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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-06-02 07:21:27 美術(shù)教案 我要投稿

精選美術(shù)教案錦集8篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選美術(shù)教案錦集8篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知蘋(píng)果的外形,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行碎紙粘貼。

  2.體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  使用膠棒將紙片粘在蘋(píng)果圖形上。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠在圖形輪廓里粘,且能粘住。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有粘紙的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)資料準(zhǔn)備:活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒將顏色紙剪碎并放在小盤(pán)中、膠棒、畫(huà)有蘋(píng)果的圖形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.教師引導(dǎo)幼兒回憶蘋(píng)果的形狀,激發(fā)幼兒的想象。

 。1)教師:"你們都吃過(guò)蘋(píng)果么?蘋(píng)果都是什么樣子的?"

  (2)教師:今天老師帶來(lái)了許多蘋(píng)果,它們都是沒(méi)有穿花外衣的白蘋(píng)果,它們想請(qǐng)你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么?"

  二、基本部分

  1.先在蘋(píng)果寶寶的身上抹上少量的漿糊(強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)點(diǎn)、少量),

  2.然后從盤(pán)中取出剪好的小碎紙,一小張一小張的`貼在畫(huà)有蘋(píng)果形狀的白紙上,直到把蘋(píng)果寶寶的全身都貼滿,

  3.注意:不要粘出去,要合身,這樣蘋(píng)果寶寶就又圓又好看了。

 。1)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

 、 幼兒操作時(shí),教師注意幼兒的操作方法是否正確。

 、谔嵝延變鹤屑(xì)一點(diǎn),注意漿糊不要抹得太多。

 、蹖(duì)個(gè)別幼兒提供幫助,鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

  三、結(jié)束部分欣賞作品。

  教師:大家看蘋(píng)果寶寶的花衣服粘好了,晚上放學(xué)后,請(qǐng)你們把它帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞好不好?

美術(shù)教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。

  2、能賞析比較傳統(tǒng)油畫(huà)與現(xiàn)代油畫(huà)的異同。

  3、能積極探索時(shí)代與文化背景對(duì)藝術(shù)作品產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,及兩位大師創(chuàng)新的軌跡。學(xué)習(xí)重點(diǎn):達(dá)·芬奇和畢加索的藝術(shù)生平及其代表作特色。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):如何讀懂畢加索的藝術(shù)作品。

  教學(xué)環(huán)節(jié):師:收集兩位大師的.代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。

  生:課前布置作業(yè),分組收集兩位大師的不同資料。1、提問(wèn)導(dǎo)入:達(dá)·芬奇和畢加索的圖片導(dǎo)入。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這兩位美術(shù)家嗎?他們的藝術(shù)特征有何不同,我們應(yīng)該向他們學(xué)些什么呢?

  2、板書(shū)課題:達(dá)·芬奇畢加索。1、欣賞感受:達(dá)·芬奇和畢加索代表作品欣賞。

  2、重點(diǎn)分析:達(dá)·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對(duì)比。提供簡(jiǎn)明的表格讓學(xué)生填寫(xiě)比較報(bào)告。

  想一想:為什么同樣是女人像,表現(xiàn)出來(lái)的完全不一樣?你更喜歡哪種表現(xiàn)風(fēng)格?為什么?

  3、欣賞分析:通過(guò)宗教故事引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。

  4、創(chuàng)設(shè)情境:視頻播放:“二戰(zhàn)”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞,以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂(lè),并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。

  5、我們向達(dá)·芬奇、畢加索學(xué)到了什么?展示:分小組展示自己最喜愛(ài)的一幅大師作品。

  評(píng)價(jià):評(píng)選出本節(jié)課的最佳評(píng)論者,看誰(shuí)描述得最清楚、最準(zhǔn)確、最精彩。以小組合作的方式,選取本單元介紹的兩件美術(shù)作品作為欣賞內(nèi)容,撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)明的欣賞比較報(bào)告,比較項(xiàng)目可任選一兩個(gè),如構(gòu)圖、構(gòu)思、題材、人物形象、表現(xiàn)手法等,看看有什么特點(diǎn),

  有何異同。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。

  2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料“誰(shuí)的'面具最有趣”人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。

  (1)出示面具,引起幼兒興趣。教師:今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友,你們想不想看看他們是誰(shuí)?

  你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。

  那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?

  (2)出示面具配件。教師:老師這里有很多小東西,我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎?

 。3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。

 。4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。

  你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?

  2、幼兒拼擺各種面具。

 。1)請(qǐng)幼兒自己操作。

 。2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。

 。3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

  3、集體展示面具。

  請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說(shuō)說(shuō)他在干什么?并模仿他的表情。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞,了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法,能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。

  2、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維,嘗試塑造出自己喜愛(ài)的形象。

  3、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生感受美,分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。

  在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中,我們認(rèn)識(shí)了釣魚(yú)的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象,它們是多么的生動(dòng)有趣,令人難忘!今天我要給大家?guī)?lái)一位森林小衛(wèi)士,讓我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)。全班念兒歌:圓圓月亮掛天邊,勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠,保衛(wèi)森林立大功。

  二、回憶腦中固有形象,喚起記憶。

  你們見(jiàn)過(guò)貓頭鷹嗎?在動(dòng)物園里,在電視上,在書(shū)中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹什么樣子?出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥(niǎo),白天睡覺(jué),晚上出來(lái)覓食,常常站在樹(shù)枝上睜著圓圓的眼睛,警惕森林中的'田鼠的動(dòng)靜。

  三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力,探究方法。

  今天,我們就根據(jù)你見(jiàn)過(guò)的貓頭鷹的形象,創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。

  指導(dǎo)繪畫(huà)步驟。

  1、觀察貓頭鷹的身體大概是一個(gè)什么形狀,把復(fù)雜的形象看成簡(jiǎn)單的圖形。。

  2、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來(lái)繪畫(huà),抓住特征,眼睛很大。

  3、可以想像貓頭鷹正在干什么,正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠,還可以把貓頭鷹當(dāng)成人來(lái)畫(huà),給它穿上衣服,戴上帽子等,展開(kāi)你們的想像吧。

  4、涂色順序和繪畫(huà)順序一樣,應(yīng)從上到下,背景要涂滿,可以安排星星,月亮。要安排好顏色,為了突出主體,可用紅黃等色涂貓頭鷹,用藍(lán)紫等色上背景。

  四、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視、指導(dǎo)。

  五、展示交流,評(píng)議欣賞。

  展示多幅學(xué)生作品,說(shuō)一說(shuō)構(gòu)圖、上色、畫(huà)的意趣。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好,上色好、有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)有想法,愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生,并啟發(fā)其它學(xué)生。(只要能畫(huà)出貓頭鷹的特征,就予以肯定,有創(chuàng)意的加以表?yè)P(yáng)。)

  六、小結(jié):

  今天我們又為童話王國(guó)添了一位新成員,同學(xué)們畫(huà)的貓頭鷹個(gè)個(gè)精神飽滿,肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象,說(shuō)不定哪天你就會(huì)成為中國(guó)的動(dòng)畫(huà)大師。為世界各國(guó)的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動(dòng)畫(huà)。

美術(shù)教案 篇5

  一、作教學(xué)目標(biāo):

  1、回憶生活中印象深刻的事,并相互介紹。江蘇版美術(shù)教案,美術(shù)論文,美術(shù),美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫(huà)作品,國(guó)畫(huà)作品,手工制作ga)

  2、用獨(dú)幅或連環(huán)的畫(huà)面表現(xiàn)印象深刻的事,表現(xiàn)手法不限。中國(guó)美術(shù)/E1U

  3、 觀察生活,能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):用獨(dú)幅或連環(huán)的畫(huà)面表現(xiàn)印象深刻的事。

  教學(xué)難點(diǎn):能畫(huà)出自己的“印象深刻的事”。課前準(zhǔn)備:教師:欣賞作品數(shù)件

  學(xué)生:準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)

  二、小組交流

  1、 在你記憶里“印象深刻的`事”有嗎?介紹給大家!

  2、 你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪一件“印象深刻的事”?

  三、欣賞(書(shū)中及平時(shí)累積的師生作品)

  1、 你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好?

  2、 你準(zhǔn)備用單幅還是用連環(huán)的畫(huà)面來(lái)表達(dá)主題?

  3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料?

  4、 你從這些作品中學(xué)到了什么?,美術(shù)論文,美術(shù),美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫(huà)作品,國(guó)畫(huà)作品,手工制作dH的比他們更好嗎?

  (小組就以上問(wèn)題再進(jìn)行討論),美術(shù)論文,美術(shù),美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫(huà)作品,國(guó)畫(huà)作品,手工制作品。

  四、學(xué)生作業(yè)中國(guó)美術(shù)

  把記憶變成畫(huà)面——“印象深刻的事”。作業(yè)期間以小組形式相互交流非成品。

  五、巡回指導(dǎo),美術(shù)論文,美術(shù),美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫(huà)作品,國(guó)畫(huà)作品,

  1、 全面觀察學(xué)生作業(yè)。

  2、 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖指導(dǎo)及畫(huà)面連續(xù)性的指

  3、 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。

  六、總 結(jié)

美術(shù)教案 篇6

  六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析

 。ㄎ澹1946-1959年,電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期

  西周中期以后,青銅器的神秘色彩逐漸淡化,風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸,追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》,造型雄偉凝重,紋飾簡(jiǎn)樸。

  春秋中期以后,青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧,裝飾手法寫(xiě)實(shí),紋飾也易于理解。如,蓮鶴方壺》,便是這方面的代表作。

  另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物,編鐘共56件,分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音,而且能發(fā)兩個(gè)不同的音,可以

  演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲,而且音質(zhì)純正,音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器,也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。

  秦、漢時(shí)期,由于鐵器和漆器比青銅器更方便,從

  而逐步取代了青銅器,青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展,它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。

  三、教師小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、新授

  1、深入學(xué)習(xí)青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。

  播放和欣賞書(shū)本和資料,教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。

  (1)對(duì)稱、穩(wěn)定的造型;

  (2)堅(jiān)硬、冷峻的質(zhì)感,光潔深沉的色澤;

  (3)神秘、獰厲的紋飾。

  2、學(xué)生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。

  紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類,有單獨(dú)適合和連續(xù)等式樣。

  通過(guò)互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣。

  二、學(xué)生探討。

  1、教師從材料的`選擇、造型的設(shè)計(jì)、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)上的學(xué)生設(shè)計(jì)作品。

  2、欣賞其他班同學(xué)好的構(gòu)思,互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。

  三、學(xué)生實(shí)踐。

  1、作業(yè)要求:用線描方法表現(xiàn)青銅器,包括造型、裝飾等。

  2、小組討論

  各組同學(xué)提出自己的方案,交流激發(fā)新的靈感。倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。

  四、賞析評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品,你的作品充分反映了你的構(gòu)思了嗎?通過(guò)學(xué)習(xí)與制作,你覺(jué)得提高了自己的動(dòng)手制作水平,激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎?

  你覺(jué)得誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最具有青銅器的特征?

  表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的大膽設(shè)計(jì)的作品。

  教學(xué)資料:

  1、青銅藝術(shù):中國(guó)青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀(jì),公元前十三至前十一世紀(jì)為鼎盛階段。它跨越了中國(guó)歷史上最早的夏、商、周三代,延續(xù)了近兩千年。當(dāng)時(shí),青銅作為貴重的合金,主要被制成禮儀用器,多用在祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。青銅器使用的種類、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權(quán)力。青銅器種類眾多,造型繁復(fù),紋飾精美,鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長(zhǎng)江中下游地區(qū),此外,還涵蓋了許多邊遠(yuǎn)少數(shù)民族活動(dòng)區(qū)域。中國(guó)古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。

  2、商周青銅壁:雕塑位于銅陵市義安路、石城路口,建于一九九二年,由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國(guó)城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì)上被評(píng)為參展優(yōu)秀作品!吧讨芮嚆~壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉,青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖,原國(guó)務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國(guó)古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體,象征著銅文化在銅都大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng),發(fā)揚(yáng)光大,給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀賞、游息場(chǎng)所,同時(shí)告示人們回顧歷史,展望未來(lái)。

美術(shù)教案 篇7

  第一課 美術(shù)概說(shuō) 課型:?jiǎn)我恍?/p>

  1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞

  3.教學(xué)目的:

  (1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

  (2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫(huà),雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

  4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  難點(diǎn):美術(shù)的作用。

  重點(diǎn):繪畫(huà)的分類。

  教學(xué)過(guò)程():

  一)組織教學(xué):

  師生問(wèn)好

  二)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)(板書(shū)課題)

  三)新授:

  美術(shù)的概念:

  展示小型雕塑一個(gè),繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念,特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

  美術(shù)的分類

  繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

  繪畫(huà):使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫(huà)的分類略加講解。)

  展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的`畫(huà)頁(yè)等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫(huà)的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。

  現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》:反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中,咱們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō):“工人兄弟們,你們辛苦了!”

  雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

  雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。

  舉例:茶陵一中進(jìn)校門(mén)處的雕塑(圓雕)。天安門(mén)人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。

 。谩⒐に嚸佬g(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

  分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)

  B、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫(huà))

  D、建筑藝術(shù):通過(guò)建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

  公共建筑:

  分類:民用建筑:

  紀(jì)念性建筑:

  現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門(mén)綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

  美術(shù)的社會(huì)作用

  美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

 。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。)

  總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:

  美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

  三、作業(yè):

  運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

  要求:用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用。

美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

 。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感,結(jié)合學(xué)校秋游,利用環(huán)境資源。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

 。场⒃鰪(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

  課前準(zhǔn)備

  彩筆、樹(shù)葉、畫(huà)紙、膠水等

  教 學(xué) 流 程

  第一課時(shí)

  一、秋景欣賞:

 。、看圖,表現(xiàn)山村秋色的全景式畫(huà)面構(gòu)圖,浸染秋色的秋林,低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的.特征,氣氛濃郁。

 。、特色式的畫(huà)面構(gòu)圖,較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗,讓人賞心悅目。

  二、拼擺游戲

 。、游戲,幾種樹(shù)葉的拼擺游戲,每片樹(shù)葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕,分別代表放大,縮小,向左旋,向右旋,關(guān)閉等。

  可選樹(shù)葉,大的為主,在旁邊選擇其他的葉子。

  2、游戲,拼擺。

  三、作業(yè)欣賞評(píng)析

 。薄⑿蕾p優(yōu)秀作業(yè)

 。病⒂懻;你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案?

  四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  五、作業(yè)評(píng)析:

  有創(chuàng)意,有特色,工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、觀察討論,激發(fā)想象

  教師拿出一張事先準(zhǔn)備好的樹(shù)葉,要同學(xué)們仔細(xì)觀察,大膽想象:這張葉像什么?為什么說(shuō)它像?

  教師拿出幾張葉子,組合成某一圖形,讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。

  二、欣賞范畫(huà),激發(fā)興趣

  范畫(huà)中的圖畫(huà)是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。

  三、拼貼的方法、步驟

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己已準(zhǔn)備好的葉子,想想能拼貼出什么樣的景物。

  在紙上擺擺、試試。

  用剪刀適當(dāng)剪、挖一下,便所擺的東西與事先想的內(nèi)容更接近。

  用膠水把葉子按順序貼到作業(yè)紙上;提醒學(xué)生,膠水沒(méi)干前還可適當(dāng)調(diào)整葉片的位置,膠水不要太多

  用彩色筆作適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

  四、作業(yè)要求

  每人拼貼一幅"有趣的畫(huà)"。如有興趣,回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復(fù)雜、更有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

  五、講評(píng)作業(yè)

  把學(xué)生的作業(yè)掛到教室四周,組織學(xué)生觀看評(píng)賞。教師表?yè)P(yáng)想象豐富、組合巧妙的學(xué)生。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  秋天來(lái)了,秋天是收獲的季節(jié),也是最美的階級(jí)。黃橙橙,金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭,成熟,美麗。秋天到了,各色樹(shù)葉也隨風(fēng)飄落,踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺(jué)得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面,來(lái)留住秋天呢?

  二、 出示葉,拓印作品,欣賞分析。

 。薄⑿蕾p幾張優(yōu)秀的葉拓印作品

  這些畫(huà)是怎么“畫(huà)”出來(lái)的?

 。病⑸鷩L試拓印,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。

  問(wèn)題:拓印不出花紋

  解決方法:a,葉脈不明顯,換葉。B,顏料不夠,加顏料。C,壓印力度不夠(用力壓印)

  問(wèn)題:畫(huà)面不潔。

  解決方法:a,顏料太稀,應(yīng)稍加水。B,手上不干凈;c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

 。场⒖偨Y(jié)作業(yè)步驟并板書(shū):

 。1)、拼擺

 。2)、交換拼擺

 。3)、葉子反面涂色

 。4)、拓印

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)

  四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

  課后總結(jié):

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