美術教案

時間：2023-09-13 08:39:57 美術教案我要投稿

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美術教案(精選)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案7篇，歡迎大家分享。

美術教案(精選)

美術教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察使幼兒知道紐扣是圓形的，并且有扣眼；

　　2、幫助幼兒掌握簡單的搓圓、壓扁的技巧；

　　3、使幼兒體驗做的.快樂。

　　二、活動準備:

　　1、橡皮泥、小木棒、紙制的衣服（每個幼兒一份）；2、各種顏色的紐扣若干只；

　　3、塑料布（鋪在桌子上）；4、輕音樂（幼兒在做手工的過程中播放）。

　　三、活動過程：

　　1.師：孩子們，今天老師帶來了一件衣服，可是，它被可惡的巫師施了魔法衣服變得不漂亮了，孩子們你們能讓它變得漂亮嗎？

　　2.出示衣服：a、教師引導幼兒進行觀察，看看上面少了什么？讓幼兒自由討論回答，以此激起幼兒的興趣；

　　b、教師總結(jié)幼兒的答案，并在此提問：那你們見過紐扣嗎？他是怎么個樣子的？

　　3.出示紐扣：教師出示各色、大小不一的紐扣；讓幼兒觀察紐扣的形狀以及它的基本特征；

　　4.做紐扣：

　�。�1）a、師：咱們小朋友想不想幫助老師也做個漂亮的紐扣，讓衣服恢復它的漂亮呀？

　　b、教師示范，并在做的過程中讓幼兒仔細觀察教師是如何做的？

　�。ㄟ^程省略）

　�。�2）幼兒自己動手操作，教師作巡回指導，播放音樂（目的在于讓幼兒在輕松快的氣氛玩中學）；

　　5.展示幼兒作品；

　　6.結(jié)束活動、整理用具。

美術教案篇2

　　設計意圖：

　　鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發(fā)展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現(xiàn)�？粗⒆觽冞@么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結(jié)合教材設計了這個活動。

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。

　　3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設計鞋子，表現(xiàn)自己的設計風格。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準備：

　　1.知識準備: 基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。

　　2.物質(zhì)準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。

　　活動重難點：

　　重點：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設計不同風格的新鞋;

　　難點：初步學習運用左右對稱及打結(jié)的設計方法進行裝飾。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找�！�

　　二、展開：

　　1.引導幼兒觀察、討論：

　　(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”

　　(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多�！�

　　2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?

　　3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”

　　4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導。

　　繪畫組;剪貼組;

　　5.展示作品，欣賞評價

　　(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?

　　(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。

　　三、延伸：

　　利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?

　　活動反思：

　　大班幼兒已有相當豐富的制作經(jīng)驗，也能運用不同的'工具和材料，通過粘貼、撕、編、折等方式進行制作，此活動的選擇符合幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗。

　　活動開始我以PPt的形式引導孩子欣賞觀察各式拖鞋，我覺得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過的鞋子來說，色彩更鮮明，款式更齊全、新穎。可以給孩子造成更強的視覺刺激。

　　整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體，活動中從頭到尾始終鼓勵幼兒大膽表達自己的想法、看法，此活動還準備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇，滿足了幼兒的表現(xiàn)需要和興趣。

美術教案篇3

　　設計意圖

　　近階段，我園正在實施課題“地域文化對幼兒多元教育功能的開發(fā)”的研究。以此為指引，我在本班開展了專題研究。家鄉(xiāng)常熟兼容悠久的歷史與迅猛的經(jīng)濟發(fā)展于一體，特色鮮明，以獨特的地域文化引發(fā)著幼兒無窮的興趣，如家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的古建筑、家鄉(xiāng)的城市建設、家鄉(xiāng)的名勝古跡等等，其中“十里虞山”就是一個典型的教育資源。此活動旨在借助對印畫這一特殊的藝術手法，讓幼兒充分體驗對印畫的色彩和紋理美，體驗虞山的美，并讓幼兒從中感受到本土文化的獨特氣息與價值。

　　活動目標

　　1．學習并掌握對印畫的制作方法，大膽嘗試，體驗對印畫的色彩和紋理美。

　　2．快樂創(chuàng)作，能用語言表達自己的想象，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準備

　　1．裁剪好的玻璃卡紙人手四張。

　　2．各色顏料、排筆、一次性桌布。

　　3．不同風格的虞山畫各一張，如水墨、油畫、單色畫。

　　過程實錄

　　1．夸虞山：根據(jù)生活經(jīng)驗，用語言表達虞山的美。

　　出示虞山全景圖。

　　師：小朋友，你們看，這是什么地方?(虞山)你覺得虞山美嗎?美在什么地方?

　　(幼兒自由講述)

　　幼1：虞山上的樹很多，綠綠的。

　　幼2：虞山上有城墻，彎彎曲曲，有點像長城。

　　幼3：虞山上還有辛峰亭、言子墓。

　　幼4：虞山上還有楊梅、桃子和茶葉。

　　2．賞虞山，欣賞不同畫風的虞山，體驗虞山的美。

　　出示三幅不同風格的虞山風景畫(圖1、圖2、圖3)。

　　師：聽了小朋友的介紹，老師覺得虞山確實很美。今天老師帶來了三幅不同風格的虞山風景畫，請小朋友看看，你喜歡哪一幅?說說你喜歡的理由。

　　幼1：我喜歡第三幅，朦朦朧朧的，像在霧里一樣。(水墨畫)

　　幼2：我喜歡第二幅，因為顏色很好看。(油畫)

　　幼3：我喜歡第一幅，看起來線條簡單，也很漂亮。(鋼筆寫意畫)

　　小結(jié)：這三幅圖畫各有特點，它們用了不同的方法和不同的材料作畫，帶來了不同的效果，給我們的感覺都很美。

　　3．畫虞山，學習對印畫的制作方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)虞山的美。

　　(1)欣賞對印畫范例。

　　師：這么美的虞山，老師也想來畫一畫。你們看，我畫的虞山怎么樣啊?(出示范例)美嗎?

　　師：從這幅畫中，你看到了什么?(幼兒自由講述)

　　幼1：從這幅畫中，我看見了許多小樹。

　　幼2：我看見了各種形狀的石頭。

　　幼3：我看見了流水、瀑布。

　　……

　　(2)自主探索作畫方法。

　　師：這么美的虞山是怎樣畫出來的呢?答案就藏在這幾張圖片里(教師出示操作圖)。

　　師：你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?誰來告訴大家，這幅畫要用到哪些材料?

　　幼1：這幅畫我覺得要用到顏料(出示水彩顏料)。

　　幼2：這幅畫還要用到紙。

　　師：摸摸這張紙，有什么特別的地方?(幼：比較厚，滑滑的。)對，這叫玻璃卡紙。

　　幼3：我覺得還需要筆。

　　師：嗯，這幅畫要用到的筆是什么筆呢?(排筆)

　　師：有了這些材料，怎么來操作呢?(請個別幼兒按作畫步驟為四張圖片排序。)

　　排序后如右圖。

　　(3)教師示范操作。

　　師：那老師就按小朋友說的方法，來試試吧!(實物投影儀上示范．幼兒徒手練習。)邊示范邊提醒幼兒：顏色不要太多，刷色要順著一個方向，按的時候要用力一點，紙不能移動!

　　(4)幼兒操作嘗試(二次操作)

　　a．第一次操作后：選取二張典型的`成功和不成功作品，請幼兒加以對比。(突出操作中的難點)

　　師：這兩張作品你覺得哪一張畫得比較成功?那一張不成功?原因在哪里？

　　幼：因為他的顏色刷得太厚了。

　　師：哦，顏色不能刷得太多、太厚和太滿。

　　幼：這幅畫很模糊，我看不清楚到底是什么。

　　師：我也覺得畫面不夠清楚，原來壓的時候要用力一點，還不能讓紙滑動。

　　b．第二次操作后：互相欣賞，介紹作品。

　　師：我們按照上面的方法，再來嘗試一下，比一比，誰創(chuàng)作的虞山最美麗。(幼兒再次操作，教師巡回指導。)

　　c．作品展示：幼兒將自己的作品粘貼在KT板上，和同伴交流，說說自己作品中的美麗景色。(啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，用語言描述虞山的美，并體驗對印畫特殊的藝術效果。)

　　師：請你介紹一下，你畫的虞山是什么樣的？虞山上有什么?

　　師：你喜歡哪一幅畫?你從畫中看到了哪些美麗的風景？

美術教案篇4

　　一、教材分析：

　　本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學習領域極其寬泛，教學的系統(tǒng)性、層次性較強，學生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強的系統(tǒng)性和科學性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學的連續(xù)性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現(xiàn)新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學生身心特點相融，與美術語言相通，凸現(xiàn)課標精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關系，但相互聯(lián)系、相互促進，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強，是一個“面”化的教學體，而其他課是“點”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關系；與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關系，對于提高學生的自信心和成就感具有一定的作用。

　　二、教學目標：

　　課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領域上，應把學生作為學習的主體，積極調(diào)動學生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣。

　　三、教學重難點：

　　重點：引導學生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學生的`審美能力和審美情趣的目的。

　　難點：初步讓學生了解人體的比例關系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進行恰當?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。

　　四、教學準備：

　　師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。

　　生：制作工具及材料、照片等

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　*激趣導入，發(fā)現(xiàn)自己。

　　教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！

　　*出示課題，引導觀察。

　　教師出示課題，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學交流觀察結(jié)果，互相提出看法。

　　*探討比例，學會方法。

　　教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。在掌握比例關系的情況下，教師引導學生抓住自己的特征和比例，

　　運用畫筆進行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。

　　*作畫過程，互評互進。

　　引導學生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學的意見，完善畫面的形象。建議學生給自己重新設計發(fā)式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特征，情趣更濃厚。

　　*課后拓展，初步感知。

　　教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。

　　第二課時

　　*組織教學，展示作品。

　　教師要求學生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學生啟發(fā)。

　　*啟發(fā)想象，學會方法。

　　啟發(fā)學生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

　　*欣賞范作，探究學法。

　　教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞，學生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學習，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設計“我”的形象。

　　*合作探究，個性制作。

　　同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學生進行制作，同組同學之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

　　*開展游戲，情趣評價。

　　在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。

　　*課后拓展，觸摸形象。

　　教師引導學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準備制作塑型材料。

　　第三課時

　　*欣賞導入，激發(fā)情趣。

　　教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。

　　*講授方法，嘗試制作。

　　教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應講清、講明。學生嘗試運用制作方法，同學之間可交流討論，試驗出其他制作方法。

　　*合作探索，制作作品。

　　教師引導學生進行合作交流，學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài)，同學之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機拍攝學生的照片進行播放、評點。學生有了個性化的表象內(nèi)容，同學之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土、泡沫塊等

　　可塑材料進行雕制。提倡學生之間相互幫助，互相評點，完善作品。

　　*游戲評價，凸現(xiàn)自我。

　　教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。

　　*課后拓展，布置房間。

　　教師鼓勵學生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职�、媽媽制作一件作�?/p>

　　六、教后記：（略）

美術教案篇5

　　教材分析

　　江蘇省義務教育課程標準試驗教科書美術第三冊13《演電視》屬于設計應用領域。目的就是讓學生用身邊容易找到的各種媒材，美術教案－《演電視》紙盒、信封、紙片之類，通過看看、畫畫、做做的方法進行簡單組合裝飾，設計制作出紙盒電視，然后進行電視表演，從中體驗到課堂生活的樂趣。美術教案－《演電視》

　　教學目標

　　1·初步了解連環(huán)畫及表現(xiàn)特點。

　　2·熟悉“電視機”的組成部分及相互關系，欣賞多種材質(zhì)、形態(tài)的電視機殼，多種連環(huán)畫的展示方法。

　　3·熟練掌握電視機殼及膠片的制作方法，提高美術實踐能力，培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神。

　　教具準備：電視機及膠片若干；各種廢舊材料，瓶、盒等；白紙若干。

　　教學程序

　　在美術課程標準的引導下，在我校現(xiàn)代生活教育思想的影響下，結(jié)合學生實際,<<13·演電視>>這一課,我設計了玩游戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環(huán)節(jié)。

　　一、玩游戲

　　1·小朋友們喜歡聽故事嗎？老師為大家準備了一個很特別的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面�？墒撬鼈兊捻樞騺y了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

　　2、指名排列圖片順序。教師根據(jù)回答把圖片貼入事先準備好的長紙帶上。

　　3、隨機點撥：原來每張圖片都是故事的一部分，現(xiàn)在我們把它按先后順序排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）

　　4、學生聯(lián)系生活交流，教師點明這就是連環(huán)畫。

　　設計意圖：洛克說，兒童學習任何事情的最佳時機是他們興致高，心里想做的時候。良好的學習興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學習才會最主動、最有效。此環(huán)節(jié)教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發(fā)學生的天賦的好奇心，在具體形象的操作中初步了解連環(huán)畫的含義及表現(xiàn)形式。

　　二、看電視

　　1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？

　　2、指名講述，教師跟著講述與學生演電視。

　　3、學生交流感受。教師隨機點撥揭題：演電視。

　　設計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告訴式填鴨式教學，通過師生合作演電視來營造吸引學生的情景，架設好學生親身感悟與學習新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。

　　三、猜電視

　　1、一邊看一邊演的故事肯定很精彩，你想來試試嗎？老師給每小組準備了一個電視機，人人都有機會。演完后允許你們拆開奇妙的電視機，看看它是由哪些部分組成的？它們之間有什么關系？

　　2、學生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

　　3、大堂交流，教師先板書：電視機殼、連環(huán)畫片子，然后小結(jié)演示：當機殼和片子大小適合時，把片子插入機殼，通過機殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片子，看起來真過癮啊。

　　設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生從整體上感知電視機的組成部分，為制作服務。蘇霍姆林斯基曾說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起學生對所學知識有興趣的重要條件。所以此處設計了演演拆拆拼拼的活動，讓學生在操作中自主學習積極感悟，從而促進對電視機認知的發(fā)展。

　　四、做電視

　　1、創(chuàng)設情境：小朋友們真聰明，電視機家族很想請你們?nèi)プ骺汀?/p>

　　2、（實物演示）看。主人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機殼，你們認識它嗎？學生交流，根據(jù)交流展示機殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。第二位出現(xiàn)了，出示紙盒機殼，你們認識嗎？第三位呢？（出示動物形的機殼）第四位瓶子機殼。

　　3、小朋友，還有哪些材料也可以作機殼呢？指名交流。

　　4、小結(jié)：機殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料形狀可以完全不同。

　　5、那我們就用這些不同的機殼也來為大家演電視好嗎？

　　6、小組上臺演（適當指導演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的.片子是實物、動物的片子縱向抽拉）

　　7、引導學生發(fā)現(xiàn)片子也有不同的展示方式。

　　8、猜猜瓶子機殼的片子怎么表演連環(huán)畫故事？小組討論交流。

　　9、小結(jié)：小朋友，電視機家族歡迎我們和它們表演一個節(jié)目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機呀電視機真稀奇，信封紙盒呀樣樣都有趣，挖挖剪剪打扮一下真美麗；連環(huán)畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最后加上歡快的音樂集體表演。）

　　10、做做電視機：電視機家族還在不斷發(fā)展，你們能發(fā)揮自己的聰明才智，為它們做一個自己喜歡的電視機成員嗎？

　　11、提出要求，學生以小組為單位合作。

　　設計意圖：此處設計采用了以下方法，第一，欣賞。目的是通過它使美術課堂擺脫純粹學習技能的理性怪圈，讓學生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的美妙，培養(yǎng)審美情趣。第二，合作�，F(xiàn)代德育的一個很重要方面就是培養(yǎng)學生的合作精神團對精神。美術課堂上的一些探討研究性實踐活動的開展為此提供了廣闊的天地。另外，通過合作給學生一種心理上的安全感和學習上的進取心，也給學生更多的機會培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。第三，綜合。合美術、音樂、表演等于一體，綜合多學科特點，使學生輕松愉快的高質(zhì)量的多元化的生活在課堂里。

　　五、演電視

　　1、明確表演要求，開展比賽。

　　2、學生準備演電視。

　　3、表演評比。

　　4、聯(lián)系生活談談還可以怎么表演？表演些什么內(nèi)容？（比如：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當游戲等）

　　5、祝愿學生在生活中快樂。

　　設計意圖：突出演，提供學生展示才能的機會，讓學生樹立自信發(fā)展個性，陶冶情操熱愛生活。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識蘋果，草莓，梨子，葡萄的顏色和特征。并知道草莓和蘋果都是紅色的。并在描述水果顏色時，能做到大膽表達自己的意見。

　　2、回憶以往作畫的工具：蠟筆和水彩筆。并引出新的作畫工具，棉簽畫，讓幼兒知道棉簽生活中的用途，并對棉簽能作畫感興趣。

　　3、認識紅，黃，紫三種顏色，并知道3種顏色分別是哪種水果娃娃的顏色。豐富幼兒的色彩世界。

　　4、了解棉簽畫和顏料的操作方法，喜歡棉簽畫，并樂意為水果娃娃穿上漂亮的衣服。并培養(yǎng)幼兒作畫中的團結(jié)合作精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒的禮貌方面，和送禮老師說謝謝。并大方給客人老師送舞蹈。

　　活動準備：

　　1、音樂4首（入場，舞蹈，作畫操作時，出場）。

　　2、水果4種（草莓，蘋果，梨子，葡萄）。

　　3、蠟筆，水彩筆，各一盒。

　　4、顏料（紅，黃，紫）若干杯。棉簽若干支。

　　5、畫上水果娃娃的大白紙3張。示范畫兩張。

　　活動過程：

　　一、（1）音樂《棉花糖》入場。

　�。�2）送上音樂舞蹈《水果拳》給客人老師。

　　二、有一位老師給中（3）班的孩子送禮物。引起孩子對活動的興趣。

　�。�1）讓個別孩子把禮物拿出來，并讓拿禮物的孩子說出禮物的名字，顏色，為教師把水果禮物放在水果盤中。

　�。�2）全體幼兒把禮物的名字，顏色描述一次。大膽表達自己的意見。

　　三、提問：假如，今天我們要把這些水果吃掉，可能會把水果的樣子忘記的，我們用什么的方法把水果的樣子記住呢？（發(fā)揮幼兒的想象力。

　　四、提問：我們平時是用什么來畫畫和涂顏色的？勾起幼兒對以往作畫工具的回憶。利用變魔術的游戲來引出，新的作畫工具：棉簽。并討論棉簽在生活中的作用。告訴幼兒棉簽還可以作畫的。

　　五、介紹棉簽的作畫方法：

　　1、介紹四種顏料，提問幼兒每種顏料給哪種水果娃娃涂顏色的.？然后出示兩幅示范畫，其中一幅，有一種水果沒有涂顏色的，讓幼兒說出來，教師并為幼兒示范給這個水果涂顏色。激發(fā)幼兒對作畫的興趣。邊示范邊給幼兒說說操作的方法。

　�。ㄈ绾握_使用棉簽等等）。并進行操作前的安全教育，注意的問題。

　　六、孩子們找一個喜歡的位置圍在一起操作。融入合作的氛圍中，教師巡視認同幼兒的大膽作畫。

　　七、向客人老師展示自己的作畫，體現(xiàn)小畫家的自豪感。

　　八、洗手，吃水果，自然結(jié)束活動，感謝謝客人老師和我們一起參與這次美術活動。

　　教學反思：

　　《水果娃娃》是我根據(jù)《水果屋》改編的中班語言活動。在活動進行中，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，對于他們喜歡的毛毛蟲提出的任務，非常樂于去完成。雖然這個活動孩子們要掌握的句子“我用……做娃娃的……”對于孩子們來說有點兒長，但結(jié)合圖片，大部分孩子掌握比較好。他們敢于開口說，樂于主動說，課堂氣氛很好。我覺得這種創(chuàng)設情境學習語言，發(fā)展語言表達能力的方式很適合孩子，在今后的活動組織中，我會更多的嘗試這種模式。