小學(xué)美術(shù)教案范文(集合15篇)
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)教案范文,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案范文1
一、指導(dǎo)思想:
小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段。它對于建設(shè)社會主義精神文明,造就社會主義一代新人,提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平,是有不可忽視的作用。
二、全冊教材分析
本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)編寫的,是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實驗教材。
本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點,注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活,富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學(xué)生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力。
三、課程目標(biāo)
造型表現(xiàn)方面:嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒體,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣。
設(shè)計應(yīng)用方面:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣。
欣賞評述方面:觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡短的語大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索方面:采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。
四、教學(xué)措施:
。、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
2、鼓勵兒童用繪畫和制作等形式,表達(dá)自己對事物的認(rèn)識和感受,初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。
。、教會學(xué)生認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色,并學(xué)習(xí)臨摹,添畫,記憶畫和想象畫的畫法。4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼,泥工,紙工等基本的制作方法。
。怠⒅笇(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢作畫和制作,培養(yǎng)動腦筋,愛思考的良好習(xí)慣。
五、教材分析:
教材包括二十個課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,同時,緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值;隱含學(xué)科知識技能,在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗;以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
六、教學(xué)重點、重點:
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
七、教學(xué)目標(biāo):
知識和能力:通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,
嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀:在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
欣賞封內(nèi)作品:《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,跟隨宋室,遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動時間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中
期。他早年曾當(dāng)過民間畫工,宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫,蘇漢臣會被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖,連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊,真正令人贊嘆不已,難怪故宮每次外展,不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓,正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎,小貓亦跳躍于其間!庭院里,梅花、山茶正開得繽紛,姐姐拿著漂亮的彩旗,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好?而全畫鋪陳,無
論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫前的您,剎那間,彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印,然觀本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近;無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無一不神似;而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書畫錄第三冊。
1.船
課時:2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發(fā)展歷程。
2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。
3、通過探究、表現(xiàn)等活動,使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會中的作用。
二、教學(xué)重點:抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。
三、教學(xué)難點:探究過程中立意和構(gòu)思,生動畫出船的狀態(tài)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。
學(xué)生:繪畫工具、剪刀、膠水
教師:代表大海的藍(lán)色大紙
五、教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入揭題
2、感知與啟示
分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。
師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?
②還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)
3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。
、賻焼枺赫l知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)
、趲煟哼@樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)
、蹘煟航又殖霈F(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)
4、設(shè)計創(chuàng)作
、賻焼枺嚎戳诉@么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?
、趯W(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
5、作業(yè)展評:
師:讓我們的大船到海中去航行吧!
、儆眉舻秾⒆约寒嫷拇蟠赐廨喞燃粝聛,貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。
、趯W(xué)生自評——互評——教師總結(jié)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識,認(rèn)識各種能浮在水面上的`材料。
2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點:利用身邊的廢舊材料設(shè)計制作成造型美觀,能浮于水面上的船。
三、教學(xué)難點:設(shè)計制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:同學(xué)——收集身邊的各種廢品。
教師——用廢品制作的范船,水盆若干個(四人小組各一個)。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯螒蚱
1、折紙船
同學(xué)們,你們會折紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。
2、玩紙船
不知你們的船能航行嗎?現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。
玩法指導(dǎo):①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。
、诳梢栽诖磉叿胖梦锲,檢測紙船的承載能力。
。ǘ┭芯科
1、問:為什么紙船能浮在水面上?(因為水有浮力)什么是浮力?(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力)
師:那么除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?(請學(xué)生將收集的廢品放入手中試試)
2、小結(jié):除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等,還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。
3、進(jìn)行環(huán)保教育
。ㄈ﹦(chuàng)作篇
1、創(chuàng)作要求,選擇收集來的廢品進(jìn)行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、展評①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評,教師總結(jié)。
反思:不少孩子在創(chuàng)作時,聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船,在我的鼓勵下,他們用廣告宣傳紙折出了立體的船,并畫了小孩剪下來貼到小船上,再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。
2.長呀長
教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景,要打開學(xué)生的思路,使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵創(chuàng)新,表現(xiàn)出生動的畫面。
教學(xué)難點:表現(xiàn)的自由性與流暢性,通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:搜集各種種子(植物、莊稼、水果等都可);找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事(文字、影視都可);水彩筆、油畫棒。
教師課前準(zhǔn)備:教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子,待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。(注意:植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。)學(xué)生的作品。
2.教學(xué)器材:電腦、實物投影等。
3.教學(xué)課件:記錄片(植物生長的過程)、《綠拇指》動畫。
教學(xué)設(shè)計:
一、課前準(zhǔn)備教學(xué)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。
2.請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。(可以用文字,也可以用繪畫的形式。)學(xué)生種種子,每日做記錄。
二、導(dǎo)入新課:
1.請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。
2.教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。
。ǚN子在適合的陽光、空氣、水等條件下,會生根發(fā)芽、茁壯成長,并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。)
學(xué)生回憶匯報
學(xué)生觀看。
三、講授新課(觀察與想象)
1.教師出示一粒種子:
你們認(rèn)識這是什么種子嗎?這是一粒豌豆(或花)的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里,幾秒鐘后它有什么反映嗎?
我們看,“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子,頃刻間會怎樣呢?(多么神奇呀!這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高,沖破了城堡的窗戶,開出了鮮艷的花朵。)
2.觀察想象:
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示課題)長呀長,它將長成什么樣子?在它的生長過程中你將會做些什么?它在成長中會碰到誰?它會開花嗎?會開什么樣子的花?會結(jié)果嗎?會結(jié)什么樣的果?(教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。)
3.學(xué)生匯報自己的想法:(指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法,給其他學(xué)生以啟示。)
4.動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧?
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢?
5.請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答:這么短的時間,種子不會有什么反映。
學(xué)生看動畫片。
學(xué)生獨(dú)自想象思考。
學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。
學(xué)生欣賞動畫片,再次進(jìn)行聯(lián)想。
學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象,匯報自己的想法。
四、作業(yè)要求:
1.根據(jù)自己的想象,大膽的畫一幅植物生長的畫。
2.展示范畫(水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。)給學(xué)生以繪畫的啟迪。
五、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫,解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫
六、小結(jié)評價:1.學(xué)生介紹自己的畫面。
2.頒發(fā)“勤勞種植”獎。
3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。
反思:
讓學(xué)生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題,引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間,將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結(jié)合起來,使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點,使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活,激勵創(chuàng)新,生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后,讓學(xué)生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報,達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)教案范文2
一、課時:
2課時。
二、教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動手制作能力,并從中感受成功的喜悅。
三、重點:
引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作,發(fā)揮想象力。
四、難點:
使學(xué)生制作出較有特色,有新意的娃娃。
五、教具:
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
六、教學(xué)過程:
第一節(jié):
(一)導(dǎo)入新課:
播放課件;一個個用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的,并伴隨著歡快的背景音樂。提問學(xué)生:這些娃娃漂亮嗎?你們知道它們是怎樣做出來的嗎?(把課件中的娃娃放大給學(xué)生看,使學(xué)生能較清楚地觀察。)學(xué)生回答后,教師補(bǔ)充完整;是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉,然后,再往塑料袋時吹滿氣,用繩子扎起來,牽著繩子跑,就成了“會飛的`娃娃”。今天,我們就來做這種“會飛的娃娃“。(板書課題)
。ǘ┲v授新課:
1、提問學(xué)生;“同學(xué)們,你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢?”學(xué)生回答,教師總結(jié);我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的,如;人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料,我們來欣賞。
2、播放課件中的圖片資料給學(xué)生看;點擊“人物”,出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象;點擊“動物”,出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時,主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
3、教師示范制作技巧:
(1)注意色彩深淺的搭配,使色彩搭配出較好的效果(課件演示)。
。2)剪貼兩只大小形狀相同的五官時,如眼睛、耳朵時,可以把彩紙對折剪,一次剪兩只。
。3)做小女孩的頭發(fā)時,把彩色紙剪成一條一條的,再用鉛筆卷一卷,就有卷發(fā)的效果。
。ǘ┎贾米鳂I(yè):做一個可愛的娃娃。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
(三)課堂小結(jié)。
第二節(jié):
。ㄒ唬┍頁P(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè),鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后,在課堂的后十五分鐘帶學(xué)生去操場體會娃娃飛起業(yè)的感覺。
。ǘ⿲W(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料,盡量使制作效果更好。
。ㄈ⿲W(xué)生制作好后,教學(xué)生吹氣、扎緊,使繩子留下一段能用手牽起來的長度。
。ㄋ模┛偨Y(jié)學(xué)生制作情況,并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了,大家注意在玩的時候,要多保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不能亂扔,玩完后要帶回教室。
(五)在下課前十五分鐘,組織學(xué)生走出教室,到操場心盡情地體驗娃娃飛起來的快樂,與學(xué)生一起分享成功的喜悅,在游戲中,與學(xué)生探討娃娃會飛的原因,引導(dǎo)學(xué)生探討自然科學(xué)知識。
。┳鳂I(yè)布置:做一個可愛的娃娃。
七、板書設(shè)計:
會飛的娃娃
人物怪物、動物、 其它
八、教學(xué)后記:
學(xué)生在制作的過程中,提高了創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)教案范文3
本課是造型表現(xiàn)課。為了讓學(xué)生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配,在教學(xué)理論中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采用小組合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象生活中的一些事物,學(xué)會橡皮泥的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
通過理解,農(nóng)村的孩子特別愛玩泥巴,并且拿泥巴捏成各種各樣的事物,但制作粗糙,沒有掌握好制作方法,沒有色彩的比照。
1、知識目的:引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物。學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、才能目的:指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、欣賞橡皮泥作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)制作自己喜歡的作品。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦才能。
3、情感目的:增長學(xué)生知識,受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友善的意識。
1、橡皮泥的制作方法及其運(yùn)用。
2、橡皮泥的色彩搭配。
1、出示一只小魚的橡皮泥作品,讓學(xué)生猜猜它是用什么做的?
2、提醒課題,板書課題。
1、欣賞橡皮泥作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察橡皮泥的制作材料特點,從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容等方面理解。
2、引導(dǎo)、討論橡皮泥的制作方法。
3、老師示范制作過程并講解步驟。
以《小魚》為例:
①構(gòu)圖設(shè)計(考慮作品的大。
②色彩搭配
、墼煨驮O(shè)計
要求學(xué)生分小組用橡皮泥制作出一幅自己喜歡的作品。
彩泥在學(xué)生一年級時已經(jīng)接觸過,但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己的`審美體驗。
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>
欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等,說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過的制作技法,以及他們是如何進(jìn)展夸大變形的。
將作品發(fā)到各組,請學(xué)生近間隔的欣賞,并互相談一下自己的欣賞感受。
請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品,為什么?
。ㄌ崾荆嚎梢詮目浯、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象;還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)展制作的方法。)
活動三:
以書上的范作“小獅子”為例,與真實的獅子的照片相比較,看看作者對它進(jìn)展了哪些夸大、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
老師以小貓為例,通過夸大變形現(xiàn)場演示貓頭的制作。
活動四:
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。老師向?qū)W生展示其它欣賞作品。
老師引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)展大膽的夸大、變形、想象與創(chuàng)作。
活動五:
以小組為單位展示作品,并且可以通過自我介紹的方式對作品進(jìn)展自我評價。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)
施教時間:9月16日—9月19日
活動一:
欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤,啟發(fā)學(xué)生考慮要在掛盤上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。
說一說自己想做什么,怎樣對創(chuàng)作對象進(jìn)展形象的加工。針對范作《瓢蟲》,說說哪里做的最高,最有立體感,哪些地方做得比較平,為什么要這樣做?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白:在盤子上做橡皮泥塑要有層次感)
再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。
活動二:
同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕,背靜可以用水彩筆添畫,也可以一個小組的同學(xué)制作一個系列或一個故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分表達(dá)合作學(xué)習(xí)。
活動三:
做好后在紙盤上扎眼,穿上繩子系成掛環(huán),按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。
老師帶著全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)展欣賞和評述,鼓勵學(xué)生自評、互評。老師評價時不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實,對有創(chuàng)造性、大膽夸大變形的作品要給予充分肯定。
回去后試著利用其他材料(陶土、紙漿等)制作各種形象。
札記:
彩泥是孩子們最喜歡的朋友,所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手,但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求,或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,請學(xué)生專心的聽講。
小學(xué)美術(shù)教案范文4
(一)主要內(nèi)容及教材重點、難點。
教材包括十八個課題。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點以及與前面學(xué)過知識的銜接,同時,緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價值;隱含學(xué)科知識技能,在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗;以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點:
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點:
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
(二)教學(xué)目標(biāo):知識和能力:
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀:
在美術(shù)活動的過程中,通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
(三)提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo),抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施(合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等)
合作的學(xué)習(xí)方式:
分小組(或者自由結(jié)合成小組)進(jìn)行討論和研究。例如:戲劇表演時,可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組,各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情,可以根據(jù)自己小組對內(nèi)容的理解而改變,這就需要小組成員充分的協(xié)作,才能共同完成。
學(xué)科實踐活動(每學(xué)期2次):
1、第3課《冰棒棍玩具》
提前布置學(xué)生們搜集冰棒棍并進(jìn)行加工利用,在學(xué)習(xí)了本課之后,期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。
2、第14課《爬升玩具》
學(xué)習(xí)之后,啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做爬升玩具的方法,之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會上。
創(chuàng)造性的培養(yǎng):
在每個單元的學(xué)習(xí)之后,激勵學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況,同時設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。
電教輔助教學(xué):
1、錄音機(jī)、錄音帶、VCD(機(jī)、光盤)2、電子課件
3、上網(wǎng)(適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站)。
評價的改革:
由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異與程度差異的評價方式,使每個學(xué)生獲得成功感。
全冊教學(xué)進(jìn)度
1、我的小天地(2課時)
教學(xué)目的:
1.簡單了解有關(guān)居室的.功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點,還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。
2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情,表達(dá)自己對美好生活的追求。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室,體驗生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點:
通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點:
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
第一課時
一.組織教學(xué):
1.教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹.二.導(dǎo)入新課:
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.
學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2.從畫中、文字中你了解到了那些東西?
教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識:1.古典油畫的特點
2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一.導(dǎo)入新課:
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
提問:1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設(shè)計,它有什么特點?
2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?
3.你對你的小天地滿意嗎?
4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點?5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?(學(xué)生討論)
想一想,在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)二.學(xué)生作業(yè):要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計自己的居室。三.學(xué)生作品展示:學(xué)生交流討論
小學(xué)美術(shù)教案范文5
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生思索誰是最受敬重的人,并通過平常的觀看抓住人物的特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重的`人。
課時1-2課時
教學(xué)實施
一、課前預(yù)備
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段:
1引導(dǎo)學(xué)生思索:誰是最受敬重的人?并能對其外貌特征進(jìn)展描述。
2教師請學(xué)生觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。
通過爭論,得出誰是最受敬重的人,為什么?
出示范作,猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受敬重?”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2.進(jìn)展階段
帶著學(xué)生進(jìn)一步爭論,得出要畫出最受敬重的人,可以從他的職業(yè)特點入手,并能進(jìn)展描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比擬,抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變,注意顏色與線條的表現(xiàn)力。鼓舞學(xué)生大膽,自由的繪畫,并能運(yùn)用拼貼,拓印等多種制作方法來繪制作品。
觀賞名家的肖像作品,提高學(xué)生的觀賞力量。
3.整理與
4.作業(yè)完成后,應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料,保持教室衛(wèi)生。
三、課后拓展
1.想象一下,還可以怎樣來畫肖像畫。
2.還有誰受敬重,可以來畫一下。
小學(xué)美術(shù)教案范文6
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)問與技能:通過了解自行車的根本構(gòu)造,學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的觀看力量和線造型力量。
過程與方法:通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),培育學(xué)生的合作、探究意識;采納課堂模擬寫生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)活動,培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及仔細(xì)觀看的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1、了解自行車的根本構(gòu)造,學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。
教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
談話溝通,引導(dǎo)出主題——自行車。
同學(xué)們,誰會騎自行車啊?誰騎過自行車啊?看來大家對自行車都特別熟識
了,今日我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān),板書課題:自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
自行車是最簡潔的一種交通工具,別看它簡潔,它也經(jīng)受了將近年的變化才進(jìn)展成了現(xiàn)在的樣子,最先的自行車是什么樣子的呢?請看(課件展現(xiàn)圖片)認(rèn)真觀看,思索,提問:和現(xiàn)在的自行車相比,世界上第一輛自行車已經(jīng)有了
哪些一樣的構(gòu)造部件,又缺少哪些部件呢?
2、了解現(xiàn)代自行車的根本構(gòu)造。
(1)拼圖嬉戲(課件展現(xiàn)),初步了解現(xiàn)代自行車的根本構(gòu)造部件。
(2)每個局部還有一些小部件,比方:車身,車把,前后輪。課件展現(xiàn)舉例局部,引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。
(3)觀賞不同類型的、新奇的自行車。
3、觀看引導(dǎo):各局部的線有什么不同?
(1)我們尋常畫畫用到了哪些線條?(直線、曲線、折線、螺旋線、穿插線等等)
(2)分析:自行車各局部的線有什么不同?(各局部有哪些線條?)
車把、車輪、車身上的線條有很多變化,比擬明顯的比方,車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是穿插線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……
三、教師示范畫
(1)師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。
(2)比照、講解:車身零件之間的連接,輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法,鏈條的精細(xì)描寫等
四、讓學(xué)生爭論:
你認(rèn)為這些畫為什么畫的好,哪些地方缺乏等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)展溝通。
(他們觀看得很認(rèn)真、表現(xiàn)得很詳細(xì)、線條畫得很豐富)
五、臨摹自行車局部。
(要求只畫一個局部,構(gòu)圖飽滿,線條豐富、流暢。)
教師巡察輔導(dǎo)。
六、與溝通:
(1)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),師(2)師最終,我們要養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣,美就在我們的身邊。
課后反思:
教學(xué)中,我以問題的方式導(dǎo)入,同學(xué)們大局部都見過自行車,并能較完整的`說行車的組成局部,但對于各局部采納的不同線條意識模糊,對于這一點,我實行兩種方法解決。首先,我現(xiàn)場板畫并分析各局部線條的不同,然后又讓學(xué)生分組觀看教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比擬勝利的地方。缺乏的是,從學(xué)生作品來看,我輸忽了自行車各局部的比例關(guān)系,學(xué)生在作業(yè)中消失了各局部過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等狀況,教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)場板畫得時候就留意引導(dǎo)學(xué)生多留意相互之間的比擬,并加強(qiáng)在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外,由于平常類似的課程教學(xué)較少,局部學(xué)生都不知道如何下筆,這正反響出線造型是學(xué)生的弱點,今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案范文7
色彩的對比
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識,掌握對比技巧。
2、能力:運(yùn)用補(bǔ)色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感:感受對比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗運(yùn)用補(bǔ)色對比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
教學(xué)重點:
感受色彩對比的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。 教學(xué)難點:
大膽運(yùn)用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
師:同學(xué)們,這是英國的尼克爾斯大峽谷,誰能說說它是什么顏色的呀?那么在畫家筆下會怎樣去表現(xiàn)呢?看 畫家運(yùn)用的色彩給你什么感受?
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán),師:色彩的選擇是非常豐富的,但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的`效果,使畫面艷麗醒目呢?(運(yùn)用對比色)
二、講授新課
1、色彩三要素:色相,純度,明度
2、色彩對比:
A:同類色對比:
同一色相的顏色對比
如:大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點:色相相同,個性差異小,對比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。
舉例:幻燈片,圖片-------學(xué)生們的衣服等
B:鄰近色對比:
在色環(huán)0---40度的顏色。
如:紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)
藍(lán)---紫紫---紅
特點:統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過渡自然
舉例:幻燈片,圖片-------學(xué)生們的衣服,生活中的用品等 C:對比色對比:
在色環(huán)上0---180度的顏色對比。
如:黃--紫紅--綠藍(lán)--橙
特點:對比效果極為強(qiáng)烈,給人強(qiáng)烈的刺激,容易引起人們的注意。 舉例:幻燈片,圖片------學(xué)生們的衣服,生活中的用品等 紅綠燈,警示牌,舞臺服等等。
3、對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配?
。1)利用面積的不等
。2)加中性的灰色(黑加白)
。3)加裝飾邊(金、銀、白邊)
4、欣賞圖片,尋找生活中的對比色。
師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)
師:動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因為血是紅色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色,及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
三、藝術(shù)實踐
1、作業(yè)布置:運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。(發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿)
2、展示范作,分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式,在這次掛虎填色的作業(yè)中,一定要將你的對比色填的對稱,這樣會讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
四、展示評價
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。(讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品,并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。)
2、小組間互相評價。(老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼,小組間走動瀏覽,每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點評總結(jié)。
五、課后拓展
出示部分民間作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實踐,可以設(shè)計一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。
二是讓學(xué)生思考兩個問題:
1、學(xué)校的圖書館要裝修,選擇色彩的時候應(yīng)該注意些什么?
2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷?
通過這兩個問題的思考,讓學(xué)生把所學(xué)的知識運(yùn)用到更為廣闊的生活中,讓學(xué)生明白美來自于生活,美應(yīng)用于生活的道理。 板書設(shè)計
根據(jù)教學(xué)流程,板書設(shè)計分為四個部分:課題、強(qiáng)烈對比區(qū)域、柔和對比區(qū)域、色相環(huán)區(qū)域。
縱觀全課,我努力體現(xiàn)引導(dǎo)和探索,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索,在探索中學(xué)習(xí)。以上就是我對本課的理解把握和設(shè)計。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)色彩畫中,除了色彩的冷暖外,認(rèn)識色彩的對比,用強(qiáng)烈的對比色來表現(xiàn)生活,是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題,孩子們喜愛用對比強(qiáng)烈的顏色來畫畫,有時畫的好,有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色,理性了解生活中色彩對比的運(yùn)用效果,有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩,使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感,從而培養(yǎng)學(xué)生對色彩熱愛的情感,提高繪畫興趣。
小學(xué)美術(shù)教案范文8
教學(xué)內(nèi)容
畫“鳥語花香”
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。
教學(xué)重點
運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
教學(xué)難點
掌握畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。
教具準(zhǔn)備
師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品
教學(xué)過程
1、引導(dǎo)階段:
。1)課件演示:觀看欣賞自然美景,
師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解,交流自己對畫面的想象。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲:要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫:荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的.物體和凝固的形體。
。3)運(yùn)用畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞、取長補(bǔ)短。
2、發(fā)展階段:
。1)師生共同作畫,探索水墨畫的表現(xiàn)手法:
請一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點個點,師即興添畫成花或鳥。
。2)歸納表現(xiàn)手法:勾畫添畫方法、色彩寫意法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。
3、展示交流
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,一方面讓學(xué)生體驗成功,同時發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
4、課后拓展:鼓勵學(xué)生運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好運(yùn)用畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。
本教材分兩節(jié)課上,第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。
教學(xué)
追記:俄羅斯名言:語言不是蜜,卻可以粘住一切東西。我國大詩人白居易說:"感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義。"
充滿感情色彩的教學(xué)語言,其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識,不但作用于感官而且震撼心靈。
我在教學(xué)《鳥語花香》一課時,可以先借助古今名師的累累碩果和畫的形成歷程渲染一下氣氛,抒發(fā)一下感情。
小學(xué)美術(shù)教案范文9
一、教材分析
本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài),并通過剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動物的形象特點。
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙,認(rèn)識基本的折紙圖示,折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學(xué)生通過對一些動物身體比例的了解、把握,折出不同的動物形象,教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長,身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物形體比例的特點折出動物,是本課的教學(xué)重點。
折疊粘拼出動物的大形后,動物的嘴、耳可用剪的方法,動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼,可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛,自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。
本課制作方法簡單,難度不大,但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握折紙動物的方法,并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動物形象。
2、學(xué)會把握動物的比例及外形特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計
本課折紙動物教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生自己識圖制作,到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論,再到尋求解決的方法,創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象,均以學(xué)生為主體。教學(xué)時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動的開展,可將課桌擺成四個圓圈,學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI,它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的`面前,又能直觀地分析動物身體各部分的比例關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實踐——創(chuàng)新探索——交流評論——游戲活動。
2、激趣導(dǎo)入這一過程中,教師快速折出不同的動物,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖,自學(xué)折疊方法,試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律:折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。
3、在觀察分析這一階段,利用展示不同的動物形象,師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié),將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物,了解多種裝飾方法,來指導(dǎo)學(xué)生實踐。
4、接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩,將喜歡的動物折出來,并把問題提出來,小組同學(xué)共同討論解決。
5、評價環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動物擺在桌上,大家自由地走動交流、評價。
6、游戲活動時,每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來,還可以做些小草、石頭等,再把動物放進(jìn)去,玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境的教育。
五、作業(yè)要求
每位學(xué)生先折出一匹馬,再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個動物形象,并且完成其中一個的添畫裝飾。
六、教學(xué)建議
1、本課也可用兩課時。第一課時以學(xué)習(xí)折疊方法并創(chuàng)造性地運(yùn)用,折出不同的動物為主要內(nèi)容。第二課時以添畫裝飾和游戲為主要內(nèi)容。
2、注意不要選過于軟的紙,以免折出的動物立不起來。
小學(xué)美術(shù)教案范文10
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
二、教學(xué)重點。
認(rèn)識色彩明度變化。
三、教學(xué)難點。
作畫時明度對比的'利用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
繪畫工具:顏料、毛筆、鉛筆。
五、教學(xué)課時。
此課教授2課時:第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制;第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。
六、教學(xué)過程。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫
。ǘ┬率。
1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。
。1)讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
。2)出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。
2、指導(dǎo):得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
。2)加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)
。2)問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論,變淡可以涂上本來就淡的顏色。
4、教學(xué)生調(diào)色,提出要求。
。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生大膽練習(xí),先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配,再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
。ㄋ模┲v評學(xué)生作品。
小學(xué)美術(shù)教案范文11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)色彩知識,了解鄰近色的畫面色彩效果。
2、智能:培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。
3、情感:感受色彩帶來的美感,激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
二、教學(xué)重點
了解鄰近色的知識。
三、教學(xué)難點
運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
五、教學(xué)過程
(一)分析色彩
介紹鄰近色:鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
。ǘ┭芯矿w會
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù),《紅土地》用了幾種顏色?
《顧盼》用了哪些鄰近色?
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?
2、小結(jié):以鄰近色為主的繪畫作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品,其方法之一可多用鄰近色,不用或少用對比色。
(三)欣賞感受
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的`感受。
3、說說自己的創(chuàng)作思路。
。ㄋ模┧囆g(shù)實踐
選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
。ㄎ澹┱故驹u價
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。
2、組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。
。┱n后拓展
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說,在什么地方,什么場合可以應(yīng)用。
。ㄆ撸┱n后記
選取一組自己喜歡的鄰近色,創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
小學(xué)美術(shù)教案范文12
一、教材分析
浙美版二年級上冊美術(shù)教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實踐活動為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本 教材的'編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合二年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容涉及課題。全冊共有20課,分為9個隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型·表現(xiàn)” 、 “設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞·評述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
我所任教的四個班級的學(xué)生在經(jīng)過了一年的美術(shù)基本訓(xùn)練后都有一定的美術(shù)基礎(chǔ),對這學(xué)期的美術(shù)技能上的提高有很大的幫助,個別比較薄弱的學(xué)生還需要在課堂上多關(guān)注,課后多交。
1、教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點,明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀性演示,動作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動活潑的游戲教學(xué)形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語,在學(xué)生不知不覺游戲中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4、注意學(xué)生的情緒,語言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵學(xué)生動腦筋,大膽添畫,來培養(yǎng)他們的想象能力,和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手,在實踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感.以課本為載體,以活動為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)美術(shù)教案范文13
一、教材分析
。ㄒ唬┚C合分析
本課與第三課構(gòu)成一個單元:水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個階段,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排,由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗,所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課,要在水墨游戲中嘗試、體驗,得出一點筆墨技法。
不同于以前,本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué),更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來,或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木,隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅,要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水,水墨表現(xiàn)大異其趣,可貴之處在于敢于創(chuàng)新,是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水,畫面顯得舒展、自由。
本課的教學(xué)重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿意的水墨山水習(xí)作。
(二)教學(xué)目標(biāo)
、儆^察或回憶看過的山山水水,以樹木、山石、水流、人家等為素材,畫一幅山水畫。
、谧⒁恻c、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用,培養(yǎng)對水墨畫的興趣。
、弁ㄟ^體驗,發(fā)表對水墨山水作品的見解。
二、教學(xué)過程設(shè)計
●課前準(zhǔn)備:
1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學(xué)策略:
從真正的'水墨游戲開始(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹),引入對水墨名作的欣賞,理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規(guī)律,著重摸索水墨表現(xiàn)技法,不怕失敗,鼓勵創(chuàng)新。
●注意事項:
水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹,要先視圖資料,讓學(xué)生眼中有山,心中有山,才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業(yè)過程:
先嘗試筆墨變化,再進(jìn)行水墨習(xí)作。
●課后拓展:
留意不同場合所見到的水墨畫,仔細(xì)揣摩筆墨技法:畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點的山水的。
三、學(xué)習(xí)建議:
●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。
小學(xué)美術(shù)教案范文14
課型:綜合 探索
課時:2 課時
教學(xué)目標(biāo):
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),為本小組將要設(shè)計的"旅游節(jié)"定一個主題。
2、根據(jù)主題,每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。
3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識,從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)
4、小組成員分工合作,充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重難點:
1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)(圖、文資料)。2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉路圖。
教具學(xué)具:調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源,收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的`文字資料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論,為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題,以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉,并交流。
2、發(fā)展階段:
(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例,了解各種創(chuàng)作手法,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
。2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式,制定初步創(chuàng)作計劃。
。3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報,或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
▲學(xué)生回答:旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料介紹)。
▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
。4)學(xué)生根據(jù)小組分工,進(jìn)行設(shè)計旅游線路圖。
提醒學(xué)生在設(shè)計之前,應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學(xué)生分小組,以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標(biāo)題等〉。
▲學(xué)生完成練習(xí),教師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。
四、作品展示:
師生評析作業(yè):學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。
小學(xué)美術(shù)教案范文15
課時:1課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素,創(chuàng)作一幅“海底的故事”,并運(yùn)用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。
2.在插入圖案時強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。
3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生制造學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)學(xué)生的制造性思維。通過爭論培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)力量。
教學(xué)重難點:
1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個按鈕,調(diào)整圖案的大小、方向。
2.多個圖案插入時留意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。
3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。
教學(xué)預(yù)備:
多媒體教學(xué)系統(tǒng),支持軟件:金山畫王、powerpoint
教學(xué)過程:
活動一:
創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生進(jìn)入教室前,教師操作課件使電腦屏幕消失海底和潛水艇的畫面,并告知學(xué)生:“今日我們的教室被教師變成了一個大大的潛水艇,我要帶大家到海底去探險,你們情愿跟我一起去嗎?快快登上潛水艇,找到自己的座位,我們這就動身!”
“歡送大家乘坐潛水艇,我是導(dǎo)游miss. zhao,請大家坐穩(wěn),我們立刻要到深海去了!苯處煵僮髡n件制造出潛水艇緩緩駛向海底的情境,“現(xiàn)在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個招呼吧!hi!”“現(xiàn)在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是?輪?誰在那兒?(尼莫和馬林)它們似乎在說話,你能猜出他們說的是什么嗎?”(啟發(fā)學(xué)生綻開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了,我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的`故事畫下來好嗎?”(板示課題)
活動二:
探究、體驗。
翻開金山畫王界面,“你們想,鯊魚會在哪兒開大會?”(請一位同學(xué)上來幫教師從背景庫中選擇適宜的背景插入)“假如素材庫中的背景不合你的意,我們還可以在‘檔案治理’中點擊紅色鼠標(biāo),從別的文件夾中查找適宜的背景插入!
“背景有了,誰來幫我把第一條鯊魚請來?”(請一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚,再拖動到畫面中)“它太大了,能不能讓它變小一點?”(用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大小)“我想讓它轉(zhuǎn)過身來可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向)“怎么把它移到最適宜的位置上來呢?”(用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動,可以將圖案平移) “誰再把其次條鯊魚請來?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒適嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎!(再插入一條魚)我們還可以依據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧?在你們的電腦上試試看你能不能順當(dāng)?shù)匕氧忯~請來開大會!
學(xué)生嘗試。
活動三:
總結(jié)、構(gòu)思。
“通過剛剛的嘗試,你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎?那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容?”(板書:1.誰2.在哪里3.干什么)
“那讓我們來觀賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧!”(引導(dǎo)學(xué)生觀賞,評述,激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力,體會觀賞作品的童趣。)
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