【精品】中班美術(shù)教案模板匯總10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的中班美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班美術(shù)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)大家一起布置環(huán)境的快樂(lè),知道自己的小手很能干,可以裝扮我們的活動(dòng)室。
2、學(xué)習(xí)看折紙圖示,在理解圖示與步驟的基礎(chǔ)上,折出小青蛙,并添畫細(xì)節(jié)部分。
3、愿意并喜歡參加活動(dòng),在畫畫、唱唱、貼貼的活動(dòng)中發(fā)展手部肌肉。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小昆蟲并能說(shuō)出它們的名稱,有裝飾活動(dòng)室的愿望。
物質(zhì)準(zhǔn)備:折紙示意圖,小青蛙范例,折紙用紙,荷葉與荷花的背景圖,《悄悄話》磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒折紙興趣。
。1)師:夏天到了,看池塘里什么開放了?池塘里除了有荷花,還有什么呢?(教師邊說(shuō)邊出示荷花及池塘等教具,并和幼兒一起討論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。)
師:呱呱呱,誰(shuí)來(lái)了呢?這里住著一群小歌唱家,你們知道他是誰(shuí)嗎?(教師魔術(shù)似的從“池塘”后面變出一只小青蛙,讓幼兒看看青蛙的外形及制作,隨后又變出了一群小青蛙。)
師:誰(shuí)愿意來(lái)摸摸它?它還會(huì)變呢。(教師折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的,提高了活動(dòng)的趣味性。)
。2)請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)摸摸會(huì)跳的青蛙。(請(qǐng)了一個(gè)小女孩,她很高興地摸了摸小青蛙,小心翼翼地按住了青蛙的尾部,看到小青蛙真的跳起來(lái)了,高興極了,其他的孩子看到青蛙跳起來(lái)像真的`一樣,都興奮地拍起手來(lái),并從座位上站了起來(lái),想湊上前看個(gè)究竟。)
2、看折紙示意圖,理解各張折紙示意圖代表的意思。
師:這里有小青蛙折紙的示意圖,你們能看懂嗎?
請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)虛線、箭頭所表示的意思,對(duì)看不懂的地方,做局部示范。
3、幼兒折小青蛙。
。1)鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示再折,折的時(shí)候注意角與角對(duì)齊,邊與邊對(duì)齊。
(2)幼兒折紙,教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫助。
。3)為折好的小青蛙畫上花紋,一起唱《小青蛙》的歌曲,玩一玩折好的小青蛙。
4、活動(dòng)結(jié)束。
大家一起把小青蛙裝飾到池塘里,再唱唱跳跳,游戲結(jié)束。
中班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、用已學(xué)盤、貼、刻技能表現(xiàn)、創(chuàng)作各種動(dòng)物。
2、根據(jù)自己制作的動(dòng)物,編一編、唱一唱?jiǎng)游锏母琛?/p>
3、能充分想象、大膽制作表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前對(duì)動(dòng)物有一定的了解。
2、泥巴、工具、綜合材料人手一份。
3、錄音機(jī)、磁帶、小熊頭飾十個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒聽音樂(lè)玩游戲:《小白兔和大黑熊》
(1)、教師與幼兒聽音樂(lè)分角色玩游戲。
(2)、師:小白兔真開心,來(lái)找黑熊做游戲,你們還想和其它動(dòng)物做游戲嗎?想和誰(shuí)做好朋友呢?
(3)、幼兒講述。(講清名稱、形態(tài)特征)
2、交代要求:
(1)、師:今天我們就用泥巴把你喜歡的動(dòng)物朋友做出來(lái),也可以和你的爸爸、媽媽一起做?
(2)、你準(zhǔn)備怎么做呢?(幼兒先討論后制作)
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng):
(1)、幼兒將自己的'作品圍在一起,變成一個(gè)大動(dòng)物園,相互講一講我制作的動(dòng)物。
(2)、聽音樂(lè)編一編、唱一唱“快樂(lè)的動(dòng)物園”。
中班美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌畫的興趣,初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè)及美術(shù)的`溶合教學(xué),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。
3、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、畫畫中激發(fā)幼兒的正義感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、電腦及課件
2、印泥、筆、抹布人手一份
3、背景畫
教學(xué)過(guò)程:
一、演示課件,幫助幼兒理解故事。
提問(wèn):1、你們?cè)敢鈳椭麄儐幔繛槭裁矗?/p>
2、你想怎樣幫助他們?
二、演示作畫過(guò)程,激發(fā)幼兒創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫。
2、教師示范
(1)技能要求。
(2)衛(wèi)生要求。
3、個(gè)別幼兒示范。
三、集體創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感和正義感。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、欣賞作品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的成就感。
教學(xué)反思:
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動(dòng),F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,小手也越長(zhǎng)越大,學(xué)會(huì)了許多的新本領(lǐng);顒(dòng)開始運(yùn)用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時(shí),大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
中班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂(lè)磁帶
繪畫材料(油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)
活動(dòng)重難點(diǎn):
尋找螃蟹的主要特征
探索螃蟹的表現(xiàn)方法
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
師:今天我給你們帶來(lái)了一位朋友。(螃蟹)
師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天我把我的孩子也帶來(lái)了,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征
螃蟹有一個(gè)身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子,走起路來(lái)橫著爬。
請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演)
三、幼兒操作
出示圖片:照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請(qǐng)你們看。種不同的螃蟹的特征,個(gè)別幼兒進(jìn)行講述)你們會(huì)給我的孩子拍照片嗎?我們一起來(lái)試試看,比一比哪個(gè)小朋友拍的照片最好看。
幼兒自選分組操作,教師進(jìn)行指導(dǎo),要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時(shí)注意畫面的整潔。
準(zhǔn)備材料:
①蠟筆畫(記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙)
、谡迟N畫(各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細(xì)長(zhǎng)條的.做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等)
、勰喙(各種不同顏色的橡皮泥)
、芡赜(泡沫板制作的螃蟹若干只、調(diào)好的各色顏料數(shù)盆)二:
四、結(jié)束活動(dòng)
你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個(gè)舞吧。(幼兒隨著音樂(lè)邊念兒歌邊舞蹈)
附兒歌:我是一只,大螃蟹呀,
兩個(gè)大鉗,八條腿呀,
眼一瞇呀,腳一伸呀,
爬呀爬呀,爬回家啊!
《大螃蟹》活動(dòng)反思:
這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活,小朋友對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感,充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動(dòng)通過(guò)兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí),這樣讓幼兒進(jìn)一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于生活中常見的事物,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時(shí)引導(dǎo),給他們觀察的目的,指導(dǎo)他們觀察的正確方法,從而準(zhǔn)確的遷移到觀察其他事物中去。
在這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時(shí)肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),那效果就更好了。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒用動(dòng)作回答大螃蟹走路的姿勢(shì),并出示大螃蟹實(shí)物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學(xué)一學(xué)大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)觀察講述和學(xué)一學(xué)螃蟹走路的樣子,幼兒的表現(xiàn)的興致越來(lái)越強(qiáng)烈。但對(duì)于把握大螃蟹的形還有一定的難度。
這時(shí),通過(guò)一首兒歌來(lái)解決這個(gè)大螃蟹形的難題。請(qǐng)了個(gè)別幼兒上來(lái)示范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫大螃蟹的大鉗子時(shí)有一定的困難。加強(qiáng)語(yǔ)言的力度來(lái)描述大螃蟹的大鉗子,加深幼兒對(duì)大鉗子的印象,并添加了水草、小魚、泡泡……使得畫面一下子豐富起來(lái)。從幼兒反饋的作品來(lái)看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過(guò)程中,幼兒的作品上動(dòng)態(tài)的螃蟹不多,說(shuō)明我在引導(dǎo)時(shí)不夠,這是我下次活動(dòng)應(yīng)該注意的地方。第三環(huán)節(jié)是引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
活動(dòng)給了我較大的啟示:開展每一個(gè)活動(dòng)都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),教師必須真正了解本班幼兒的實(shí)際水平及能力,同時(shí),事先應(yīng)該嘗試、試教幾次,這樣許多錯(cuò)誤就可以避免了。活動(dòng)中,我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動(dòng),在區(qū)域活動(dòng)時(shí)來(lái)滿足孩子的創(chuàng)造欲望,提高孩子的動(dòng)手能力。
小百科:螃蟹動(dòng)物界,節(jié)肢動(dòng)物門,甲殼亞門,軟甲綱,真軟甲亞綱,十足目,腹胚亞目,短尾下目。是甲殼類動(dòng)物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上,它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)物。
中班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)繪畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài),表現(xiàn)和朋友一起游戲的場(chǎng)景。
2.通過(guò)對(duì)比觀察,初步了解正面、背面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。
3.熱愛(ài)生活,喜歡交朋友,感受相互間交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.油畫棒、記號(hào)筆。
2.幼兒已會(huì)唱歌曲《好朋友》。
3.幼兒用書:《我和好朋友一起玩》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話方式引出話題。
1.教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒自由討論。
2.教師:你們有自己的好朋友嗎?他是誰(shuí)?你為什么喜歡他?
3.教師:他是什么樣子的?你最喜歡和他在一起做什么呢?
二、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察不同角度和面向的人物形象特征。
1.教師:今天我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里,在做什么。你可以畫人的正面,也可以畫人的側(cè)面。
2.請(qǐng)3名幼兒分別以正面、背面及側(cè)面的姿態(tài)站立,引導(dǎo)其他幼兒對(duì)比觀察。
教師:這位小朋友正面朝著大家,這位小朋友側(cè)面對(duì)著大家,這位小朋友背對(duì)大家。
你們看到了什么不一樣的地方?
3.再請(qǐng)3名幼兒分別以正面、背面及側(cè)面姿勢(shì)站立,教師幫助幼兒總結(jié)。
教師:正面時(shí),我們可以看到臉的全部--兩只眼睛、兩只耳朵等,還可以看到身體的全部--兩只手、兩只腳等;而側(cè)面我們只能看到臉的一半,身體的一半;背面只能看到黑黑的頭發(fā),但也能看到身體的全部。
三、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒畫出簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài),作品中能表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。
1.教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題,幫助幼兒確定創(chuàng)作內(nèi)容和情感基調(diào)。
教師:畫之前請(qǐng)你先想一想,你準(zhǔn)備畫幾個(gè)朋友,他們是什么樣子的?在做什么?在什么地方?你準(zhǔn)備把朋友畫在畫面的哪里?你準(zhǔn)備把你自己畫在畫面的哪里?
教師:你和好朋友在玩游戲時(shí)你們的心情是怎樣的?臉上的`表情又是什么樣的?
2.教師提供幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒大膽畫出人物的不同動(dòng)態(tài)和游戲的愉快場(chǎng)景。
四、展覽幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒為自己的作品命名。
1.教師:畫完以后請(qǐng)你為自己的畫起一個(gè)你喜歡的名字。
2.幼兒與同伴一起歌唱《好朋友》,體驗(yàn)與朋友交往的快樂(lè)。
中班美術(shù)教案 篇6
案例背景:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我班的孩子們正處于中班時(shí)期,他們喜歡繪畫,已擁有一定的技能,但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時(shí)期,而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越不是一個(gè)單一的概念,而應(yīng)是綜合的,因此在設(shè)計(jì)之前,我就將活動(dòng)定位于藝術(shù)整合型的活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說(shuō):“孩子的臉,三月的天。”孩子的心情與天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關(guān)系非常密切,不同的心情都會(huì)帶來(lái)不同的表情變化。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的心情體驗(yàn),把自身的感受提升為藝術(shù)的表達(dá)方式,通過(guò)色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來(lái),并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
案例描述
一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍,教師說(shuō):“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說(shuō):“我想去草地上玩滑梯!庇變2說(shuō):“我想去爬山!庇變3說(shuō):“我想去花港觀魚看大魚。”幼兒4說(shuō):“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲!苯處熃又f(shuō):“小動(dòng)物想去春游,你們看!
二、課件演示,引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系
1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游》,問(wèn):“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí),臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí),心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說(shuō):“他們出發(fā)時(shí),心里很開心,臉上是笑咪咪的!庇變2說(shuō):“他們開心的眼睛都瞇起來(lái)了。”幼兒3說(shuō):“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船!苯處煂(duì)幼兒的回答都表示贊同,并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問(wèn):“小狗見小熊說(shuō)是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō):“小狗生氣了!庇變2說(shuō):“小狗的眉毛都豎起來(lái)了!庇變3說(shuō):“小狗嘴巴翹起來(lái)了。”教師肯定幼兒的說(shuō)法,并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情,用感官來(lái)體會(huì),同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡(jiǎn)單地開心和生氣的表情中五官的變化。
2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系教師第二次請(qǐng)幼兒看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問(wèn):“小動(dòng)物心情變化時(shí),除了表情會(huì)變,還有什么也會(huì)變?”一開始,幼兒們并沒(méi)有觀察到色彩的變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說(shuō):“小狗生氣的時(shí)候臉都綠了!苯處燅R上驚喜的給予表?yè)P(yáng),這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說(shuō):“小動(dòng)物出發(fā)時(shí)心里都很開心,臉上是粉紅的。”幼兒3說(shuō):“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒(méi)了,心里很難過(guò),臉就變得灰灰的。”幼兒4說(shuō):“小熊發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了小狗時(shí),很難為情,羞的臉都紅了。”教師對(duì)幼兒的回答都給予肯定,又說(shuō):“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說(shuō):“我覺(jué)得開心的時(shí)候是金黃色的,象太陽(yáng)一樣!庇變2說(shuō):“我難過(guò)的時(shí)候,心情是灰色的!庇變3說(shuō):“我生氣的時(shí)候是黑色的,還會(huì)哭呢。”幼兒4說(shuō):“我笑的時(shí)候心情是紅色的,我覺(jué)得紅色最漂亮了!苯處熞灰槐硎举澩
三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,并畫上相應(yīng)的表情,制成心情卡。教師說(shuō):“小朋友在做心情卡的時(shí)候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫上相應(yīng)的表情臉譜,畫表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特,也可以照著鏡子畫。”在歡快的輕音樂(lè)伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個(gè)幼兒都有講述的機(jī)會(huì),教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的'心情角里,鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
案例反思
本活動(dòng)屬于感覺(jué)*表達(dá)*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。活動(dòng)中,教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)基本符合。
對(duì)照《綱要》,反思我的教學(xué),從中得到一些啟示:如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。
1、積累經(jīng)驗(yàn),激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過(guò)的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)過(guò)粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成;谶@一點(diǎn),我在活動(dòng)前注意讓幼兒多看、多聽,盡可能地讓幼兒運(yùn)用多種感官了解周圍的一切,獲得深刻細(xì)致的生活感受,并指導(dǎo)他們用筆畫下來(lái),加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對(duì)面模仿表情,感知不同表情帶來(lái)的五官變化;語(yǔ)言活動(dòng)《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),不僅使幼兒增長(zhǎng)了知識(shí),在繪畫活動(dòng)中表現(xiàn)無(wú)比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)性和靈活性。
2、設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識(shí)技能水平與其的身心特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,每一次的發(fā)展都有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,幼兒對(duì)不同表情所帶來(lái)的五官變化掌握地較好,在此基礎(chǔ)上來(lái)感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系,這是個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準(zhǔn)備上我動(dòng)了腦筋,設(shè)計(jì)制作了故事《春游》的課件,從故事中小動(dòng)物臉色的變化,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導(dǎo)下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動(dòng)--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒實(shí)際上已經(jīng)在感知色彩的類別。
3、巧用策略,學(xué)會(huì)創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運(yùn)用范例統(tǒng)一圖像,運(yùn)用教師單向的示范與講解來(lái)阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時(shí)又簡(jiǎn)捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會(huì)使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),作品看上去千一律,沒(méi)有個(gè)性。在活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒自己示范畫表情,效果出人意料,原來(lái)我準(zhǔn)備幼兒示范后,我還要進(jìn)行加工,可事實(shí)上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開心的時(shí)候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時(shí)候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時(shí)候,大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情,還配上相應(yīng)的彩紙,互相交流時(shí),許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述了心情故事,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。改進(jìn)建議《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)!币虼,在美術(shù)活動(dòng)中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo)地追問(wèn)或轉(zhuǎn)問(wèn),使幼兒從不同角度和不同視點(diǎn)發(fā)展擴(kuò)散性思維。但在本次活動(dòng)中,我的追問(wèn)還不夠及時(shí)和靈活,如教師問(wèn):“小狗見小熊說(shuō)是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說(shuō):“小狗生氣了。”
幼兒2說(shuō):“小狗的眉毛都豎起來(lái)了!庇變3說(shuō):“小狗嘴巴翹起來(lái)了。”我應(yīng)馬上接問(wèn):“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進(jìn)一步仔細(xì)觀察的良機(jī),創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠,表情不是千一律的,五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒(méi)有考慮周全,個(gè)別彩紙的色彩還不夠有針對(duì)性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺(jué)不夠壓抑;顒(dòng)延伸:可開展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動(dòng)。
中班美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)背景】
現(xiàn)在的孩子看動(dòng)畫片是一件必不可少的東西,往往要看動(dòng)畫片就要買很多的動(dòng)畫光碟,但是看完了之后幼兒對(duì)它又沒(méi)有什么興趣了,就丟在一邊,于是就被家長(zhǎng)給丟棄了,于是我想到了利用——光盤,制作很多出有用的東西來(lái),我想孩子們應(yīng)該也很喜歡,在這個(gè)活動(dòng)中幼兒的環(huán)保意識(shí)也會(huì)提高很多,知道有許多廢舊材料可以用來(lái)進(jìn)行裝飾。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的技能。
2、在創(chuàng)作活動(dòng)中,體驗(yàn)光盤再利用的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分(以故事的形式引入)
師:小熊帶了顏料去戶外寫生,在馬路邊看見一個(gè)朋友在哭,知道它是誰(shuí)嗎?其實(shí)就是小朋友以前在家里經(jīng)常看見的——光盤。小熊就問(wèn):“朋友你為什么要哭?”“家里人嫌我沒(méi)用了,就把我丟在垃圾堆里”“哦,原來(lái)是這樣。e著急,我來(lái)幫你!
師:孩子們,你們看見小熊是怎么幫助它的嗎?你們想和小熊一起來(lái)幫助光盤朋友嗎?我們一起來(lái)吧……
二、小朋友分組作畫,老師個(gè)別指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)涂鴉光盤。
老師介紹分組作畫的.內(nèi)容與方法。
第一組:涂鴉光盤。
方法:寶寶們?cè)诠獗P上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料,靜置光盤等顏料干透后,用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓,并進(jìn)行添加想象畫。
第二組:黑白光盤。
方法:寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色,靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。
三、展示小朋友作品,和小朋友一起評(píng)價(jià)作品,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)小朋友。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己用了什么方法在光盤上作畫的;
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)光盤,為什么?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
中班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,并突出鳥的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥,教師的示范講解,嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,勾線筆,白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 過(guò)提問(wèn),引出主題。
1、 小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最美麗的季節(jié),許多小鳥都飛回來(lái)了,那你見過(guò)有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)
2、 那我們一起來(lái)看一看,這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的?
教師小結(jié):這些鳥都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,貓頭鷹的眼睛大大的,老鷹的翅膀大大的,鸚鵡的嘴巴尖尖的,還會(huì)說(shuō)話哩,真有趣。
二、 學(xué)習(xí)鳥的.畫法。
剛才啊,我們看了這么多的不同的鳥,那你們想不想來(lái)畫一畫小鳥呢?
1、 教師示范講解
教師:我們畫小鳥的時(shí)候啊,先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)然后再畫小鳥的嘴巴,小鳥的身體可以畫半圓型,也可以畫橢圓型。,最后,我們?cè)佼嬓▲B的翅膀和尾巴。
教師:現(xiàn)在啊,一只小鳥已經(jīng)畫好了,但是我們看上去有點(diǎn)不舒服,覺(jué)得小鳥身上空空的,不漂亮。那怎樣來(lái)裝飾呢?
2、 嘗試用線條來(lái)裝飾鳥
教師:那我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾吧!注意:裝飾的時(shí)候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)
3、 教師提繪畫要求
教師:現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了,畫的時(shí)候該怎樣畫?安安靜靜,坐端正了畫,那就行動(dòng)吧!
4、 幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)
三、展示幼兒的作品
中班美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同的臉譜。
2.各色橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程:
1.玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:“會(huì)變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2.啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問(wèn):“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?請(qǐng)幼兒分別描述出來(lái)。”(教師邊聽邊捏出來(lái))
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問(wèn):“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn),還可以用不同的色彩來(lái)變現(xiàn)!
4.幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5.戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰(shuí)”。
活動(dòng)反思:
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的`作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
中班美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景,表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中班幼兒用書9月分冊(cè)第5頁(yè)油畫棒繪畫紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察好朋友
教師:"你和好朋友牽過(guò)手嗎?你們是怎么牽手的?"(請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范)
二、教師出示圖片。
1.引導(dǎo)幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。
2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢(shì)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
三、我和好朋友手拉手。
教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然后選一個(gè)座位坐在一起。
教師提問(wèn):"和好朋友在一起,你們高興嗎?"
四、引導(dǎo)幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。
五、說(shuō)說(shuō)我的好朋友(幼兒用書第5頁(yè))。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話,并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
活動(dòng)反思:
在以后活動(dòng)中值得注意的`是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
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