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大班美術寫信教案

時間:2023-03-08 16:18:52 美術教案 我要投稿

大班美術寫信教案5篇

  在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班美術寫信教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班美術寫信教案5篇

大班美術寫信教案1

  教學目標:

  1、學習理解散文故事《秋姐姐寫信》。

  2、通過學習認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。

  3、在學習中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  教學準備:

  樹葉型的卡紙做的信,生字卡。

  教學過程:

  一、教師開門見山,直接導入課題孩子們,秋天就快到了,好心的秋姐姐寫了很多信,我這里有好多封信,我們一起來看看吧……

  二、教師與幼兒共同學習散文

  1、教師出示第一封信,信封上寫著“大雁”,教師展示信的內容,與幼兒共同找出認識和不認識的字,理解信里的意思并學習生詞:提醒、起程。

  2、教師出示第二封信,寫給“松鼠”的信,展示信的內容與幼兒共同學習、理解、學習生詞:準備。

  3、教師出示第三封信,寫給“黑熊”的信,展示信的.內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞:尋找。

  4、教師出示第四封信,寫給“小朋友”的信,展示信的內容與幼兒共同學習、理解、同時學習生詞:增添。

  三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信,并完整地復述散文內容。

  四、與幼兒討論,什么地方你覺得最美?為什么?教師小結:擬人的修飾手法的運用。

  五、與幼兒再次有感情地復述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。

  教學反思:

  1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

  2、提供了良好的質疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的愿望得到了滿足。

大班美術寫信教案2

  活動目標

  1.讓幼兒進一步了解信的格式。

  2.讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信,鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力、觀察力、想象力。

  3、在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅。

  4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

  活動準備

  1.大信封1個,畫紙、彩筆。

  2.知識準備:豐富有關的知識活動過程一、導入過新年了,新年老人可想你們了。怎么辦呢?(幼兒討論)二、出示大信封引起幼兒興趣1.我們可以給新年老人寫信,把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什么呢?(幼兒討論)2.我們可以把你學到的新本領告訴他,也可以講講你知道的有趣的事和高興的事,把這些事畫在信上。

  3、提出操作要求我們畫的時候,要先在左上角畫上收信人,再畫主要的人和物,最后畫背景。畫完后要能講出你想說的事,讓新年老人一看就明白。結束時要在紙的右下角畫上自己,新年老人才知道信是你寫的。

  4、幼兒以畫代字寫信,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽想象,指導幼兒添畫情節(jié)。重點指導個別幼兒的繪畫,提醒幼兒合理布局。

  三、看畫讀信、裝信。

  請個別幼兒讀信,表揚大膽做畫、講述的幼兒。

  和幼兒一起把信裝進大信封。

  四、延伸活動在游戲中開設郵電局,幼兒扮演小郵遞員,幼兒可按自己的意愿給熟悉的人寫信。

  活動反思:

  本次寫作的內容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應用文,是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想,互通信息,還可以擴大知識來源,獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養(yǎng)學生用簡短的.書信便條進行書面交際的能力。

  本節(jié)課教學時,我首先通過動畫視頻,引出教學內容。讓學生通過自主學習了解寫信的格式,這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣,而且印象深刻,學生在獲得發(fā)現(xiàn)知識的成功感的同時,也獲得了一種可貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。

  為了鼓勵學生大膽地表達真情實感,做到“我手寫我口,我口表我心”。讓學生聯(lián)系自身實際,想一想要寫信給誰,向他說什么,使寫信成為學生自發(fā)的內心需要。打開學生思路,便于學生真情流露。同時,讓學生明白書信是為了交流,無論是與別人交流,還是與自己對話,寫信都是表達的需要,而不是為了完成任務。

  另外讓學生自己觀察信封,發(fā)現(xiàn)和總結寫信封的格式,充分調動了學生學習的主觀能動性,培養(yǎng)了學生的自學能力。同時,讓學生寫信封的實踐環(huán)節(jié),可以當堂檢驗學生的自學效果,切實提高了學習的效率,把教學目標落到了實處。

大班美術寫信教案3

  活動目標:

  1、理解兒歌的內容,感受兒歌美妙的意境。

  2、初步嘗試自己仿編兒歌。

  3、體驗幫助別人的樂趣。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

  活動準備:

  1、錄音機、磁帶一盒。

  2、落葉的大幅背景圖。

  3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。

  4、活動室布置:地板上鋪落葉、主題墻飾布置。

  活動過程:

  一、師生一起感受秋天的意境。

  教師與幼兒到秋天的公園里散步,感受秋天的意境。語言導入:今天天氣真涼爽,有些小朋友們

  都穿上了長袖的衣服,什么季節(jié)來到了?秋天來了,那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美,我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊琛肚锿尥迣懶拧贰?/p>

  二、欣賞兒歌

  1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。

  2、提問:

  (1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。

  (2)都寫給誰?寫了些什么啊?

  3、引導幼兒完整的朗誦兒歌。

  三、引導幼兒嘗試仿編兒歌。

  1、鼓勵、引導幼兒大膽仿編;

  2、與幼兒共同整理仿編兒歌

  四、延伸活動。

  1、體驗幫助別人的樂趣。

  2、幫助秋娃娃給小動物寫信。

  3、將自己寫的信貼在背景圖上,共同欣賞圖畫,嘗試仿編兒歌。

  活動反思:

  通過孩子們對秋天的景色,各種各樣、五顏六色落葉的喜愛,我根據大班幼兒的'語言發(fā)展水平,設計了一節(jié)語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌,理解兒歌的內容,感受兒歌美妙的意境,初步嘗試自己仿編兒歌,體驗幫助別人的樂趣。

  教師與幼兒到秋天的公園里散步,一起感受秋天的意境美。通過語言導入“公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。活動環(huán)節(jié)一:欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問:秋娃娃在干什么呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什么啊?請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信,幼兒回答積極主動,課堂氣氛很活躍,對取信的環(huán)節(jié)和信的內容很感興趣,很自然的孩子們對兒歌里的詩句“寫給誰?給大雁,快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉,能跟著老師一起念。因為緊張和經驗的不足,我沒有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌,或有感情的跟著念,使幼兒更好的理解兒歌的內容,感受兒歌的美妙意境。這個環(huán)節(jié)我沒有能抓住重點,問了“秋娃娃給誰寫了信,寫了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢?”為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這樣才會真正理解兒歌所要表達的內容,對第二個環(huán)節(jié)的仿編起到至關重要的作用,可我沒能把握好?赐晷盼揖椭苯尤肓说诙䝼環(huán)節(jié):嘗試仿編。因為對兒歌內容的不夠理解,幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能說出“寫給誰?給誰誰誰!北磉_不出為什么要寫,寫什么?幼兒的興趣減退,仿編的部分重復得較多,有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣,自顧自的聊天,或做自己的事。看到這種情況我才趕緊結束,進入下一個環(huán)節(jié):延伸活動,幫助秋娃娃給小動物寫信;顒右婚_始,我發(fā)現(xiàn)整個課堂氣氛又活躍了起來,孩子們一邊畫著各種小動物的頭像(寫信),一邊和自己身旁的孩子說“我要給XXX寫信,告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒,剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進行,那效果會好上很多,讓孩子拿著自己寫的信,自己說“我給誰寫信,我為什么要寫給它?”這樣上,既能激發(fā)孩子的興趣,也能激發(fā)孩子想說、仿編的欲望,讓孩子自己理解了兒歌的內容,并大膽嘗試仿編兒歌。

大班美術寫信教案4

  活動目標:

  1、讓幼兒進一步了解信的格式。

  2、讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信,鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力、觀察力、想象力。

  3、在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅。

  活動準備:

  1。大信封1個,畫紙、彩筆。

  2。知識準備:豐富有關的知識

  活動過程:

  一、出示大信封引起幼兒興趣

  1、我們可以給新年老人寫信,把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什么呢?(幼兒討論)

  2、我們可以把你學到的新本領告訴他,也可以講講你知道的有趣的事和高興的事,把這些事畫在信上。

  3、提出操作要求我們畫的時候,要先在左上角畫上收信人,再畫主要的人和物,最后畫背景。畫完后要能講出你想說的事,讓新年老人一看就明白。結束時要在紙的'右下角畫上自己,新年老人才知道信是你寫的。

  4、幼兒以畫代字寫信,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽想象,指導幼兒添畫情節(jié)。重點指導個別幼兒的繪畫,提醒幼兒合理布局。

  二、看畫讀信、裝信。

  請個別幼兒讀信,表揚大膽做畫、講述的幼兒。

  和幼兒一起把信裝進大信封。

  三、延伸活動

  在游戲中開設郵電局,幼兒扮演小郵遞員,幼兒可按自己的意愿給熟悉的人寫信。

大班美術寫信教案5

  活動思路

  于是生成了這次給媽媽寫信的活動,根據大班孩子的學習特點讓幼兒在充分感知體驗情感的基礎上,學習寫信表達情感的方式。本活動始終以情感為主線,首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望,在此基礎上幼兒通過信的方式將自己對媽媽的情感轉化為書面語言,幼兒在活動中不僅學會一種新的情感表達方式,同時進一步增強了親子關系。

  活動目標

  1、通過讓媽媽訴說自己的心愿,激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。

  2、初步學會用圖畫、符號、文字等形式表達自己的想法和情感。

  3、在給媽媽寫信的過程中復習、鞏固寫信的基本格式。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動準備

  1、物質準備:采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。

  2、經驗準備:

  (1)回顧以前是如何為媽媽過節(jié)的

  引導幼兒回顧在小班時我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如,給媽媽做花、穿項鏈;聽媽媽講自己小時候的事;照顧蛋寶寶;周末幫媽媽做家務等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個活動的興趣。

  (2)了解“三八”婦女節(jié)

  引導幼兒知道“三八”婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日,還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日,加深幼兒對“三八”婦女節(jié)的認識。3、采訪媽媽

  孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動。內容分別是:媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進一步了解了自己的媽媽,增強了幼兒愛媽媽的情感。

  4、幫媽媽制訂節(jié)日計劃

  今年的“三八”婦女節(jié)是個星期三,孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船;有的說讓媽媽去游泳、去美容;還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。

  5、了解媽媽的心愿

  在采訪了媽媽之后,孩子們都了解到了自己媽媽的心愿,于是就生成了給媽媽寫信的活動。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式,并掌握了一些寫信的基本格式,為開展下面的活動做了很好的鋪墊。

  活動重難點

  通過觀看錄像和傾聽家長的來信,激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。

  活動過程

  1、回憶采訪媽媽的內容。

  教師:還記得我們在周末留的.小任務是什么嗎?

  教師:對,就是要采訪媽媽的愛好是什么?

  教師:請小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……

  2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。

  (1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。

  教師:吳老師也采訪了幾位媽媽,聽聽她們都說了些什么?

  龍龍睜大了眼睛說:“有沒有我媽媽呀?”

  軒軒說:“我得仔細看看有沒有我媽媽!

  當樂樂的媽媽出現(xiàn)時,他高興的歡呼起來:“瞧!是我媽媽,她是音樂老師!”樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課,他臉上充滿了自豪。屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時,阿郎開始還很興奮,可看到后面卻感慨地說:“媽媽太辛苦了!”

  當出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時,霄霄大喊著:“我媽媽做飯可好吃了!”

  (2)觀看后及時討論。

  教師:媽媽說了她們的心愿,小朋友應該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)

  樂樂嚴肅地說:“我媽媽希望我上學后好好學習,我一定要努力做到!

  阿郎不好意思地說:“媽媽太辛苦了,我以后要幫她多干些活!”

  霄霄說:“媽媽做飯那么好吃,我以后不再挑食了!薄

  (3)老師讀一封家長來信。

  教師:“親愛的軒軒,再過幾個月你就要上小學了。你知道嗎?有時候媽媽對你很嚴厲,其實媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進步。希望你上學后能夠成為一個優(yōu)秀的小學生……”

  軒軒抽泣著:我以后聽媽媽的話,好好學習,不再惹她生氣了。

  教師:老師相信你,一定能說到做到!

  教師:我們都知道了媽媽的心愿是什么,也知道了自己要怎樣做,那我們怎么告訴媽媽呀?

  幼兒:我們可以給媽媽寫一封信。

  3.幼兒寫信。

  (1)出示放大的信,復習寫信的基本格式(開頭、結尾簽名、日期、每段前空兩格)。

  教師:還記得寫信的格式什么樣嗎?

  幼兒:有開頭、簽名、日期……

  (2)討論怎樣寫信。

  教師:我們還不會寫字,可以用什么方法來寫信呢?

  幼兒:可以用自己認識的字卡。

  教師:還可以用圖畫、符號來表示。

  (3)幼兒寫信。

  教師觀察與指導幼兒書寫。

  (4)請幼兒交流自己寫好的信。

  教師:小朋友們可以給老師講自己的信,也可以和小伙伴講一講!

  幼兒:親愛的媽媽,我一定聽你的話,好好學本領……

  我愛你媽媽,我以后再也不讓你生氣了……

  親愛的媽媽,我要把身體練得棒棒的,不讓你著急了……

  4、小結。

  教師:媽媽看到我們寫的信一定會非常高興的,希望小朋友們能說到做到,和媽媽一起實現(xiàn)我們的愿望。

  5、延伸活動。

  在進行了“給媽媽寫信”的活動之后,我們還和孩子們一起制作信封,給爸爸媽媽們讀信,邀請家長們寫回信,為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機會,鼓勵激發(fā)孩子們上小學的積極性,為開展下面的“我要上學了”的主題活動做好鋪墊。

  活動反思

  1、活動中的優(yōu)點:

  (1)充分調動了家長的參與。我和家長委員會的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像,活動中錄像的真實情境打動了幼兒,收到了良好的效果。

  (2)注重了細節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個環(huán)節(jié)上,我考慮了“采取多種方法對個別幼兒實施教育”的目標,有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結果證明,趙宇軒對這個活動有很大的觸動,在以后的幾天中都有比較明顯的進步。

  (3)活動形式新穎,教師自我情感的投入,都很好地強化了這次活動的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時,錄像的內容和老師的解說深深地感動了幼兒和在場的每一位老師。

  (4)老師計劃性較強,語言簡練、到位,使整個活動非常流暢和有序。

  2、活動中的不足:

  (1)在活動設計上,可讓幼兒嘗試用打電話、上網、寫信、錄音等多種形式表達。

  (2)在引導幼兒討論過程中,還應該注意充分調動幼兒自身的原有經驗和想法,豐富他們的討論內容?梢宰層變鹤约哼x擇表達方式,嘗試將自己獲得的經驗與同伴分享,這樣就會使幼兒在活動過程中得到多方面的發(fā)展。

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