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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-06-05 08:38:55 美術(shù)教案 我要投稿

【精品】大班美術(shù)教案范文合集十篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】大班美術(shù)教案范文合集十篇

大班美術(shù)教案 篇1

  【內(nèi)容與要求】

  1、嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想,添加為新的圖像。

  2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法,產(chǎn)生單色畫的色彩效果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《小蛇變變變》畫面三張。

  2、經(jīng)過折疊的鉛畫紙(1)桔子(2)小房子

  3、炫彩棒、餐巾紙

  【設(shè)計(jì)思路】

  “創(chuàng)新”是素質(zhì)教育的核心。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展是當(dāng)今幼教改革的必然趨勢!毒V要》中也指出:“幼兒的創(chuàng)造過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)……”本次活動(dòng)正是基于對“創(chuàng)新”精神、《綱要》理念的理解及大班幼兒的年齡特點(diǎn)而選擇設(shè)計(jì)的,旨在通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,促進(jìn)幼兒想象等能力的發(fā)展。

  【活動(dòng)流程】互動(dòng)游戲——共同探索——幼兒想象、大膽表現(xiàn)

  【活動(dòng)過程】

  一、互動(dòng)游戲

  小蛇來玩?zhèn)“超級變變變”的游戲。

  (一)游戲一:小蛇變大象

  1、小蛇的頭變成了大象的什么,小蛇的.尾巴變成了大象得什么?

  2、什么是新變出來的?

 。ǘ┯螒蚨盒∩咦冃〈

  1、小蛇的頭和尾巴變成了小船的什么?

  2、哪些地方是新變出來的?

  二、共同探索:小蛇變娃娃

  1、小蛇變變變,什么都沒有。

  2、小蛇圓圓的頭變成娃娃的帽子。

  3、二變臉蛋,三變辮子,四變眉毛、眼睛、鼻子、嘴。五變領(lǐng)子、六變紅領(lǐng)巾。

  4、用手擦一擦。

  三、幼兒想象、大膽表現(xiàn)

  1、桔子和房子也想變,想一想桔子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?幼兒分成桔子和房子兩組,每組孩子同一主題。

  2、打開紙,轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想,他能變什么,動(dòng)物、植物、人,房子。

  3、選擇單色畫出想象物的主要特征,并添加細(xì)節(jié)。

  4、運(yùn)用添加其他顏色、暈色、染色等方法使畫面完整。

  四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

  桔子組和房子組輪番變一變,看看哪組變的東西多。

大班美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過教師的示范,初步了解寫生的知識。

  2、在了解寫生知識的基礎(chǔ)上,學(xué)會用寫生的方法表現(xiàn)靴子的各種形象,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)寫生的樂趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種靴子若干、白紙、記號筆

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、在紙上畫一條直線,讓幼兒猜猜要畫的內(nèi)容。

  2、再畫一條弧線,再次讓幼兒猜測。

  3、引出主題靴子,介紹靴子的組成。(鞋跟、鞋底、鞋面、靴口)

  二、基本過程

  1、教師示范作畫。

  出示高跟靴子,與剛才畫的平底靴子進(jìn)行比較。

  (1)鞋底的線條一樣嗎?像什么?讓幼兒用手指試著畫,并知道線條除了“看”,還可以進(jìn)行“摸”,進(jìn)一步感知鞋底的線條。

  (2)鞋跟一樣嗎?有什么不一樣?你還見過什么樣的鞋跟?

  (3)鞋頭一樣嗎?還見過什么樣的鞋頭?從鞋頭摸上去,像在做什么?

  (4)還有什么沒畫?(靴口)靴口一樣嗎?

  (5)看看朱老師的靴子上還有什么可以畫的?

  (6)介紹寫生的知識:畫畫的時(shí)候,選好一個(gè)角度,把看到的東西畫下來,這種方法就叫做寫生。

  2、幼兒操作進(jìn)行作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3、介紹幼兒作品,并進(jìn)行簡單地評價(jià)。

  三、延伸

  下次我們再利用寫生的這種方法來表現(xiàn)其它事物各種特征。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)大班寫意繪畫教學(xué)活動(dòng),在一雙鞋子的.三個(gè)部分,分別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動(dòng)。在活動(dòng)中,有兩次想象過程,第一次是對靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意,第二次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象,有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等,整節(jié)活動(dòng)輕松自在,由于孩子對寫意接觸的較少,個(gè)別孩子在作畫時(shí),比較膽怯,還沒有充分進(jìn)行想象,這是在今后的寫意課程要多多加強(qiáng)的。

大班美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用夸張的圖形和局部對稱的方法根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。

  2、感受小丑的獨(dú)特魅力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

  3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、課件:看,這是什么呀?

  2、看了小丑心里感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出小丑的特點(diǎn))

  3、小結(jié):原來小丑有一個(gè)紅紅的鼻子,大大的嘴巴,一雙有趣的眼睛,看上去很有趣,真滑稽。

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。

  1、今天冷老師想在葫蘆瓢上設(shè)計(jì)小丑,看,這里有三個(gè)葫蘆瓢,我想設(shè)計(jì)一個(gè)帶尖帽子的小丑,你覺得哪個(gè)葫蘆瓢最合適?為什么?

  2、老師也覺得這個(gè)長柄的葫蘆瓢最合適,下面大大的圓可以做小丑的臉,上面細(xì)細(xì)長長正好做一頂帽子,那我就來試試設(shè)計(jì)一個(gè)小丑。

  3、看課件,講解:先在圓圓的臉上的中間位置畫一個(gè)紅鼻子,下面畫一張大大的`嘴巴,要很大很大,讓人一看就覺得好笑,鼻子上面畫眼睛,眼睛畫什么樣的呢?就畫個(gè)五角星的眼睛吧,要對稱,再畫上對稱的眉毛,還要戴上一頂漂亮的帽子。

  4、看看,還有兩個(gè)葫蘆瓢是什么樣子的?你們能不能設(shè)計(jì)出和冷老師不一樣的小丑呢?這個(gè)葫蘆瓢可以設(shè)計(jì)什么樣的小丑?那么這個(gè)呢?

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1、交代要求:老師給你們也準(zhǔn)備了各種形狀的葫蘆瓢,你選一個(gè)自己喜歡的,先看看葫蘆瓢是什么樣子的?再想想設(shè)計(jì)成什么樣子的小丑?設(shè)計(jì)的時(shí)候先用水筆畫,再涂色?凑l的小丑最滑稽!

  2、幼兒操作:

  (1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形,進(jìn)行創(chuàng)作。

  (2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項(xiàng)。

  四、講評。

  1、展示幼兒作品。

  2、欣賞、講評:哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?

  活動(dòng)反思:

  簡短的問題之后,很快導(dǎo)入了《小丑》這本繪本的閱讀。我給孩子們介紹本書的編輯叔叔、阿姨也來到了班級和我們一起閱讀,孩子們很欣喜,用熱烈的掌聲表示歡迎。接著我就帶領(lǐng)孩子們運(yùn)用觀察、比較、猜測、想象等閱讀方法努力向閱讀目標(biāo)邁進(jìn)。本節(jié)課主要想通過閱讀繪本《小丑》和相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生充分感知情緒并非一成不變,學(xué)會智慧地管理自己的情緒,并盡力為他人帶來快樂。40分鐘的課堂基本達(dá)成了閱讀目標(biāo)。

  課后,通過大家的點(diǎn)撥和自我反思,我覺得今天的課堂可以在以下幾方面加以改進(jìn)。

  一、開頭的熱身游戲不能省略。特別是走進(jìn)自己不是特別熟悉的班級,通過游戲,可以讓孩子活躍起來,讓師生關(guān)系更為融洽,為后續(xù)的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)!缎〕蟆愤@本繪本閱讀之前就可以加上一個(gè)“看詞卡,做表情,大家猜”的活動(dòng),效果一定不錯(cuò)。

  二、本想抓住文章中的一些動(dòng)詞讓孩子體會到情緒并非一成不變,但在今天的教學(xué)中出示不夠自然,處理得不夠得當(dāng)?梢栽偎伎荚O(shè)計(jì)相關(guān)的問題更為自然地引出,在學(xué)生寫閱讀反饋的時(shí)候可以要求孩子用上其中一兩個(gè)詞語,這樣可能更有助于孩子抓住繪本中的詞語體會到情緒的特點(diǎn),促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

  三、“如果煩惱也是一種禮物,你這個(gè)小小魔術(shù)師會變出怎樣的禮物,讓人們出現(xiàn)許久不見的笑容和前所未有的快樂呢?畫一畫,寫一寫。畫好貼到大圖上!边@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中如果畫一畫所用的紙張?jiān)僮兓幌滦螤,比如心形、蝴蝶形等,貼到大圖上就會更美觀了,還有就是配的音樂還不夠優(yōu)美,不夠適合當(dāng)時(shí)的情境。其實(shí)課前我也是挑了半天的,遺憾的是沒有找到合適的。

  四、小班的理念應(yīng)該在課堂上更為深入地體現(xiàn)。比如可以用小組輪流說的方式,讓每一個(gè)孩子都起來說,都有被關(guān)注的機(jī)會。今天的課堂上還是有“死角”的。

  今天的課堂已經(jīng)被錄了下來,讓我有機(jī)會慢慢去回看,去琢磨,相信這樣的研究會讓自己有更多的收益。再想到自己可以為推廣中國原創(chuàng)繪本做些事情就更覺得欣慰了。對了,聽課的同仁們還沒有聽到你們的聲音呢!很期待喲!

  小百科:小丑是喜劇演員之一,常見于舞臺、馬戲團(tuán)、綜藝節(jié)目、嘉年華、兒童節(jié)目及生日會等。他們表演時(shí),多穿著特大鞋子及奇裝異服,其臉部也經(jīng)涂裝,尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀眾帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀眾。

大班美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

 。ǘ┲R準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲新年好

 。ㄈ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備:已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮魳穼(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動(dòng)室,提問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子明白此次活動(dòng)與過年有關(guān)。這時(shí)候教師引出課題“新年就要到了,人們會互相贈送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日!

 。ǘ┯變鹤约禾暨x喜歡的賀卡,探究制作方法并進(jìn)行操作。

  1、欣賞賀年卡

  “今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡,請你們挑一張自己喜歡的賀卡,然后做到椅子上欣賞欣賞!睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起,幼兒在挑選過程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同,便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

  2、觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  ①老師手里的賀卡也很漂亮,你們?yōu)槭裁床贿x它,它和你們的賀卡有什么不同?(沒有裝飾,沒有完成)

  ②引導(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的?”

  這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說的欲望,體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。

  A鏤空式賀卡注意鏤空處貼上圖片

  B音樂賀卡里面有帶音樂的芯片、電池,打開有電了響,關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。

  C吊掛式賀卡里面有一根線,兩面對準(zhǔn)粘貼,下面系上鈴鐺。

  D立體式賀卡用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片

  以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單請個(gè)別孩子講述一下,音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下,立體式賀卡的制作相對復(fù)雜一些所以邀請一個(gè)孩子根據(jù)自己的想法具體操作,此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主體性,改變教室灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué),變?yōu)榛?dòng)互學(xué)的方法,也突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  E電子賀卡利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動(dòng)畫有聲音是電腦制作的,就是電子賀卡。同時(shí)提問“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的`同時(shí),也是示范書寫的文字的方式,能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。

  (三)請幼兒自制賀卡

  請小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

  ①幼兒自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作、裝飾?梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片,可以用彩筆畫上圖案。

  評改:在這里教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡,充分體現(xiàn)幼兒的自主性。比如制作立體式賀卡的幼兒可以選擇簡單的開折式彩卡,制作鏤空式賀卡的幼兒可以直接進(jìn)行裝飾,選擇吊掛式的幼兒可以選擇各種形狀的小卡片、繩、鈴鐺等來制作。

  ②做完的擺在前面的桌子上,可以去看看誰做的賀卡最漂亮。

  ③活動(dòng)中教師作為合作者,幫助幼兒寫上祝福的話語。

 。ㄋ模┱故咀髌

  當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞時(shí),教師運(yùn)用啟發(fā)性的語言提問:“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。

  寫了什么祝福的話?”

  小結(jié):唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

  反思:制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力而且拉進(jìn)了孩子們之間的距離增進(jìn)了友情。

大班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)要求:

  1、培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力。

  2、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海報(bào)紙、彩色筆。

  觀察與指導(dǎo):

  1、集體合作為教師畫像。

  孩子們能有機(jī)會在黑板上用粉筆為老師畫像,十分高興。為了調(diào)動(dòng)更多的孩子,我讓他們一人畫一個(gè)小部分,這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)會,又適當(dāng)降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時(shí)很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手,為我作畫。

  集體創(chuàng)作的結(jié)果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼、長披發(fā)、小胳膊小腿,全然一副卡通小老師的模樣,實(shí)在談不上一點(diǎn)相似。呵呵,小家伙們可不顧這許多,美滋滋地欣賞著自己的作品——寫真畫。我也忍俊不禁地笑了:“謝謝大家,我很喜歡!

  點(diǎn)評:這個(gè)環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察,細(xì)心捕捉被畫人身上的顯著特征,然后再進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然,孩子的寫生能力

  是有限的,我們不能注重創(chuàng)作的結(jié)果,而在于過程,是否具有寫生的`興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  2、兩人一組仔細(xì)觀察對方畫下彼此模樣。

  接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了。有了剛才的經(jīng)驗(yàn),大家大膽多了(老師都說我們畫得很好)。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄,商量著誰為誰畫。余晏跑來說:“我和她都畫黃馨蝶”。三個(gè)人如何互相合作呢?孩子還沒有這個(gè)概念,我告訴他們A—B—C,每個(gè)人都能畫別人,也都能被別人畫到,孩子們很樂意接受這個(gè)方法。希望遇到類似的問題時(shí),他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  鄭凱騰和王葉輝兩人互相繪畫,他們仔細(xì)地觀察對方,敏銳捕捉對方的特征,凱騰的畫面上葉輝正坐在椅子上,胸前掛著胸卡,上面還很認(rèn)真地寫“組長”兩個(gè)字。他解釋說:“我是按照葉輝身上組長牌的樣子學(xué)寫下來的!闭媸莻(gè)聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩,全是線條勾勒,已十分接近寫生作品了。

  昕宜、樂樂等幾個(gè)對色彩感興趣的孩子作品絢麗多彩;幾個(gè)能力弱些的孩子也作出了令他們自己滿意的作品;有的小朋友有好幾個(gè)好朋友為他寫生,真是人緣好也……

  最后,他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友XXX”?匆娝麄兛鞓返臉幼樱易8K麄冇肋h(yuǎn)快樂成長。

大班美術(shù)教案 篇6

  要求

  1.會用折紙的方法折出人物的衣裙,褲子,并進(jìn)行裝飾

  2.能夠添畫出的頭,手,腳并進(jìn)行背景的`布置

  準(zhǔn)備

  1.各色彩色紙,記號筆,蠟筆,剪刀,膠水,作業(yè)紙

  2.作品范作一張,各種服飾照片

  過程

  一.欣賞照片

  1.這些都是什么照片?美麗嗎?

  2.它們美在什么地方?

  (提示:樣子,花紋及顏色)

  二.學(xué)習(xí)制作衣服

  1.我們今天來制作美麗的衣裳

  2.教師出示彩色紙折出衣服

  提問:如果一件衣服就一種顏色你覺得會怎樣?

  3.引導(dǎo)幼兒裝飾衣服,可涂畫花紋或添加些其它物件

  4.女孩子下面可以穿什么?男孩子呢?你們說說可以怎么做出褲子和

  裙子(請1~2名幼兒示范)

  5.衣服褲子都做好了,還少什么?我們可以怎么做?

  三.幼兒制作

  1.提醒幼兒可制作一群人,也可制作一個(gè)人

  2.注意衣服可以進(jìn)行裝飾后再折。

  3.提醒幼兒完成后制作背景,可用紙折出花草等物品。

  四.評講

  1.請幼兒介紹自己的作品

  2.你喜歡誰的作品?為什么會感覺他的好?

大班美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察自己和同伴的牙齒,畫出自己牙齒的主要特征。

  2、學(xué)會用簡單的線條,表現(xiàn)人物面部的主要特征。

  3、樂意講述自己的畫面,與同伴一起分享自己的繪畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一支勾線筆、鏡子等。

  2、幼兒用書人手一冊。

  3、音樂磁帶《生活模仿動(dòng)作》。

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察自己的牙齒和同伴的牙齒。

  (1)教師:你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們自己的牙齒和小朋友的牙齒嗎?

 。2)教師請幼兒用鏡子看看自己的牙齒,再互相看看同伴的牙齒,然后,請小朋友說說自己的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》

  二、幼兒繪畫活動(dòng)。

  帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的頭像,說說:畫上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的?女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子,畫一畫“我的牙”。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在空的地方畫大一些,線條要清晰。

  三、教師請幼兒上來介紹自己的牙,說出自己牙齒的主要特征。

  四、對幼兒的繪畫進(jìn)行簡單的評價(jià)。

  五、音樂活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》。

  教師:牙齒對我們每一個(gè)人都很重要,我們每一個(gè)人都要注意保持口腔衛(wèi)生,那我們應(yīng)該怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做生活模仿動(dòng)作。

  六、刷牙游戲。

  小朋友做牙齒,站成一個(gè)大圓。老師或一個(gè)小朋友做牙刷,站在愛內(nèi)圈隨著音樂用兩只手邊刷邊走動(dòng),一次刷兩個(gè)人。音樂停止時(shí),被刷到的兩個(gè)人分別向兩個(gè)方向的兩邊跑,誰先跑回來就是勝利者,他就可以當(dāng)牙刷,重新進(jìn)行刷牙游戲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對于教師層層引導(dǎo)的提問十分的.感興趣,對于牙齒他們感到有話可說,因?yàn)檠例X的經(jīng)驗(yàn),生活知識幼兒都有一定的經(jīng)驗(yàn)積累,在活動(dòng)相互觀察討論同伴的牙齒、自己的牙齒,并在討論中不斷的發(fā)現(xiàn)問題,在觀察活動(dòng)中幼兒也十分的認(rèn)真,里里外外照的十分仔細(xì),不僅自己看還與同伴交換意見,真實(shí)的描繪了自己牙齒的健康狀況。幼兒在作畫過程中有部分幼兒是先觀察后畫,有的是邊觀察邊畫,有的是想象來畫,有的幼兒牙齒縫大,有的幼兒牙齒有蛀牙,這些問題幼兒都清楚地反映了出來。

大班美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  2.充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化,并大膽嘗試吸附畫。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1.如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

  2.操作性:吸附畫的操作。

  形成原因:

  由于本次活動(dòng)加入了深?yuàn)W的科學(xué)原理,因此易造成活動(dòng)的單一、刻板,對幼兒來說也有一定的難度;而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少,經(jīng)驗(yàn)積累少,掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  解決策略:

  1.詩歌融入法

  教師利用優(yōu)美的詩歌來營造一個(gè)唯美的氣氛,并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟,使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

  2.隱性提示法

  教師提供兩種不同的牙簽,讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用;另將宣紙兩邊折起,引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

  活動(dòng)過程:

  一、詩歌引題,激發(fā)興趣

  1.欣賞發(fā)現(xiàn)

  師問:在森林里住著一個(gè)可愛的小精靈,他有一根神奇的魔杖,你們想看他表演魔術(shù)嗎?

  教師邊念詩歌邊操作,激發(fā)幼兒興趣。(可愛的小精靈,有一根神奇的魔杖,魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,就像黑絲絨般的花朵。哇,可真神奇,你們想試試嗎?)

  2.操作探索

  用詩歌來引導(dǎo)幼兒操作。(魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來,你們有什么好辦法?)

  幼兒嘗試操作,教師引導(dǎo)語:你想了個(gè)什么好辦法,都跳起舞來了,像什么?

  二、再次操作,啟迪靈感

  1.操作反饋(師生反饋操作結(jié)果)

  師:好,請小朋友輕輕地回到位置上。

  師:你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的?(幼兒講述)

  師:你的這個(gè)方法真(好)不錯(cuò)!你真會動(dòng)腦筋!哦,你是用xx讓墨汁圓擴(kuò)散開來的,(真棒)做得不錯(cuò)~~~~~~

  2.表面展開(教師操作表面展開)

  師:小精靈也想了一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?(想)

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),哇!怎么樣?美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎?

  3.激勵(lì)創(chuàng)新(幼兒操作表面展開)

 。1)在幼兒活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

  師:魔杖在水面上輕輕一點(diǎn),水面上出現(xiàn)了美麗的花紋,魔杖施加魔法,在花紋中輕輕一點(diǎn),像什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,根據(jù)自己的構(gòu)思,在水面上畫出美麗的畫。

  你可以在四周多點(diǎn)幾下,在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下,嘿,你水中的圖案可真漂亮!

  4.吸附成畫

  師:水里的圖案可真美啊,有什么辦法把這美麗的.圖案保存下來?

  師:快看看,我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上,等它把水中的圖案吸到紙上后,再輕輕地拿好兩邊揭起,一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。(幼兒操作)

  三、作品展示,藝術(shù)想象

  師:這是誰的畫,你的畫像什么?你覺得這副畫像什么?(幼兒想象描述)

  師:我們像變魔術(shù)一樣,把水中的圖案吸到了紙上,真是些有魔力的畫。這樣,我們把它們拿給其他小朋友去看看,讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的,是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移,知識容量的擴(kuò)大,有利于幼兒認(rèn)識能力的提高。因此,我按幼兒的認(rèn)識規(guī)律,把操作活動(dòng)分成若干個(gè)層次,通過一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的過程,靈活地掌握知識,并使之升華為能力。

  愿望是一切活動(dòng)順利開展的前奏曲,當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí),就會產(chǎn)生愉快的情緒,爭著想去“試一試”。因此,我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式,在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn),讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識,打破了以往教學(xué)中“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都處于興趣高漲的氛圍當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

大班美術(shù)教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

  故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

  其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的教育活動(dòng)。

  活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

  第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。

  第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2、在合作游戲中,體會"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動(dòng)過程:

  一、觀察繪本封面1、這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

  2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-31、莫卡想干什么呀?

  2、莫卡為什么想要自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量。】

  在活動(dòng)中:

  還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問,如:

  幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:提問能讓幼兒宣泄自己的情緒,和故事里的莫卡一樣將自己的不滿發(fā)泄出來!

  在活動(dòng)中:

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。。。。。。(這時(shí),教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望)三、欣賞繪本、合作游戲1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

  2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐,孩子們,自由自在地玩一玩吧?【設(shè)計(jì)意圖:游戲中幼兒玩彩虹傘的場面可能會亂作一團(tuán),但老師要允許他們自由"發(fā)泄",讓幼兒充分感受現(xiàn)場的氣氛。】

  3、自由自在的'感受怎么樣?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:會做出:很好。。。很亂。。。很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  【設(shè)計(jì)意圖:這里要設(shè)定游戲時(shí)間為20秒,如果時(shí)間太長,會有意外傷害發(fā)生的危險(xiǎn)】

  在活動(dòng)中:

  幼兒可能又亂作一團(tuán)。

  5、怎樣才能找到秘密呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里可以讓幼兒邊游戲邊反思自己的行為,為后續(xù)理解"規(guī)則"打好基礎(chǔ)。】

  在活動(dòng)中:

  幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。

  教師:怎么做?你來指揮。

  幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻,聽我喊1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。

  幼兒:哦,兔子有3只。。。有。。。5只。。。

  6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:這是故事的高潮部分,教師講述最好一氣呵成】

  在活動(dòng)中:

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

  2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會像誰一樣呢?

  畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。

  在活動(dòng)中:

  幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了。。。莫卡開始學(xué)游泳了。。。

  活動(dòng)建議:

  規(guī)則教育。對于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。

  活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

  活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說,任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

大班美術(shù)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助圖片和老師動(dòng)作的表演,學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)不同的人物動(dòng)態(tài)。

  2、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己所喜愛的或參加過的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  3、體驗(yàn)將美術(shù)作品編成小故事的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份油畫棒、繪畫紙、勾線筆。

  2、老師示范動(dòng)作以及與動(dòng)作相符的簡筆人物畫1張。

  3、網(wǎng)上收索運(yùn)動(dòng)場景片段。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看錄像片段,引發(fā)討論:

  1、里面的小朋友在做什么?他們在做哪些運(yùn)動(dòng)?

  2、你們喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢?你做過哪些運(yùn)動(dòng)呢?你來做做動(dòng)作讓大家來猜一猜那是什么運(yùn)動(dòng)吧。

  二、觀察運(yùn)動(dòng)者的四肢動(dòng)作,學(xué)習(xí)簡筆畫運(yùn)動(dòng)身姿的技能。

  1、老師也喜歡運(yùn)動(dòng),看,老師喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?(老師示范跳繩的動(dòng)作)

  2、仔細(xì)觀察,老師的手臂和腿是怎樣的?彎的還是直的`?

  3、你會畫跳繩時(shí)的老師嗎?怎么畫呢?

  幼兒講述自己的方法后老師出示范圖,講解簡筆畫運(yùn)動(dòng)身姿的要領(lǐng):一畫腦袋注意方向,二畫身體跟隨腦袋,三畫雙腿注意彎直,四畫手臂看運(yùn)動(dòng)。

  三、老師再次示范動(dòng)作,個(gè)別幼兒上前示范。

  鞏固技能老師示范跑步的動(dòng)作請幼兒上前示范,幼兒示范時(shí)老師用語言幫助提醒:側(cè)面的運(yùn)動(dòng)頭應(yīng)該怎樣?腿呢?手臂是一個(gè)方向的嗎?以此幫助幼兒鞏固繪畫技能。

  四、幼兒嘗試畫出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)或者參加過的項(xiàng)目,教師巡視指導(dǎo)。

  1、你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?你參加過什么運(yùn)動(dòng)呢?趕緊把它畫下來吧。

  2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的畫幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,注意能力弱的幼兒的個(gè)別指導(dǎo)。

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