美術(shù)教案5篇(必備)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中我們經(jīng)常見到孩子們不滿足于只在紙上畫畫,他們非常喜歡在手上、桌上、墻上涂涂畫畫。而且,在區(qū)域活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少孩子,尤其是女孩子會(huì)模仿媽媽化妝,或者用水彩筆在臉上涂抹。孩子們對在自己的臉部作畫充滿了好奇。有一天,一個(gè)孩子帶來了一本有人體彩繪和臉部彩繪的雜志,當(dāng)時(shí)就在班級里掀起了一股模仿的熱潮。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由創(chuàng)作、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),我特地設(shè)計(jì)了“臉部彩繪”活動(dòng);顒(dòng)中使用的材料是炫彩棒,因?yàn)殪挪拾舭踩珶o毒,而且比顏料操作起來簡便。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解臉部彩繪,感受臉部彩繪的多樣性,知道不同的彩繪可以表達(dá)人們不一樣的內(nèi)心情感,激發(fā)對臉部彩繪的興趣。
2、知道炫彩棒的使用方法,能大膽使用炫彩棒在臉部進(jìn)行彩繪。
3、感知立體作畫方式,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件、鏡子、炫彩棒、托盤、海綿等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過雜志、海報(bào)或者新聞圖片等接觸過人體彩繪。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄和孓D(zhuǎn)“瘋狂的小臉”
師:小朋友們一起玩?zhèn)臉部游戲好嗎?“瘋狂的小臉”會(huì)不會(huì)玩?怎么玩?(聽音樂、看圖片、做鬼臉)老師來做攝影師,幫你們記錄最棒的表情。
二、初步了解臉部彩繪
師:你們的小臉真可愛,能作出各種各樣滑稽的表情。老師要給你們看幾張照片,看看這些人的臉上有什么特別的地方。
欣賞球迷們的臉部彩繪圖片。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
總結(jié):他們的臉上繪畫了圖案、圖案很特別,色彩很鮮艷。這些圖案有特殊的含義,代表了他們喜歡的國家和球隊(duì),這種把美麗的圖案描繪在臉上的方法叫做臉部彩繪。
三、感受臉部彩繪的多樣性
1、欣賞戲曲演員的'臉部彩繪。
師:你們知道還有什么人經(jīng)常在臉部彩繪呢?
小結(jié):京劇演員的臉部彩繪能讓我們了解他們扮演的角色。
2、欣賞時(shí)尚模特們的臉部彩繪。
小結(jié):模特的臉部彩繪美麗、漂亮、特別讓人賞心悅目。
3、欣賞土著人的臉部彩繪。
師:看看這些土著人的臉部彩繪,你能想到什么呢?
小結(jié):他們臉部的圖案讓人感受到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、威武。
師總結(jié):臉部彩繪圖案精致特別,色彩鮮艷,可以描繪在臉部的各個(gè)地方,表達(dá)人們內(nèi)心不一樣的情感。
四、重點(diǎn)觀察幼兒臉部彩繪
師:小朋友們也很喜歡臉部彩繪呢。(播放幼兒用炫彩比在臉部彩繪的照片)你最喜歡哪一張?為什么?
教師鼓勵(lì)幼兒看一看,說一說,引出創(chuàng)作臉部彩繪的三元素。
圖案:有個(gè)性、很逼真、很有趣、很滑稽………
色彩:色彩豐富、五顏六色……。。
構(gòu)圖:很簡潔、很豐滿、造型很特別………。
五、嘗試為自己臉部設(shè)計(jì)彩繪
1、交流各自的想法。
師:你們想玩臉部彩繪嗎?誰來說一說你想在臉上畫什么?怎么畫?(課件展示空白的小孩子的臉——引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì),并與大家交流自己的創(chuàng)意,教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意,如:你的想法很特別,你的構(gòu)圖很豐滿,你的造型很可愛,你是個(gè)快樂的小畫家,等等)
2、了解工具的使用
師:你們都想好圖案了嗎?老師為你們準(zhǔn)備了可以在臉上彩繪的筆,它叫炫彩筆,用它在海綿上舔一舔,然后用點(diǎn)力,就可以在臉上畫出你設(shè)計(jì)得圖案了。每張桌子上都有鏡子,請你們選擇座位開始彩繪吧!
3、幼兒自由創(chuàng)作。
六、展示臉部彩繪
師:小朋友們,你們都彩繪好了嗎?我們向客人老師展示一下吧!
教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),跟著音樂展示臉部彩繪,體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)分析
本課教學(xué)對象是初一學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡鮮活有趣的東西。他們思維活躍,想象豐富,因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動(dòng)的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此,我非常注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),從提高學(xué)生的興趣入手,極力營造一種輕松、愉悅的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象,自由地去創(chuàng)造。
本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程,屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。
色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生領(lǐng)略色彩的魅力,又能很好地掌握色彩的基本知識,是我一直思考的問題!按、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)就是一個(gè)很好的切入點(diǎn),四季色彩千變?nèi)f化,各具特色,不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)想,多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容,不僅可以給學(xué)生提供很好的繪畫題材,而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。
教學(xué)內(nèi)容:《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬
教學(xué)對象:七年級學(xué)生
教學(xué)目標(biāo):情感領(lǐng)域:培養(yǎng)熱愛生活,熱愛大自然的情感。
認(rèn)知領(lǐng)域:品味四季色彩特點(diǎn),了解色彩魅力。
操作領(lǐng)域:用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。
教學(xué)重點(diǎn):初步掌握色彩基礎(chǔ)知識,利用三原色調(diào)配出其他色彩。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。
2、學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)內(nèi)心情感。
教具學(xué)具:
自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃杯(教師用)和裝有三種色水的一次性杯子(學(xué)生每四人一組)、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。
教學(xué)措施:
、俨捎枚嗝襟w教學(xué),增加教學(xué)容量。
②設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。
、墼诮虒W(xué)中插入文學(xué)作品,聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。
、懿捎梅中〗M探究,通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。
、輰Ρ、討論式教學(xué),讓學(xué)生看畫—評畫—畫畫,從感性到理性。
教學(xué)過程
[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂
上課之前,我們一起來欣賞兩張照片(觀看屏幕)
這是什么? (學(xué)生回答:黑猩猩)
它在做什么?(學(xué)生笑著回答:畫畫)
畫什么畫呢?(學(xué)生回答:色彩畫)
最近老師在網(wǎng)上看到一個(gè)非常有趣的事情,一只3歲的黑猩猩非常喜歡畫色彩畫,它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫,還在日本舉辦過個(gè)人的畫展。大家看,黑猩猩正在認(rèn)真的畫抽象畫呢!畫得還不錯(cuò)吧?
那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫?
。▽W(xué)生齊聲回答)
同學(xué)們,自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩,今天我們來上一節(jié)色彩課,一起來探索色彩的規(guī)律,用我們絢麗多彩的調(diào)色板去描繪大自然,表現(xiàn)春、夏、秋、冬。(出示課題)
【評析】一堂課能否成功,導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素,要力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住,用獨(dú)特的導(dǎo)入方法可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課,我做了很多的嘗試,比如:提問題、欣賞作品等方法,效果不盡人意,感覺形式過于平淡,不夠新鮮。通過網(wǎng)上的查找,發(fā)現(xiàn)一只會(huì)畫畫的黑猩猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示屏幕上時(shí),學(xué)生的目光被吸引住了,“動(dòng)物也會(huì)畫畫?”很多學(xué)生感到很新奇?吹胶谛尚稍诋嬌十嫊r(shí)那認(rèn)真、滑稽的情景,同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的
氣氛中進(jìn)入了課堂。
[片段2] ——描述四季的色彩
一年有四季,不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣,帶給我們的感受也不同。請問這位同學(xué):你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?假如要你用一種顏色來概括這個(gè)季節(jié)你會(huì)用哪種顏色?為什么?(學(xué)生回答)
下面我們一起來玩一個(gè)游戲,我要考考大家對四季色彩的感受和認(rèn)識。(教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個(gè)字,并把學(xué)生分成四個(gè)組,第一組寫春天的色彩,第二組寫夏天的色彩,第三組寫秋天的色彩,第四組寫冬天的.色彩。限時(shí)兩分鐘,以接力賽的形式,有次序地上黑板寫出四季的色彩,看看哪個(gè)小組寫的顏色名稱最多,最能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn))
第一組春天:粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍(lán)、紫色
第二組夏天:翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍(lán)
第三組秋天:火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅
第四組冬天:淺藍(lán)、白、紅色、深藍(lán)、灰色,粉紅、普藍(lán)
時(shí)間到,非常好!同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上了。(教師口述點(diǎn)評學(xué)生寫的顏色,并表揚(yáng)寫得好的同學(xué))同學(xué)們對四季的色彩觀察是非常仔細(xì)的,在老師看來那是一幅幅美麗而生動(dòng)的畫面。
【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上,用顏色轉(zhuǎn)釋課題《我們的調(diào)色板》,學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非;钴S,都爭著上黑板寫,學(xué)生寫完將粉筆交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫,下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都寫滿顏色的時(shí)候,取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都掛滿了欣喜的笑容,等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。我在點(diǎn)評時(shí)有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學(xué),他的回答讓我感到驚訝,他說:“夏天的太陽太猛烈了,把我們都曬黑了!贝蠹叶夹α。而另外一個(gè)在冬天寫“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意,他說“冬天很冷,用火可以取暖,而火就是紅色的,而且我還聯(lián)想到了圣誕老人”。老師及時(shí)表揚(yáng)了他們出眾的想象力,同學(xué)們也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲,頓時(shí),課堂上充滿一種愉悅的氛圍。
這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂,體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動(dòng)起來”的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)體現(xiàn)了集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想,用文字描述四季的色彩,提高學(xué)生對四季色彩的感知能力,為引出“我們的調(diào)色板”課題做鋪墊。
大家看這是“黃色”、這是“藍(lán)色”,這兩種顏色哪一種更明亮哪一種更暗呢?(學(xué)生回答)這告訴我們顏色是有明暗之分的。比如:在我們的生活中,黑色與白色就是對比最明顯的兩種顏色,我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會(huì)產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有“鮮艷程度”,我們把鮮艷程度稱為“純度”,也叫“純凈程度”。在色彩基礎(chǔ)知識里面,我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。
【評析】這個(gè)環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻璃容器給學(xué)生介紹色彩知識,試圖給學(xué)生提供直觀的信息,便于教師介紹色彩的理論知識,增加課堂的趣味性,學(xué)生也容易理解并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西,給學(xué)生提供直觀的信息總勝過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時(shí),巧妙地運(yùn)用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對比來講解,起到了事半功倍的效果。
為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”,了解它們的變化,我想讓大家玩一個(gè)調(diào)色游戲。大家看,你們的桌子上都有紅、黃、藍(lán)三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)
入杯子看看有什么變化?(教師在黑板貼上色卡等式)
黃+藍(lán)=?(綠)
黃+紅=?(橙)
藍(lán)+紅=?(紫)
我們先用黃色調(diào)入藍(lán)色觀察有什么變化,看看哪個(gè)小組最快找到結(jié)果。(話音剛落,同學(xué)門紛紛動(dòng)手了)
。▽W(xué)生回答:綠色)
大家看,這個(gè)小組調(diào)出了非?蓯鄣摹安菥G色”,真好看!但是,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠色”,這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好!還有其他小組調(diào)出來的顏色也不一樣:“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗綠色”。 (請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示)
【評析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺上,我有意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列,體現(xiàn)色彩的明度色階變化,讓學(xué)生觀察,學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住了,有些同學(xué)還發(fā)出感嘆:“好漂亮。 边@些各種不同的“綠色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化,加深了對知識的理解。
請大家仔細(xì)看,這兩杯同樣是“綠色“,但是他們有什么分別嗎?(舉起兩杯不同明度和純度的綠色問)哪杯明度高,哪杯明度低?哪杯純度高,哪杯純度低?(學(xué)生觀察集體回答)
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?(學(xué)生回答)因?yàn)閮煞N顏料在混合調(diào)色的時(shí)候它們之間量的比例不一樣,調(diào)出的顏色也不一樣。大家看,(教師示意講臺上不同的綠色)同樣是綠色,明度和純度會(huì)產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實(shí)踐中我們可以根據(jù)畫面的需要,靈活地控制它的變化,用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的色彩,提高繪畫的表現(xiàn)力。
那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果,它們又能調(diào)出什么顏色呢?(學(xué)生很快得出:黃+紅=橙,藍(lán)+紅=紫)
大家做得很好!我們再往橙色里加入一些白色,往紫色里加入一些黑色,大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化?(學(xué)生回答)
這又告訴我們,一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變它的明度和純度。通過這個(gè)調(diào)色實(shí)驗(yàn)我們知道,想要調(diào)出更多的顏色,需要我們大膽去嘗試、去探索,在以后的色彩繪畫實(shí)踐中總結(jié)更多的調(diào)色方法,舉一反三,提高我們的調(diào)色能力。
【評析】在玩中學(xué)到知識,無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)生分為四人一組,通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)色彩相互混合的變化,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、主動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動(dòng)手能力,并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識,為下面的色彩練習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中:“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)”的理念。
[片段5] ——感受畫家眼中的四季
現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認(rèn)識,接著我們再來欣賞兩段視頻,讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化,欣賞繪畫大師的色彩作品,看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時(shí)候要認(rèn)真留意四季的色彩特點(diǎn)和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。
。▽W(xué)生欣賞視頻)
欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品,你們都有什么感受呢?(提問一個(gè)學(xué)生)大師的色彩作品給你什么啟示?(學(xué)生回答)
大家看得很仔細(xì),都有自己的感受,從剛才欣賞的畫面我們看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒,充滿了希望;火紅的夏天熱情奔放,充滿活力;金色的秋天
美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
最近接連下了好幾場春雨,很多孩子都非常勇敢,自己打著傘堅(jiān)持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力,“你的傘真漂亮”、“對啊,我的傘上有小動(dòng)物的!薄斑@不是真的,是畫上去的!薄拔业膫闵弦灿小薄拔业膫闵弦灿小焙⒆觽円幌伦訉τ陚惝a(chǎn)生了濃厚的興趣。綱要指出:要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本班幼兒實(shí)際,充分考慮兒童的發(fā)展需要,對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。因此,針對以上情況,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),以下雨為切入口,將美術(shù)活動(dòng)融入故事情節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力,通過自己為雨傘命名,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像,初步學(xué)習(xí)為自己畫的圖像命名。
2、體驗(yàn)為圖象命名的樂趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
淡粉、天藍(lán)色的傘形紙,各色水筆,鉛筆若干。小雨背景聲音。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入: 最近經(jīng)常要下雨,所以小狐貍開的`傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了,小動(dòng)物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動(dòng)物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘,鼓勵(lì)幼兒為傘命名。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試為傘命名。
例:X買了小花傘,X買了洞洞傘,X買了窗子傘。
三、鼓勵(lì)幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導(dǎo)入:是啊,天下雨了,每個(gè)人都需要一把傘,這樣才不會(huì)被雨淋濕?墒切『傉f,這么多人需要傘我一個(gè)人來不及,我做的一些漂亮的傘都賣完了,我這里只剩下一些做到一半的,沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話,就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點(diǎn)。
2、出示沒有花紋的傘,幼兒選擇,用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動(dòng)過程中鼓勵(lì)幼兒為自己畫的傘命名,如果幼兒還不會(huì)命名,教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動(dòng)過程中要及時(shí)觀察并鼓勵(lì)能夠?yàn)樽约旱膫忝挠變骸?/p>
5、幼兒在作畫過程中,教師可以及時(shí)提示幼兒在傘面上畫的時(shí)候,可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動(dòng)傘面。
四、情景中游戲:
1、嘀嗒嘀嗒下雨啦,快點(diǎn)我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆,將小傘撐起,幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路,體驗(yàn)下雨在雨中撐傘走路的情景。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過欣賞各種小傘圖片,感知傘面的色彩美及造型美。
2.愿意大膽在傘面上創(chuàng)作,體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小傘每個(gè)幼兒一張。
2.美麗的小傘ppt、蠟筆、記號筆若干。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
1.小朋友們我們一起來看一看森林里的天氣怎么樣?
2.最近森林里經(jīng)常下雨,小動(dòng)物都來小豬的店里買傘,我們也去小豬店里看看有哪些小傘?
二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美(ppt演示)
。ㄒ唬┬蕾p單色傘
1.原來小豬店里有這么多傘,你覺得它們怎么樣?
2.它們是什么顏色的?上面還有什么呢?
3.除了這些傘,你還看到過什么顏色的傘?
。ǘ┬蕾p雙色間隔傘
1.小豬說:"我這里還有一些傘,需要說出魔語才可以看到,魔語是小傘小傘變變變。"
2.在這把傘上你看到了什么顏色,紅色和黃色是怎樣排列的?
3.還有沒有其它的小傘呢?這把傘是哪兩種顏色間隔排列的?
4.小結(jié):剛才我們看到的`這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著一個(gè),有規(guī)律的排列圍起來的,雙色間隔傘也很美。
。ㄈ┬蕾p小傘的造型美(ppt演示)
1.小豬悄悄地告訴老師,它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢?趕快來念魔語。
2.猜猜我是誰?你是怎么看出來的?它是什么顏色的?讓我們一起來學(xué)做一只可愛的小貓。
3.你們喜歡這種造型的傘嗎?小豬店里還有沒有呢?一起來說魔語。
4.它又是誰?我們來學(xué)學(xué)做一頭小奶牛。
5.小結(jié):剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘,與我們前面看到的傘有什么不同呢?這些動(dòng)物傘你覺得怎么樣?
三、創(chuàng)作小傘
1.剛才我們欣賞了許多小傘,有的是一種顏色加上圖案的單色傘,還有兩種顏色排列的雙色傘,還有動(dòng)物造型的傘,瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮?
2.幼兒自由說一說。
3.教師交代要求:現(xiàn)在請你用蠟筆來幫忙,可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動(dòng)物造型的小傘,自己想好了就可以去設(shè)計(jì)了。
4.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
四、講評
1.這么多小傘,你最喜歡哪一把?為什么?
2.小朋友設(shè)計(jì)的小傘真漂亮,讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧!
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能邊唱邊畫出圣誕老人,并添畫出相關(guān)的內(nèi)容。
2、音樂和美術(shù)結(jié)合,發(fā)展對圖形的想象及探索組合規(guī)律。
3、感受節(jié)日的歡樂氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范畫、圣誕老人的掛件。
2、幼兒每人一張紙、水彩筆、油畫棒。
活動(dòng)過程:
1、談話:12月25日是什么節(jié)?圣誕節(jié)是什么樣的?哪些地方發(fā)生了變化?人們會(huì)干什么?豐富幼兒對圣誕節(jié)的'認(rèn)識。
2、出示圣誕老人掛件,請小朋友觀察。
提問:圣誕老人是什么樣子的?
小朋友想來畫圣誕老人嗎?老師這里有一首神奇歌曲,歌曲唱完圣誕老人就會(huì)來到你的眼前。
3、教師邊唱歌邊在黑板上畫,請小朋友仔細(xì)聽和看。提問:剛才老師唱了些什么?
幫助幼兒熟悉歌詞,并理解歌詞所唱的代表的是那一部分。
4、幼兒學(xué)唱歌曲,并伸出手指在空中邊唱邊畫練一練。
5、幼兒用水彩筆在紙上畫圣誕老人,畫好后引導(dǎo)幼兒添畫上房子、圣誕節(jié)、雪人、雪花、馴鹿等相關(guān)背景。
6、幼兒繪畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
提醒幼兒用水彩筆涂顏色,油畫棒打底色。表揚(yáng)想象豐富、有創(chuàng)意、畫得好的小朋友。
7、評價(jià)。
采用小朋友間互相評、自我評價(jià)、老師點(diǎn)評的方式進(jìn)行講評。
從想象力、構(gòu)圖、涂色等方面進(jìn)行評價(jià)。
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