大班美術(shù)蝸牛教案（精選14篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)蝸牛教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術(shù)蝸牛教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學(xué)會(huì)用漂亮的彩筆以及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風(fēng)格，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)謎面，引起幼兒興趣
教師：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。
你知道它是什么動(dòng)物嗎？
2、欣賞范畫，學(xué)習(xí)用分割的`方法給蝸牛殼裝飾花紋。
出示范例，建議教師這樣引導(dǎo)：
（1）小朋友，小蝸牛的房子漂亮嗎？
�。�2）怎樣才能使小蝸牛有一個(gè)美麗漂亮的房子呢？
�。�3）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：畫面上蝸牛的殼是什么形狀的？
�。�4）你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎？
引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點(diǎn)、線或簡(jiǎn)單的圖形在每一個(gè)空格中裝飾各種圖案或花紋。
3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長(zhǎng)長(zhǎng)的身體涂色。
4、展示幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。
表?yè)P(yáng)大膽作畫的幼兒，對(duì)大膽分割圖形，認(rèn)真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞，引導(dǎo)幼兒看一看，比一比，誰(shuí)的蝸牛房子最漂亮。
教學(xué)反思：
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
本文擴(kuò)展閱讀：蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
大班美術(shù)蝸牛教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。
2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組有小籮筐兩個(gè)（里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片）
2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。
3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示范例，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？
教師：你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎？
2、觀察范例，了解制作蝸牛的方法。
教師：蝸牛的身上有什么？蝸牛的身體像什么形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎么做的？（用長(zhǎng)紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個(gè)比一個(gè)大）教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。
教師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？（在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體，頭上有兩根觸須）教師在蝸牛的.身體下面粘貼長(zhǎng)條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須。
3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌，引出螃蟹。
4、啟發(fā)幼兒想象，并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。
教師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子？
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最后，將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面，最后，添畫眼睛。
5、幼兒操作活動(dòng)：蝸牛和螃蟹。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。
6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物，感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得固然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題；二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話。
最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。
大班美術(shù)蝸牛教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞中國(guó)畫蝸牛獨(dú)特的螺旋造型。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。
3、體驗(yàn)國(guó)畫創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已了解蝸牛的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
2、課件：蝸牛圖片多幅。
3、國(guó)畫工具材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)畫面中的情趣。
師：畫上有什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？你感覺(jué)它們的心情怎樣？
二、重點(diǎn)觀察蝸牛殼獨(dú)特的螺旋造型，討論畫法。
1、討論蝸牛殼的螺旋形畫法。
師：這些畫中的蝸牛長(zhǎng)什么樣子？（背上背著蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角）我們?cè)鯓硬拍墚嫵鲞@種螺旋形呢？
2、討論蝸牛身體的畫法。
師：蝸牛的`身體怎么畫呢？
3、教師小結(jié)：用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫蝸牛殼；筆尖用淡墨，先按后拖再提畫出身體，最后添畫觸角。
三、幼兒創(chuàng)作，教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。
師：你準(zhǔn)備畫幾只蝸牛？你要畫的蝸牛會(huì)在哪里？在做什么呢？
四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)。
師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖？為什么？
（評(píng)價(jià)可側(cè)重于畫面中色彩的豐富程度、內(nèi)容和情趣性、用筆的連貫性等。)
【活動(dòng)反思】
在該活動(dòng)進(jìn)行前，可以在科普區(qū)展示大量與蝸牛相關(guān)的圖片，幫助幼兒了解、熟悉蝸牛的基本特征。活動(dòng)結(jié)束后，可在美工區(qū)提供筆墨，供幼兒繼續(xù)進(jìn)行國(guó)畫創(chuàng)作。
大班美術(shù)蝸牛教案 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楸景嘤變簞?dòng)手能力弱，所以采用幼兒喜歡的形式開(kāi)展活動(dòng)以達(dá)到鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)語(yǔ)言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)
活動(dòng)準(zhǔn)備
蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫、八開(kāi)白紙、油畫棒、膠棒、手工布、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)一聽(tīng)
放錄音，童話故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。
2、說(shuō)一說(shuō)
老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�?它會(huì)碰到誰(shuí)呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請(qǐng)幼兒討論并一起交流。
3、畫一畫
(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)(介紹提供的材料)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
(2)幼兒繪畫，粘貼，教師細(xì)心觀察根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С謳椭椭笇?dǎo)。
(3)對(duì)于不會(huì)畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧稀⒄迟N蝸牛及背景。
4、講一講
(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫，幼兒拿著自己的畫把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師小朋友聽(tīng)。
(2)教師協(xié)助幼兒將作品粘在展示板上，幼兒互相欣賞交流。
活動(dòng)延伸：
幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)供大家閱讀。
教學(xué)反思
本節(jié)課豐富了幼兒的想象力，幼兒通過(guò)畫一畫，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，能通過(guò)語(yǔ)言繪畫成粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)不會(huì)畫的幼兒要粘貼對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒引導(dǎo)幼兒從顏色，形狀方面考慮，對(duì)不喜歡換色的幼兒，可讓他們欣賞。
由于幼兒個(gè)體差異，能力弱的幼兒不能獨(dú)立完成作品，并且作品畫面不夠整潔，在今后日�；顒�(dòng)中，對(duì)于動(dòng)手能力弱的幼兒需多關(guān)注。
大班美術(shù)蝸牛教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.能關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。
3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。
5.電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）交待故事名稱——小蝸牛不見(jiàn)了。
�。�2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見(jiàn)了》，邊講邊通過(guò)視頻儀出示背景圖。
2.說(shuō)一說(shuō)
�。�1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)它也去旅行了，旅行是一件多么快樂(lè)的事啊。你們想一想，咱班的小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心�？它會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢？
�。�2）幼兒圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽(tīng)他們的想法。
（3）全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
�。�1）引導(dǎo)幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(lái)（介紹提供的材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。
�。�2）幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С�、幫助和指�?dǎo)。
4.講一講
�。�1）引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。
你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的`經(jīng)歷講給老師、小朋友聽(tīng)。
�。�2）展示評(píng)價(jià)作品，表?yè)P(yáng)用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。
活動(dòng)反思：
首先，把握教學(xué)目標(biāo)，三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂，知識(shí)獲得雖然重要，掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。
其次，在課堂中，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差，學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好，學(xué)生不感興趣，轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題；二是，學(xué)生對(duì)教師所講的有思考，但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話。
最后，要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，不能一味批評(píng)，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生，而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，采用提問(wèn)等方法，而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。
大班美術(shù)蝸牛教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》，會(huì)玩游戲《秋天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)活動(dòng)《小樹葉》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小樹葉》。
教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來(lái)，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視上，小朋友讓我們一起來(lái)看一看。
二、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方式。
教師：你看見(jiàn)的秋葉是什么顏色的？葉面上有什么？
教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。
三、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大樹葉，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師觀察并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及其原因。
引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿著小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
五、音樂(lè)活動(dòng)：秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂(lè)游戲。
孩子對(duì)于這種線描畫接觸的已經(jīng)很多，所以，我只要和孩子講講葉子的特征，孩子就開(kāi)始了創(chuàng)作。
從孩子的作品看，他們對(duì)線描畫的掌握還是挺好的，能合理的.布置畫面，并有所創(chuàng)新。
反思
活動(dòng)前，我要求孩子們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去野外或到公園，欣賞大自然的美景，收集秋天的樹葉，帶回來(lái)仔細(xì)觀察。首先我讓他們看葉色。秋天的樹葉顏色怎樣？是金黃色的、橘黃色的、還是黃得發(fā)紅的、黃綠混合的？再看看它們的顏色有什么變化，即使是四季長(zhǎng)青的樹葉，只要你細(xì)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們微小的變化。然后我讓他們辨葉形。秋天的樹葉形狀怎樣？是圓形的，扇形的，還是爪形的、針形的，再仔細(xì)看看它們隱約的葉脈怎樣？只有觀察仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的形狀異常美麗。有了對(duì)實(shí)物的觀察，孩子們對(duì)秋葉有了很深的認(rèn)識(shí)，為下面的裝飾葉子作下了很好的準(zhǔn)備。
大班美術(shù)蝸牛教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動(dòng)態(tài)及其生活環(huán)境。
2.培養(yǎng)幼兒用學(xué)過(guò)的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蝸牛的外形特征。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用花紋、線條、點(diǎn)等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件：蝸牛的實(shí)物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的`排列組合。
2.人手一份畫紙和水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
幼：喜歡。
師：現(xiàn)在老師出個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜，看誰(shuí)最聰明，猜得又對(duì)又快！
沒(méi)有手，沒(méi)有腳，走路背個(gè)大房子，誰(shuí)要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。
幼A：烏龜。
幼B：不是，烏龜有腳、有手，應(yīng)該是蝸牛。
幼C：對(duì)，是蝸牛，我見(jiàn)過(guò)。
師：你是在哪里見(jiàn)到小蝸牛的？它在干什么？
幼A：我在花園里看見(jiàn)了許多小蝸牛，它們?cè)谂纴?lái)爬去。
幼B：我在水塘里看見(jiàn)了許多小蝸牛，它們好像在睡覺(jué)，一動(dòng)也不動(dòng)。
幼C：我在操場(chǎng)上看見(jiàn)小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。
幼D：我在欄桿上看見(jiàn)了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來(lái)爬去的。
二、觀看蝸�；顒�(dòng)錄像，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。
師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。
1.觀察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？
幼：蝸牛背上有一個(gè)殼。
師：蝸牛背上的殼像什么？
幼A：像一座房子。
幼B：像一座高山。
幼C：像一塊石頭。
幼D：我覺(jué)得像山洞。
幼E：像一頂帽子。
幼F：像一顆紐扣。
師：這個(gè)殼有什么用呢？
幼A：這個(gè)殼能保護(hù)小蝸牛。
幼B：有危險(xiǎn)的時(shí)候，小蝸牛就能躲在里面。
幼C：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進(jìn)去暖和。
幼D：我知道小蝸牛沒(méi)有家，這個(gè)殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。
師：蝸牛背上的殼是什么樣的？
幼A：彎彎曲曲的。
幼B：有一頭有個(gè)洞，一圈一圈像個(gè)圓。
幼C：不對(duì)，從里往外繞的圓。
幼D：是螺旋形的。
2.觀察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅(jiān)硬，他是用殼往前爬的嗎？
幼：不是，它是用身體往前爬的。
師：它的身體是什么樣子的？
幼A：老師，我見(jiàn)過(guò)，蝸牛的身體全是肉，白白的。
幼B：亮亮的，好像上面有水。
幼C：頭上有兩個(gè)觸角。
幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時(shí)候伸得好長(zhǎng)。
幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！
幼F：它當(dāng)然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！
幼G：說(shuō)什么！蝸牛的身體本來(lái)就是軟的嘛！壓不扁的！
3.觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。
大班美術(shù)蝸牛教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受印畫的特點(diǎn)，大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、在印畫“蝸�！钡幕顒�(dòng)中，讓幼兒嘗試自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片資料, 顏料
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蝸牛。
它是身體很小的動(dòng)物。
它總是背著自己的家。它是什么呢？
[展開(kāi)]
1、 談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？
你在哪兒見(jiàn)過(guò)的蝸牛？蝸牛長(zhǎng)什么樣子？
看過(guò)蝸牛后你有什么感想？
2、談?wù)勆眢w小的動(dòng)物。
�、� 準(zhǔn)備好身體小的動(dòng)物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲, 蝴蝶, 蜻蜓等等)
�、谀阒滥男┥眢w小的動(dòng)物？
�、� 討論一下身體小的動(dòng)物有哪些優(yōu)點(diǎn)。
�、� 一邊看身體小的動(dòng)物的圖片一邊討論它們的特征。
3、用準(zhǔn)備的顏料裝飾出蝸牛。
① 用食指和中指蘸上顏料。
�、� 用手指在蝸牛的.背上印上圓圓的手印，畫出蝸�；ɑňG綠的家。
�、� 給畫好的每一只蝸牛起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
大班美術(shù)蝸牛教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色和動(dòng)物的色彩，猜測(cè)想象故事情節(jié)，感知象聲詞帶來(lái)的趣味。
2、關(guān)注并閱讀表示時(shí)間的漢字“第×天”，會(huì)根據(jù)數(shù)字推測(cè)時(shí)間的進(jìn)程，并根據(jù)故事中食物與動(dòng)物色彩之間的關(guān)系，大膽地講述自己續(xù)編的故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖一套彩色筆人手一盒
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、謎語(yǔ)導(dǎo)入沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，立刻躲進(jìn)房里頭。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒觀看畫面，初步感知畫面內(nèi)容。
1、根據(jù)畫面講述第
一、第
二、第三幅圖片內(nèi)容師：有一只蝸牛，它喜歡到處旅行，它又是一位美食家，喜歡品嘗各種彩色的食物，看，小蝸牛出去旅行了。
出示圖一：
提問(wèn)：小蝸牛吃了一片綠色的.葉子，變成了什么顏色的蝸牛呢？小蝸牛吃葉子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（學(xué)說(shuō)象聲詞沙沙沙沙）出示圖二：
提問(wèn)：小蝸牛吃了一個(gè)橙色的桔子，會(huì)變成了什么顏色的蝸牛呢？
小蝸牛吃葉子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
出示圖三：
提問(wèn)：小蝸牛變成了藍(lán)色的蝸牛，猜猜它吃了呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞：咂咂咂咂完整講述三幅圖片內(nèi)容。
2、繼續(xù)根據(jù)畫面猜測(cè)第四、第五、第六幅圖片內(nèi)容。
先提問(wèn)再出示圖四：
提問(wèn)：接下來(lái)是第幾天呢？（鞏固認(rèn)識(shí)漢字“第“第×天”天”），小蝸牛會(huì)吃什么顏色的食物呢？又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞咕茲咕茲同時(shí)出示第
五、第六張，讓幼兒根據(jù)畫面，說(shuō)出畫面內(nèi)容并說(shuō)出象聲詞“咔嚓咔嚓”“啊嗚啊嗚”。
完整講述六幅畫面內(nèi)容，邊指圖片邊帶領(lǐng)幼兒一起講述“吃了××，變成一只×× ×蝸牛”。
�。ㄈL試?yán)m(xù)編故事。
1、小蝸牛六天旅行吃了各種顏色的食物，變成了不同顏色的蝸牛，那第七天，小蝸牛又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？它又會(huì)吃些什么顏色的食物呢？請(qǐng)你想一想、畫一畫，完成后再對(duì)同伴說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒大膽講述創(chuàng)編內(nèi)容。
3、小結(jié)：小蝸牛吃了這么多顏色的食物，變成了一只彩色的蝸牛。
大班美術(shù)蝸牛教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。
2.通過(guò)教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。
3.告訴孩子要珍惜時(shí)間，做一個(gè)守時(shí)的人。
4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、記號(hào)筆、畫紙、油畫棒
活動(dòng)過(guò)程：
一． 謎語(yǔ)導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁走，要說(shuō)沒(méi)力氣，沒(méi)有手、沒(méi)有腳，拉著房子走。（蝸牛）
二．講故事并提問(wèn)：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的'故事》
1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長(zhǎng)時(shí)間呢？
2.
�。ㄎ伵５难例X是牙齒最多的一種動(dòng)物，而且它的牙齒都是長(zhǎng)在舌頭上，一共有兩萬(wàn)五千多顆牙齒。）
2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？
�。▽�(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)他是害蟲，因?yàn)樗偸俏∏f稼根部的汁液，可是對(duì)于藥物學(xué)家來(lái)說(shuō)，它就是益蟲因?yàn)樗砩系拿恳徊糠侄伎梢宰鏊幉�。�?/p>
3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢？可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢？
三．教師講解并示范 畫出蝸牛的形體
1.蝸牛身上的殼
2.蝸牛的身體。
3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造
4.給蝸牛想的辦法讓它快點(diǎn)到刺猬家發(fā)揮想象力。
5.在畫紙的空白位置添畫。
四．涂顏色
五．展示作品
1.律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》
六．活動(dòng)延伸：
用橡皮泥捏一個(gè)蝸牛
教學(xué)反思
在這節(jié)課上孩子的想法很好，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動(dòng)孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵(lì)，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時(shí)，我鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)這像什么？有的說(shuō)：像棒棒糖、有的說(shuō)：陀螺······通過(guò)這樣的提問(wèn)后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時(shí)候，他們的思維更活躍了，有的說(shuō)：給他一輛摩托車、有的說(shuō)：給他弄個(gè)降落傘、有的說(shuō)：給他一個(gè)火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個(gè)哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語(yǔ)說(shuō)出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺(jué)得還是比較成功的。我自己感覺(jué)孩子的可塑性很強(qiáng)，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺(jué)到無(wú)拘無(wú)束，那么，他們的想象能力、思維能力會(huì)顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力！
大班美術(shù)蝸牛教案 11
【設(shè)計(jì)思路】
蝸牛在平常生活中很常見(jiàn)，有時(shí)后，在草地上大家圍成一團(tuán)，觀察小蝸牛的體型和它那慢吞吞的挪動(dòng)。為此，我運(yùn)用說(shuō)說(shuō)看看畫畫的方法讓幼兒更進(jìn)一步了解蝸牛。
蝸牛的移動(dòng)緩慢，所以用蝸牛開(kāi)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”的故事情境又好玩又有趣，很受幼兒喜歡。在色彩方面，更是鞏固了對(duì)對(duì)比色的'掌握。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用深淺對(duì)比的顏色,有規(guī)律地在圓形上間隔裝飾圖案。
2、愿意愉快地參加活動(dòng)，表示對(duì)蝸牛的喜愛(ài)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
勾線筆、蠟筆
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜猜說(shuō)說(shuō)——通過(guò)謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入
(邊畫邊讓幼兒猜：先畫身體--再畫觸角--再畫眼睛--最后畫殼)老師畫的會(huì)是誰(shuí)呢?想象會(huì)去干什么?(參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì))
二、看看畫畫——幼兒通過(guò)觀察嘗試畫不同的蝸牛。
1、欣賞作品。
(1)第一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)開(kāi)始了，蝸牛們?cè)诒荣愂裁?(比賽蝸牛爬墻)----蝸牛們雖然爬的很慢，可是他們可以在墻上穩(wěn)穩(wěn)地爬行。
(2)每只蝸牛都把自己的衣服打扮的漂亮漂亮得，找一找他們用了幾種顏色?(有的兩種、有的三種)為什么他們用很少的顏色也這么好看呢?(因?yàn)轭伾猩钣袦\，還排著隊(duì)呢?
(3)看看、想想這些衣服是怎么打扮的?(如：從圓心向外深淺間隔，將圓劃分成小格深淺間隔)。
(4)老師的這只蝸牛也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它想怎么打扮自己呢?(教師按幼兒的建議進(jìn)行示范性裝飾—可圖案分割或深淺顏色)。
(5)小結(jié)：有深有淺有間隔的裝飾才有精神。
2、幼兒操作
(1)爬墻比賽結(jié)束了，蝸牛又開(kāi)始哪項(xiàng)比賽了?(爬葉子比賽、爬樹比賽等)
(2)你認(rèn)為蝸牛會(huì)參加哪項(xiàng)比賽就把它畫下來(lái)。
幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察顏色深淺均勻與圖案裝飾有規(guī)律。
三、運(yùn)動(dòng)展示會(huì)——幼兒交流欣賞
交流幼兒作品，評(píng)評(píng)哪些蝸牛才是真正的運(yùn)動(dòng)員。
運(yùn)動(dòng)員：
間隔有規(guī)律、涂色均勻。
預(yù)備隊(duì)員：
衣服沒(méi)有整齊(間隔有規(guī)律，涂色不均勻)
大班美術(shù)蝸牛教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道蝸牛的特征和習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)用蘋果皮裝飾出蝸牛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果皮，木工膠
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蝸牛。
我長(zhǎng)得很小。
我的背上有像汽笛形狀的家，我每天背著家走。我是誰(shuí)呢?
[展開(kāi)]
1、 談?wù)勎伵！?/p>
你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?
你在哪兒見(jiàn)過(guò)蝸牛?
見(jiàn)過(guò)蝸牛你有什么感想?
2、說(shuō)說(shuō)蝸牛的特征和習(xí)性。
蝸牛長(zhǎng)什么樣子?
(蝸牛的背上長(zhǎng)著像汽笛一樣的殼。身體的表面分泌著液體頭上有2對(duì)觸角，大觸角的尾部是眼睛。)
蝸牛以什么為食呢?
(蝸牛主要吃蔬菜類或是葉子，蝸牛的寶寶主要吃嫩葉，蝸牛也吃雞蛋殼，根據(jù)蝸牛所吃的食物不同它排泄物的顏色也不同，也就是說(shuō)隨著蝸牛飲食的變化它的排泄物的顏色也跟著變化。)
蝸牛是怎樣吃東西的呢?
(蝸牛是沒(méi)有骨頭的軟體動(dòng)物。吃東西的'時(shí)候它體內(nèi)的齒垢代替牙齒咀嚼食物。)
蝸牛是怎樣產(chǎn)卵的呢?
(蝸牛是雌雄一體的動(dòng)物。 雄性和雌性在一起后才能生出寶寶但是蝸牛是雄性和雌性都在一個(gè)身體里面，所以就叫它們雌雄一體。)
3、制作出蝸牛并研究制作材料。
如果要裝飾出蝸牛需要哪些材料呢?
用蘋果皮怎樣裝飾出蝸牛呢?
4、用蘋果皮裝飾出蝸牛。
① 把蘋果皮削好，削蘋果皮的時(shí)候要削成長(zhǎng)長(zhǎng)地一條，并把它卷成圓形。
�、� 盡量去除果皮里的水分。
③ 把蘋果皮粘在蝸牛的背上，做出蝸牛的家。
�、� 把果皮剪成不同的長(zhǎng)度，用不同長(zhǎng)度的果皮做出不同的蝸牛。
[結(jié)尾]
讓孩子們把作品介紹給朋友們
大班美術(shù)蝸牛教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解蝸牛的基本形態(tài)和生活習(xí)性。
技能目標(biāo)：通過(guò)繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和形狀表現(xiàn)蝸牛。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)自然和美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：蝸牛圖片、彩色筆、畫紙、示范畫等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒觀察蝸牛或觀看蝸牛的相關(guān)視頻，了解蝸牛的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
通過(guò)謎語(yǔ)“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背著房子到處走，有人碰它它就躲”引出蝸牛主題。
展示蝸牛圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的形態(tài)特征。
講解示范：
教師邊講解邊示范蝸牛的繪畫方法：先畫蝸牛的螺旋形背殼，再畫蝸牛的身體和觸角等。
強(qiáng)調(diào)蝸牛背殼的螺旋形狀和身體的柔軟特點(diǎn)。
幼兒創(chuàng)作：
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的觀察和理解，用彩色筆在畫紙上畫出蝸牛。
教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
作品展示與評(píng)價(jià)：
請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹自己的創(chuàng)作過(guò)程。
教師和幼兒一起欣賞作品，給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
反思
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：
本次活動(dòng)基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。幼兒通過(guò)觀察蝸牛圖片和視頻，對(duì)蝸牛的形態(tài)特征有了初步的了解，并在繪畫過(guò)程中嘗試用自己的方式表現(xiàn)蝸牛。大部分幼兒能夠畫出蝸牛的`螺旋形背殼和身體，部分幼兒還添加了草地、花朵等背景元素，使畫面更加豐富。
活動(dòng)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足：
亮點(diǎn)：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用謎語(yǔ)形式，有效激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心。
教師示范時(shí)注重細(xì)節(jié)，幫助幼兒理解蝸牛的繪畫方法。
幼兒創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性和創(chuàng)造力，作品各具特色。
不足：
部分幼兒在繪畫過(guò)程中遇到困難時(shí)，缺乏主動(dòng)尋求幫助的意識(shí)，導(dǎo)致作品完成度不高。
教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠深入，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其繪畫中的錯(cuò)誤。
改進(jìn)措施：
加強(qiáng)幼兒求助意識(shí)的培養(yǎng)：在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多鼓勵(lì)幼兒在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)向教師或同伴求助，提高其解決問(wèn)題的能力。
提高教師指導(dǎo)的針對(duì)性：在巡回指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注幼兒的具體繪畫情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其錯(cuò)誤，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心和創(chuàng)作熱情。
豐富活動(dòng)形式：除了繪畫活動(dòng)外，還可以結(jié)合手工制作、故事講述等多種形式，讓幼兒更全面地了解蝸牛并感受其魅力。
大班美術(shù)蝸牛教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察蝸牛，了解蝸牛的形狀和特征，并用形象的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。
學(xué)習(xí)用繪畫或手工的方式表現(xiàn)蝸牛的不同姿態(tài)，初步掌握蝸牛的基本畫法。
體驗(yàn)制作蝸牛的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活蝸牛一只（或蝸牛圖片、視頻）
繪畫材料：彩色筆、油畫棒、圖畫紙
手工材料：橡皮泥、扭扭棒、剪刀、膠水等
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入部分：
通過(guò)謎語(yǔ)引入：“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。”（謎底：蝸牛）
展示活蝸�；蛭伵D片，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征，如殼的形狀、觸角、眼睛等。
觀察與討論：
引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征，如“螺旋形的殼”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的`觸角”、“小小的眼睛”等。
欣賞蝸牛的不同姿態(tài)圖片，討論蝸牛在做什么動(dòng)作，如爬行、抬頭、低頭等。
示范與指導(dǎo)：
繪畫：先畫螺旋形的殼，再添加蝸牛的身體、觸角和眼睛。
手工：用橡皮泥捏出蝸牛的身體和殼，用扭扭棒做觸角。
教師示范蝸牛的畫法或手工制作方法：
強(qiáng)調(diào)蝸牛的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒畫出或做出不同姿態(tài)的蝸牛。
幼兒創(chuàng)作：
幼兒選擇自己喜歡的繪畫或手工方式進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決創(chuàng)作過(guò)程中的問(wèn)題。
展示與評(píng)價(jià)：
展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)他人的作品。
鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的作品，如“我畫的是一只在爬行的蝸�！薄�
反思
本次大班美術(shù)《蝸�！坊顒�(dòng)，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入、觀察討論、示范指導(dǎo)、幼兒創(chuàng)作和展示評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)蝸牛的興趣和創(chuàng)作欲望。在活動(dòng)中，幼兒能夠認(rèn)真觀察蝸牛的外形特征，并用形象的詞語(yǔ)進(jìn)行概括，這為他們的創(chuàng)作提供了良好的基礎(chǔ)。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，部分幼兒在畫蝸牛的身體和頭時(shí)遇到了困難，不知道該如何連接背殼和身體。這提示我們?cè)趥湔n時(shí)需要更多地從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)，預(yù)測(cè)并準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略。其次，雖然大部分幼兒能夠畫出或做出蝸牛的基本形態(tài)，但在表現(xiàn)蝸牛的不同姿態(tài)時(shí)還顯得較為單一。這可能與我們?cè)谑痉稌r(shí)過(guò)于注重蝸牛的基本畫法有關(guān)，未來(lái)可以更多地展示蝸牛的不同姿態(tài)圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試表現(xiàn)。
此外，在活動(dòng)的組織上，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，在幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師需要更加細(xì)心地觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，也需要鼓勵(lì)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)和交流，讓他們?cè)谙嗷バ蕾p和評(píng)價(jià)中不斷提高自己的創(chuàng)作水平。
總的來(lái)說(shuō)，本次大班美術(shù)《蝸牛》活動(dòng)取得了一定的成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的活動(dòng)中，我們將繼續(xù)努力，不斷完善活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織方式，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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