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七年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-09-10 11:04:57 晶敏 美術(shù)教案 我要投稿

七年級(jí)美術(shù)教案(精選21篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的七年級(jí)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)美術(shù)教案(精選21篇)

  七年級(jí)美術(shù)教案 1

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空,感受星空的美麗;了解星空的有關(guān)知識(shí);理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

  2、用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感;積極主動(dòng)參與探究、討論、表達(dá)等活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從審美的角度欣賞星空;善于探究,善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)星空的圖片,尋找有關(guān)星空的知識(shí)和有趣的故事。

  學(xué)具:

  水彩,油畫顏料,常用筆具,紙等。

  組織教學(xué):

  把學(xué)生的注意力集中,然后開始進(jìn)入教學(xué)。

  導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第6課內(nèi)容,美麗的星空。(出示圖片)教師:我們來欣賞一幅照片,(深藍(lán)色的天空,星光燦爛,點(diǎn)點(diǎn)繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕上,閃閃地發(fā)著光)師:這時(shí)候的夜空給你什么樣的感覺呢?學(xué)生:美麗、寂靜、曠闊、神秘……

  展示新課教學(xué):

  教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來無限的.遐想。你們有沒有細(xì)心的同學(xué)觀察過?美麗的星空是什么樣子的呢?(由學(xué)生思考交流星空的知識(shí))

  師:(小結(jié))當(dāng)然,有關(guān)天文方面的知識(shí)還有很多很多,多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。

  師:星河留給我們太多的美麗,大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏。(由學(xué)生交流,在交流活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動(dòng)參與活動(dòng)的情感)教師小結(jié):各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片,使我們感受到星空的美麗,那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?學(xué)生:天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等……教師:是啊,人們利用這些現(xiàn)代高科技手段,獲取了大量豐富的視覺形象,激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感,可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科,學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。(讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系)教師:星空美麗而神秘,如果把它表現(xiàn)出來,會(huì)是什么樣的呢?我們了解了星空,鑒賞了星空,想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?

  學(xué)生做畫,(表現(xiàn)方法不限)教師巡視指導(dǎo)。

  點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

  總結(jié):

  同學(xué)們,美就在我們的身邊,只要多觀察,多想象,多動(dòng)手,我們就會(huì)創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),同學(xué)們,讓我們從今天開始,用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。

  七年級(jí)美術(shù)教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書,第2課花手帕的教學(xué)活動(dòng)一。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng),在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

  2、培養(yǎng)同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。

  3、同學(xué)自主完成一張花手帕。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓同學(xué)學(xué)會(huì)手帕的制作方法與步驟。

  教學(xué)難點(diǎn);

  同學(xué)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、同學(xué):水彩顏料和生宣紙。

  2、教具和課件。

  教學(xué)過程

  一、談話引入:

  同學(xué)們,請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同?然后說一說你有什么感受?

  生:述自身的想法與感受。

  師:既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的'漂亮,那你們想制作一張這樣的手帕嗎?(想)我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧!

  老師板書:花手帕

  二、欣賞感受

  1、在同學(xué)們制作話手帕以前,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧!并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕?

  2、同學(xué)們欣賞。

  3、抽同學(xué)說一說制作話手帕的步驟。

  教師小結(jié):制作花手帕需要兩個(gè)步驟,一是折紙,二是染色。

  三、方法指導(dǎo)

  1、教師:首先我們來了解一下折紙,看一下這里邊有那些學(xué)問。

  我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個(gè)同學(xué)試一試,然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看,希望同學(xué)們想到的方法不一樣。

  2、同學(xué)展示自身的折法。

  3、教師小結(jié):從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出,折紙的方法是多種多樣的,等會(huì)兒同學(xué)們?cè)谥谱骰ㄊ峙習(xí)r,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況,選擇合適的折法。

  4、教師:現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。

  染法的種類很多,根據(jù)教材,我們今天著重介紹兩種,一種是浸染,一種為點(diǎn)染。

 。1)我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下,其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。(課件展示)

  老師:現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧?(明白了)那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法,點(diǎn)染吧!

 。2)點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上,其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。(課件展示)

  5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項(xiàng)。

  現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了花手帕的制作,但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。

  (1)顏料自身要先調(diào)好,畫面應(yīng)以一種顏色為主,色度要有深淺變化。

 。2)染色時(shí)要注意時(shí)間的控制,浸在彩色水中的時(shí)間越長則紙帕吸收的顏料越多,面積越大。反之則少,面積越小。

 。3)最后一點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),紙?jiān)谖账趾髸?huì)十分的脆弱,稍不小心就會(huì)接破前功盡棄,希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時(shí)小心一些。

  四、自主表示

  1、同學(xué)分小組制作花手帕,將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊,然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,制作2———4張美麗奇特的花手帕。

  2、教師巡視指導(dǎo),即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學(xué)適可而止。

  五、研討交流

  1、將同學(xué)作品進(jìn)行展示。

  2、提問,你喜歡那一張,為什么?

  六、課堂小結(jié):

  1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?

  2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。

  七年級(jí)美術(shù)教案 3

  教材分析:

  吉祥物設(shè)計(jì)課,是一門綜合的課程,它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等)都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥,內(nèi)含企盼成功的愿望,以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):知道部分著名吉祥物,了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

  創(chuàng)造目標(biāo):

  能自選媒材,設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

  難點(diǎn):

  吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)

  教學(xué)方法:

  講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法

  教學(xué)過程:

  一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

  1、出示課件(與學(xué)生一起欣賞)

  2、提出問題(什么是吉祥物)

  師:通過剛才的欣賞,哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解?

  生:自由回答

  師:剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本,看一下課本上是怎樣定義吉祥物的?呆會(huì)兒,我找個(gè)同學(xué)歸納一下。

  (生看課本)

  師:看完了嗎?哪一位同學(xué)愿意給大家說一下?

 。ㄉ偨Y(jié)完畢)

  師總結(jié):吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象,象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

  二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

  師:同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的`準(zhǔn)備,好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式,希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么,吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物,它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物,分組討論一下,四人一組,現(xiàn)在開始。

  師:每組選出代表,說出你們討論的結(jié)果,大家踴躍發(fā)言!

  師總結(jié):(課件顯示)形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚

  色彩對(duì)比:對(duì)比鮮明、色彩亮麗

  三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

  師:設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題,你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的,比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。

  師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

  師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢?

 。ㄉ杂苫卮,各種鳥的形象都有)

  師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,那么,為了使這個(gè)形象更加突出,更有趣味,我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

 。◣熍e例,課件顯示)

  師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面,就充分發(fā)揮你們的想象力,盡情展示你們的才藝吧。

  四、學(xué)生討論確定主題,分組制作

  師:為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí),更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量,我們采用分組制作,最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求,作業(yè)完成之后,每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞,用第一人稱的口吻自我介紹,并點(diǎn)明主題。

  (生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作)

  五、成果展示,評(píng)比作業(yè)

  師:同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了,那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品,并作介紹。好,我們從第一組開始。

 。1、每小組的代表上臺(tái)展示作品,并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹,內(nèi)容風(fēng)趣幽默,不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲,課堂氣氛生動(dòng)活潑,并加深了對(duì)本課的印象。)

  師:看了各小組的作品及介紹,我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià),F(xiàn)在各小組討論商量一下,由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

  (2、生討論,各小組把結(jié)果寫在黑板上,師匯總給出每組成績,作為年度累計(jì)得分,并得出最有創(chuàng)意的作品,給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)

  六、課堂小結(jié)

  七、師生再見,下課!

  [教后體會(huì)與反思]

  這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課,通過這堂課,我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖,連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確,每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮的,也許,新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然,創(chuàng)意無窮,并非作品就十全十美,但通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后,他們不是專門的設(shè)計(jì)師,但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。

  七年級(jí)美術(shù)教案 4

  一、教材分析

  教材(我的故事)按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念,本單元(我的故事)選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。

  在現(xiàn)代生活中,卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個(gè)性化的語言來表達(dá)生活,深受青少年的喜愛;趯W(xué)生的興趣,需要與能力的考慮,本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活,描繪、我”的故事?ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活,抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。

  本單元教學(xué),主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語言,不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

  本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),從說故事、看卡通、談卡通,到畫卡通,強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

  “活動(dòng)一”安排學(xué)生說故事,了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力,促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù),為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入,一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,另一方面對(duì)教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片,具有典型代表性,有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異,把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例,從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí),加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別,選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè),特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重,為教學(xué)評(píng)價(jià)的開展提供依據(jù)。

  評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動(dòng),對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。

  資料庫和學(xué)習(xí)大空間中,對(duì)“卡通”作出解釋,對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明,還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片,卡通在生活中應(yīng)用的圖片,為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料,建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事,為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

  學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望,傳遞自己的思想和情感。

  學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

  三、教學(xué)思路

  教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫,明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù),教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。

  配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開,選用相關(guān)圖片,對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋,幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn),對(duì)學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。

  學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化,既有單個(gè)的卡通形象,也有卡通連環(huán)畫,以供學(xué)生參考,例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式,繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

  教師課前應(yīng)做調(diào)查工作,了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象,并且了解學(xué)生的審美傾向,以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

  教學(xué)過程中,組織學(xué)生以小組形式討論,教師予以指導(dǎo)!盎顒(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作,一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度,另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

  課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線,教學(xué)過程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

  教學(xué)以講故事進(jìn)入,教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事,為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的,也可以是聽說的,甚至是歷史故事,科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事,教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。

  接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料,也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解,從卡通的題材、人物特征、語言特點(diǎn)等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。

  對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí),為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場景等方面問題,通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如:卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài),學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式,幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法;表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采用夸張的手法,為讓學(xué)生感受明顯,可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作,與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比,加強(qiáng)學(xué)生感受,促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法,以達(dá)到強(qiáng)烈的效果;卡通畫中的場景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的,可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場景的處理,感受場景的`作用。

  學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中,可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí),為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成,充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié),教師組織學(xué)生以小組形式合作完成,小組成員交流討論,分工協(xié)作,積極完善故事情節(jié),確定主要人物的造型,完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè),師生互動(dòng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。

  學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧,更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果,但更要重過程,諸如學(xué)習(xí)的興趣,參與的熱情,團(tuán)結(jié)互助的精神,熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

  四、教學(xué)選擇

  本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過程還可以設(shè)計(jì)為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”,也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué),教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

  教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí),主要針對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用,如果教學(xué)需要,可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象,畫出草圖,為活動(dòng)二畫卡通故事作準(zhǔn)備。活動(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容,要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以,而畫卡通故事可延伸到課外。

  五、教學(xué)建議

  1、關(guān)于教材處理的建議。

  本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題,安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展而設(shè)置,教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果,對(duì)教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需,應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要,且能吸引學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向,避免低級(jí)趣味。

  2、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  卡通雖深受學(xué)生喜愛,但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境,努力讓學(xué)生最大限度的參與,積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫,教師自己可以裝扮成卡通博士,教師的語言應(yīng)簡潔生動(dòng),或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象,主持教學(xué)。

  建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境,桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放,或四人一組,或六人一組,學(xué)生圍工作臺(tái)坐好,工作臺(tái)上擺放工具,如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名,作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員,大家分工協(xié)作,從說故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象,到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范,、學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

  利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造,還可以采用剪貼的形式,把合適的卡通資料作適當(dāng)處理,例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景,卡通人物繪制后剪貼,或繪制背景,把適宜的卡通形象資料剪貼好,還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

  七年級(jí)美術(shù)教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  了解如何策劃校園活動(dòng)。

  了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。

  通過調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。

  跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。

  教學(xué)重點(diǎn)

  如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。

  教學(xué)難點(diǎn)

  找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  每一年,我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會(huì),展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來策劃一次活動(dòng),我們有這個(gè)信心和能力嗎?

  板書課題:策劃一次校園活動(dòng)。

  二、新授

  在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例,請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí),你是通過哪種途徑了解的?生答:專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,以出示題板的方式回答問題,比比誰的方案最優(yōu)秀:

 。ㄒ唬┧囆g(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?

  請(qǐng)各小組討論后出示題板,看哪一組同學(xué)想到的詳細(xì):(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)

 。ǘ┧囆g(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些?

  開幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)……

  (三)這么多的活動(dòng),應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?

  同學(xué)們出示:場地的租用、人員的安排、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

 。ㄋ模┮c哪些部門進(jìn)行溝通?

  學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。

  (五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)?

  學(xué)生討論:策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品:如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語等等。老師總結(jié):看來,美術(shù)的作用可真不少,形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然,獲得更隆重、成功的效果。

  (六)以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究,我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容?

  用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法,并加以解釋說明各自的.特點(diǎn)。

  如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂,清楚明了。

  值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧:可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次,多而不亂。

  三、作業(yè)

  以組為單位,用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案,可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

  四、總結(jié)

  各組展示作品,集體評(píng)價(jià),按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。

  老師總結(jié):本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié),通過集體的力量完成了一次有意義的探索,使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想,創(chuàng)造生活。

  五、評(píng)價(jià)

  這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí),是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果,跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共通的原理,發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。

  七年級(jí)美術(shù)教案 6

  【課題名稱】:

  湖南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)第四課《扮靚生活的花卉紋樣》

  【課型】:

  設(shè)計(jì)應(yīng)用課

  【授課年級(jí)】

  七年級(jí)

  【教材分析】:

  本課依據(jù)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容建議設(shè)置,考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系,選擇花卉紋樣設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容。

  教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開,讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力。在內(nèi)容上,從花卉的寫生,到紋樣的變形與裝飾手法,從單獨(dú)紋樣的形式,到連續(xù)紋樣的組合變化,循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上,設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng),由表及里,由簡到難,都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。

  【學(xué)情分析】:

  七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定。另外,他們的抽象思維開始占相對(duì)優(yōu)勢,通過觀察和引導(dǎo),能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力,所以這節(jié)課讓學(xué)生分組和競爭來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀演示法

  2、課前預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、課后拓展提升

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  知識(shí)與能力:借鑒中國傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)花卉紋樣。

  過程與方法:了解花卉從寫生到變形的完整過程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的.基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力;增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  通過對(duì)傳統(tǒng)紋樣特征的認(rèn)識(shí)和把握,了解花卉紋樣的變形與裝飾方法,進(jìn)而應(yīng)用于現(xiàn)代生活中。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教具:多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具:繪畫工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預(yù)習(xí)學(xué)案等

  【教學(xué)過程】:

  一、欣賞美圖,激發(fā)情趣

  1、多媒體展示自然界中美麗的花,學(xué)生欣賞

  2、花在我們的生活中隨處可見,除了自然界中的花,你還在什么地方見過花?

  (學(xué)生回答)

  3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣,閱讀鏈接,回答問題:

  你認(rèn)為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花?

  結(jié)構(gòu)上如何?用色上如何?表達(dá)了什么愿望?

  4、為什么這些花會(huì)這么廣泛的應(yīng)用于生活的方方面面,花卉紋樣的魅力又如何可以延續(xù)千年呢?(提示:可以從花的寓意說開來)(學(xué)生小組內(nèi)交流,回答)因?yàn)槊糠N花都寄予了人們對(duì)美好生活的向往。

  5、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達(dá)人們的美好愿望的呢?來,一起走近扮靚生活的花卉紋樣。

  二、探究設(shè)計(jì)方法

  (一)通過觀看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的?

  1、觀察與寫生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細(xì)觀察,注意瓣行,把握總體特征。

  2、變形:簡化、添加、夸張、幾何化(多媒體演示對(duì)荷花的各種變形)

  3、還可以運(yùn)用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行裝飾,也可以綜合運(yùn)用(以樹葉為例演示裝飾過程)

  (教師總結(jié)板書)

 。ǘ┓謱哟尉毩(xí),掌握方法:

  1、要求(根據(jù)自有條件,任選其一完成)

  請(qǐng)選擇一種花的寫生稿,嘗試運(yùn)用簡化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。

  嘗試用學(xué)案上的輪廓運(yùn)用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

  3、作業(yè)展示評(píng)價(jià)(自評(píng)、互評(píng))

  (三)進(jìn)一步探究:

  1、剛才我們完成的小訓(xùn)練就是單獨(dú)紋樣的雛形。

  2、制作紋樣首先要確定骨式(定義),展示兩個(gè)單獨(dú)紋樣,對(duì)比觀察一下在結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別?(學(xué)生回答)均衡式和對(duì)稱式

  3、接下來,我們就以對(duì)稱式和均衡式的骨式來進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。教師示范對(duì)稱骨式的紋樣設(shè)計(jì):了解紋樣的色彩和搭配方案

  三、自主設(shè)計(jì)

  1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對(duì)稱式或均衡式的單獨(dú)紋樣(任選其一完成)

  填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置

  畫在道具上(手套、紙杯、圓筒等)

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)

  3、作品展示,提出寶貴意見

  四、拓展延伸

  把你設(shè)計(jì)的單獨(dú)紋樣連續(xù)的擺在一起,會(huì)是什么?

  七年級(jí)美術(shù)教案 7

  一、教材分析

  本單元"初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)08課門"依據(jù)國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置,學(xué)生通過描述、分析、感受、嘗試來學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。

  本課門是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元,有意識(shí)讓學(xué)生通過觀察、捕捉人物特征,關(guān)注身邊的新同學(xué),幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系,并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握,這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限,降低專業(yè)要求的精神,本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力,通過人物頭部的描畫來捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

  教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征,嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間,其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征,形成一定的視覺感受。教材首頁呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片,具有親切感,以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點(diǎn)分析,引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

  教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征,和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法,有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。

  教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),臨摹畫家的人物頭像作品,分析人物特征,體會(huì)用筆技巧,學(xué)生通過初步體驗(yàn),感受人物頭像的基本畫法,為“活動(dòng)三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖,使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí),而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。

  “活動(dòng)三”是本單元的重點(diǎn),即讓學(xué)生自主表現(xiàn),為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問的形式引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法的思考,鼓勵(lì)其采用夸張的手法大膽表現(xiàn),使學(xué)生感受造型的樂趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。

  “評(píng)價(jià)建議”一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以供學(xué)生、教師參考。

  資料庫對(duì)教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。

  學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

  學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法,大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。

  學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

  三、教學(xué)思路

  教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖,只是在教學(xué)過程中起提示作用,引發(fā)學(xué)生的共鳴,在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片,在課堂上交流。人物頭部特征主要通過臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的`知識(shí)要點(diǎn),教材提供了畫家的頭像素描范作,以及局部放大圖例,教學(xué)過程中可選擇重點(diǎn)分析。通過交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習(xí),教材提供難度適宜的素描頭像范例,在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用,可以通過教材圖例分析,還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念,以及提供的半身、全身的人物畫范圖,只是給學(xué)生提供選擇的空間,重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。

  本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗(yàn)繪畫作品的造型語言,因此范圖的選擇很重要,課前要做好充分準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過程中,各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動(dòng)人,以趣啟智,‘結(jié)合設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生討論,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂,對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求,避免攻擊性的語言,培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。

  安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式,一方面加強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng),另一方面能合理安排拍攝工具,有效控制教學(xué)進(jìn)度。活動(dòng)要有計(jì)劃、有組織進(jìn)行,首先明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求,講解攝影中的技術(shù)問題,然后分組安排組長,對(duì)其下達(dá)任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息,最后強(qiáng)調(diào)紀(jì)律以確;顒(dòng)的順利進(jìn)行。

  同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與意識(shí)、表達(dá)能力、合作精神也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。對(duì)個(gè)性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定,并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵(lì)學(xué)生參照教師提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)或教材中的評(píng)價(jià)建議自評(píng)、互評(píng)。

  四、教學(xué)選擇

  教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征,并嘗試用照相機(jī)去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機(jī)觀察體驗(yàn),數(shù)碼相機(jī)是最佳選擇,便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。

  教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成,第一、第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場地等諸多因素的限制,戶外教學(xué)可能難以開展,可安排課外完成,把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級(jí)電子郵箱,或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流,通過分析、描述、感受達(dá)到教學(xué)目的。

  五、教學(xué)建議

  1、關(guān)于教材處理的建議。

  本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題,設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用,教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準(zhǔn)備,教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片,滿足學(xué)生興趣需要,選擇的分析范圖要大而清晰。

  2、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  本單元是新學(xué)期開學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元,良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征,學(xué)生在相互拍攝的過程中交流認(rèn)識(shí),使學(xué)生在愉快的氛圍中,在描述、感受中認(rèn)識(shí)人物特征及其表現(xiàn)方法。

  3、關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。

  教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理,一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密圍繞人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問題展開,向?qū)W生提出問題,提問要目的明確、有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行,使學(xué)生思維處于積極狀態(tài),通過獨(dú)立思考、討論交流獲得知識(shí)。比較法的運(yùn)用能有助于學(xué)生對(duì)客觀對(duì)象形成正確認(rèn)識(shí),通過生活中人物特征的比較,生活中人物與繪畫作品人物的比較,不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫作品比較等等,幫助學(xué)生感受人物特征,把握造型表現(xiàn)的方法。

  4、關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

  教師可利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)隨堂拍攝本班學(xué)生,也可以用速寫形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰,作品可以教師自己創(chuàng)作,也可以放大臨摹。教師準(zhǔn)備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適,學(xué)生臨摹中無須考慮縮放問題。

  5、關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。

  描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式,以小組為單位交流照片,并評(píng)出特征最明顯的同學(xué),選出代表針對(duì)討論結(jié)果發(fā)言,加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。學(xué)生作業(yè)可采用評(píng)比形式,通過學(xué)生互評(píng)選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  6、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

  本課有意識(shí)降低難度來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但必要的知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)讓學(xué)生掌握,例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本,使其對(duì)范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問題有所理解,如有必要可以示范或準(zhǔn)備步驟圖,避免學(xué)生不知所措,無從下手。

  七年級(jí)美術(shù)教案 8

  一、教材分析

  本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法,出于對(duì)筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織,以及人格精神寄托等方面的考慮,選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,熟悉中國畫的工具、材料,有意識(shí)地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

  教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí),學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意,從認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn),體會(huì)筆墨的韻味,以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神!盎顒(dòng)一”以感受為主,可以安排練習(xí),讓學(xué)生通過嘗試體驗(yàn)來學(xué)習(xí)使用國畫工具,進(jìn)一步感受中國畫用筆用墨的特點(diǎn)。

  中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要,因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示,講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容,提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法,教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫的某個(gè)局部,學(xué)習(xí)運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)技法,嘗試畫一幅梅花,明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用,以掌握規(guī)律,為己所用。

  教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇,以供學(xué)生參考。

  在評(píng)價(jià)建議欄目中,從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料,擴(kuò)展學(xué)生搜集資料的范圍。

  學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品,在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上,將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生,引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容,拓展了學(xué)習(xí)的空間。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  能熟悉中國畫工具、材料,了解用線的表現(xiàn)方法,體會(huì)筆墨韻味。

  能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力,領(lǐng)會(huì)中國畫所寄托的人格精神。

  三、教學(xué)思路

  本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),教材以欣賞、感受、體驗(yàn)為線索,提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

  在“活動(dòng)一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示,介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識(shí)傳授的重點(diǎn),教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解,并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例,構(gòu)圖的.處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

  課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備,例如筆墨紙硯等中國畫工具,梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些,便于筆墨表現(xiàn)。

  整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試,通過對(duì)傳統(tǒng)筆墨的體驗(yàn)進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境,最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

  首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性,感受梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型,體會(huì)梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神。“活動(dòng)一”應(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神,以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí),如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯,有關(guān)生物常識(shí)和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì)、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論,引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的思考,激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

  使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點(diǎn),中國畫中的線抑揚(yáng)頓挫,疏密穿插,結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解,介紹書畫用筆、用墨的基本方法,結(jié)合作品欣賞和比較,分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué),在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣,嘗試、體會(huì)筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中國畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí),可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題,嘗試運(yùn)用水墨材料、工具,進(jìn)一步感受、理解中國畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品,以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對(duì)梅花的描寫,編輯成冊(cè)或制作小報(bào)。通過類似的活動(dòng),加深對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

  “活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下,借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中,作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在對(duì)工具材料的嘗試,水墨變化的體會(huì)和對(duì)書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣,參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文,構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法,在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示,幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上,結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品,以及有關(guān)詩詞、散文,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng),進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),并鼓勵(lì)他們進(jìn)行繪畫嘗試。

  關(guān)于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),可采用展示、自評(píng)和互評(píng)等形式,應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向,尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性,重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用,增強(qiáng)學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課,對(duì)技法的掌握要有一定的要求,教師在分析作品、示范時(shí)應(yīng)對(duì)用筆用墨重點(diǎn)講解,學(xué)生自評(píng)互評(píng)過程中可以參考教材的評(píng)價(jià)建議。

  四、教學(xué)選擇

  建議按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置兩課時(shí),也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理,例如第一課時(shí)可以通過梅花題材的國畫局部臨摹,感受用筆用墨技法,第二課時(shí)嘗試畫一幅梅花,可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

  學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法,除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外,還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如:根據(jù)命題進(jìn)行點(diǎn)、線組合的水墨抽象表現(xiàn);參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn);體會(huì)音樂表現(xiàn)的情感,進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。

  為更好地幫助學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式,可以用表達(dá)不同情感的詩和畫對(duì)應(yīng)講解,也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作,編輯成冊(cè)、制作賀卡等活動(dòng)。

  五、教學(xué)建議

  1、關(guān)于教材處理的建議。

  本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞,但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高,而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法,因此教師在選擇范圖時(shí)應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔,利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示,教師示范時(shí)要邊畫邊講解,也可以結(jié)合圖示說明,用圖示明確基本畫法,例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

  2、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

  本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材,考慮了梅花象征精神的因素,有意識(shí)說明國畫托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛,可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念,導(dǎo)入課題;請(qǐng)學(xué)生朗誦詠梅佳句,感受梅花的個(gè)性;唱影視金曲,詮釋梅花的象征意義;欣賞經(jīng)典名曲,例如《梅花三弄》,感受音樂表現(xiàn)的意境。

  3、關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。

  教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理,例如以欣賞教學(xué),梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終,使學(xué)生感受直接,印象深刻;運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流,教師有目的、有計(jì)劃地組織討論,能提高討論質(zhì)量;運(yùn)用演示法,及通過教師演示,使學(xué)生對(duì)作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

  4、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

  本課涉及大量的圖片、作品欣賞,多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢,也可以準(zhǔn)備作品掛圖,畫梅步驟圖,梅花、梅干、梅枝畫法圖示,詠梅的書法作品等。

  “書畫同源”,中國畫強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫”字,用筆、結(jié)構(gòu)和布局,都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對(duì)筆性的了解,可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件,以供學(xué)生參考,體會(huì)用筆韻味。

  5、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

  技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法,通過對(duì)梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識(shí)講解和技法演示,讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要,通過臨摹掌握畫梅之道,先求其形似,才能得其神似。

  學(xué)畫梅,可以先練習(xí)勾梅,以求對(duì)梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識(shí),用勾線筆以中鋒行筆來畫,行筆速度不要太快,力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花,要注意花瓣間大小宜均勻些,不要大小過分懸殊,花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

  七年級(jí)美術(shù)教案 9

  一、組織教學(xué)

  檢查用具

  二、導(dǎo)入新課:

  教室(畫室)兩面墻分別設(shè)計(jì)黑白作品和色彩作品的氛圍。

 。ê诎缀蜕实膶(duì)比)

  今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請(qǐng)問區(qū)別在哪里?

  看來不用色彩,我們也能創(chuàng)作有黑白特色效果的作品來。

 。ò焉什糠值恼拱宸D(zhuǎn),后面更多的黑白裝飾畫展示出來。)

  出示黑白裝飾畫和明暗調(diào)子表現(xiàn)的作品:

  分析明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法。了解黑白畫表現(xiàn)方法。

  設(shè)問:請(qǐng)同學(xué)們說出兩幅畫的區(qū)別?

  總結(jié):第一幅是我們學(xué)過的明暗調(diào)子的表現(xiàn)方法,是表現(xiàn)物體的明暗調(diào)子關(guān)系和素描關(guān)系是寫實(shí)的。

  第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強(qiáng)烈一些,這就是黑白畫。

 。靼嫡{(diào)子素描和黑白裝飾畫的對(duì)比)

  板書課題《黑白灰構(gòu)成的美感》

  三、講授新課。

 。ㄒ唬┬蕾p黑白畫課件

  1、陶罐

  2、中國畫

  3、插圖

  4、利用手繪線條圖象隨意創(chuàng)作的作品而加工的黑白裝飾畫

  5、結(jié)合環(huán)境有黑白圖樣的{如20xx年7月22日上午全食(日偏食)}現(xiàn)象,聯(lián)系起黑白畫的`裝飾趣味。

  6、結(jié)合范例,早點(diǎn)提出本課的作業(yè)要求,以使學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。

 。ǘ┙Y(jié)合作品分析。

  1、黑、白、灰的形成:

  畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構(gòu)成的明度等級(jí)。這里黑、白并不單是指的純黑、純白,而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素,即調(diào)子的歸類概括起來,無非是物象的明暗關(guān)系和物象的色相關(guān)系。

  黑:深沉、有力、穩(wěn)健、強(qiáng)烈

  視覺感受白:醒目、明亮

  灰:使畫面色調(diào)柔和、活潑、富于節(jié)奏感

  2、黑、白、灰構(gòu)成的美感

  黑、白、灰經(jīng)過畫家的巧妙安排和運(yùn)用,猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結(jié)構(gòu)。同時(shí),在對(duì)比的關(guān)系中顯出各自的特色和表現(xiàn)作用,互相襯托,構(gòu)成和諧的節(jié)奏,給畫面帶來韻律之美。

  3、黑、白、灰的布局

  在黑白灰的構(gòu)成中,“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達(dá)到感覺協(xié)調(diào)的目的,既有量的大小,所占位置多少的比例關(guān)系,又有總體的構(gòu)成關(guān)系。完美的畫面應(yīng)注意感染力,增強(qiáng)藝術(shù)效果。

  (三)黑白畫的歸納方法。

  1、觀察構(gòu)思畫面,不需要同所畫的一模一樣,根據(jù)感受將對(duì)象夸大、縮小或取其中一部分特寫。

  2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關(guān)系。

  3、根據(jù)物體固有色和明暗關(guān)系,黑白概括組織畫面,將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色,將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時(shí)要整體把握關(guān)系,將暗部一起看,明部一起看。動(dòng)筆只畫黑色部分、明部空白。

  4、豐富畫面,當(dāng)黑白兩大色調(diào)畫好以后,用線條或點(diǎn)將畫面半透明色調(diào)豐富起來。避免喧賓奪主。

  四、作業(yè)要求:

  學(xué)習(xí)課本中的習(xí)作,任選一幅加工改動(dòng)或創(chuàng)作。

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黑白灰構(gòu)成的認(rèn)識(shí)和理解。

  2、提高學(xué)生對(duì)物象的概括和分析能力,學(xué)會(huì)歸納黑白灰的調(diào)子。

  五、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  六、課堂小結(jié):

  通過學(xué)習(xí)黑白畫的概括歸納方法,能夠通過創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人感受,從中發(fā)現(xiàn)美和再現(xiàn)美,并受到陶冶,希望今后多觀察,創(chuàng)作出更多有特色作品,裝點(diǎn)美化我們的生活。

  板書

  基本構(gòu)成要素:點(diǎn)、線、面

  色彩:黑、白、灰

  黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式:

  明度、線條、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對(duì)比、象征、和變形等。

  七年級(jí)美術(shù)教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫種,而是以材料來區(qū)別不同的畫種,力求使學(xué)生明白畫種的不同,是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌1菊n還希望通過對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn),美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化,新的材料會(huì)帶來新的審美觀念。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):欣賞課本的圖片,并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過的圖片,進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。

 。ǘ╇y點(diǎn):學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

  三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍,要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為:“是什么決定了美術(shù)門類的不同?”

  1、教師放映幻燈或者錄像片,向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部,讓學(xué)生看出不同畫種的效果,甚至能夠看出不同的材質(zhì)。

  2、回到課本上的'圖片,具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同,使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主,教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照,同樣是畫人物,它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相互對(duì)照)

  3、教師設(shè)計(jì)一些類似智力測驗(yàn)式的思考題,看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”,一邊看作品,一邊正確地找出作品使用的材料。課前,師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫《秋瑾》,學(xué)生乙找出版畫用的材料;學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,學(xué)生乙就要指出書上圖片中的浮雕;學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片,學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

  4、為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,還可以從課本之外找一些圖片,讓他們做出分析和答案。

  5、找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告,就有不同的材質(zhì)。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學(xué)生了解,但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過課外的探討活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí),為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  6、小結(jié):這一課,我們認(rèn)識(shí)了美術(shù)世界的廣闊性,了解了按材質(zhì)的不同美術(shù)的分類。生活中美無處不在,讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去鑒別,進(jìn)而去創(chuàng)造美。

  七年級(jí)美術(shù)教案 11

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力。

 。ǘ┳寣W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手,削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異,主張學(xué)生彰顯個(gè)性,以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力。

  重點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥,造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌,只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外,合理地、恰如其分地選擇和搭配素材,也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過,這個(gè)過程是要循序漸進(jìn),要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

  難點(diǎn)

  一方面是課前素材的收集,來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。

  另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授,教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣,才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖像素材、網(wǎng)絡(luò)教室

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)、指導(dǎo)等。

  板書設(shè)計(jì)

  未來的我

  制作步驟

  1、把照片掃描進(jìn)電腦

  2、選擇喜歡的圖片,將自己的頭像移至適當(dāng)位置

  3、也可利用繪畫軟件進(jìn)行加工。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入:

  我們每個(gè)人都有過美麗的夢(mèng)想,你的夢(mèng)想是什么?課件演示:你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成,頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前;你曾在夢(mèng)中穿上威武的.軍裝,莊重地敬上一個(gè)軍禮;或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界;或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念,也會(huì)滿足你深藏心底的愿望;或許你想和“哈里波特”一起步入美麗而神秘的童話世界;也可能穿上宇航服遨游太空,成為中國第一太空人才是你真正的夢(mèng)想……

  二、創(chuàng)作體驗(yàn):

  1、分組進(jìn)行

  是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切,然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中,可自由組合、拼接。從最后作品效果說,構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己想象的情景,進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計(jì)方案)并尋找合適素材,以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題。

  2、將學(xué)生劃分為實(shí)踐組,可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧,帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。

  3、展示作品

  鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品。

  總結(jié)自己的制作方法。

  自己評(píng)價(jià),后師生共評(píng)。

  三、小結(jié)

  是否與自己的夢(mèng)想拉近了距離?

  教學(xué)反思

  部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣,如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的,他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的,如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步,這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí),還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí),還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

  七年級(jí)美術(shù)教案 12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與技能:提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法能力。

  2、過程與方法:學(xué)生通過參與活動(dòng)過程,提高對(duì)色彩的理解,掌握從不同角度分析、運(yùn)用的方法,能運(yùn)用一定的色彩知識(shí)合理地安排畫面。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)生活中色彩的關(guān)注與鑒賞,提高關(guān)注社會(huì)生活中的美的熱情,促進(jìn)審美修養(yǎng)進(jìn)一步提升。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,用色彩的情感特征進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

  【課堂導(dǎo)入】

  欣賞兩幅內(nèi)容一樣色調(diào)不同的.圖片,感受色彩給我們的心理聯(lián)想。

  【自主學(xué)習(xí)】

  1、大自然中什么讓我們感覺溫暖,什么讓我們感覺寒冷?這些是什么顏色的?

  2、欣賞圖片,分一分,哪些是冷色調(diào)的,哪些是暖色調(diào)的。

  3、顏色還能描繪出味覺感受,在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的?(觀察課件中的圖片進(jìn)一步分析顏色的“味道”)

  4、季節(jié)的變化是不是也能用色彩體現(xiàn)?春、夏、秋、冬不同的季節(jié)大自然中的顏色分別是什么?

  【分組探究】

  1、不同的顏色能描繪不同的心情和氛圍,象征不同的主題和意義,分4個(gè)小組討論紅、黃、藍(lán)、綠、橙、紫、黑、白這些顏色,思考這些顏色首先讓你想到自然中的什么東西,這些顏色象征什么?分小組回答,其他小組有不同觀點(diǎn)可作補(bǔ)充。

  2、根據(jù)所學(xué)知識(shí),針對(duì)課本12頁中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫暖的六福畫,分6個(gè)小組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí),為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受?教師引導(dǎo):畫面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫面中所占的比例大小,結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。學(xué)生分組討論后,每組選出一名同學(xué)來講解(其他同學(xué)可作補(bǔ)充)。

  3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調(diào)、互為對(duì)比色調(diào)、互為冷暖色調(diào)的兩幅圖,學(xué)生分組討論。教師引導(dǎo):首先看圖中有什么樣的顏色,根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義。

  【教師精講】

  1、色彩給人的聯(lián)想和象征:

  紅色:讓人想到玫瑰、太陽、喜宴、紅旗;象征喜慶、熱情、危險(xiǎn)、革命。

  黃色:讓人想到燈火、向日葵;象征光明、快樂、希望。

  藍(lán)色:讓人想到天空、海洋、冰川;象征冷靜、理智、永恒、深遠(yuǎn)。

  綠色:讓人想到樹木、草原、農(nóng)田;象征和平、生機(jī)、希望、安全。

  紫色:讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花;象征高貴、典雅、莊重、神秘。

  橙色:讓人想到陽光、燈籠;象征明亮、溫暖、歡樂、輝煌。

  黑色:讓人想到夜晚、煤炭、頭發(fā)、墨水;象征嚴(yán)肅、剛健、恐懼、死亡。

  白色:讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使;象征神圣、飄逸、純潔、空虛。

  【達(dá)標(biāo)檢測】

  學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同顏色色彩效果,同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)情感的色彩圖片呢?

  練習(xí):根據(jù)色彩嘗試結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受,嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)自己思想情感或心理感受的圖片,如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

  【展示評(píng)價(jià)】

  學(xué)生展示,講解自己的作品,談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  【總結(jié)反饋】

  略。

  七年級(jí)美術(shù)教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):借助圖,理解黃山奇松的奇美,能夠想象美、感受美。

  2、情感目標(biāo):知道黃山奇松是黃山四絕之一,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。

  3、信息素養(yǎng)目標(biāo):集圖、音、像等信息于一體的課件,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析問題、解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會(huì)黃山奇松的美和奇。

  難點(diǎn):怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的.。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入。

  (1)教師提問:“天下第一奇山”,它以哪“四絕”聞名于世?

 。2)師生回答:奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。

  2、欣賞。

  (1)教師展示課件,讓大家欣賞黃山的美麗圖片。

 。2)請(qǐng)學(xué)生回答:黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨(dú)鐘呢?

  3、教師講解。

  (1)教師展示課件,向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。

 。2)具體介紹“黃山四絕”:奇松、怪石、云海、溫泉。

  4、品讀詩句。

  (1)展示課件,播放迎客松的圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象:你想象中的迎客松是不是這樣的?

 。2)讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩、句。

  5、實(shí)踐。

  (1)找一幅黃山美景的藝術(shù)作品,讓學(xué)生欣賞。

  (2)讓學(xué)生上臺(tái)講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。

  6、拓展。

 。1)課后收集資料,分清自然美和藝術(shù)美。

 。2)學(xué)習(xí)建議:是否感受到了黃山的美?

  七年級(jí)美術(shù)教案 14

  一、教材分析

  課題:

  制作人:

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀。

  教師:多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。

  單元目標(biāo):

  1、通過對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛之情,培養(yǎng)審美情趣;

  2、了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律,較好地運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案,了解形的置換方法,能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)

  3、了解點(diǎn)線面的畫面組合,運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)

  4、能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案

  5、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1、能否找到相關(guān)的花卉資料,并能夠談出花卉的象征意義;是否了解圖案的變化規(guī)律,并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)

  2、是否明白形體的有趣置換,能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案,并能夠選擇適合自己的方法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案

  設(shè)計(jì)構(gòu)思:

  花,是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活,豐富了我們的精神世界;ɑ艿脑煨吞焐鷥(yōu)美,色彩絢麗,人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想,賦予了不同花卉以不同的象征意義:傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅;體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴;冰清玉潔的荷花表示純潔;色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情;梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。

  隨著時(shí)代的推移,花卉作為人類生活不可缺少的組成部分,愈加愈顯示出她的審美價(jià)值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時(shí)候人們會(huì)以鮮花表示祝愿;朋友生病時(shí),我們會(huì)以鮮花表示慰問;與心上人約會(huì)時(shí)鮮花可以表達(dá)心中的愛慕;緬懷故人時(shí),鮮花又代表了思念……我們的家里總會(huì)留有一支花瓶,不時(shí)的插滿鮮花,讓居室滿堂生輝,哪怕是一支小小的吊蘭都會(huì)給我們的生活帶來無窮的樂趣!

  從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題,而在今天的社會(huì)花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、提高審美能力的重要方面,而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。

  所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時(shí)進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入(利用問題導(dǎo)入法),引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作;后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題(游戲?qū)敕ǎ,帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法,采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作,并利用集體的智慧拼貼出一個(gè)大花圃。

  教學(xué)要求:

  老師:播放老師準(zhǔn)備好的課件資料,通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)審美情趣;展示各類范畫,啟發(fā)學(xué)生思路,讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法。

  學(xué)生:展示自己收集的花卉圖片,各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律,概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上,將花瓣置換成新的形狀,賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。

  老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片,你們想不想看看呢?

  (進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放,配有音樂或解說)

  你最喜歡的花是什么?為什么喜歡它?(進(jìn)行一個(gè)小型的心理測試:花與性格的關(guān)系)

  你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎?

 。ㄟ@一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論,然后以小組的形式總結(jié)出來)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題(我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢?)——花卉

  二、講授新課(欣賞、分析)

  剛才我們看到的是花卉的照片,現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片,欣賞的過程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的.圖片(播放第二張幻燈片,欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象,配音樂)

  1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎?——圖案(“圖”圖樣、圖形、圖稿;“案”方案、專案;狹義:裝飾性紋樣;廣義:實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。)

  2、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處?(寫實(shí)與概括、具象與抽象)

  3、花卉圖案與花卉照片的差別很大,如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢?

 。▽W(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語,老師在傾聽學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞,將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來)

  4、分析講解變化規(guī)律:

  首先將變化的五條基本規(guī)律列出來(第三張幻燈片)

  A、簡化歸納B、添加組合C、夸張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意

  然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化,為什么?(第四張幻燈片)

  根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別,老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn):(第五張幻燈片)

  a、抽象夸張:將花兒本身的幾何形式加以強(qiáng)化,使原來的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化、裝飾化

  b、局部夸張:為達(dá)到特定的目的,而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié),突出表現(xiàn)其某一主要特征,使整個(gè)畫面達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。

  c、形體夸張:突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié),使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美,使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。

  d、動(dòng)態(tài)夸張:落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫,恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征,就能夠表現(xiàn)出獨(dú)特的情調(diào)和意境。

  5、花卉變化的表現(xiàn)方法

  花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法,你能夠說出幾種?本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法

  讓學(xué)生通過范畫體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用(第六張幻燈片)

  現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律,那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢?下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫面有什么共同之處,有什么不同之處?(黑白;點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用)

  三、課堂作業(yè):(活動(dòng)、實(shí)踐)

  請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素,按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)(每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片),并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。

  作業(yè)要求:

  A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律

  B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用

  C、黑白或單色圖稿

 。ㄕn堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外,還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解,以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表揚(yáng),這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成,對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策。對(duì)于巡視過程中學(xué)生提出的問題,老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策,這樣既可以活躍課堂氣氛,也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧,正所謂“眾人拾柴火焰高”;ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形,這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺,還可以留有不規(guī)則的邊角,鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺。)

  四、課堂小結(jié):

  當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后,將完成的花圃擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫?為什么喜歡?它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法?

  七年級(jí)美術(shù)教案 15

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神,培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。

 。ǘ┳寣W(xué)生在積極參與討論。探究。體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料;準(zhǔn)備鉛筆、課本。

  五、教學(xué)方法:

  欣賞法。理解法。

  六、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入:

  1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對(duì)情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí),體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

  2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品,你來設(shè)想一下,他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新內(nèi)容:

  1、直觀感受作品,并描述其帶來的心理感受。

  2、探究:理解作應(yīng)從幾個(gè)方面入手。

  3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

  4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品,認(rèn)識(shí)立體主義的作畫方法,及其形成的原因。

  (三)賞析作品:

  1、結(jié)合課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài),用形容詞或短句描述其帶來的心理感受,并討論、分析畫面形象的象征意義。

  2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

  3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用,對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)賞析辦法:

  1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,說出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。

  2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法:看一看,找一找,想一想。

 。ㄎ澹┚毩(xí)活動(dòng):

  聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況,激起學(xué)生的.情緒,嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭的感受

  (六)展示作品:

  1、學(xué)生展示作品,并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解釋。

  2、拓展知識(shí),表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的,如戲劇文學(xué)、音樂等。

  七、板書設(shè)計(jì)

  格爾尼卡牛頭:德國法西斯馬;西班牙無辜百姓課后反思:

  第一課藝術(shù)源于生活,高于生活

  課型:欣賞課

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活,高于生活。"的道理。

  2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力,鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活,藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):以美術(shù)作品作為切入點(diǎn),使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活,高于生活。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教材,教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

  學(xué)生:教材,查找和搜集相關(guān)資料,如各類藝術(shù)作品(實(shí)物、圖片資料、音像資料等),部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

  五、教學(xué)內(nèi)容及過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):

  檢查學(xué)具,安定課堂。

 。ǘ⿲(dǎo)入。

  1、影視欣賞:動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

  2、思考比較:動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

  3、點(diǎn)出本課重點(diǎn),并板書"藝術(shù)生活"

 。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。

  1、國畫作品《蝦》(齊白石)

 、儆呈緡嬜髌贰段r》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術(shù)家,他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似,主張作畫要形神兼?zhèn)洹KJ(rèn)為"作畫妙在似與不似之間","太似為媚俗,不似為欺世"都不可取。就拿他畫的蝦來說吧:人們都覺得畫的像極了,蝦體透明,會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比,它們又有很多不同。

 、凇段r》的藝術(shù)處理:齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法,使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn),他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出,顯得極為精神;真蝦的腿有很多,他刪繁就簡,僅畫五條,就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦,既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦,又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

 、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

  齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果,腰身是側(cè)視效果,是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征,所以他畫的蝦比真蝦更具典型性,也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察,按照美的要求,把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。

  七年級(jí)美術(shù)教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識(shí)性目標(biāo):能夠了解光于色的關(guān)系,感知色調(diào),培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化,感知大自然的色彩。

  (2)過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與課本學(xué)習(xí),通過欣賞,討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí),努力完成好色彩作業(yè)。

 。3)情感性目標(biāo):感受自然現(xiàn)象,大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力,對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

 。4)發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):觀察和記憶色彩,感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

  教學(xué)資源:

 。1)教師:各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

 。2)學(xué)生:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料”

  激發(fā)學(xué)生興趣(讓學(xué)生觀察、記憶、想象,聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋#?/p>

  引入表現(xiàn)大自然色彩詩詞,例如:“日出江花紅似火”,“春來江水綠如藍(lán)”,“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象,展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片,幫助學(xué)生開闊眼界。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考并想象詩詞中描繪的景色,欣賞課件圖片。

  看書第一圖,分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩;近中景秋天樹葉的金黃,橘紅,夾雜著一些灰紫色的矮小樹木;遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色,湖邊有墨綠色的塔松;再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問:大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎?平時(shí)大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎?再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同?

  學(xué)生活動(dòng):跟隨教師的展示欣賞,思考并作出回答。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系,研究其不同之處。

  二、要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的?

  在黑夜里,沒有光線的.情況下。這些色彩還有嗎?引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上,因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì),所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件,圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。

  學(xué)生活動(dòng):討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。

  課堂練習(xí):請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖《荷花》這幅圖的主要色彩關(guān)系。

  學(xué)生活動(dòng):分析范圖中的主要色彩關(guān)系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍微發(fā)黃,下面的花蕊上土黃色的,花瓣尖上粉色稍重,下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成,展示課件或教學(xué)圖片,說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵,紅色夕陽、紫色花朵等范圖,指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成,在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁的四幅圖作品,通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。

  學(xué)生活動(dòng):討論,可談生活中的設(shè)計(jì),繪畫中的相關(guān)情況,展示自己的圖片。和教師互動(dòng)分析作品色彩,發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫,啟思聯(lián)

  想教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的大自然,體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。

  三、觀察聯(lián)想,合作探究。(說一說)學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。

  1、學(xué)生代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。

  2、教師出示課題:春天的色彩欣賞感受,拓展思維設(shè)問:還能用什么方法來表現(xiàn)大自然的色彩?

  教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。

  作業(yè)時(shí)段:感知大自然的色彩,分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述,并構(gòu)思四季的色彩。

  分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達(dá),6人小組共同合作,根據(jù)意愿畫出春,夏,秋,冬天的色彩。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生解決問題,合作學(xué)習(xí)的能力。)

  3、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)展示,教學(xué)評(píng)價(jià):學(xué)生展示作業(yè),并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的。

  教學(xué)反思:課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換,才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺?梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗(yàn)。

  七年級(jí)美術(shù)教案 17

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

 。ǘ┙虒W(xué)的重點(diǎn):掌握涂色方法和壓印的方法。

 。ㄈ┙虒W(xué)的難點(diǎn):如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

 。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)材料:底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面,光滑的名信片或賀卡等)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)設(shè)計(jì):

  學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

  通過畫、印等方法,制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作,體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法,表達(dá)興趣與情感。對(duì)印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題,教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo):水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合,使其自然混色。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法:

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入:

  教師在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜猜:紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示,學(xué)生愕然,原來是一個(gè)怪怪的人臉,學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的'石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞,同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。

  (二)自主探究:

  請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法,針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題,事先提幾個(gè)問題起提示和思考作用:不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。

 。ㄈ┩卣箘(chuàng)新:

  教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生也來試試看,能不能發(fā)明一種新的對(duì)印方法,要做到別具一格。完成后請(qǐng)學(xué)生大膽地到臺(tái)前介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。

  (四)作品展示:

  對(duì)本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論,看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品,能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁,組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

  學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法:

 。ㄒ唬⿲(duì)印中最大的問題是

  水與色的關(guān)系問題,教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo):水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合,使其自然混色。

  (二)壓印時(shí)紙張不可移動(dòng),可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)

  (三)當(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。

  三、教學(xué)評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)方式:采用2個(gè)步驟進(jìn)行,首先觀察學(xué)生對(duì)制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情,其次觀看學(xué)生的對(duì)印作品。

  評(píng)價(jià)點(diǎn):

 。ㄒ唬⿲W(xué)生是否對(duì)對(duì)印制作有興趣?是否體驗(yàn)到快樂?

  (二)能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印,得到各具特色的對(duì)印效果?

 。ㄈ┠芊駪{借不同的工具材料制作自己理想中的作品?

  (四)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高?

  (五)有沒有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法?

 。┠芊襁M(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?

 。ㄆ撸┦欠衽c同學(xué)密切配合,積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)?

 。ò耍┠芊襁\(yùn)用各種技法,有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)?

 。ň牛┌聪卤碓u(píng)價(jià)自己的作品(用短語自評(píng))。

  自然天趣肌理效果色彩搭配獨(dú)創(chuàng)性制作方法師生評(píng)價(jià)

  四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思):

  本課程屬于造型表現(xiàn)課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法,表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低,教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新,同時(shí)還能用語言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。

  七年級(jí)美術(shù)教案 18

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過校服設(shè)計(jì)活動(dòng),了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

  2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

  3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓學(xué)生建立健康的、積極向上的著裝觀。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、掌握服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

  2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

  【教學(xué)方法】

  欣賞、討論、講解、示范、練習(xí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  習(xí)作若干張、服裝圖片若干

  白紙、透明膠、鉛筆、水彩畫工具等

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  教具+圖片欣賞

  二、新課:

  1、學(xué)生試穿幾套衣服

  討論:“學(xué)生校服應(yīng)該具有什么特色?”

  學(xué)生分組討論后,發(fā)表組內(nèi)見解;

  說明校服一般特點(diǎn)常識(shí):款式、色彩、年齡特點(diǎn)與著裝符合人體比例與結(jié)構(gòu)。

  請(qǐng)一名學(xué)生概括校服的特點(diǎn),教師板書,做補(bǔ)充或解釋說明

  2、展示一些圖片、以前學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)作讓同學(xué)們欣賞激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

  欣賞后討論:

  a、評(píng)述比較喜歡的校服設(shè)計(jì)作品。

  b、你覺得這些服裝合適校園環(huán)境嗎?

  c、如果你是設(shè)計(jì)師,你覺得設(shè)計(jì)校服有哪些注意點(diǎn)?

  3、教師歸納總結(jié):

  設(shè)計(jì)校服注意點(diǎn):

  a、校服設(shè)計(jì)的原則:實(shí)用與美觀相結(jié)合。

  b、款式:簡潔流暢。如、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。

  c、色彩:穩(wěn)重明快、清新柔和。

  d、面料:透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。

  4、教師講授校服設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)

  設(shè)計(jì)步驟

 、、構(gòu)思

  ②、鉛筆畫草圖

  ③、彩筆著色完成

  三、教師示范設(shè)計(jì)稿

  四、你來試一試(課堂練習(xí))

  請(qǐng)你用準(zhǔn)備的`工具,設(shè)計(jì)一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或夏季校服一套。

  五、展示學(xué)生設(shè)計(jì)作習(xí),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  六、課堂小結(jié)(略)

  【板書設(shè)計(jì)】

  我為校園添色彩——服裝設(shè)計(jì)

  1.學(xué)生校服應(yīng)該具有什么特色?

  3、設(shè)計(jì)步驟

 、、構(gòu)思

 、、鉛筆畫草圖

  2.在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意:

 、、彩筆著色完成a、校服設(shè)計(jì)的原則:實(shí)用與美觀相結(jié)合。

  4、課堂練習(xí)

  b、款式:簡潔流暢。如運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。嘗試設(shè)計(jì)男生或夏裝一套。c、色彩:穩(wěn)重明快、清新柔和。

  d、面料:透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。

  5、習(xí)作展評(píng):

  七年級(jí)美術(shù)教案 19

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握浮雕制作的步驟和方法學(xué)會(huì)正確使用工具,掌握磨、刻、鏟、雕等基本技能。

  2、學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)創(chuàng)作意圖。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是講解演示基本技法,學(xué)生嘗試練習(xí),交流探討操作技法,在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和操作難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本技法。

  難點(diǎn):教給學(xué)生雕的技法,在石膏上如何表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、石膏板、砂紙、木刻刀、牙刷。

  三、技法介紹及嘗試:

  1、教師講解演示基本技法,學(xué)生嘗試練習(xí),交流探討操作技能,在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和操作難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本技法。

  2、落實(shí)“鏟”這一教學(xué)難點(diǎn),刀口要放平,逐層鏟去背景,用力平穩(wěn),深淺均勻,不要停留在局部,以防背景產(chǎn)生高低不平的現(xiàn)象。

  3、操作時(shí)注意安全,刻下的石膏粉倒在墊底的`廢紙里,不要用嘴吹,以防飛入眼睛

  3、知識(shí)要點(diǎn):

  1、圖案設(shè)計(jì)稿子(動(dòng)物浮雕)要點(diǎn):用明暗把圖形的層次關(guān)系表現(xiàn)出來,低點(diǎn)畫暗、高點(diǎn)留白,這樣有助于我們?cè)诳讨聘〉袂皩?duì)哪些地方應(yīng)去掉做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免透視和形象的重量,以便最后制作出完整的形象。

  2、刻制步驟:起形---開荒---立位---粗刻---細(xì)刻---調(diào)整與修飾

  3、學(xué)生練習(xí):

  本節(jié)課完成任務(wù):起形---開荒---立位

  4、教師巡視輔導(dǎo)

  七年級(jí)美術(shù)教案 20

  一、教材分析:

  教學(xué)重點(diǎn)及解決方法

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。

  解決方法:應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置,從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。

  教學(xué)難點(diǎn) 及解決方法:

  教學(xué)難點(diǎn) :景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。

  解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好,充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。

  教學(xué)知識(shí)點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。

  能力滲透點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  三、教具準(zhǔn)備:

  自制教具、風(fēng)景畫(數(shù)張)、茶杯、瓶子、書本等生活日用品(數(shù)件)

  四、教學(xué)方法:

  探究學(xué)習(xí)法

  五、課時(shí)安排:

 。舱n時(shí)

  六、教學(xué)過程 :

  第一課時(shí) 室內(nèi)課:

  1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入 。

  教師出示一幅風(fēng)景畫學(xué)生欣賞導(dǎo)入

  2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。

  提問:誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么,都在哪里?

  學(xué)生思考

  3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的'方法。

  提問:通過剛才的欣賞,誰說一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢?

 。▽W(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)

  老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時(shí),每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。

  學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法

  4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。

  (老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。)

  第二課時(shí) 室外課:

 。、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣。

  提問:我們先來看幾張畫,看看畫的都是哪里。

 。ɡ蠋熣故咀约涸谛@內(nèi)寫生的美術(shù)作品。)

 。、學(xué)生分組開始校園寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。

 。▽W(xué)生分組開始校園寫生,師生共同活動(dòng)。)

 。、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析,老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

 。▽W(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評(píng)析,共同欣賞。)

 。ɡ蠋熃M織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。)

  板書設(shè)計(jì) :

  手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)

  上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、?—————二度空間轉(zhuǎn)換到

  1、前后遮擋表現(xiàn)法 (大多數(shù)寫生作品)前后、遠(yuǎn)近

  2、平擺是表現(xiàn)法 (一些裝飾畫)下邊近、上邊遠(yuǎn)

  3、透視的表現(xiàn)法 (《最后的晚餐》) 近大遠(yuǎn)小

  4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法 (《清明上河圖》) 視域廣闊

  七年級(jí)美術(shù)教案 21

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo)∶了解漫畫的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值。

  2、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

  3、情感目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):漫畫的特點(diǎn)、漫畫的分類及漫畫的意義。

  難點(diǎn):漫畫的表現(xiàn)方法(夸張法)(對(duì)比法)(比喻法)等。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、導(dǎo)入新課。

  (1)讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話,教師提出問題∶除了用語言的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)笑話,還會(huì)有哪些形式?你喜歡漫畫嗎?你都看過哪些漫畫?(學(xué)生分組自由討論)

  (2)教師小結(jié):漫畫是一種智慧的體現(xiàn)。揭示本課課題:《漫畫》。

  2、講授新課。

 。1)播放幻燈片,讓學(xué)生欣賞漫畫作品。

 。2)讓學(xué)生分組討論漫畫的社會(huì)價(jià)值漫畫的特點(diǎn)及漫畫的分類。

  3、課堂實(shí)踐。

 。1)將學(xué)生進(jìn)行分組,每組針對(duì)每題選一個(gè)代表。

  (2)讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對(duì)比法等的.練習(xí)。

  4、評(píng)價(jià)。

  (1)學(xué)生互評(píng)。

 。2)教師點(diǎn)評(píng),評(píng)出優(yōu)秀的合作。

  (3)師生共同探討漫畫的表象方法。

  5、教師示范。

 。1)教師示范漫畫的創(chuàng)作練習(xí)。

 。2)教師小結(jié):漫畫的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。

  6、拓展。

  從生活中選擇自己感興趣的題材,創(chuàng)作一幅或一組漫畫,(可獨(dú)立完成,也可集體創(chuàng)作)。

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