【精選】大班美術(shù)教案范文集錦七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)基本的印染技巧與方法。
2、了解民間皮影人的特點(diǎn),對印染活動感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)基本的印染技巧與方法。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解了一些有關(guān)民間皮影人的知識。
材料準(zhǔn)備:底版:淺色的色卡紙;記號筆、顏料、剪刀、固體膠;范例、實(shí)現(xiàn)用硬紙板做好的三角燈籠若干。
活動過程:
一、了解民間皮影人
1、出示民間皮影人的圖片,引起幼兒興趣。
2、觀察民間皮影人的主要特點(diǎn)。
二、教師講解示范
1、抓住民間皮影人的'特點(diǎn)進(jìn)行作畫,人物的動作可以是各種各樣的。
2、用各種線條和圖形來裝飾皮影人。
3、選擇顏料進(jìn)行印染,重點(diǎn)講解印染的技巧和方法。
4、將印染好的皮影人剪下裝飾在三角燈籠上。
三、幼兒制作,教師指導(dǎo)
1、鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同動作的皮影人,并能用各種線條來裝飾。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)印染的技巧和方法
四、 展示幼兒作品,互相觀賞評價。
活動反思:
從激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望入手,使幼兒在輕松愉悅中充分感受創(chuàng)造、表現(xiàn)與合作的樂趣。
大班美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.能運(yùn)用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。
2.初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法,提高手指的靈活性。
3.培養(yǎng)對剪紙活動的喜愛之情。
4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn)
能運(yùn)用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。
活動難點(diǎn)
初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法,提高手指的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
桔紅色的彩紙、剪刀、范作、自制的步驟圖。
活動過程:
一、了解胡蘿卜的'特征
1.小朋友們,你們見過胡蘿卜嗎?
2.你見過的胡蘿卜是什么樣子的?它是什么顏色的?什么形狀的呀?胡蘿卜的表面是怎么樣的?
3.俞老師最喜歡吃胡蘿卜,因為它好吃又有營養(yǎng),還能讓我們的眼睛變得更亮呢!今天我們來做一個胡蘿卜,做好了可以拿到蔬菜區(qū)里去賣哦,你們想做嗎?
二、欣賞范作
1.出示教師已剪好的胡蘿卜,這是什么?它是一個什么顏色的胡蘿卜呀?它由哪兩部分組成呢?
2.它和我們看到的胡蘿卜有什么不一樣?是怎么做出來的?
3.出示步驟圖,教師講解、示范胡蘿卜的制作方法。
4.重點(diǎn)示范胡蘿卜表面紋路的畫法和剪法,引導(dǎo)幼兒初步了解鏤空的剪法。
三、幼兒操作
1.幼兒剪紙,教師觀察指導(dǎo)。
2.幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。
3.指導(dǎo)個別幼兒如何畫胡蘿卜,以及胡蘿卜表面紋路的剪法,提醒幼兒在畫的時候和剪的時候要細(xì)心。
四、展示與評價
1.引導(dǎo)幼兒將作品放在蔬菜區(qū)進(jìn)行展示。
1.小朋友,你們看到這么多胡蘿卜,心里感覺怎么樣?
2.請個別幼兒進(jìn)行評價,說說喜歡哪一個胡蘿卜,為什么。
活動反思:
通過活動的開展,大部分幼兒已經(jīng)學(xué)會了制作胡蘿卜的方法,在活動的最后,差不多每個幼兒都有自己的作品,課上氛圍也還不錯,幼兒參與的積極性還是比較高的。但是,對于鏤空的剪法,還是有個別幼兒沒有掌握好;還有一些幼兒學(xué)會了這個方法,但是剪的卻有些緊湊,還有的幼兒不太會畫胡蘿卜,需要多加指導(dǎo)?偟膩碚f,大部分幼兒還是學(xué)會了制作胡蘿卜的方法,但是由于年齡差異,做出來的作品也是不同的。所以,對于混齡班的幼兒來說,對于技能的掌握還是存在差異的,還是需要我們老師花時間去針對性的進(jìn)行指導(dǎo)的。
大班美術(shù)教案 篇3
活動背景
大班的幼兒在動手制作方面相對于小班的朋友們有比較好的基礎(chǔ)和思想,但他們的思維創(chuàng)造性和主觀能動性還需要老師加以引導(dǎo)和鍛煉。為了發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和通過這次活動我們也了解了許多幼兒的性格和內(nèi)心想法。
活動目標(biāo)
1、為了圓滿的完成這次活動,我們老師特地帶領(lǐng)小朋友們參加了一年一次的美術(shù)節(jié),讓他們開開眼界。
2、通過這次活動,讓孩子們體會到團(tuán)隊合作和自主制作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動中的創(chuàng)造性和能動性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒的自身想法可能與老師的想法不同,個別幼兒不能完全的參與到活動中。
活動準(zhǔn)備
美術(shù)圖紙,蠟筆,彩色筆,白布,白色氣球,電視機(jī)。
活動過程
1、開始:
老師們帶領(lǐng)孩子觀看美工制圖的電視節(jié)目,孩子們領(lǐng)取制作材料,活動開始。
2、游戲:
。1)、看完電視節(jié)目,老師給孩子們講解美工制作的方法,讓孩子們討論和提問,帶動整個活動的氣氛。
(2)、老師們先根據(jù)材料,現(xiàn)場制作自己的作品,然后讓孩子們自己動手制作。
。3)、孩子們可以幾個一起完成,老師再針對性的加以輔導(dǎo)。
3、活動結(jié)束。
教學(xué)反思
1、大班幼兒開發(fā)創(chuàng)新思維和動手能力的最佳時期,他們馬上就要進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí),他們需要這兩方面的能力去更好的學(xué)習(xí)和適應(yīng),所以我們應(yīng)該對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鍛煉。
2、活動過程的反思
。1)對幼兒未來發(fā)展的反思,由于現(xiàn)在應(yīng)試教育很大程度上偏重于孩子們的學(xué)習(xí)成績,而忽視對他們其他反面能力的開發(fā)和引導(dǎo),所以我們應(yīng)該在他們幼兒時期,多多開展這反面的'活動,讓他們養(yǎng)成一個不僅能學(xué)習(xí)好,而且能做得更好。
。2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于和他們每天的接觸,我對班上幼兒的情況都比較熟悉,對他們的性格,興趣,和學(xué)習(xí)能力都有一個全面的掌握,他們都很聰明,只要我們能做他們的助燃?xì),我相信他們在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中肯定會有自己的發(fā)展。
。3)對師生互動的反思,在活動中個別幼兒性格比較孤僻,不愛參加這些類似的活動,但是大多數(shù)都很喜歡,甚至積極的和其他小朋友們與老師一起完成,有些幼兒對老師的指令理解不了的,老師們都到其身邊親自進(jìn)行解釋和示范。
3、對活動產(chǎn)生的效果評價。整個活動,幼兒們的興趣和熱情度都很高,他們仿佛更喜歡這些活動,這些活動對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說,相對于比較簡單,而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會的,在以后的日子里,我們會更多的準(zhǔn)備這些活動,讓孩子們在鍛煉中成長,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加的努力,更加周詳?shù)目紤]和注重活動上面的每一個環(huán)節(jié)和每一個幼兒。引導(dǎo)發(fā)展較快的幼兒制作出更好的作品,然后再在現(xiàn)場開展一個問答活動,更好的提高幼兒們的積極性等。
大班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、 能自由選擇色彩進(jìn)行紙團(tuán)印畫的游戲。
2、 嘗試用紙團(tuán)蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾圍裙。
3、 培養(yǎng)對色彩的興趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:見過圍裙,知道它的作用
材料準(zhǔn)備:一條沒有裝飾圖案的圍裙和一條有明顯的裝飾花紋圖案的圍裙、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)),報紙團(tuán)若干,已剪好的圍裙每人一份,用于展示作品的繩子、夾子若干。
活動過程
一、 談話導(dǎo)入
1、依次出示沒有裝飾圖案的`圍裙和有明顯裝飾圖案的圍裙,引出主題。
指導(dǎo)要點(diǎn):對比兩條實(shí)物圍裙,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同處,知道裝飾圖案能增加物品的美感。
指導(dǎo)語:老師有兩條圍裙,你們覺得哪條圍裙漂亮些呢?為什么?
2、交流討論,幼兒講述已有經(jīng)驗。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、欣賞教師作品,激發(fā)幼兒裝飾圍裙的樂趣。
指導(dǎo)語:這個圍裙漂亮嗎?上面有哪些顏色?有時知道它是用什么方法裝飾的?
2、感受紙團(tuán)印畫的操作方法。
小結(jié):小朋友拿起報紙揉成一個紙團(tuán),用食指捏著,任意蘸一種顏色,顏色不能太多,然后輕輕把她放在圍裙上按一下,一個漂亮的圖案就出現(xiàn)了兒歌呈現(xiàn):小小一張紙,輕輕揉成團(tuán),顏料蘸一蘸,圍裙印出來。
3、引導(dǎo)幼兒討論:如果我要換一種顏色怎么辦?
教師總結(jié):一個紙團(tuán)只能蘸一種顏色,要換顏色時就要換一個紙團(tuán)。
三、 創(chuàng)作表現(xiàn)
1、 引導(dǎo)幼兒在已備好的紙上進(jìn)行創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒在更換顏色時更換紙團(tuán)。
2、 交代操作要求:廢紙放入框中;在蘸色時不要蘸得太多,注意提醒幼兒用多種顏色裝飾可以讓圍裙更漂亮。
3、 教師巡回指導(dǎo),提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。
四、展示幼兒作品,說說你最喜歡哪個圍裙?
五、整理材料,結(jié)束活動
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,積累裝飾經(jīng)驗,大膽創(chuàng)造裝飾房子。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書,勾線筆。
活動過程:
1、出示一座房子,引起幼兒的興趣。
。1)今天老師帶來了一座房子,我們一起來看看漂亮嗎?
。2)你們覺得這座房子漂亮嗎?
。3)他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
。1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,啟發(fā)幼兒想想:你想怎樣裝飾房子呢?
。2)讓幼兒講述,可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾,然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,在幼兒創(chuàng)作過程中,教師給予指導(dǎo)。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品,說說你用了哪些線條來裝飾房子的,并表揚(yáng)畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現(xiàn)的非常認(rèn)真,細(xì)心,大部分幼兒完成的作品較好。
活動反思:
線描畫,對我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的'切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動中,每個孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對評價,而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn),讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
教學(xué)反思:
家是我們小朋友最熟悉的地方,是幼兒最為重要,最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人,也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛,是全家關(guān)注的焦點(diǎn),他們在各方面得到無微不至的關(guān)懷,他們的需要很容易在家中得到滿足,通過這次活動孩子們進(jìn)一步體會到了父母對他們的關(guān)愛,體會到成人的辛勞。并由此活動萌發(fā)了幼兒對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。產(chǎn)生了愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。
大班美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)不同動物的明顯特征,組合新“動物”,激發(fā)幼兒的奇思妙想,創(chuàng)造性地設(shè)計新造型。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的感情。
3、練習(xí)口齒清楚地介紹自己的作品。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小精靈操作教具5個、展板。
2、紙、水彩筆。
活動過程:
1、觀察“神奇小精靈”的變化過程,發(fā)現(xiàn)它的神奇之處
(1)以邀請蛋寶貝到班里做客的形式引出活動的主題。
教師神秘的告訴幼兒:“小朋友,今天我們班來了一個‘小客人’,我們一起看看它是誰?”然后輕輕從身后拿出“精靈蛋”。
(2)與幼兒一起玩“神奇變、變、變”的游戲,感知小精靈的奇特。
“這可不是一個普通的蛋,它是一個神奇的小精靈!只要我們一起念魔法口訣‘’,小精靈就會出來和我們小朋友做游戲,大家想不想試一試?”
教師手持教具正面,與幼兒共同念魔法口訣:“神奇精靈變、變、變”,同時將教具背面的神奇小精靈的頭、手臂、腿、尾巴陸續(xù)拉出,引導(dǎo)幼兒觀察。
“神奇小精靈和我們地球上的小動物有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒從頭到腿仔細(xì)觀察神奇小精靈,發(fā)現(xiàn)它的神奇之處:具有多種動物的特征(如:兔子的頭、豬的嘴、小鳥的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。
(3)請幼兒分小組操作小精靈操作教具,感知小精靈的變化無窮。
“桌子上也有一個小精靈,我們快去看看,你們的小精靈能變成什么樣?”
幼兒自主操作小精靈操作教具,感受小精靈的無窮變化。
一起玩“神奇變、變、變”的游戲,比一比哪組的小精靈變得最神奇?
引導(dǎo)幼兒思教“動畫片中的小精靈有很多的本領(lǐng),小朋友變出的小精靈有什么本領(lǐng)?”
2、發(fā)揮想象,設(shè)計神奇寶貝
(1)“如果你是小設(shè)計師,你想設(shè)計出什么樣的小精靈?”在幼兒描述自己想象的同時,教師將幼兒描述的動物特點(diǎn)分別畫在黑板上,如:兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分,以便幼兒重新分解、組合新形象。
(2)幼兒設(shè)計神奇寶貝!罢埿∨笥褤(dān)當(dāng)小小設(shè)計師,設(shè)計一個神奇的小精靈,告訴我們它長什么樣,能幫我們做什么?看誰和別人設(shè)計得不一樣?”
(3)在幼兒繪畫過程中,教師邊觀看幼兒的創(chuàng)作過程,邊有針對性地提示、引導(dǎo)幼兒:“想一想,小精靈怎樣能‘變’得更神奇?”
3、幼兒展示、介紹作品
(1)展示自己的作品。引導(dǎo)幼兒畫完后將自己的繪畫作品粘貼在展板上,與同伴一起欣賞。
(2)引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品。教師與幼兒圍坐在展板周圍,鼓勵幼兒盡量放慢語速介紹作品,并提醒同伴認(rèn)真欣賞、傾聽。對于沒有介紹作品的幼兒,教師可引導(dǎo)幼兒分小組介紹、分享繪畫作品,使每個幼兒都能夠充分地表達(dá)自己的創(chuàng)作感受。
(3)留下任務(wù),引發(fā)繼續(xù)探索。“今天我們小朋友都設(shè)計了自己喜歡的小精靈,在活動區(qū)游戲時我們可以把它剪下來,貼在墻壁上介紹給大家,把我們班變成一個小精靈王國!”
個人反思:
《設(shè)計神奇小精靈》的活動結(jié)束了,但孩子們被激發(fā)出來的創(chuàng)造熱情卻依然高漲,每個孩子的臉上都洋溢著成功的喜悅?粗麄冮_心的樣子,作為一名教師,沒有什么比這種感覺更讓我快樂了。與此同時,我也陷入了對這次活動的深深思考,并從反思中獲得以下感悟:
教師是幼兒興趣的發(fā)現(xiàn)者
身為教師,我們經(jīng)常為選擇活動的主題而絞盡腦汁。其實(shí),只要我們細(xì)心、耐心地觀察幼兒,和他們做朋友,真正融入孩子們清純無暇的內(nèi)心世界,我們就會發(fā)現(xiàn):孩子們的內(nèi)心世界中激蕩著很多千奇百怪的奇思妙想,蘊(yùn)涵著他們對世界萬物的關(guān)注、好奇與探索。這些內(nèi)容才是最貼近幼兒生活、最鮮活的活動素材,因為它們都源于孩子。
·教師是幼兒創(chuàng)造靈感的點(diǎn)播者
在此次活動前,我引導(dǎo)幼兒對動物的特征進(jìn)行了細(xì)致的觀察,運(yùn)用有趣的教具,鼓勵幼兒親自動手操作為小精靈“變身”,并適時啟發(fā)幼兒:“如果你是小設(shè)計師,你想設(shè)計出什么樣的小精靈?”以激發(fā)幼兒的探索與思考,在幼兒的創(chuàng)作過程中,我及時支持幼兒的創(chuàng)造,引導(dǎo)他們繼續(xù)發(fā)散思維,將生活中的動物形象進(jìn)行再組合、再創(chuàng)造。通過以上循序漸進(jìn)的指導(dǎo)、啟發(fā),幼兒對設(shè)計小精靈的活動有了更深入的認(rèn)識,從而激發(fā)出了內(nèi)心的.創(chuàng)作欲望。
同伴是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要資源
在繪畫小精靈前,我為幼兒提供了與同伴交流的機(jī)會,請幼兒互相說一說自己最初的設(shè)計方案,引導(dǎo)幼兒從同伴那里得到啟發(fā),重新豐富構(gòu)建新造型。記得在孩子們討論的過程中,樂樂想要設(shè)計一個長著大象的鼻子;兔子耳朵和小豬腳的小精靈。他說:“這樣的小精靈可以幫助人們救火。哪里著火了,它的長耳朵會很快聽到人們的求救,然后就用大象的鼻子迅速把火撲滅!”亮亮在一旁想了想,大聲說:“不如把小豬的腳換成長頸鹿的腳吧!這樣多高的地方著火它都不怕啦!”聽了他的話,樂樂情不自禁地攥起小拳頭,一邊揮舞一邊高興地說:“這真是個好主意,這樣我的小精靈就更棒了。謝謝!”
對于每個孩子來說,小精靈的創(chuàng)造過程是一種快樂的體驗。在他們心里,自己設(shè)計的小精靈都是最棒的。為了更好地拓展幼兒的創(chuàng)作思路,調(diào)動孩子們繼續(xù)創(chuàng)作的積極性,活動結(jié)束后,我引導(dǎo)幼兒交流介紹自己的作品,與同伴共同分享成功的喜悅。特別是對于班內(nèi)性格內(nèi)向、膽兒小的幼兒,我會鼓勵他將自己的作品介紹給同伴們欣賞,使其在集體中得到鼓舞與認(rèn)可,樹立自信與勇敢。
把握全班幼兒的繪畫水平,開展有針對性的繪畫創(chuàng)作
在《神奇小精靈》的創(chuàng)作過程中,我發(fā)現(xiàn),有一部分幼兒在參與設(shè)計討論的過程中積極而主動,想出了很多的新點(diǎn)子。但在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的過程中,他們卻遲遲不敢下筆,或是畫出的動物局部特征不明顯。事后,我認(rèn)真分析了原因,其一,幼兒缺乏繪畫多種動物的經(jīng)驗。孩子們雖然了解動物的外形特征,并能運(yùn)用語言表達(dá)自己的奇思妙想;但由于缺乏繪畫經(jīng)驗,不能將自己的想法繪畫出來。其二,教師沒有全方位幫助幼兒做好經(jīng)驗準(zhǔn)備,不了解幼兒掌握動物造型的情況就開展此活動,忽略了個別幼兒的能力水平及經(jīng)驗儲備情況。如果在活動前期我先了解幼兒會畫哪些動物,并有意豐富一些幼兒畫動物的經(jīng)驗,再開展此次繪畫創(chuàng)作,應(yīng)該能幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造。
大班美術(shù)教案 篇7
活動名稱:
美術(shù)《手形畫》
活動目標(biāo):
1.在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造,體驗畫手形畫的樂趣。 2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色,學(xué)習(xí)手型畫的方法。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:有過玩手影的經(jīng)歷。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、彩筆、手形畫圖片、PPT。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入。
1.玩猜拳游戲:石頭、剪子、布。 2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布,它還能變換出很多的手型來。
提問:誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得? 重點(diǎn):激發(fā)幼兒變換出更多的手形。 二、認(rèn)識手形畫。
1.觀看PPT,認(rèn)識更多的變換手形。 2.提問:小朋友,你能把你變換出的'手型畫出來嗎?
誰愿意上來畫一畫,仔細(xì)看他是怎樣把變出的手
形畫出來的? 3.如果我在上面添上幾筆,小朋友們看看會發(fā)生什么變化。
重點(diǎn):知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫,變成其他的圖形,這就是手形畫。 三.PPT演示,幫助幼兒理解手形畫:
1.展示手形一。 (1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)
提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示樹) 提示:這個手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干,胖胖的,手指是它的樹杈,我們再添上樹枝和樹葉就變成了一個大樹了)。 2.展示手形二。 想一想,這個手形添上幾筆會變成什么?(展示雞)
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳) 3.展示手形畫作品,激發(fā)幼兒對手形畫的興趣。 重點(diǎn):更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。
四.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。 1.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要動,用筆從最外面的手指開始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個手指,啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。
2.鼓勵幼兒自己動腦筋,自己變化手形,大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形,大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。
重點(diǎn):能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色,體驗畫手形畫的樂趣。
五.展示作品,交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫。
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