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大班美術(shù)有趣的表情教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的大班美術(shù)有趣的表情教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班美術(shù)有趣的表情教案1
活動背景:
美術(shù)活動《有趣的兔子》對大班幼兒來說是一個比較感興趣的教育活動內(nèi)容。在本次活動中,小兔子可以采用不同的繪畫方式來完成:如先用拼擺、繪畫的方式進(jìn)行裝飾。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,對事物有一定好奇心和強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。尤其是對小動物很感興趣,因此我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動課。因為《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》⑴中明確指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性!睂τ诤唵蔚膭游镌煨,應(yīng)該說幼兒掌握的都很好。因此這節(jié)課我選的是擬人化的兔子,主要讓幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過拼擺,表現(xiàn)兔子的動態(tài),發(fā)展幼兒的想象力,充分挖掘美術(shù)教育的價值。
活動目標(biāo):
1、幼兒在了解兔子特征的基礎(chǔ)上,通過拼擺,表現(xiàn)兔子的動態(tài),發(fā)展幼兒的想象力。
2、嘗試用各種線條表現(xiàn)兔子的有趣動作,并添畫相關(guān)背景。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點難點:
重點:表現(xiàn)小兔的特征。
難點:通過拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
1、教師教具一套(內(nèi)有兔子的耳朵、頭、身體和四肢。)
2、幼兒繪畫工具材料人手一份。
活動過程:
一、播放音樂入場。
1、問好!(孩子們看一下,教室里今天是不是來了很多的客人老師啊?一起跟他們打聲招呼吧!)
二、觀察導(dǎo)入——尋找了解小兔的主要特征。
師:哎呀!客人老師都認(rèn)識你們了,今天我們班里還有一位小動物它也來了。這個小動物它很頑皮,他想讓大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的兩條腿?吹搅诉@兩條腿,你們猜一猜他們是誰呢?
幼:幼兒通過觀看、自由交流相互說一說小兔的特征。
師:哦!你認(rèn)為他是小熊、小狗、小猴的腿……我們來看一看是不是呢?瞧!他又調(diào)皮的把他的小肚皮露出來了。那這下你們能不能看出來他是誰呢?
幼:幼兒自由討論說出答案。
師:哦!你們認(rèn)為是……我們來看看他到底是誰呢?呦!他又把他的小門牙也露出來了。咦!這下能不能看出來他是誰?
幼:幼兒異口同聲的回答出是小兔子。
師:嗯!都覺得他是小兔,是吧。那你們是從哪里看出來的呢?
幼:從嘴巴,因為小兔子的嘴巴是三瓣嘴。
師:哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(師把布拿開,露出可愛的小兔子和小兔的長長的大耳朵)。你們還真能干呀,真的是一只可愛的小兔子呀。我們大一班的小朋友跟小兔子打聲招呼吧!
幼:小兔子好!
師:我們大一班小朋友真懂禮貌。小兔子呀也想用這個動作來跟你們打聲招呼!那我們來幫幫他吧!誰來試一試?
幼:幼兒上來拼擺兔子打招呼的動作……
師:哦!平時呀我們打招呼的時候,我們的手是彎過來的,小兔子也學(xué)會了這樣跟大家打招呼。哎呀!小兔子真開心呀!小兔子說,HELO大一班的小朋友你們好。很高興認(rèn)識你們。
(此環(huán)節(jié)主要通過談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說小兔主要特征的同時,請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個思考的空間,同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)
三、請幼兒表演兔子的動作。
師:剛剛你們都認(rèn)識了小兔子,小兔子也認(rèn)識了你們。誰來學(xué)一學(xué)小兔是怎么走路的?
幼:上臺表演兔子走路時的樣子。
師:哦!你覺得他走路是這樣的,那你能不能來擺一擺小兔的動作呢?(哦!他是這樣擺的,小兔子的一只腿抬的高高的,另一只腿還彎了過來。兩只手來回晃動的。)嗯!很棒!還有不一樣的么?
幼:再請一位幼兒上臺來拼出不一樣的動作。
師:哦!他擺的兔子在跑。(要仔細(xì)觀察哦!待會兒老師要有任務(wù)的哦!)我們一起來看一下他擺的小兔前面的這只腿步子是不是跨的很大呀,另一只腿也彎了過來。兩只手都用力的在擺動。看來兔子跑的是很快的?隙ㄊ且宜幕锇閭兺婺。原來呀讓兔子的胳膊和腿都動一動,就會做出很多有趣的動作。還有不同看法的么?你覺得兔子還會做什么有趣的動作呢?
幼:幼兒自由想象兔子的有趣動作。
師:哦!你覺得兔子會跳。那你來擺擺看。
幼:幼兒上臺拼擺兔子的動作。
師:哎呀!我們一起來看一看!他擺的兔子做了一個什么造型啊?(他擺的小兔子是很開心的跳了起來!兩只手開心的都舉起來了,他又調(diào)皮的把他的兩只腳也都翹起來了。看來這只兔子是很開心的)
師:剛剛你們幫小兔擺出了這么多的造型,都是通過兔子的四肢來改變他的動作。胳膊和腿動一動就會做出更有趣的動作。你們想想看,小兔子除了會走、會跑、會跳,還會做什么動作呢?
(師可提示幼兒想想看小兔子吃東西時是什么樣子的呢?誰來試一試?)
幼:幼兒上臺擺出小兔吃東西時的動作。
師:哦!他是這樣擺的。小兔的兩只手都放在了嘴巴的下面,手里還拿了一根胡蘿卜呢,就好像在吃東西一樣!嗯!不錯!給她鼓鼓掌。你們想一想?小兔子還會不會像我們?nèi)艘粯訒鲞\動呢?比如說倒立。
幼:幼兒自由想象小兔子倒立時的動作。
師:哦!原來小兔子也可以像我們?nèi)艘粯涌梢缘沽⑴?也真有趣啊!哎呀!孩子們你們想想看,兔子累了他會想干嘛。
幼:想躺下來休息一會。
師:誰來擺一擺我躺下來休息的時候會擺出什么有趣的動作呢?
幼:幼兒上臺擺出小兔休息時會做出的有趣動作。
師:我們一起來看小兔子躺下來休息的時候他的四肢發(fā)生了什么變化呀!(師邊講邊用手比劃一下)小兔子休息的時候呀,兩只手枕在了自己的頭下面,一只腿放在了另一只腿上面。嗯!這個動作還真有趣!你們想一想兔子最喜歡躺在哪里休息啊?
幼:草地上……
師:哦!兔子呀他呀想要躺在舒服的地方睡覺,可能躺在床上休息呢,也可能呀是躺在草地上休息呢。(師邊講邊添畫相應(yīng)的背景)
師小結(jié):咦!孩子們我們來觀察一下,要小兔做出不同的動作,我們除了可以移動他的頭,更重要的移動它的是四肢來改變他的動作,這樣小兔子就會做出不同的動作,就會更有趣!哎呀!剛剛你們幫小兔子擺出了這么多漂亮的、有趣的動作,王老師沒有來得及用相機(jī)拍下來,那么接下來你們就用手中的畫筆把它畫下來,然后送給他的伙伴們,好嗎?
(此環(huán)節(jié)主要通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動作,在反復(fù)拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力,知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發(fā)展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。)
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
師:孩子們你們想一想,我們在畫小兔子的時候,可以畫剛剛小兔子做出的很多漂亮的造型,然后把他畫下來。也可以畫一下剛剛小兔沒有做出來的動作。只要讓小兔的的胳膊和腿動一動,就會做出很多有趣的動作。你們在畫小兔子的時候,一定要讓他的'四肢都扭動起來,這樣你的小兔才會更有趣。畫好后可以給小兔子穿上漂亮的衣服。后面有紙和筆,請畫吧!(此環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的想象力,大膽想象和畫出小兔的各種有趣動作。)
五、欣賞交流——說說小兔的各種有趣動態(tài)。(玩接龍游戲依次介紹自己的兔子在干嘛)
師:你的兔子在干嗎?
幼:我的兔子在跳舞。
師:真棒!告訴客人老師你叫什么名字?
師:哎呀!還有的小朋友沒有畫好,沒有畫好的小朋友現(xiàn)在你們就拿著自己的畫回到教室里繼續(xù)畫,畫好后送給小兔的伙伴們,好嗎?
(此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間,孩子們有充足的時間和大量的機(jī)會介紹作品,記錄下來的話作為作品說明供家長和其它幼兒參觀交流,讓每個孩子都有機(jī)會去展示并獲得成功的價值體驗。)
活動結(jié)束
教學(xué)反思:
活動一開始我主要通過談話導(dǎo)入,主要是引導(dǎo)幼兒了解小兔的主要特征。激發(fā)興趣,在說小兔主要特征的同時,請幼兒拼擺小兔打招呼的動作。不僅給幼兒創(chuàng)造了一個思考的空間,同時也激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著通過層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在了解小兔的主要特征之后,想象小兔的各種有趣的動作,在反復(fù)拼擺的過程中鍛煉幼兒的動手能力,知道只要改變小兔的四肢就會做出許多有趣的動作。既發(fā)展幼兒動手能力又讓孩子全方位體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,同時也激發(fā)了幼兒探究新知的興趣,還使幼兒體會到有趣的兔子來源于生活,感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)幼兒的求知欲望。在教學(xué)中,讓幼兒通過“看一看、說一說”的主動探索來加深對小兔的認(rèn)識,并能準(zhǔn)確地擺出小兔的各種有趣動作。此環(huán)節(jié)不僅讓幼兒準(zhǔn)確的認(rèn)識小兔,同時也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力。整節(jié)活動幼兒都表現(xiàn)得興趣盎然。
(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材
正好結(jié)合我們今年領(lǐng)的課題《美術(shù)與五大領(lǐng)域整合運用的研究》,活動中涉及了此方面的知識。如在在開始的部分激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒猜是誰來了?通過動物的主要特征來猜這個動物是誰。滲入了科學(xué)方面的知識。第二個環(huán)節(jié)通過拼擺,表現(xiàn)小兔的有趣動態(tài)。滲入了健康方面的知識。緊接著最后一個環(huán)節(jié)就是讓孩子畫你覺得兔子會做出一個什么有趣的動作,當(dāng)然整節(jié)課主要引發(fā)幼兒參與活動的興趣,讓孩子畫出自己覺得小兔會做出什么有趣的動作,然后添畫相關(guān)的背景。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
(二)提供機(jī)會,搭建動手操作的舞臺
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)小兔是由哪些動作變來的。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識兔子的同時,也訓(xùn)練了幼兒的觀察能力;顒又忻恳淮蔚陌l(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程,每一次的前進(jìn)既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計活動時,我把重點放在表現(xiàn)小兔的特征。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象力;顒与y點定位為引導(dǎo)幼兒通過拼擺,表現(xiàn)小兔的各種有趣動態(tài)。環(huán)環(huán)相扣,有效地將健康與美術(shù)聯(lián)系起來,充分挖掘美術(shù)教育的價值。
(三)教師指導(dǎo),評價、交流。
此環(huán)節(jié)的設(shè)置主要給幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間,孩子們有充足的時間和大量的機(jī)會介紹作品,能有效地與家長、同伴交流,讓每個孩子都有機(jī)會去展示并獲得成功的價值體驗,也為家長打開一扇窗:原來美術(shù)與健康的整合,可以產(chǎn)生如此奇妙的作品!
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂,把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、說一說”中,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動,認(rèn)識有趣的兔子。抓住每一個教育契機(jī),努力傳遞各項知識;在尊重孩子的基礎(chǔ)上,將健康與藝術(shù)更有效地結(jié)合在一起,充分挖掘美術(shù)教育的價值;更好的達(dá)到教育目標(biāo)。
大班美術(shù)有趣的表情教案2
活動目的:
1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動過程:
一、引出課題
1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后,提問:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?
3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、示范作畫
1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫
1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的'作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。
4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
活動反思
《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時的活動,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。
大班美術(shù)有趣的表情教案3
活動目標(biāo):
1、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進(jìn)行拓印。
2、通過觀看視頻,學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。
3、體驗拓印畫創(chuàng)作中帶來的快樂。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情PPT、背景音樂
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活中了解各種表情。
活動過程:
一、欣賞PPT,幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征,拓展幼兒經(jīng)驗。
1、欣賞PPT,引導(dǎo)幼兒觀察各種表情的圖片。
教師:我這里有幾種有趣的`表情圖片,大家來看一看。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察和討論不同表情時,五官的不同形態(tài)。
你覺得哪種表情最有趣?它是什么表情?從哪里可以看出來?
二、通過觀看視頻,幼兒學(xué)習(xí)制作拓印畫。
1、出示范例和制作材料,激發(fā)幼兒制作欲望。
教師:剛剛的有趣表情,我制作成了一幅畫?它和我們平時的畫有什么不一樣?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?
2、教師播放視頻,幼兒了解拓印畫的制作過程。
總結(jié):制作的幾個步驟。(刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓印)
3、個別幼兒嘗試,教師總結(jié)制作的幾個重要環(huán)節(jié)。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點:學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。
難點:用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣賞評價。
1、幼兒隨音樂自由創(chuàng)作。
2、幼兒的作品展覽,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。
活動反思:
《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時的活動,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。因此,我以陶泥拓印作為此次活動的主題,同時,我在生活中尋找創(chuàng)作的素材,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對于人物線條的刻畫有了一定的基礎(chǔ),豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞,非常適合大班幼兒。所以,我設(shè)計了美術(shù)活動:拓印畫《有趣的表情》,重點在于學(xué)習(xí)拓印畫的制作方法。難點是用刻刀在陶泥上刻畫出有趣的表情。讓幼兒樂于主動嘗試,通過動手操作,在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué),在玩中獲得美術(shù)技能的提升。
大班美術(shù)有趣的表情教案4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。
活動過程:
一、 引出課題
。、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的`一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。
。病⒔處焽L辣水后,提問:你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?
。场⒛銈冇袥]有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?
二、 示范作畫
。、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?
2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。
3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?
4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、 幼兒作畫
。薄⒛銈兊淖郎弦灿刑鸬、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。
2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。
四、 評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
。病⒔處熯x取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。
。、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。
。础⒄堄變阂院诎迳系娜龔埛懂嫗榉诸悩(biāo)準(zhǔn),按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
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