【實(shí)用】美術(shù)教案范文集錦八篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的美術(shù)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
了解招貼畫(huà)的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法,認(rèn)識(shí)公益招貼畫(huà)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求,并能夠通過(guò)觀(guān)察、了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,確定主題,設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫(huà)。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境,宣傳良好的道德風(fēng)尚,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)
公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式
難點(diǎn)
公益招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意,以及將創(chuàng)意用圖文(平面設(shè)計(jì))的.性是表現(xiàn)出來(lái),并搭配適當(dāng)?shù)纳。設(shè)計(jì)的內(nèi)容緊密?chē)@本“綜合.探索”單元。
教學(xué)準(zhǔn)備紙、馬克筆、彩色筆等
教學(xué)方法
1、立意
2、構(gòu)圖
3、色彩搭配
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入:
教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一:地壤龜裂,農(nóng)作物枯萎。
鏡頭二:人畜缺水,老井干沽,辛苦擔(dān)臭水。
問(wèn):你有何感受?
。ūWo(hù)自然,節(jié)約用水,面對(duì)自然災(zāi)害,我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境)
引出表達(dá)方式——公益招貼畫(huà)。
。ǘ┩ㄟ^(guò)展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫(huà)
B組為商業(yè)廣告畫(huà)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論區(qū)別
2、教師總結(jié)公益招貼畫(huà)的概念,特點(diǎn)。
A、般矗立或張貼在公共場(chǎng)合。
B、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。
C、文字簡(jiǎn)練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達(dá)信息。
。ㄈ┰O(shè)計(jì)要求與方法
1、教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫(huà);
2、讓學(xué)生分析討論此畫(huà)的組成要素,構(gòu)圖,圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼,辨析不同的視覺(jué)效果。(水粉、粘貼、電腦制作)
4、同一主題招貼畫(huà)欣賞,用不同創(chuàng)意表達(dá),給人不同的視覺(jué)感受。
。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
要求:設(shè)計(jì)一幅“環(huán)!睘橹黝}的公益招貼畫(huà)。
。ㄎ澹⿲W(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇2
教材分析:本課一我國(guó)第一大淡水湖——鄱陽(yáng)湖引入學(xué)習(xí)主題,它通過(guò)漁民捕魚(yú)的場(chǎng)景的表現(xiàn),謳歌了漁民們歡暢、愉悅、熱愛(ài)自己美好家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解鄱陽(yáng)湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會(huì)文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運(yùn)用繪畫(huà)或制作的方式表現(xiàn)鄱陽(yáng)湖漁民捕魚(yú)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)。
能力目標(biāo):能創(chuàng)造性地使用各種媒材來(lái)進(jìn)行制作,提高動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn):繪畫(huà)中如何傳達(dá)人物的心情以及如何讓畫(huà)面搭配得更完善。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性地使用各種媒材來(lái)進(jìn)行制作。
教學(xué)用具:水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。
教學(xué)方法:觀(guān)察法、啟發(fā)法、示范法
教學(xué)流程:第1課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)課我們的祖國(guó)幅員遼闊,養(yǎng)育了一代又一代龍的'傳人,孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國(guó)第一大淡水湖是在哪嗎?老師拿一個(gè)廢舊紙杯,提問(wèn):這個(gè)杯子能做什么你們看老師能做出什么?師用剪刀剪出一個(gè)小螃蟹,提問(wèn):老師是怎么剪出來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
二、新課對(duì)了,就在我們江西的鄱陽(yáng)湖。鄱陽(yáng)湖水域遼闊,魚(yú)類(lèi)品種繁多,湖畔土地肥沃,是我國(guó)著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎?
1、看課件
播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄱陽(yáng)湖。觀(guān)賞漁民滿(mǎn)載而歸的情景,體會(huì)漁民的愉悅心情。
2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽(yáng)湖水閃銀光,漁民搖船捕魚(yú)忙。撒下一又一,鮮活的魚(yú)兒裝滿(mǎn)倉(cāng)。
3.欣賞優(yōu)秀范畫(huà)。線(xiàn)描作品:《魚(yú)兒肥》水粉畫(huà)作品:《打漁歸來(lái)》。作品中畫(huà)了哪些東西?說(shuō)一說(shuō),這兩幅畫(huà)好在哪里?你喜歡哪一幅作品,為什么?
4、畫(huà)一畫(huà)大膽發(fā)揮想象力,畫(huà)一幅“鄱陽(yáng)湖美景”。
評(píng)一評(píng)看誰(shuí)的畫(huà)面“最具創(chuàng)意”?
1)在紙杯上畫(huà)
2)把畫(huà)好的剪下來(lái)。想一想,用紙杯還可以做什么?魚(yú)。
2、大家來(lái)合作。
老師這有一幅大的“鄱陽(yáng)湖美景”,請(qǐng)同學(xué)們把你們制作的魚(yú)、蟹貼上來(lái),好嗎?學(xué)生制作,師巡視指導(dǎo)。
作品。學(xué)生自評(píng)。你覺(jué)得哪只魚(yú)蟹最好看,說(shuō)一說(shuō)為什么?
三、:我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽(yáng)湖感到驕傲。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析:
本課在整個(gè)教材中處于十分重要的位置,所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛,教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng),學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性,是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強(qiáng),能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融,與美術(shù)語(yǔ)言相通,凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類(lèi)課題存在著整體與局部的關(guān)系,但相互聯(lián)系、相互促進(jìn),不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng),是一個(gè)“面”化的教學(xué)體,而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系,以人為本,以我為美,生活的我就是沒(méi)的塑造者,與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系;與兒童的精神世界存在著認(rèn)識(shí)自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系,對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、教學(xué)目標(biāo):
課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上,應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲,能夠通過(guò)自己、做自己、雕自己提高自信心,從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)自己,能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。
難點(diǎn):初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系,把握人物的形態(tài)特征,能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情趣化、個(gè)性化的繪畫(huà)表現(xiàn);掌握一定的手工制作方法;能夠嘗試性地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范作、測(cè)量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。
生:制作工具及材料、照片等
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
*激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)自己。
教師可在班級(jí)向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象,讓大家猜,這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”!
*出示課題,引導(dǎo)觀(guān)察。
教師出示課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在(特征),可與同學(xué)交流觀(guān)察結(jié)果,互相提出看法。
*探討比例,學(xué)會(huì)方法。
教師可讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)性的“比例游戲活動(dòng)”,可把頭作為身高的比例單位,把眼作為面部的比例單位,同學(xué)之間進(jìn)行測(cè)量,并寫(xiě)出活動(dòng)報(bào)告(強(qiáng)調(diào)安全教育)。在掌握比例關(guān)系的情況下,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例,
運(yùn)用畫(huà)筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn),并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)方法。
*作畫(huà)過(guò)程,互評(píng)互進(jìn)。
引導(dǎo)學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中,以自己為中心,結(jié)合同組的同學(xué)的意見(jiàn),完善畫(huà)面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的'互評(píng),不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征,情趣更濃厚。
*課后拓展,初步感知。
教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫(huà)面放在面前,進(jìn)行趣味性評(píng)價(jià)。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀(guān)察自己的照片、錄象等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的特征。
第二課時(shí)
*組織教學(xué),展示作品。
教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品,給予學(xué)生啟發(fā)。
*啟發(fā)想象,學(xué)會(huì)方法。
啟發(fā)學(xué)生想象,運(yùn)用什么樣的方法和材料才能使畫(huà)面有立體效果?學(xué)生答出運(yùn)用手工制作方法和運(yùn)用紙、布等材料制作。
*欣賞范作,探究學(xué)法。
教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞,學(xué)生通過(guò)看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí),基本掌握了制作方法,并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)“我”的形象。
*合作探究,個(gè)性制作。
同組之間互相討論,提出合理化建議,并能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和制作愛(ài)好,初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作,同組同學(xué)之間互提建議,特別是形象特征上和情趣上給予幫助。
*開(kāi)展游戲,情趣評(píng)價(jià)。
在學(xué)生制作好以后,教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前,同學(xué)之間進(jìn)行“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲,在游戲過(guò)程中,提倡情趣性評(píng)價(jià)方式,指出作品的可取之處和存在問(wèn)題,以便改善。
*課后拓展,觸摸形象。
教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀(guān)察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等,初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感,并準(zhǔn)備制作塑型材料。
第三課時(shí)
*欣賞導(dǎo)入,激發(fā)情趣。
教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品,讓學(xué)生觀(guān)察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等,并讓學(xué)生摸一摸,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體作品的感知。
*講授方法,嘗試制作。
教師講解立體塑型的初步方法,如:搓、捏、盤(pán)、接、雕、刻等方法,特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過(guò)程的流程圖,應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運(yùn)用制作方法,同學(xué)之間可交流討論,試驗(yàn)出其他制作方法。
*合作探索,制作作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流,學(xué)生自己能夠嘗試性地?cái)[出個(gè)性化的動(dòng)作和神態(tài),同學(xué)之間觀(guān)察、審美,并提出合理化建議,可用筆把動(dòng)態(tài)畫(huà)出,用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評(píng)點(diǎn)。學(xué)生有了個(gè)性化的表象內(nèi)容,同學(xué)之間相互切磋,運(yùn)用適合自己的媒材進(jìn)行制作,可用黏土、泡沫塊等
可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助,互相評(píng)點(diǎn),完善作品。
*游戲評(píng)價(jià),凸現(xiàn)自我。
教師與同學(xué)一起開(kāi)展“這是我的ABC”游戲,小組之間進(jìn)行展評(píng)。A。自畫(huà)像;B。自我形象手工;C。自我情趣雕塑。師生互評(píng),優(yōu)秀的作品給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),形成一種和諧向上的游戲與評(píng)價(jià)氛圍。
*課后拓展,布置房間。
教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾(如教室、家庭等),放在有趣的位置,讓來(lái)客欣賞你的作品,并說(shuō)說(shuō)他(她)像誰(shuí)?當(dāng)來(lái)客認(rèn)出制作的是你自己,那么回家?guī)桶职、媽媽制作一件作?/p>
六、教后記:(略)
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
l顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫(xiě)出短文,以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感覺(jué)。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
(1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。
(2)感覺(jué)大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感覺(jué)。
難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感覺(jué)。
三、課前準(zhǔn)備
l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。
2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感覺(jué)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)人
1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題:
(1)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)
3自學(xué):打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是的季節(jié)!眮(lái)形容它。
4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感覺(jué)?
5出示課題:四季的色彩
(二)新授
1、欣賞。
(2)出示教材中的四幅畫(huà)。
(3)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2、分組活動(dòng)。
(1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫(huà),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據(jù)要求,在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。
反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
、佼(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
、诋(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?
、蹖(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感覺(jué)到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
、苣氵想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國(guó))
①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)
小知識(shí):筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。
、诋(huà)面主要使用了哪些顏色?
、塾枚涛谋磉_(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠
、佼(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
、跇(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’
③給你帶來(lái)哪些秋天的感覺(jué)?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
、倌銖漠(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
、谟^(guān)察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?
、勰隳芨杏X(jué)到哪些冬天特有的.美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)
3、拓展
教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。
問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀(guān)察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感覺(jué)。
美術(shù)教案 篇5
1授課名稱(chēng):飛天
2授課教師:何鉆鉆
3授課年級(jí):小學(xué)五年級(jí)
4教學(xué)目的:
1、了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
2、感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流,培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
5教學(xué)重點(diǎn):了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn),掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線(xiàn)條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
6教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生感受飛天的美感,使枯燥的課程變得有趣。
7教學(xué)用具:多媒體,教材,飛天的相關(guān)資料、圖片。
8教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
教師講述關(guān)于飛天起源的宗教神話(huà)傳說(shuō),導(dǎo)入新課。
二、講授新課:
1、師生交流飛天引出敦煌莫高窟。
2、以讓學(xué)生課前觀(guān)看有關(guān)莫高窟的視頻資料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)莫高窟、認(rèn)識(shí)飛天,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(課件展示)。
3.、教師介紹飛天的發(fā)展階段及各個(gè)時(shí)期飛天的風(fēng)格特征。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析交流:飛天沒(méi)有翅膀也沒(méi)有羽毛,她是靠什么在天空中飛翔的。
5、通過(guò)小雞啄米圖的白光使學(xué)生形象生動(dòng)的了解飛天頭頂白光的作用。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題:畫(huà)飛天都是用的.什么樣的線(xiàn)條,為什么要用曲線(xiàn)而不用直線(xiàn)?
7、通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀(guān)賞,進(jìn)一步讓學(xué)生了解曲線(xiàn)的動(dòng)感。
9師生小結(jié):飛天是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶,飛天是靠翩翩起舞的彩帶和舒展靈動(dòng)的動(dòng)態(tài)才呈現(xiàn)出飛天的美感,這些瑰麗的傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們中華民族炎黃子孫自豪感的來(lái)源。
10學(xué)生作業(yè):了解飛天的美感和嘗試畫(huà)出飛天的動(dòng)態(tài)。
作業(yè)要求:
1、造型準(zhǔn)確
2、姿態(tài)優(yōu)美、線(xiàn)條流暢
3、可以是線(xiàn)描,也可以涂顏色。
11學(xué)生作業(yè)展評(píng):
1、讓學(xué)生選出自己最喜歡的作品,并說(shuō)出自己喜歡的理由。
2、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)作品。
課外拓展:
課下播放視頻,讓學(xué)生了解飛天在國(guó)際藝術(shù)史上的獨(dú)一無(wú)二的地位,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)審美能力
2.掌握水墨人物畫(huà)的繪制和方法
重點(diǎn):能把想到的水墨人物用各種手法表現(xiàn)出來(lái)
難點(diǎn):能運(yùn)用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作工筆人物、寫(xiě)意人物等
教具:范例實(shí)物、圖片
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)人
水墨畫(huà)在我們有悠久的歷史,畫(huà)水墨人物寫(xiě)生時(shí),
你的眼光就是水墨的:五官是勾線(xiàn)還是用點(diǎn)?頭發(fā)是干擦還是濕墨?衣服一遍畫(huà)成,還是既擦又染,加工多少遍?
二、出示多媒體
老師在上的畫(huà)廊里看到許多特別的水墨人物畫(huà),大家跟隨我一起去看看吧。
播放多媒體
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面,你為什么喜歡它?
觀(guān)察這些畫(huà),試著說(shuō)一說(shuō)這些畫(huà)的畫(huà)法、色彩、特點(diǎn)和皴法的獨(dú)到之處。
三、如果讓你繪畫(huà)你會(huì)畫(huà)出什么樣的水墨人物呢?
畫(huà)一個(gè)你最喜歡的人吧。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、可以用水墨工具寫(xiě)生人物頭像。
2、也可以畫(huà)半身或全身像。
五、教后感:
同學(xué)們由于接觸的水墨畫(huà)比較少,所以特別感興趣,學(xué)的'也非常認(rèn)真,在創(chuàng)作中能夠大膽而不拘束,但由于接觸較少而感到陌生,很多關(guān)于國(guó)畫(huà)的知識(shí)都不太了解,所以這節(jié)課上起來(lái)比較累,為了能更多的讓同學(xué)們掌握關(guān)于國(guó)畫(huà)的知識(shí),我收集了一些關(guān)于國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合自己的示范,開(kāi)闊了同學(xué)們的視野。增強(qiáng)了同學(xué)們創(chuàng)作的信心。
美術(shù)教案 篇7
教材分析:
在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到很多表面凹凸不平,但紋理卻非常美麗的物品,把這些物品紋理拓印下來(lái),就可以獲得和拓印物相似的形象,觀(guān)察到不同的肌理效果。設(shè)置此課的主要目的是讓學(xué)生在有趣的美術(shù)活動(dòng)中了解和掌握拓印的簡(jiǎn)單方法,認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索拓印產(chǎn)生的紋理所具有的自然美感。
拓印分為干拓和濕拓兩種,其方法簡(jiǎn)單易學(xué),操作性強(qiáng),是一種易被兒童掌握的有趣的美術(shù)活動(dòng)形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡(jiǎn)單方法,教材中出示的圖例包括:
1、不同類(lèi)別的拓印物,提示學(xué)生可拓印的物品種類(lèi)很多,要深入生活去發(fā)現(xiàn),去搜集。
2、濕拓的方法步驟,便于學(xué)生自學(xué)和探究。
3、學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成,有的是同一件物品重復(fù)拓印的作品,還有的是拓印后再巧妙添畫(huà)組成形象的。
這些作品構(gòu)思巧妙,可用來(lái)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓印出有趣的作品來(lái)。
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗而有趣的各種紋理。
2、嘗試不同物品、不同方法的拓;掌握濕拓的一般方法。
3、體驗(yàn)拓印花紋的自然美感和形式美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板,各種物品若干,范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
今天老師首先要來(lái)變一個(gè)魔術(shù),想請(qǐng)一個(gè)小朋友與我一起合作。
布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板
請(qǐng)你把手伸到布底下,告訴大家你摸到了什么?
你認(rèn)為這里面會(huì)是什么花紋呢?
現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫(huà)”出來(lái),你相信嗎?
教師示范
用蠟筆拓印
請(qǐng)你檢查一下這個(gè)圖案是不是跟底下的相同呢?
這種方法就叫做拓印。
二、新課教學(xué)
1、摸一摸
那么另一塊板能不能也印出來(lái)呢?我們也來(lái)試試(教師示范)
為什么它就印不出來(lái)呢?
動(dòng)手摸一摸你身邊的物品,是不是所有的.物品都能夠用來(lái)拓印呢?
什么樣的東西能拓印?(表面粗糙或有突起的花紋)
老師這里有一些東西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?(請(qǐng)學(xué)生投影儀是分類(lèi))
2、說(shuō)一說(shuō)
看看你周?chē)奈锲,告訴你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能夠用來(lái)拓印。
。(tīng)學(xué)生的反饋,大家一起評(píng)評(píng)他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)
你覺(jué)得大自然中會(huì)有哪些東西可以用來(lái)拓。
學(xué)生舉例
3、找一找
今天我們要到校園里去找一找了,把你認(rèn)為能用來(lái)拓印的東西找來(lái),放到自己的袋子里。
三、課堂
小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理,回到家中再看看身邊有沒(méi)有好看且有突起花紋的物品,一同放到你的袋子里,并帶好蠟筆。
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入
上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品,今天我們就要?jiǎng)邮謥?lái)印了。
二、拓印
1、討論
你用什么方法把物品上的花紋印下來(lái)呢?(學(xué)生回答)
印的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?
。ń處熓痉跺e(cuò)誤的畫(huà)法,提醒學(xué)生應(yīng)該注意到:少用力,不移動(dòng),同一方向涂,選擇較深的顏色)
2、試一試
試試你能不能印出好看的花紋。
3、比一比
比比誰(shuí)印得最清楚,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法印的,注意到了什么?
三、組合拓印
一張葉子印出來(lái)的還不算漂亮,我們可以把葉子組合成一張畫(huà),再印就更漂亮了。(出示示范作品)
四、嘗試練習(xí)
嘗試通過(guò)組合的方法再印一幅美麗的拓印畫(huà)。
美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)實(shí)施建議
1、課前準(zhǔn)備
(1) 教師準(zhǔn)備教具:校園場(chǎng)景線(xiàn)描寫(xiě)生。色彩寫(xiě)生各一幅;一組靜物及名畫(huà)家作品若干幅。
(2) 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫(huà)家作品資料若干幅。
2、課堂教學(xué)
(1)引導(dǎo)階段
①選擇在校園中開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察校園中具有美感特征并最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的局部,進(jìn)行必要的觀(guān)察提示。
、诨氐浇淌抑欣^續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)。出示教師課前所作的校園寫(xiě)生范畫(huà),靜物線(xiàn)描及色彩范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣基本正確地表現(xiàn)出校園場(chǎng)景和靜物的藝術(shù)形象的。
(2)發(fā)展階段
、儆枚嗝襟w設(shè)備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及表現(xiàn)性美術(shù)作品,提示學(xué)生加以比較分析、討論。
②欣賞作品,鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇作品進(jìn)行分析,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(3)小結(jié):師生共同用討論的形式,以寫(xiě)實(shí)的手法對(duì)歷史事件和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行客觀(guān)真實(shí)的反映,傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)和情感,是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。
3、課后拓展
提示學(xué)生注意所能見(jiàn)到的美術(shù)作品,哪些屬于再現(xiàn)性的創(chuàng)作,欣賞、分析作品中突出再現(xiàn)的具體物象。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
通過(guò)對(duì)作品的欣賞分析,看學(xué)生是否基本了解了美術(shù)作品再現(xiàn)性創(chuàng)作的概念。
教案設(shè)計(jì)
課題:美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)(第1課時(shí))
一、基本理念:美術(shù)課要面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中依據(jù)《美標(biāo)》注意使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)。
二、設(shè)計(jì)思想:以學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,并且把學(xué)生在學(xué)習(xí)情緒和生活經(jīng)驗(yàn)納入課堂,創(chuàng)生知識(shí) ,教學(xué)才更富吸引力。本課通過(guò)對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞,寫(xiě)生和創(chuàng)作,體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自然和生活的能力,增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)自然和生活的.意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞再現(xiàn)生活真實(shí)的美術(shù)作品,體驗(yàn)其視覺(jué)感受,了解其源于生活真實(shí),而又高于生活真實(shí)的美感特征。
2、通過(guò)師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析,評(píng)述和討論,使學(xué)生了解再現(xiàn)性美術(shù)作品在造型要素,表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):欣賞討論作品;藝術(shù)表現(xiàn)手段、特征;
五、教師準(zhǔn)備教具:一組靜物,范畫(huà)四幅,名畫(huà)家作品若干幅。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:名畫(huà)家作品資料若干幅。
六、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:(提問(wèn))同學(xué)們?cè)谶@所中學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)生活一年多了,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們的校園最美的地方,或最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的地方。
2、新授:選擇在校園中開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察校園中最具有美感特征并最適合繪畫(huà)表現(xiàn)的局部,進(jìn)行必要的觀(guān)賞提示。
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