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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-05-11 07:18:51 美術(shù)教案 我要投稿

精選美術(shù)教案范文合集5篇

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的美術(shù)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選美術(shù)教案范文合集5篇

美術(shù)教案 篇1

  第一課 美術(shù)概說(shuō)

  課型:?jiǎn)我恍?/strong>

  1.教學(xué)方法:講解,2.欣賞

  3.教學(xué)目的:

  (1)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

  (2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解,使學(xué)生了解美術(shù)的分類,并理解繪畫,雕塑,工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

  4.教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  難點(diǎn):美術(shù)的作用。

  重點(diǎn):繪畫的分類。

  教學(xué)過(guò)程:

  一)組織教學(xué):

  師生問(wèn)好

  二)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天這堂課是美術(shù)課,那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)(板書課題)

  三)新授:

  美術(shù)的概念:

  展示小型雕塑一個(gè),繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念,著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

  美術(shù)的分類

  繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

  繪畫:使用筆、刀等工具,墨、顏料等材料,在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上,通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段,創(chuàng)造藝術(shù)形象。(繪畫的分類略加講解。)

  展示作品或圖片資料若干,(由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片,所以應(yīng)找些較大的圖片,如單幅單頁(yè)畫、掛歷中的畫頁(yè)等,同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外,展示一部分自己的原作,如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受,使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫的概念,同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用:反映社會(huì)生活,表達(dá)思想情感。

  現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》:反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活,“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情,從刻畫細(xì)微的畫面中,我們似乎聽見(jiàn)有人在說(shuō):“工人兄弟們,你們辛苦了!”

  雕塑:是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

  雕塑的表現(xiàn)形式一般分為:圓雕、浮雕。

  舉例:茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像(浮雕)。

  分類:A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)

 。、陳設(shè)工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)

 。、工藝美術(shù):指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

  D、建筑藝術(shù):通過(guò)建筑群體組織,建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

  分類:民用建筑,公共建筑,紀(jì)念性建筑

  現(xiàn)代設(shè)計(jì):是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

  美術(shù)的社會(huì)作用

  美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用,它具有三大功能:教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能

 。ńM織同學(xué)們以討論的方式,談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。) 總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:

  美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域

  三、課本學(xué)生范畫賞析

  圖:紫灰色主調(diào),對(duì)比很弱,短直線條雜亂無(wú)章,表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

  圖:黃綠色主調(diào),少量紅、紫色,整個(gè)畫面明亮,對(duì)比強(qiáng)烈,猶如陽(yáng)春三月,春游在外,給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。

  四、作業(yè):

  運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

  要求:、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。

  2、注意造型的基本要素的運(yùn)用。

  第二課美術(shù)作品造型的基本要素(2課時(shí))

  課型:綜合課

  教學(xué)方法:講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

  1、教學(xué)目的

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),2、使學(xué)生初步了解視覺(jué)形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。 3、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析,4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

  5、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式,7、從而8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力,9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

  2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

  難點(diǎn):掌握基本要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用基本要素分析作品。

  3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備4、

  教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

  學(xué)生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

  5、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:(約2分鐘)

  大千世界的各種物象形體,首先是被我們的眼睛感受到的,對(duì)視覺(jué)形象進(jìn)行觀察和研究,會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí),提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

  板書:視覺(jué)形象的分類(約23分鐘)

  盡管視覺(jué)形象復(fù)雜多變、豐富紛呈,但總體上可分為兩大類,即自然形和人工形。由自然力造成的,叫自然形(如山石、河岸、動(dòng)植物等),人類出于某種目的造成的形,叫人工形(如產(chǎn)品、工具等)人工形中以表達(dá)思想觀念和審美感受為目的的,叫藝術(shù)形(如繪畫、雕塑、工藝美術(shù)等)。

  板書:自然形

  人工形

  藝術(shù)形:表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

  提問(wèn):分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

  形還可以從不同方面進(jìn)行分類,如材料上分,有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

 。ㄒ詥(wèn)答形式討論欣賞作品,再作總結(jié))

  《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中,用造型的基本法則之一即對(duì)稱手法,巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影,且將石質(zhì)材料打磨光潔,以表現(xiàn)小熊的可愛(ài)和水的清盈感。

  《懷抱》以金屬材料制作的富有動(dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情!赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質(zhì),表現(xiàn)豐潤(rùn)的母子形象,搖籃式的造型,激起了人們對(duì)童年的美好回憶。

  板書:造型要素:(約18分鐘)

  造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中,如能很好地利用這些要素,將使作品更具魅力。因此,我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。

 。ńY(jié)合造型要素范圖講解)

  點(diǎn):最小的視覺(jué)單位。包括各種不同形狀的點(diǎn),能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面(參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫)。圖①中,我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織,產(chǎn)生疏密有致的變化,富有節(jié)奏感。

  線:可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡,有方向和運(yùn)動(dòng)感,可以表達(dá)情感,限定形狀,表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影(講解掛圖)

  面:由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的`平面形,面的形成有三種方式:線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(講解掛圖)。

  體塊與空間:體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式,或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。(參看P4生活中的體塊)?臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。(如雕塑)具有實(shí)在的體積和空間,而繪畫藝術(shù),則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺(jué)。如《長(zhǎng)城》一畫,就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖,運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律,以

  及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺(jué)規(guī)律,加上光與色的烘托渲染,畫面氣勢(shì)磅礴,使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  光與色:有光才有色,視覺(jué)世界是由光顯示出來(lái)的。(參見(jiàn)P4大自然中的光與色)。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺(jué)和心理感受,引起情緒的變化,如紅色能給人以溫暖、刺激的感受,藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。

  質(zhì)地:指物體表面的解覺(jué)性或這種質(zhì)地的視覺(jué)表現(xiàn)。(參看P4《雕塑》的質(zhì)地)《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

  6、總結(jié)和布置下一課時(shí)內(nèi)容(約2分鐘)

  我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素,是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化,千姿百態(tài)的視覺(jué)形象,認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則,創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

  4

  第二課時(shí)

  1、復(fù)習(xí)舊知,

  2、導(dǎo)入新課

  美術(shù)造型的基本要素來(lái)之于生活,但不是對(duì)生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活!痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí),藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

  3、表現(xiàn)形式的分類

  就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言,分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于:前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象,而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象(結(jié)合教材范圖講解)。

  具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型,或者說(shuō),在這種造型中,客觀物象基本上按我們?nèi)粘K?jiàn)的樣子被反映出來(lái)(見(jiàn)《蘋果樹》之二、《小提琴手》)。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法,表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘K?jiàn)不同,但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式,層次十分豐富,既可偏于寫實(shí)造型,又可偏于抽象造型(見(jiàn)《蘋果樹》之

  三、《人物》)。

  抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn),而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感(見(jiàn)《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》)第三課中國(guó)古宋代美術(shù)作品欣賞(1課時(shí))

  課型:?jiǎn)我徽n

  教學(xué)方法:講述、欣賞與思考 一、教學(xué)目的

  1、通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞,使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  作品的藝術(shù)成就。

  三、教學(xué)步驟

  (一)引言與組織教學(xué)

  中華民族能自立于世界民族之林,是因?yàn)樗兄凭玫奈拿魇贰S兄约鸿驳拿褡逦幕。中?guó)畫----則是世界繪畫藝術(shù)中的一顆絢麗的明珠。中國(guó)古代繪畫藝術(shù),多以中國(guó)畫見(jiàn)長(zhǎng)。下面請(qǐng)欣賞中國(guó)古代繪畫史上全盛時(shí)期的作品,中國(guó)古代最大的風(fēng)俗畫---《清明上河圖》。(板書課題,掛出畫卷,約3分鐘)

  (二)作者簡(jiǎn)介

  作者,張擇端,字正道,東武(今山東諸城)人。生卒時(shí)間不詳。約生活在十二世紀(jì),為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。早期游學(xué)于京師。后習(xí)繪畫,專攻界畫,擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔(畫院最高職稱)。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。

  三)《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景

  公元十世紀(jì)后期(960年),趙匡胤統(tǒng)一中國(guó),建立了北宋皇朝,結(jié)束了五代十國(guó)的分裂局面。政治上實(shí)行了中央集權(quán),經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細(xì)作、使用良種;陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世, 5

美術(shù)教案 篇2

  陶器教學(xué)目的:

  1、 通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就,以及彩陶紋飾的藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、 學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器,用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去客觀評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。

  3、 通過(guò)欣賞進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感,提高學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、 不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。

  2、 彩陶紋飾的藝術(shù)特征。

  3、 通過(guò)對(duì)陶器美的欣賞,去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué):

  二、 欣賞導(dǎo)入:利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器,讓學(xué)生欣賞。 提問(wèn):老師在初中歷史課講過(guò)這些器皿,它們是什么?產(chǎn)生在哪個(gè)年代? 答:這些器皿叫陶器和彩陶器。通過(guò)初中歷史課的學(xué)習(xí),我們知道它產(chǎn)生于距今約5000至90xx年的新石器時(shí)代。

  三、 講授新課:板書——第一講 陶器

  1、 陶器的產(chǎn)生 陶器是隨著人類進(jìn)入新石器時(shí)代的定居生活而出現(xiàn)的。陶器的產(chǎn)生與人類知道使用火有著密切的關(guān)系。就一般意義講,制陶可能是由不同地區(qū)的原始先民各自在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,我國(guó)黃河流域新石器時(shí)代早期的陶器與長(zhǎng)江中下游新石器時(shí)代的早期陶器無(wú)論是造型、器類、工藝與裝飾都不一樣,很顯然是各自獨(dú)立產(chǎn)生的。 制陶,除在造型上的要求外,對(duì)黏土及摻入材料和燒制溫度也有一定的要求。例如制造耐高溫的炊器,需要在黏土中加入石英砂。另外,對(duì)燒制溫度也有要求,早期陶器的燒制溫度較低,一般在600度左右,制品強(qiáng)度低吸水性強(qiáng),到了商周時(shí)期,燒制溫度達(dá)到了1100度左右,出現(xiàn)了原始瓷。

  2、 陶器的造型 新石器時(shí)代的陶器主要是日用器皿,其造型因用而異,用途不同造型也不同。陶器的造型可分為以下幾大類。

  a、汲水器:如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壺、馬家窯文化的旋渦紋尖底瓶(見(jiàn)教材p8)。

  b、 炊器:有罐、鼎、鬲、(yang)、灶等。 c、 飲器:有斝(jia)、鬶(gui)、盉(he)、爵(jue)、角、觚(gu)、杯等(見(jiàn)教材p9)。

  d、食器:有碗、缽、豆、簋(gui)、盤等。 e、 盛貯器:有壺、罐、甕、瓶、罍(lei)、尊、盆、缸等,其中有盛液體的容器,有盛固體的容器(見(jiàn)教材p8)。

  f、 其他雜器有束腰的圓筒器座,用以放置尖、圓底的陶器,還有覆缽的器蓋及其他用途的雜器。 陶器的`造型是以實(shí)際用途分類的,但在不同地區(qū)、不同文化類型中,它們的造型細(xì)節(jié)差別很大,反映了當(dāng)時(shí)人們不同的群體生活方式。

  3、彩陶藝術(shù) 制作彩陶的三個(gè)重要條件:

  1、首先要掌握顏色的使用知識(shí)。

  2、要有較高的燒制技術(shù)。

  3、需要在質(zhì)地光滑的細(xì)泥陶上才能顯出顏料的色彩感,并且用筆得以流暢無(wú)阻。

  中國(guó)彩陶的藝術(shù)特點(diǎn):

 。ㄒ唬 以意寫形 中國(guó)彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象,它體現(xiàn)出制造者深思熟慮的構(gòu)想和設(shè)計(jì)意圖。先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象,顯示出卓越的構(gòu)成能力,表達(dá)出鮮明的意境,展現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)貌(介紹人面魚紋盆,幻燈)。

 。ǘ 彩陶?qǐng)D案主要采取動(dòng)的形態(tài)和格式 中國(guó)的彩陶?qǐng)D案,尤其是黃河流域中上游的彩陶?qǐng)D案是以動(dòng)態(tài)為主的,常把花紋組織在動(dòng)的格式中,具有躍動(dòng)奔放的氣勢(shì);y也以弧線、弧形和圓點(diǎn)構(gòu)成,使圖案具有流暢柔美的抒情風(fēng)格。

 。ㄈ 高度概括提煉的標(biāo)志性圖案 中國(guó)的彩陶?qǐng)D案由最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面組成幾何形紋樣,來(lái)代表某種被描繪的對(duì)象,也就是說(shuō)用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來(lái)造型或示意。用最簡(jiǎn)單而明確的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系,從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。

 。ㄋ模 彩繪紋樣與造型的完美結(jié)合 彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系,力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺(jué),從而設(shè)計(jì)出圖案的骨式和圖案在器物上的部位。(介紹舞蹈紋盆,幻燈)。

  (五) 單純強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格 由于彩陶?qǐng)D案有明確的立意,于是有肯定的造型和簡(jiǎn)潔的藝術(shù)語(yǔ)言。動(dòng)的圖案格式給人以強(qiáng)烈興奮的感覺(jué),使圖案具有擴(kuò)張的力量感,使人們產(chǎn)生強(qiáng)烈的直覺(jué)吸引力。標(biāo)志性強(qiáng)則是省略去被描繪物象的不明顯的細(xì)節(jié)特點(diǎn),而集中地表現(xiàn)具有鮮明特征的形象,使紋樣的直觀性很強(qiáng),給人以一目了然的印象。造型和紋樣的完美結(jié)合給人以整體的感受。由于以上這些方面構(gòu)成了中國(guó)彩陶單純強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格,從而有力地表現(xiàn)出氏族社會(huì)晚期人們共同的生活感受和美的觀念,至今仍使我們感到雄渾強(qiáng)烈的表現(xiàn)力(介紹渦紋曲腹盆,幻燈)。

  四、課堂小結(jié):中國(guó)的陶器造型和彩陶紋飾是傳統(tǒng)藝術(shù)的光輝起點(diǎn),在中國(guó)現(xiàn)存的原始藝術(shù)中,它是具有代表性的重要部分,它是最早以造型和彩繪圖案相結(jié)合的工藝美術(shù),它反映出上古時(shí)期人們的生活和文化面貌。 通過(guò)學(xué)習(xí)本課,我們了解了中國(guó)陶器的意象表現(xiàn)方法和以意造型的構(gòu)成手法;研究造型、紋樣圖案的發(fā)展規(guī)律和形式法則;研究器形與紋樣的美和立體設(shè)計(jì)的規(guī)律;研究中國(guó)古代先民觀察事物的方法和美學(xué)觀念;研究中華民族文化形成的過(guò)程。這些對(duì)于我們繼承、發(fā)展偉大的藝術(shù)傳統(tǒng),有著重要的意義。中國(guó)的陶器藝術(shù)不僅是中國(guó)文化的瑰寶,也是世界古代文化藝術(shù)的一個(gè)重要的組成部分,它是全人類共同的珍貴的文化遺產(chǎn)。

  五、復(fù)習(xí)思考題:

  1、你喜歡我國(guó)遠(yuǎn)古的陶器嗎?為什么?

  2、中國(guó)遠(yuǎn)古陶器在造型和紋飾上有什么特色?

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:15、彩印版畫

  授課時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解版畫知識(shí),感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果。

  2、掌握彩色版畫的一般制作方法,并能動(dòng)手制作一幅作品。

  3、讓學(xué)生積極參與造型活動(dòng),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):彩印版畫的制作方法

  教具準(zhǔn)備:吹塑紙、水粉顏色、作業(yè)紙

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

  二、指導(dǎo)探究

  (一)展示版畫資料,并向?qū)W生介紹版畫的形成。版畫形成于兩千年以前,是美術(shù)中的一個(gè)重要門類。古代版畫主要指木刻,也有少數(shù)是銅版刻和套色漏印。

  (二)講授彩印版畫的制作方法、步驟

  1、請(qǐng)學(xué)生探究課本中的制作方法,并討論,說(shuō)一說(shuō)。

  2、教師再次示范。

 。ㄈ┬蕾p課本中的作品。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)

  1、教師從不同角度啟發(fā)學(xué)生,加深對(duì)課題的.理解。

  2、引導(dǎo)學(xué)生充分的表現(xiàn)自己的童真、童趣、童心。

  四、展示與評(píng)價(jià)

  1、注重學(xué)生的創(chuàng)新。

  2、對(duì)有特點(diǎn)的作品大力表?yè)P(yáng)。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行彩印版畫的創(chuàng)作

  1、學(xué)生在創(chuàng)作中教師巡視指導(dǎo)。

  2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

  3、用心去發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新精神的畫。

  三、展示與評(píng)價(jià)

  1、舉行一次“小小彩印辦畫展”

  2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)。

  教學(xué)反思在教授學(xué)生彩印版畫方法時(shí),重點(diǎn)再?gòu)?qiáng)調(diào)一下劃痕,線條的粗細(xì)、排列的變化,怎樣使圖像印得更清晰。在學(xué)生制作的時(shí)候,有的學(xué)生水分控制得不夠好,因此,要在水粉顏料中加一些洗衣粉 。

  板書設(shè)計(jì)

  15、彩印版畫

美術(shù)教案 篇4

  一、教材分析:

  1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級(jí)第一單元的一個(gè)內(nèi)容,這一章節(jié)向我們簡(jiǎn)單介紹了從古代到現(xiàn)代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術(shù)特點(diǎn)等,并著重介紹了現(xiàn)代的都市風(fēng)貌,生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國(guó)際大都市發(fā)展的趨勢(shì),城市的規(guī)劃與設(shè)計(jì)充分的體現(xiàn)了以人為本的時(shí)代理念。

  教材在編寫上讓學(xué)生從了解古代的城市風(fēng)貌出發(fā),重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)代城市的了解,讓同學(xué)們?cè)跉J佩我們先輩的偉大杰作的同時(shí),更被我們現(xiàn)代人類的聰明才智所折服,尤其是突出上海作為國(guó)際大都市在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方面取得的偉大成就,從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。

  2、本節(jié)課在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位與作用:本節(jié)課是九年級(jí)第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容,本單元向我們?nèi)婧?jiǎn)單的介紹了城市發(fā)展變遷的過(guò)程,及現(xiàn)代標(biāo)志性城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn),運(yùn)用了欣賞、對(duì)比、構(gòu)成、色彩等知識(shí),學(xué)好這部分內(nèi)容為接下來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)開拓了總的思路,所以本章節(jié)在整本書中起著總分的作用。

  3、教學(xué)目標(biāo):這一章節(jié)分為三課時(shí)來(lái)完成,我選擇的是第三課時(shí)。

 。1)通過(guò)欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù),感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

 。2)以小組交流合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。

  (3)通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  欣賞、感受古今中外的典型的城市風(fēng)貌;運(yùn)用剪紙拼貼的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  二、學(xué)生分析:

  通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解,尤其對(duì)上海的城市發(fā)展變化,并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的知識(shí),結(jié)合上海城市特點(diǎn),讓學(xué)生了解到現(xiàn)代城市建設(shè)要充分考慮到“以人為本的理念”,注重將城市主體與周圍環(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營(yíng),體現(xiàn)整體美感;注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過(guò)度等豐富的空間序列,體現(xiàn)秩序美;現(xiàn)代的城市建設(shè)尤其注重綠化的建設(shè),而且我把這一點(diǎn)作為這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。

  作品的題材我選擇學(xué)生比較熟悉的事物,我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體,作為上海的城市標(biāo)志,它已經(jīng)成了上海城市建設(shè)的一個(gè)縮影,另外我選擇椰樹作為綠化,不僅是因?yàn)樗哂幸环N神秘的特征,而且它的造型也獨(dú)具特點(diǎn)。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式,它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同,同時(shí)通過(guò)多元化的知識(shí)教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族文化的熱愛(ài),培養(yǎng)了其發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。九年級(jí)的學(xué)生由于面臨升學(xué),學(xué)習(xí)壓力比較大,美術(shù)課上的積極性很容易受到影響,考慮到這一點(diǎn),我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡(jiǎn)單、更高效,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。做為高年級(jí)的學(xué)生他們的觀察能力、動(dòng)手能力、想象能力都比較豐富,而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙?jiān)煨,也迎合了學(xué)生天真活潑的個(gè)性和無(wú)拘束的表現(xiàn)性的特點(diǎn)。因此,我們的教學(xué)正是建立在符合學(xué)生個(gè)性以及對(duì)剪紙藝術(shù)有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上開始設(shè)計(jì)的。

  三、教法和學(xué)法分析:

  這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生,他們上課時(shí)表現(xiàn)比較被動(dòng)、呆板、不積極,但是他們的觀察能力,動(dòng)手能力,團(tuán)隊(duì)合作能力都很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望,我采用了輕松愉快式教學(xué)方法為主,設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式,就是把以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)內(nèi)容,運(yùn)用新的創(chuàng)作手法進(jìn)行新的創(chuàng)作組合,以前我們運(yùn)用撕紙拼貼的技法,現(xiàn)在改為剪紙拼貼,這種技法更容易創(chuàng)作出精細(xì)的作品,作品的.構(gòu)成形式以前也略有學(xué)習(xí),在不增加九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)難度和壓力的情況下,讓學(xué)生們通過(guò)合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  四、設(shè)計(jì)思路:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)。

  1、通過(guò)欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù),感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

  2、小組通過(guò)交流合作體驗(yàn)剪紙的設(shè)計(jì)創(chuàng)作,掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  1、欣賞、感受撕紙藝術(shù)的美,掌握撕紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。

  2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。

 。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備。

  1、教具:多媒體課件、實(shí)物投影儀、范畫。

  2、學(xué)具:各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

 。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。

 。1)電腦展示風(fēng)景圖片(有關(guān)外灘和椰樹的圖片)

 。2)怎么樣把兩種不同的事物組合在一起?

 。3)學(xué)生交流討論。

 。4)出示課題:神秘的椰林之外灘印象

  2、拓展引新。

 。1)欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼,感受他們的相同與不同。

 。2)學(xué)生觀察比較,并嘗試總結(jié)。

 。3)得出結(jié)論:

  ①不同點(diǎn):

  a、撕紙拼貼作品:比較隨意、自由、概括、感覺(jué)更加容易表現(xiàn)思想。

  b、剪紙拼貼作品:裝飾性強(qiáng)、細(xì)膩,更適合細(xì)節(jié)的創(chuàng)作。

 、谙嗤c(diǎn):自然、和諧、統(tǒng)一。

 。ㄋ模┟鞔_本節(jié)課要運(yùn)用的技法,剪紙拼貼。

  現(xiàn)代剪紙是我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)百花園中的一朵新花,也是一種新興的藝術(shù)形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙,不光具有觀賞性,還有時(shí)代性,裝飾性,受到大眾的喜愛(ài)。本課的教學(xué)中首先應(yīng)該,讓學(xué)生了解現(xiàn)代剪紙的特點(diǎn)。

  3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點(diǎn):

  (1)通過(guò)以往同學(xué)們對(duì)撕紙畫的了解與學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)剪紙的技法很容易就掌握了,那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學(xué)們集體創(chuàng)作的能力,及對(duì)畫面整體效果的把握同時(shí),能夠創(chuàng)作主題復(fù)雜的作品。把外灘的建筑構(gòu)成及椰樹兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。

  (2)簡(jiǎn)單的示范椰樹的剪紙紙方法。

 。3)創(chuàng)作的順序(步驟)。

 、龠h(yuǎn):山、云、太陽(yáng)、星星、鳥等。

 、谥校褐黧w物、人物、花草、椰樹等。

 、劢喝宋铩⒒ú、地面等。

  同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)可以根據(jù)畫面需要調(diào)整創(chuàng)作的順序,畫面的中景和和近景通常是畫面的主體,遠(yuǎn)景通常對(duì)畫面起裝飾作用。

 。4)應(yīng)注意的問(wèn)題。

 、贅(gòu)圖的飽滿。

 、谏实暮椭C、統(tǒng)一。

  4、學(xué)生創(chuàng)作。

 。1)學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)作,教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)。

 。2)學(xué)生討論自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思并進(jìn)行小組討論,制訂設(shè)計(jì)方案。(提示:一定要椰樹和外灘的建筑有機(jī)的、巧妙的組合在一起,要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性)

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,大膽的創(chuàng)作

  5、展示和評(píng)價(jià)。

  (1)請(qǐng)小組同學(xué)介紹自己作品。

  (2)請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

 。3)老師作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎(jiǎng)等。

  評(píng)價(jià)多元化有助于學(xué)生能力的提高,教師應(yīng)該在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上把作品中存在的問(wèn)題也指出來(lái),給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。當(dāng)然,每一種評(píng)價(jià)的方式都是因人而宜的,分層次對(duì)待,給予學(xué)生的作品以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),促進(jìn)其專業(yè)水平的提高是評(píng)價(jià)的最終目的。

美術(shù)教案 篇5

  [美術(shù)校本課程教案 ]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的:

  1、 理解民間故事所蘊(yùn)涵的意義。

  2、 收集民間故事一兩篇。

  3、 掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

  4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

  美術(shù)校本課程教案,學(xué)生用一周時(shí)間收集民間故事一兩篇。

  課時(shí)安排:美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

  2課時(shí)

  活動(dòng)步驟;

  1、 理解民間故事蘊(yùn)涵的`意義。

  2、 學(xué)生收集民間故事兩篇以上。

  3、 故事交流。

  第一課時(shí)

  傻丈夫,美術(shù)校本課程教案

  老師(或?qū)W生主持人):下面為大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事啼笑皆非,它卻蘊(yùn)涵著很深的意義。

  老師(或?qū)W生支持人)講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內(nèi)容,并且播放街頭流行曲《你話我傻》。

  老師(或?qū)W生主持人):讀了這個(gè)民間故事,你覺(jué)得故事里的人物怎么樣?這個(gè)故事僅僅是給人當(dāng)作笑料嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。

  學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。

  老師(或?qū)W生主持人):好,現(xiàn)在請(qǐng)每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。

  小組代表發(fā)表意見(jiàn)。

  老師(或?qū)W生主持人):大家都發(fā)表了自己組的意見(jiàn)……(小結(jié))。

  老師:我們加田有很多民間故事,大家聽到過(guò)的有那些,和同學(xué)們講講。

  學(xué)生互講故事。

  老師:大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事,注意要寫上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn),還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。

  第二課時(shí)

  民間故事交流,美術(shù)校本課程教案

  老師(或?qū)W生主持人):大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認(rèn)為好的故事在全班交流,并且說(shuō)說(shuō)它蘊(yùn)涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。

  學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。

  小組推薦,派代表在班上交流。

  大家評(píng)價(jià)。

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