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美術(shù)課《風(fēng)來了》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的美術(shù)課《風(fēng)來了》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的`特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授:
。1)旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)?一樣嗎?
學(xué)生分小組討論,選出代表回答問題。
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動(dòng)起來,你觀察過風(fēng)吹來時(shí),有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎?
學(xué)生討論交流。
。2)師:不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
。3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
(4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會(huì)不同,有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè):
教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與整理
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺(tái)風(fēng)帶給我們?nèi)祟惖奈:,并知道一些臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)的安全措施。
2、能分辨臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做到的安全行為。核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊直媾_(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做到的安全行為。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的.安全意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、ppt
2、電腦、投影儀、翻頁筆
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)分享,引出主題(ppt1、2)——小朋友們你們遇到過臺(tái)風(fēng)嗎?你了解它嗎?
二、了解臺(tái)風(fēng)帶來的危害(ppt4—8)——臺(tái)風(fēng)會(huì)給人們帶來怎樣的危害呢?我們一起來看看吧!
。ㄒl(fā)暴雨、引發(fā)暴潮、毀壞樹木、毀壞建筑物、影響出行、影響交通)
三、聽故事,感受臺(tái)風(fēng)(ppt10—15)——你經(jīng)歷過臺(tái)風(fēng)嗎?皮皮猴和小黃鴨就剛剛經(jīng)歷過,一起來聽聽它們的故事吧!
看ppt聽故事——臺(tái)風(fēng)來臨前天氣發(fā)生了什么變化?
——小黃鴨和皮皮猴在路上發(fā)生了什么事?
——小黃鴨對皮皮猴說了些什么?
——臺(tái)風(fēng)來臨時(shí),你的周邊環(huán)境會(huì)發(fā)生什么變化呢?
小結(jié):刮大風(fēng)時(shí),小朋友最好呆在家中,盡量少出門。如果必須出門,一定要注意安全。不能在高樓下走,要遠(yuǎn)離建筑物。
四、臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)我們應(yīng)該做些什么?(ppt18—25)請小朋友根據(jù)圖片提示作出判斷:
——你覺得這樣做對嗎?
小結(jié):通過這堂課的學(xué)習(xí),面對臺(tái)風(fēng)來臨,你學(xué)會(huì)怎么應(yīng)對了嗎?
——最后讓我們一起來背一首有關(guān)這堂課的。安全兒歌,牢牢記住吧!
臺(tái)風(fēng)臺(tái)風(fēng)火氣大狂風(fēng)吹來暴雨下臺(tái)風(fēng)來了趕快跑躲進(jìn)屋里就不怕
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案3
一、設(shè)計(jì)理念:
神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍,敢于想象,樂于動(dòng)手。通過媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討,培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力;
3、促進(jìn)學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展;
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時(shí)的特點(diǎn);
讓學(xué)生初步掌握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景;
如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景;
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生:繪畫工具
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:
1、師:請同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?想象到了怎樣的場面?
生:(驚喜的異口同聲回答)是風(fēng)的聲音!板書課題:風(fēng)來了。
分析:利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng),看不見摸不著的風(fēng),說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果。很快地就進(jìn)入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實(shí)驗(yàn):風(fēng)扇和柳樹(模型)。
師:仔細(xì)觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時(shí)候,柳樹會(huì)發(fā)生什么變化?想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí),又會(huì)有什么不同?
這個(gè)時(shí)候有個(gè)學(xué)生自告奮勇的提出:老師,讓我來試試!
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論:
A、強(qiáng)弱不同,擺幅不同;
B、和風(fēng)的方向一致。
分析:讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程,聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn),自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會(huì)出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。
。ǘ┌l(fā)展階段:
1、師:和電閃雷鳴一樣,風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)?帶給你什么樣兒的感受?
生:大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過程中解決這樣幾個(gè)問題:
A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎?
B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎?
C、表演:大風(fēng)吹來的時(shí)候我們怎么走路?
(欣賞各種風(fēng)的錄象后討論)
分析:這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力。同時(shí)也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進(jìn)行學(xué)習(xí),并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行即時(shí)的交流,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。
2、討論:
師:看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大,我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎?
分析:了解風(fēng)的形成、認(rèn)識(shí)颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng)。能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識(shí)讓學(xué)生情緒非常高漲,生動(dòng)有趣的場景激活了學(xué)生的思維,誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象,也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。
3、師:其實(shí)風(fēng)是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢?
A、線條表示;B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片,分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師:當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,哪些物體會(huì)發(fā)生變化?怎樣變化?
生:不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…
。ǚD(zhuǎn)圖片,肯定學(xué)生的預(yù)測)
師:你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎?
。ń又贸鲆环D(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生)
這種風(fēng)又有什么不同?
4、(出示畫面一靜止的畫面)
師:當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候畫面中哪些物體會(huì)發(fā)生變化?鼠標(biāo)點(diǎn)擊學(xué)生說到地方,肯定學(xué)生的結(jié)論。
5、(出示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面)
師:這幅作品畫的如何?有什么不足之處嗎?
分析:三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向,他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力,使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。
、龠@些作品各表現(xiàn)的是什么場面?
、诒憩F(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎?
③畫法有什么不同嗎?帶給你什么不同的`感覺?(可同桌互相討論后回答)
分析:這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達(dá)能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。
。ㄈ﹦(dòng)手實(shí)踐,應(yīng)用創(chuàng)新:
師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準(zhǔn)備畫什么?畫面色彩?線條?物體?
生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思。
分析:給孩子們一個(gè)自由的空間,讓他們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩,表達(dá)自己內(nèi)心對風(fēng)的感受,從而達(dá)到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。
。ㄋ模┙涣鞒晒,互相評價(jià):
選擇部分典型作品進(jìn)行展評,讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對作品的感受。
分析:通過引導(dǎo),學(xué)生能說出好的作品好在何處,它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點(diǎn)?并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進(jìn)行自評和互評的過程中,各種富有個(gè)性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞,是對自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提高。
。ㄎ澹┥罨黝},拓展延伸:
師:除了繪畫表現(xiàn)風(fēng),誰還可以用別的方式表現(xiàn)?
生:音樂、舞蹈、詩歌……
師:你可以為大家表演一下嗎?
師:同學(xué)們棒極了,這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)?
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的,用的是剪貼的方法,主題突出,色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙,還有很多同學(xué)的作品非常出色,下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看,把你的意見告訴他們,相信你們會(huì)共同進(jìn)步的!
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來越美好!
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來做什么。
3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)配合,在合作中互相學(xué)習(xí)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高認(rèn)知能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi),可以利用風(fēng)來做什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象:掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng);樹的搖動(dòng);水中的浪等。
2、物品準(zhǔn)備:注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3、知識(shí)準(zhǔn)備:風(fēng)的諺語;尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過程
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),了解風(fēng)產(chǎn)生的原因
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球,并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中,與幼兒互動(dòng)。
師:氣球有什么變化?
幼:變大了。
師:為什么變大了?
幼:因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。
師:“氣”從哪兒來?
幼:從針筒中來。
師:針筒中的“氣”從哪兒來?
幼:從空氣中來。
小結(jié):我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2、教師打開電風(fēng)扇,讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師:現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉,小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼:沒有風(fēng)了。
小結(jié):當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí),由于空氣流動(dòng),我們感覺到了風(fēng),當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí),空氣不流動(dòng),所以就沒有風(fēng)了。因此,風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn),加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)
1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品,試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒,請他們兩人一組,將氣球里的氣放出,感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力,是否形成了風(fēng)。
3、羽毛比賽。
。1)羽毛放在桌子上,提問:如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇,吹動(dòng))
(2)幼兒分兩組,老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛,看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。(幼兒共同向羽毛吹氣,運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4、分組討論:你在日常生活中,還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車,汽車開動(dòng),快跑的時(shí)候)。
三、歸納總結(jié),分析風(fēng)的種類
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備,尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說,你們都找到了哪些風(fēng)。
。1)空調(diào)吹涼風(fēng);
。2)刮大風(fēng)時(shí)很冷;
(3)打開冰箱有涼風(fēng);
。4)臺(tái)風(fēng);
。5)媽媽灑完香水后有香風(fēng);
。6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié):生活中有許多不同的風(fēng),小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族,大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分,按季節(jié)分,按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏,二級風(fēng)來吹臉面,三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄,四級風(fēng)吹飛紙片……;夏季的風(fēng)溫暖潮濕,冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的.等級。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子,讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺,并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼,吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭,感覺風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭,讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上,觀察火苗的方向,并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié):小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法,這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問:你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo),測風(fēng)儀)
3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。
。1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭,粘在細(xì)木棍兒上。
。2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中,再將細(xì)木棍兒插入吸管。
四、作品展示
鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo),最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
活動(dòng)延伸
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng),就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源,選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。
小百科:風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會(huì)加熱空氣使之上升,這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教案5
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時(shí)周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:圖片生:練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時(shí)劃分:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見,摸不著的東西,但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在,聽覺就是其一個(gè)主要的方面,我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺。
師:你知道自然界中有哪幾種不同的.風(fēng)嗎?(微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng))
運(yùn)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶,并描述對各種風(fēng)的記憶和認(rèn)識(shí)。
三、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng)。
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)?凑l能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。
展示部分學(xué)生作品,讓同學(xué)評一評。
教師進(jìn)行簡單小結(jié):用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來,讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說一說如果風(fēng)來了它們會(huì)有什么變化呢?并請學(xué)生嘗試把它畫下來。學(xué)生相互間交流、并互評,黑板上學(xué)生的畫,看看他們表現(xiàn)的對嗎?
師小結(jié):風(fēng)能讓許多東西動(dòng)起來,飄起來。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷,讓學(xué)生描述,并請兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞,加深對風(fēng)中的人物特征的認(rèn)識(shí)。
師:同學(xué)們,你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎?誰能給大家說說當(dāng)時(shí)的情景?難走嗎?你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的?
四、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大,人行走困難的呢?
師:小結(jié)。
五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面,你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來清涼的可愛樣嗎?下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來!——在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評價(jià)。
展示部分作品,學(xué)生自評、互評后,教師做簡要點(diǎn)評。
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