想法?

  生:“美、顏色好、高級、漂亮!

 。▽W(xué)生著重表達的是對色彩的感受,這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼

  睛來說,都能引起反應(yīng),它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。)

  師:“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點上有什么不同?”

  小組討論:

  1、建筑與音樂的關(guān)系。運用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型,表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

  2、隨著時代發(fā)展,建筑有了巨大的變化,你認為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較,最大的變化是什么?為什么會有這些變化?

  三、學(xué)生作業(yè):

  你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么?你最喜歡的建筑是那座?把它畫下來或用文字記錄下來。

  四、教師點評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。

  五、布置課外作業(yè):

  分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物,將其與當(dāng)?shù)刈顣r尚的建筑相比,尋找其異同之處,并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。

  教學(xué)反思:

小學(xué)六年級美術(shù)教案4

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)審美情趣

  2、學(xué)習(xí)作文插圖知識

  3、學(xué)會作單幅插圖及連續(xù)的幾幅畫

  教學(xué)重點及難點:

  1、畫出了作文的主要內(nèi)容

  2、畫面和作文相符

  電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范圖數(shù)幅

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:作文插圖

  二、講授新課

  1、插圖的作用

  形象思維是兒童階段的主要思維模式,即使是成年人,在接受新知識時,仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸?shù)拿浇楹褪侄巍?/p>

  在文字中加以插圖,使所接受的信息具體化,更宜理解。

  2、繪制插圖的過程

 。1)欣賞范畫

  A河馬B老狼

  C郊游

  (2)討論方法

  A深刻地理解作文的主要內(nèi)容

  B打輪廓

  C涂色

  運用多種工具、多種方法。

  比如:水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

  3、學(xué)生繪制

  要求:

  (1)可以在作文中的關(guān)鍵段落畫插圖

 。2)可以畫單幅插圖,也可畫出邊續(xù)的'幾幅插圖

 。3)可畫出作文所描述的主要形象,也可畫文中的精彩片段

  學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)

  4、作業(yè)評價

小學(xué)六年級美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

  ①了解三面畫構(gòu)成的原理

 、趯W(xué)會運用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。

  2.過程與方法:

 、僭谛蕾p中感受作者創(chuàng)造美的情感;

 、谠谥谱髦信囵B(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強動手表達能力:

  3.情感、態(tài)度與價值觀:

  鍛煉學(xué)生的條理性和耐性.培養(yǎng)對美的追求,美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。

  教學(xué)要點

  1、教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。

  2、教學(xué)難點

  如何將三幅畫面分別哉戊長度,寬度相同的K條,按照:頂序黏合溝成——件可以動觀賞的工藝品:

  3、興趣點:

  從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。

  作業(yè)要求

  1.基本要求:

  能制作出一幅“三面畫”作。

  2.較高要求:

  三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一,做工精致,或三幅畫畫的'內(nèi)容構(gòu)成一個內(nèi)容相關(guān)的故事,3.個性探究:

  選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。

  二、教學(xué)活動設(shè)計建議

  活動一:分享、討淪;

  看一看:欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎?課本中的畫面是如何變換的?

  2.活動二:嘗試、探索

  ①看一看、議一議:為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形?

  ②說一說:觀察圖中的步驟圖,想一想這些長條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。

 、巯胍幌耄赫n本中的三幅攝影作品組合在一起后,給我們帶出了哪些環(huán)保信息?

  3.活動三:創(chuàng)作、表現(xiàn)。

  做一做:嘗試制作一幅有趣的三面畫。

  4.活動四:展示、評價。

 、僬l的三畫畫色彩搭配最美,做工最精致。

 、谡l的三面畫能構(gòu)成一個有趣的故事。

小學(xué)六年級美術(shù)教案6

  教材分析

  仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于動物世界已有深入的認識。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過討論的方式進行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料,增強學(xué)生的情感體驗。

  在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識,開拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想象,勇敢表現(xiàn)。

  本課將作1課時教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、和學(xué)生將這一話題展開討論。

  2、培養(yǎng)學(xué)生探索。

  3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。

  教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生想象,留意畫面的構(gòu)圖。

  教具準(zhǔn)備:圖片、繪畫資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入、揭示課題:

  1、提問,聯(lián)系生活:

  同學(xué)們,你們誰會游泳?請舉手!你們平時游泳時用什么樣的姿勢?

  除了這種姿勢外,你還能用其他的姿勢嗎?

 。▽W(xué)生舉例,上臺表演)

  2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢?——動物

  :我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳,還向其它許多動物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動物朋友學(xué)習(xí)!(板書課題)

  二、教學(xué)新授:

  1、雖然有些動物兇猛,但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信,它們不僅是人類的好朋友,更是人類的老師。

  2、那么,人類向動物學(xué)習(xí)些什么呢?模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么?

 。▽W(xué)生自由回答)

  3、介紹:人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造,這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。(板書)

  4、打開書,我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。

  5、討論:這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?采用了哪些表現(xiàn)手法?挑選你最感興趣的和大家一起分享!

  6、(出示作品兩幅)比較后強調(diào):動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系,添上相關(guān)景物,

  使畫面充實。

  7、同學(xué)們,動物真是人類的好老師!除了我們知道的這些,我們?nèi)祟愒谖?/p>

  來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢?相信大家一定會有新的發(fā)

  現(xiàn)吧!

  8、各小組可提出建議議,進行答辯。

  三、布置作業(yè):

  今天,我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中,也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。

  四、作業(yè)畫法提示:

  1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

  2、綜合法。

  五、作業(yè)展示:

  1、自薦作品,談作畫創(chuàng)意和體會。

  2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計師獎”。

  教后小記:

  由動物是人類的好朋友引出課題,聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理,觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習(xí)性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的'見解。

  教育學(xué)生熱愛人類的朋友——動物,并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎(chǔ),加上繪畫技巧上的指導(dǎo):1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評、討論,把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫面,避免了技法問題。

  只是由于積累不夠,平時不善思考,畫的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫前,應(yīng)事先組織討論,讓學(xué)生說說要畫些什么?鼓勵大家大膽想象未來世界中的設(shè)計發(fā)明,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣!

小學(xué)六年級美術(shù)教案7

  教學(xué)目的:

  1:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解與掌握色彩的冷暖知識,并能辨別美術(shù)作品的冷暖色調(diào)

  2:使學(xué)生初步掌握處理畫面冷暖對比的方法。

  重點難點:

  重點:了解并初步掌握色彩的冷暖知識,以及冷暖色調(diào)的一般處理方法。

  難點:運用冷暖色調(diào)處理畫面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、水彩畫工具等。

  一:組織教學(xué)

  二:導(dǎo)入新課

  1:課件展示色輪掛圖,提問:以前我們學(xué)過三原色和三間色,請在色輪上指出來

  2:用白紙將色輪遮住一半,只露出紅、橙、黃等色彩。問:看到這些色彩,聯(lián)想起什么東西?(學(xué)生答:太陽、火)由于這些色彩接近火與太陽的顏色,使人聯(lián)想到溫暖,因產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺,因此叫暖色。

  用白紙將色彩遮住別一半,露出藍、綠、紫等色彩。提問:看到這些色彩,聯(lián)想起了什么?和剛才說的暖色有什么不同?(學(xué)生答:冰雪、夜晚)由于這些色彩反映冰雪、夜晚和顏色,使人產(chǎn)寒冷、涼爽、幽靜、陰暗、深遠等感覺,因此叫冷色。

  今天我們就來學(xué)習(xí)《色彩的冷暖》

  3:板書課題

  三:新授

  1:課件欣賞美術(shù)作品,講解冷暖色調(diào)

  一幅美術(shù)作品,如果大面積色彩是暖色,那么這幅作品就是暖色調(diào),如果冷色點絕大部分,那這幅作品就是冷色調(diào)。

  《喂食》,畫面呈橙紅色調(diào),也就是暖色調(diào),充分表現(xiàn)了孩子活潑可愛及母子間親熱的溫暖氣氛,而用冷色調(diào)是難以表達這種親情的。

  《清澈的'湖》,畫面呈藍綠色調(diào),也就是冷色調(diào),渲染了大自然的寧靜、幽遠、清新的氣氛,使人心曠神怡。反之,用暖色調(diào)是難以達到這種藝術(shù)效果的。

  2:講解并與學(xué)生討論畫面色調(diào)中的冷暖對比

  課件出示作品讓學(xué)生討論,,使他們了解不同冷暖傾向的色塊擺在一起,便產(chǎn)生冷暖對比.“萬綠叢中一點紅”,秋日的藍天映襯著紅橙色的楓葉,使得色彩對比更明顯,色彩更生動活潑,主體物更突出,藝術(shù)效果更佳。

  讓學(xué)生分析教材中的《逢圖瓦茲的紅屋頂》、《雪夜》、《金魚》、《工廠》、《吹笛的男孩》等作品,分析畫家是如何運用色彩的冷暖對比,教師加以概括。

  四:作業(yè)練習(xí)

  1:作業(yè)要求;運用色彩的冷暖知識,在作業(yè)紙上畫一幅冬景(冷色調(diào))或秋景(暖色調(diào)),強調(diào)色彩的冷暖感覺,注意運用冷暖對比方法.

  2:學(xué)生作業(yè),教師行間指導(dǎo)

  五:講評作業(yè),全課

小學(xué)六年級美術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光,讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果,掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的`過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感,讓學(xué)生從新的視角出發(fā),看美好山川。抒熱烈情懷。

  二、教學(xué)重點

  增強表現(xiàn)的能力,讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

  三、教學(xué)難點

  靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

  四、教學(xué)程序

  一)、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟,哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢?a.構(gòu)圖b.景物的擺放。 c.細節(jié)的刻畫。

  二)、欣賞線描風(fēng)景作品,同時思考如何創(chuàng)作。

  三)自由創(chuàng)作

  1、上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片,請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

  出示作業(yè)要求:

  a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。

  b.注意線條疏密得當(dāng),畫面要有層次。

  2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  四)、評價小結(jié)

  1、展示學(xué)生作品,評議。

  2、教師總結(jié):今天,我們用俯視視角重新認識了世界,這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣,有時也要從不同的角度思考問題。

小學(xué)六年級美術(shù)教案9

  第一課俯仰之間

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

  2、掌握簡單的繪畫語言,并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

  二、教學(xué)重點

  欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化,掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

  三、教學(xué)難點

  在意境上領(lǐng)會作品,并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

  四、教學(xué)程序

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1、音樂導(dǎo)入:老師喜歡邊聽音樂邊畫畫,畫畫的感覺油然而生,老師邀請大家來聆聽一首音樂,感受藝術(shù)的旋律意境。

  2、揭示課題:聽到這首樂曲,你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂和繪畫從來都是一家人,今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

 。ǘ┬问匠跆

  1、欣賞畫家作品:在這三幅畫中,樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?

  2、小結(jié):藝術(shù)家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點,用簡化概括的弧線交織出形象,形式由寫實變得抽象。

  (三)提煉元素

  1、感受發(fā)覺:看看這張攝影的《山川》,能提取什么美術(shù)語言?

  2、嘗試訓(xùn)練:你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請一位學(xué)生上臺快速畫出,老師進行修整與總結(jié)。

  3、欣賞提升:出示《山川》作品賞析,畫家用流暢、疏密的.線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

  4、提煉元素:這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢?

  板書:提煉元素:線、點、面??

 。ㄋ模┬问教接

  1、作品參照對比:看一看,畫與實景哪些地方相似,哪些地方不相似呢?相似的有整個的角度,東西沒變,不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個房子的輪廓變得更簡潔了。

  2、小結(jié):吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征,用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書:表現(xiàn)形式:概括,簡練。

 。ㄎ澹┲饔^表達

  1、感受色彩:這兩幅作品給你什么不同的感覺?為什么?課件出示同一畫面不同顏色的兩

  2、賞析畫作:吳冠中先生《窗外無月》,顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫面色彩能夠和諧響亮,正是形色的協(xié)奏。

  板書:主觀設(shè)計

 。┬蕾p提升

  1、老師示范:以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色彩,田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

  2、作品欣賞:看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

  (七)學(xué)生作業(yè)

  1、作業(yè)要求:選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片,運用形色描繪一幅風(fēng)景,注意把握色塊的變化和物體主要特征。

  2、教師巡行指導(dǎo)。

 。ò耍┱乖u拓展

  1、典型展評:把學(xué)生繪畫作品和照片進行對比欣賞,分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方?

  2、拓展延伸:抽取事物主要特征的繪畫,有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的,由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎?

小學(xué)六年級美術(shù)教案10

  教學(xué)目的:

  1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

  2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品

  3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流,培養(yǎng)他們的合作、探究意識,通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點任選一組課本提供的圖形組成新的.形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  教學(xué)難點:改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、游戲:七巧板的圖形組合

  1、教師小結(jié),圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

  2、揭題:圖形的魔術(shù)組合

  二、名作欣賞

  1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國)你們看,今天的繪畫有什么特點呢?

  2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?

  顛倒的人物、房屋,動物眼中映射出的藍天,像花草一樣握在人手中的果樹?畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

  3、同學(xué)們,你有沒有想過,把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!

  三、課件演示圖形的魔術(shù)組合:

  1、小結(jié):根據(jù)畫面的需要,重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

  2、小組合作討論:將P

  6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案?

  四、學(xué)生作業(yè):

  小體驗:將P6的圖形重新組合,看誰組合的快,組合的好。

  五、作業(yè)展評

  六、本課小結(jié)

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

  1、運用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。

  2、教師小結(jié):基本形的巧妙組合。

  二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》

  1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。

  2、根據(jù)圖形或用具,還可以怎樣巧妙的組合?還可以聯(lián)想成什么?

  3、學(xué)生討論、交流。

  4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素,就是改變思維方式,來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

  三、學(xué)生作業(yè):

  任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?凑l畫的形象最有創(chuàng)造性!

  1、注意

  根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

  2、說一說,你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么?

  3、作業(yè)、輔導(dǎo)。

  四、作品展覽和評述

  1、學(xué)生活動:你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?

  2、自己找找優(yōu)缺點,為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。

  3、教師點評。

  4、修改、評優(yōu)。

  教學(xué)反思:

  3、添畫人像

小學(xué)六年級美術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受家庭的愛和溫暖,并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達出來。

  2、學(xué)會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語言,通過大小、高矮、疏密等對比,表達出豐富和的群像。

  教學(xué)難點:

  表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。

  教學(xué)過程:

  一、資料賞析

  女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷,因為有暖融融的一家子?鞓返囊患易。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子!溫馨的一家子。

  二、技巧操作

  1、確定表現(xiàn)對象,仔細觀察對象的特征。

  2、用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓,注意對象之間的.大小、高矮關(guān)系。

  3、逐步進行細節(jié)刻畫,注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。

  三、作品展示

  四、作業(yè)要求:

  1、可以默寫也可以照片,可以表現(xiàn)自己的家庭,也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

  2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮,年齡、神態(tài)的差異。

  3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的

  五、課后拓展

  在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景,并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來。

  教后感:

  通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有了更進一步的理解情親的含義,同時大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力,但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候,很多同學(xué)在表現(xiàn)時畫的比較散,畫面的主次關(guān)系不夠明確。

小學(xué)六年級美術(shù)教案12

  教學(xué)目的:

  1、通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識,學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟,創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式,提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

  重點難點:

  重點:常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識

  難點:臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、彩筆或水粉畫工具

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)問導(dǎo)入

  1、課件播放京劇節(jié)目,提問:這是什么音樂?(生答。引出戲劇)

  除了京劇外,你還知道有哪些戲曲劇種?

  戲劇表演除了要唱、念、做、打的`功夫處,表演前還需要

  做什么準(zhǔn)備?

  戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同?

  教師:戲劇化妝色彩濃重,形式夸張,具有象征性和約定俗成的程式。

  2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

  二、欣賞分析

  1、在戲曲表演中,臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對待,特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣,豐富多彩

  2、課件打出資料,并講述不同樣式特點

  3、課件錄像資料,讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)

  4、教師:臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.

  三、步驟演示

  1、課件打出步驟圖,老師演示

  (1)畫出頭形、定五官位置

 。2)確定人物類型(紅、黑、反派、正派.....)

  (3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美)

  (4)涂畫色彩(有主色、黑色和白色)

  四、學(xué)生作業(yè)

  1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制

  2、請幾個學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

  3、放戲劇音樂,掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板

  五、展評

  今天,我們學(xué)習(xí)臉譜,大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在,還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù),提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力,弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

小學(xué)六年級美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。

  2.培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  球體、立方體石膏模型數(shù)個、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅

  第1課

  教學(xué)過程:

  一、欣賞導(dǎo)入

  1.出示素描范畫,說說這些作品有什么特點?

  小結(jié):這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。

  二、探究新知

  1.研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

 、侔岩粡埌准埛旁跓艄庀掠^察,它的表面上有沒有明暗變化?

  ②把紙卷一下,觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化?

  總結(jié):有了從明到暗的漸漸過渡。

  ③把紙折一下,放到燈光下,有什么變化?

  總結(jié):明和暗有了一條明顯的分界線,對比非常強烈。

 、馨鸭埲喟櫫,在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?

  總結(jié):紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

  2、通過觀察,你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎?

  總結(jié):有體積的`物體在光線的照射下,會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

  三、觀察體會

  1、把石膏球體擺在桌上,觀察光線照射時,我們有什么發(fā)現(xiàn)?球體的亮部有沒有明暗變化?暗部呢?

 。▽W(xué)生思考、討論后回答)

  總結(jié):光照后,球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜,而且是逐漸轉(zhuǎn)變的,可概括為:亮面(即直接受光面),灰面(即側(cè)面受光面),暗面(即沒有受光的面),明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限),反光(側(cè)面環(huán)境光影響),投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。

  2.出示石膏幾何體觀察,找找看

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律,希望同學(xué)們能將這些知識運用到繪畫中,畫出優(yōu)秀的作品。

  第2課

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。

  2.學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  初步運用物體的明暗畫法規(guī)律,表現(xiàn)出物體的立體感。

  教具準(zhǔn)備:

  球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。

  教學(xué)過程:

  一、演示繪畫

  同學(xué)們,怎么作素描畫呢?

  師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系,并講解畫法。

  1.整體觀察分析。確立光源方位,找出明暗交界線所在的位置。

  2.起稿。直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;標(biāo)出明暗交界線、投影。

  3.鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。(注意:用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影近實遠虛。)

  4.細致刻畫。從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠灰,但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

  二、學(xué)生實踐

  1.選擇立方體或圓柱體畫明暗素描,師巡回指導(dǎo)

  2.注意把握以下問題:

  A、灰調(diào)過少或高光位置不對;

  B、明暗交界線不準(zhǔn);

  C、投影不準(zhǔn);

  D、排線問題;

  E、反光太亮。

  三、欣賞講評

  展示作品,學(xué)生欣賞討論,說出自己的觀點。

  四、課堂總結(jié)

  通過同學(xué)們動手作畫,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  這節(jié)課我們運用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感,希望同學(xué)們能觀察生活中各種不同物體的明暗,并用畫筆把他們描繪出來。

小學(xué)六年級美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷,感受事物的細節(jié)之美。

  2.選擇適合自己的工具和材料,學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

  3.通過造型表現(xiàn)活動,形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實踐能力。

  教材分析:

  生活中總有一些難忘的片段,值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷,關(guān)注生活場景中的細節(jié)之美。

  本課教材圍繞課題,選用了多種形式的欣賞范例。如:漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等,意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品,從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風(fēng)簡潔,幽默風(fēng)趣,人物形態(tài)豐富,敘事風(fēng)格緊湊,為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。

  教學(xué)重點:

  刻畫最難忘的場景細節(jié)。

  教學(xué)難點:

  人物的動態(tài)表現(xiàn)。

  教學(xué)過程:

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘?常用的繪畫工具,假日生活照片。

  (教師)美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動的照片。

  教學(xué)過程

  1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

 。1)提問:你最難忘的事是什么?(簡單地描述當(dāng)時的場景。)

 。2)情景表演:請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景,讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的'特征。

  (3)師生共同點評討論,解決課程難點。

  2.探究需要表現(xiàn)的主題。

  出示課件“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻,師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。

  3.深入討論。

 。1)學(xué)生出示自己的假日生活照片,通過照片回憶場景。四人小組討論:從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容?

  (2)反饋后,教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

  教案與修改:

  4.大膽創(chuàng)作。

  選擇適合自己的工具和材料,學(xué)會用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。

  5.欣賞交流。

  (1)評一評,同學(xué)或自己的作品。

 。2)教師:主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。

 。3)。

小學(xué)六年級美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。

  3、利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

  教材分析:

  本節(jié)課的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護動植物的美好情感。教學(xué)難點是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪畫工具和材料。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。

  二、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景

  和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護大自然,更要保護我們身邊的動物。

  三、講授新課

  首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

  同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實

  物為對象進行描繪的作畫方式。)回答的很好,有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。

  城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑......都可以吸引敏感的`眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。

  1、欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

  2、學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。

  3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

  一、帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

  二、用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。

  三、進行圖色,注意色彩的搭配。

  四、學(xué)生進行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、作業(yè)展評。

  將學(xué)生的作業(yè)進行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)

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