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中班美術(shù)教案:我是山大王

時(shí)間:2023-03-03 16:21:54 學(xué)榮 美術(shù)教案 我要投稿
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中班美術(shù)教案:我是山大王(精選5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的中班美術(shù)教案:我是山大王,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班美術(shù)教案:我是山大王(精選5篇)

  中班美術(shù)教案:我是山大王 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  讓幼兒了解到大野狼的兇猛,感受大野狼“到來”的心情。

  鼓勵(lì)幼兒邊歌唱邊大膽的表演。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用變化的速度來演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大野狼以及小動(dòng)物的頭飾。

  活動(dòng)過程

  1、開始部分

  老師出示“大野狼”,演示,表現(xiàn)大野狼的兇猛。

  老師扮演山大王――大野狼。幼兒扮演小動(dòng)物,一起玩游戲“大野狼”,讓幼兒在寬松的氛圍中感受歌詞。

  2、基本部分

  逐漸進(jìn)入扮演活動(dòng),分散學(xué)習(xí)難點(diǎn),便于幼兒輕松的學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)大野狼來時(shí)的心情,引導(dǎo)幼兒用靜止的動(dòng)作來表現(xiàn)緊張的`心情。

  教幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),引導(dǎo)幼兒用變化的速度來演唱歌曲,用動(dòng)作來表現(xiàn)大野狼看不起小動(dòng)物和大野狼兇惡、趾高氣昂的樣子。

  待幼兒熟悉表演后,讓幼兒用低沉的聲音演唱歌曲,增加表演的逼真性,激發(fā)幼兒自由表演的欲望。

  3、結(jié)束部分

  在活動(dòng)室的周圍提供一些表演的道具,頭飾等讓幼兒自主選擇角色表演唱,增強(qiáng)幼兒參與表演的欲望,以及幼兒的自主性。

  中班美術(shù)教案:我是山大王 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解文本特點(diǎn),喜歡重復(fù)押韻的文本。

  2、能根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。

  3、喜歡閱讀讀本,能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書、零度光盤、動(dòng)物小圖標(biāo)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分。

  1、談話活動(dòng):教師講幼兒分成幾個(gè)小組,每組都有好多種小動(dòng)物的小標(biāo)圖,請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

  2、師:今天老師給你們們帶來了很多的小動(dòng)物的圖片,你可以從中選出幾種,但是它們必須是一種怕另一種的!你們看看老師是怎么做得,看看哪組小朋友也能想出來。

  3、每組都完成了自己的圖標(biāo)后,請一名幼兒上來說一說他們的排列順序和原因。老師出示大書:今天我們閱讀的故事里也有很多的小動(dòng)物,講得也是一種小動(dòng)物怕另一種小動(dòng)物的故事,讓我們一起來看看吧!

  二、開始部分。

  1、出示大書,師:(封面)畫面上有什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?《我是山大王》中的."山大王是什么意思?能夠在山里面稱大王的有可能有哪些動(dòng)物?

  2、第一頁,畫面上有誰?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么?引導(dǎo)幼兒對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀。

  3、第二頁,畫面上誰?他們的動(dòng)作是什么樣子的?他么的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要這么做?引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述小動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

  4、第三頁,甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈?甲蟲害怕的又是什么?下面可能是誰出現(xiàn)了?老師在黑板上用動(dòng)物圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

  5、第四頁-第十一頁,他們的表情是什么樣子的?他們動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)有誰出現(xiàn)?為什么?示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,嘗試使用句式描述故事。

  6、第十二頁,公牛怕些什么?圖畫上半部的曲線表示什么?他為什么找不到說話的東西呢?圖畫上下班部分的曲線表示什么?他究竟怕些什么?

  7、第十三頁-第十四頁,是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來?他的表情什么樣子的?從我們的表格上,你們看出了什么?結(jié)合表格,再次幫助幼兒梳理故事情節(jié)。

  三、結(jié)束部分。

  教師播放領(lǐng)讀光盤,第一遍先請幼兒仔細(xì)傾聽,第二遍再請幼兒跟讀。使用圖表加深幼兒對邏輯順序的記憶,加深對于故事的理解。

  教學(xué)反思:

  本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。

  中班美術(shù)教案:我是山大王 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事主要情節(jié),感受書中重復(fù)押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。

  2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)“誰怕誰”的因果關(guān)系進(jìn)行合理的推斷,并大膽講述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感受書中重復(fù)押韻的語言回環(huán)結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過“誰怕誰”的因果關(guān)系明白每個(gè)人都有自己的長處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大書、小書、圖書PPT、黑板一塊

  圖片:兔子、狐貍、老虎;故事人物(跳蚤、甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、公牛)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對常見動(dòng)物大小、強(qiáng)弱判斷的初步經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  1、出示兔子、狐貍、老虎圖片,請幼兒說說“誰怕誰”

  今天楊老師請來了三位動(dòng)物朋友

  他們是:老虎、狐貍、兔子。下面老師邀請小朋友們玩一個(gè):說說“誰怕誰”的游戲,說說他們之間誰怕誰。

  哪個(gè)小朋友先來說?

  為什么呢?

  還有不同答案嗎?

  為什么呢?

  還有小朋友想要說嗎?

  為什么呢?

  有的小朋友覺得狐貍厲害,有的小朋友覺得老虎厲害,這種厲害的動(dòng)物我們可以叫他“山大王”

  2、播放錄音,我是山大王,我是山大王。

  咦,是誰在唱“我是山大王”。浚ㄓ變翰吕匣、大象、獅子、恐龍)

 。ǔ鍪痉饷妫┡,原來是一只小跳蚤。小跳蚤有什么本領(lǐng)?

 。ㄐ√槭抢ハx屆的跳高冠軍,但是它跳到誰的身上,誰就會(huì)其癢無比。)

  這只小跳蚤夢想著能成為山大王,這么小的跳蚤能成為山大王嗎?為什么?

  看來,大家都覺得這么小的跳蚤不是山大王。

  有小朋友覺得它是山大王。

  我們一起去看看吧!

 。ǘ﹫D文共讀

  1、師幼共讀ppt第2—5頁,并結(jié)合情節(jié)、畫面嘗試讀出語氣,理解基本情節(jié),感受故事的趣味和語言的規(guī)律。

  第2頁:

  這就是那只夢想成為山大王的'小跳蚤。

  它在干什么呢?

  做了什么動(dòng)作?

  你們猜它在說什么?

  哦,跳蚤在大聲唱:我是山大王,我是山大王。

  我們一起來學(xué)一學(xué)(師幼共學(xué))。

  第3頁:

  跳蚤走著走著,遇到了甲蟲。他們發(fā)生了什么事?他們會(huì)說什么?

  哦,那它的表情是怎樣的?

  動(dòng)作又是怎樣的?

  我們一起來看看

  “誰是山大王?”甲蟲大聲嚷。

  小朋友們,甲蟲為什么會(huì)對跳蚤大聲嚷。

  面對齜牙咧嘴的甲蟲,小跳蚤做了什么動(dòng)作?它會(huì)怎么回答甲蟲?

  為什么呢?……(幼兒回答)

  我們一起來看看它是怎么說的

  “您是山大王”,跳蚤心發(fā)慌。

  師小結(jié):原來啊跳蚤遇到了比自己更大更厲害的甲蟲,他怕被吃掉。所以對甲蟲俯首稱臣:您是山大王。

  第4頁:

  現(xiàn)在誰當(dāng)上了山大王?它的心情怎么樣?

  它會(huì)高興的唱什么?

  我是山大王,我是山大王。

  第5頁:

  甲蟲邊走邊唱,遇到了一只蜥蜴!罢l是山大王”?蜥蜴大聲嚷。

  小朋友們,蜥蜴為什么要對甲蟲大聲嚷啊

  甲蟲會(huì)怎么回答蜥蜴呢?

  為什么?(幼兒園回答)

  我們一起來看看它會(huì)怎么說。

  “您是山大王”甲蟲心發(fā)慌。

  師小結(jié):甲蟲會(huì)俯首稱臣,是因?yàn)樗龅搅吮茸约焊,更厲害的蜥蜴?/p>

  2、幼兒分組操作,根據(jù)圖片來排序并說出故事情節(jié)的發(fā)展。

  前面都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?第一個(gè)是誰?第二個(gè)?根據(jù)幼兒的回答出示圖片并排序。

  觀察圖片和排序你發(fā)現(xiàn)了什么?

  蜥蜴又遇上了誰?

  接下來又發(fā)生了什么?

  老師這有幾張圖片,請小朋友們來排一下,并說出理由。

  幼兒分成四組來操作

  請小朋友們說說你們是怎樣排序的?為什么這么排呢?

  我們一起來看看吧。

  蜥蜴又遇上了誰?他們說了什么?

  公雞又遇到了誰?他們說了什么?

  公狗又遇上了誰?他們說了什么?

  3、閱讀13—15頁,理解結(jié)尾,感受轉(zhuǎn)折。

  你們覺得公牛會(huì)成為最終的山大王嗎?

  為什么?

  誒,是誰在唱“我是山大王,我是山大王?”(放錄音)

  為什么呢?

  聲音是從哪里發(fā)出的?

  有人大聲嚷。到處都沒有人,是誰在大聲嚷呀?難道是妖怪嗎?聲音是從哪里發(fā)出來的?

  原來是跳蚤。

  出示思維導(dǎo)圖

  跳蚤怕甲蟲,甲蟲怕蜥蜴,蜥蜴怕公雞,公雞怕黃狗,黃狗怕公牛,可是公牛又害怕跳蚤!將剛才的一排調(diào)整為一個(gè)圓圈:這些動(dòng)物一個(gè)怕一個(gè),最后剛好圍成一個(gè)圓圈。

  在這些動(dòng)物里面,哪個(gè)動(dòng)物長得最弱。繛槭裁醋钊跣〉奶,最后成了山大王呢?

  小結(jié):雖然他小,可是他有自己獨(dú)特的長處。所以不能看他的大小就說

  他強(qiáng)或弱,他們都有自己的特點(diǎn)。

 。ㄈ┗仡櫴崂

  完整朗讀大書文字,進(jìn)一步感受故事情節(jié)的趣味和語言的規(guī)律。

  教師出示大書,與幼兒一起完整朗讀。

  結(jié)尾:這個(gè)故事有趣嗎?請小朋友們自己閱讀小書吧。

  活動(dòng)延伸

  將圖書放至讀書區(qū)幼兒閱讀;在表演區(qū)添加道具讓幼兒表演。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過這節(jié)活動(dòng)課,孩子們發(fā)現(xiàn)了故事的情節(jié)和語言的規(guī)律,并能準(zhǔn)確的預(yù)測后續(xù)文字。能用準(zhǔn)確的詞語說出圖畫中動(dòng)物表情和動(dòng)作的前后變化,能用動(dòng)作示范出兩個(gè)動(dòng)物遭遇時(shí)身材和神態(tài)的鮮明對比,能說出即使最弱小的動(dòng)物也有自己的特長,“強(qiáng)大”與“弱小”是相對的··故事的趣味性讓孩子們在活動(dòng)結(jié)束后都在邊走邊表演“我是山大王、我是山大王”。投放在圖書區(qū)的小書每天都會(huì)被借光,孩子們樂此不彼的欣賞圖畫內(nèi)容,并和同伴進(jìn)行對話表演。非常開心。以后的語言活動(dòng)中我會(huì)繼續(xù)努力找到生動(dòng)有趣讓孩子們感興趣的繪本與他們共同閱讀。

  中班美術(shù)教案:我是山大王 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。

 。病 能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,初步了解一物降一物的特點(diǎn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片、大書

  三、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物,如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請幼兒說說它們的特點(diǎn),每只動(dòng)物最怕誰?

  2、閱讀大書。

 。1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢?”

 。2)、第1頁:畫面上有誰?它的`動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀。

 。3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

 。4)、第3頁:甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

 。5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

 。6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

  (7)、第13—14頁:是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的?

  3、教師完整地講述故事。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語氣。

  5、評議結(jié)束。

  中班美術(shù)教案:我是山大王 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解文本特點(diǎn),喜歡重復(fù)押韻的文本。

  2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測。

  3、喜歡閱讀讀本,能夠有節(jié)奏的朗讀讀本。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大書

  活動(dòng)過程:

  1、談話活動(dòng):

  (1)老師說出幾個(gè)動(dòng)物,請幼兒按照自己的理解排列一下順序。

  (2)請幼兒代表上來說說他們的排列順序和原因。

  2、閱讀圖文:老師出示大書,幼兒一起逐頁進(jìn)行閱讀。每次閱讀畫面之后即出示文字。請幼兒朗讀文字,示范提問如下:

  第1頁:畫面上有誰?它的動(dòng)作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?老師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀。

  第2頁:畫面上有誰?它們的動(dòng)作是什么樣子的?他們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?他為什么要求這么做?老師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

  第3頁:甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的?他為什么這樣興高采烈的?甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?

  第4頁—第11頁:他們的表情是什么樣子的?他們的動(dòng)作是什么樣子的?下面又會(huì)是誰出現(xiàn)的?為什么?老師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,嘗試使用進(jìn)行講述故事。

  第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它為什么找不到說話的東西呢?圖畫下半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

  第13—14頁:是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么跳出來的?它的表情什么樣子的'?

  3、領(lǐng)讀大書,幼兒跟讀。

  活動(dòng)反思:

  《我是山大王》這本讀本的語言特點(diǎn)是回環(huán)語言,這種語言非常有趣,幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的積極。

  由于大班的孩子已會(huì)識別不少的文字,所以一開始時(shí)我并沒有讓幼兒直接看文字,而是拿白紙遮住。我先讓幼兒閱讀畫面,講述畫面內(nèi)容,接著才出示文字,并朗讀。由于讀本內(nèi)容十分風(fēng)趣幽默,幼兒在上課的過程中還能邊描述里面動(dòng)物的表情還能邊用自己的語言和動(dòng)作表現(xiàn)處出來。比如我問一句:“跳蚤的表情是怎么樣的,當(dāng)它看到甲蟲時(shí)它又是怎么做的!比嘈∨笥蚜⒓慈颊酒饋肀硌,可愛極了!

  在活動(dòng)過程中我注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的閱讀讀本,并引導(dǎo)幼兒對讀本內(nèi)容進(jìn)行正確的邏輯推理、判斷。但我發(fā)現(xiàn)幼兒的邏輯思維和我們成人還是存在很大的差異性的,但是只要我們老師有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒還是可以很好的理解讀本內(nèi)容的。

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