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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-10 07:35:36 美術(shù)教案 我要投稿

[精品]美術(shù)教案4篇

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。

[精品]美術(shù)教案4篇

美術(shù)教案 篇1

  [分析]踢踢腿彎彎腰

  一、教材分析

  “踢踢腿 彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)題材,以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎(chǔ),主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境,踢踢腿彎彎腰通過做做運(yùn)動(dòng)、視覺感受、對(duì)話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)作等活動(dòng)來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué),讓學(xué)生充分參與,動(dòng)手操作,并對(duì)操作程序作巧妙而明確的設(shè)計(jì)安排,掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動(dòng)態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn),既與充分動(dòng)手操作有聯(lián)系,又與自主調(diào)動(dòng)記憶、想象、思維等智力因素,以及體驗(yàn)的熱情、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)做到多者兼顧的程度時(shí)。將會(huì)得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。

  小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:08課 踢踢腿彎彎腰

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。

  認(rèn)知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

  能用自己喜歡的材料,表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),突出參與

  嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動(dòng)手制作等綜合能力的培養(yǎng),在學(xué)習(xí)中傳達(dá)健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  教學(xué)實(shí)施以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)參與為激趣引導(dǎo)。教師可提出運(yùn)動(dòng)(具體以做操為例)與健康的話題,提示對(duì)運(yùn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)形象的關(guān)注,學(xué)生即興參與運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),體驗(yàn)與直觀感受人物的運(yùn)動(dòng)與造型,開展健康話題、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的討論,回憶運(yùn)動(dòng)人物的形象?捎锰咦闱驁D為例來展開主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討,教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知怎樣運(yùn)用材料,理解折、撕的方法。針對(duì)現(xiàn)有的紙條,師生互動(dòng)探討拼、擺的方法,通過師生共同的.參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng),且運(yùn)用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系,引起對(duì)美感的關(guān)注。以運(yùn)動(dòng)人物視覺媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導(dǎo)學(xué)生提高審美,教師提出作業(yè)要求,學(xué)生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂,快來參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為激活點(diǎn),進(jìn)行作業(yè)展示與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一在于人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)明顯,人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運(yùn)用巧妙,畫面構(gòu)成有童趣。

  作業(yè)要求:

  折一折、撕一撕,將撕出的紙條拼一拼、擺一擺,貼出各種動(dòng)作的人形,構(gòu)成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

  四、教學(xué)建議

  貼的方法已不是新知,可通過溫習(xí)來鞏固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習(xí)能力。

  應(yīng)注意幫助和鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試、動(dòng)手制作、相互交流,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (彭海鰲)

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫小貓,并有簡單的情節(jié)。

  發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性,重點(diǎn)觀察睡覺、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。

  貓圖像兩幅;彩筆、圖畫紙若干。

  活動(dòng)過程

  謎語引出主題

  ——教師說謎語:“眼睛大,鼻子小,豁豁嘴,胡須翹,四條腿,跑得快,捉住老鼠喵喵叫!边@是什么動(dòng)物?

  幼兒:小貓

  (評(píng)析:用謎語的形式引出主題,不僅引起幼兒的注意力,而且使幼兒初步了解貓的主要特征,為畫貓打下基礎(chǔ)。)

  講述小貓

  ——誰家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長的什么樣?

  幼兒A:我家的貓是花的。

  幼兒B: 我家的貓是白色的。

  幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。

  教師:貓的花色不一樣。它的身體長的什么樣呢?

  幼兒D:頭是圓的.。

  幼兒E:身體是橢圓的,還有一條長尾巴。

  幼兒F:頭上有圓圓的眼睛,嘴巴、鼻子。

  幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

  (評(píng)析:通過提問進(jìn)一步激起了孩子們的興趣,喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性,說一說自己家的小貓,孩子們的興趣更加高漲,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性,而且更激起孩子們對(duì)貓的興趣。)

  觀察小貓

  ——教師出示側(cè)面貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?

  (評(píng)析:觀察是繪畫的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)

  ——教師邊用語言描述“小貓有一張圓圓的臉,圓圓的眼,圓鼻頭,三瓣嘴,頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體,四條腿,還有一條長長的尾巴;身上還有漂亮的花紋!边吅陀變阂黄饡站毩(xí)畫小貓。

  (評(píng)析:教師用形象的語言,幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征,使幼兒在頭腦中形成畫貓的表象;又通過書空練習(xí)鞏固了畫貓的技能。)

  ——教師出示臥立貓圖像,引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫法與側(cè)面貓有什么不同?

  幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的,這只是臥著的。

  教師小結(jié):這是一只臥著的貓,他的身體形成一條弧線,只能看到兩只前腿。

  畫小貓

  ——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫,畫出簡單的情?jié)。

  ——教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)筆快畫得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表揚(yáng),激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫。對(duì)能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (評(píng)析:大部分幼兒能夠畫出貓的主要特征,但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆,教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

  ——教師提示幼兒合理安排畫面布局。啟發(fā)幼兒畫出各種姿態(tài)的小貓,如貓爸爸在睡覺,貓弟弟玩線球……

  作品欣賞

  ——幼兒互相欣賞作品,說說自己畫的貓咪的故事。并給畫起一個(gè)好聽的名字。

  (評(píng)析:美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),不僅促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力,更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長補(bǔ)短,學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法,為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。)

美術(shù)教案 篇3

  課題:

  快樂的回憶

  課時(shí):

  2課時(shí)

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

  2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、通過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新和再造能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

  2、紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。

  教具學(xué)具:

  繪畫工具、版畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:回憶你生活中的有趣場面

  2、新授:

  (1)欣賞版畫作品。

 。2)師問:紙版畫是通過什么方法加工完成的.,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。

 。3)講授紙版畫的制作方法

  3、作業(yè):用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  四、:表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進(jìn)行借帽子這個(gè)“形”添畫想象。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物:帽子 課件 畫紙 勾線筆

  活動(dòng)過程:

  一、出示實(shí)物帽子,引出課題。

  這是什么?它有什么用?

  師:帽子有遮陽、擋雨,還可以保暖,所以帽子有很多材料不同和款式不同,今天劉老師帶來的帽子是其中的一款。

  二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。

  1、觀察帽子的形狀。

  這頂帽子看上去怎么樣?像什么?

  2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)

  你們知道帽子可以分幾個(gè)部分嗎?

  (引導(dǎo)幼兒觀察帽子,根據(jù)幼兒說出的'部分,引出帽蓋和帽檐)

  3、教師小結(jié):帽子是帽蓋和帽檐組成的。

  三、局部觀察帽子,教師示范繪畫。(演示課件)

  帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)

  帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)

  3、 轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)

  1、從頂部上——下觀察,帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣,帽蓋的形狀怎么樣?這時(shí)像什么?

  2、從底部下——上觀察,帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個(gè)角度看的呢?

  3、出示課件:三張不同角度的帽子

  教師小結(jié):原來同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度仔細(xì)觀察。

  四、教師示范繪畫。

  現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子,你們等會(huì)兒來猜猜。

  五、寫意帽子。

  六、幼兒作畫

  1、如果你們想把帽子畫下來,你想從哪里開始畫?

  2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。

  七、 啟發(fā)想象。

  教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。

  這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?

  八、創(chuàng)造作畫。

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