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向日葵美術欣賞活動教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的向日葵美術欣賞活動教案，歡迎閱讀與收藏。
向日葵美術欣賞活動教案 1
活動目標：
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習慣，初步從自我審美的角度進行評價。
3、引導幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
活動準備：
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關于梵高的其他資料等
活動過程：
1、簡單提問、直接進入活動主題
小朋友們，我們剛才看到的是什么��？向日葵生長在什么地方？它為什么叫向日葵呢？
2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品
欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
�。�1）這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同？主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》
�。�2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》
（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》
�。�4）我們一起數一數一共有幾支向日葵啊？那給你它起一個好聽的名字吧？《花瓶中的`十二支向日葵》
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》
�。�1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
�。�2）逐步提問，深入欣賞
這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。
提問：畫面上有幾支向日葵？這些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分別是什么顏色的？（金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色）每一支向日葵一樣嗎？哪里不一樣？它們都有什么樣子的？（畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣？為什么還有低著頭的向日葵？為什么畫家不畫成一個樣子的呢？向日葵象征了些什么？畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么？
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流�！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受？”引導幼兒用肢體動作進行表現。
6、介紹畫家的有關背景
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個怎樣的人？ 你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動延伸
為幼兒準備了有關梵高的其他有關資料，以展覽的形式出現。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。
向日葵美術欣賞活動教案 2
活動目標：
1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。
活動準備：
花紋范例、范圖若干張
活動過程：
一、談話導入
1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）
2、欣賞不同的'花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）
2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。
四、幼兒作畫
五、作品展示。
向日葵美術欣賞活動教案 3
活動背景：
本班幼兒在本學期初期，接觸到線描裝飾畫�！毒V要》中指出大班幼兒在藝術表現上面能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。所以多次讓幼兒欣賞運用不同繪畫手法的作品，從而提升幼兒審美能力。幼兒在畫面的布局，線條圖形的繪畫能力上有一定的基礎。但在繪畫中幼兒對多種圖形的運用技能較為欠缺。特此設定了這一節(jié)《向日葵》的活動。我改變了以往活動中直接定義的給予，而是在活動中進行色彩畫與線描裝飾畫的對比欣賞，讓幼兒直觀的認識線描裝飾畫。再認真分析線描裝飾畫，了解作品中的線條與圖形，讓幼兒創(chuàng)新嘗試用自己心中的線條圖形進行裝飾，體會不同線條和圖形帶來的不同視覺感受。最后欣賞同伴間的作品，共同分析再來定義線描裝飾畫。
活動目標：
1、鼓勵幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。
2、通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。
活動準備：
油畫向日葵、向日葵盆栽、線描裝飾畫、白紙、黑色筆若干
活動過程：
一、導入
1、認識向日葵，了解向日葵的組成部分
師：瞧~今天每一小組的桌上都放了一盆什么植物呢？
幼：向日葵
師：仔細的看看，誰來說說向日葵都有哪幾部分組成？
幼：莖、葉子、花萼、花瓣、花盤
師：小朋友真能干，能說出向日葵所有的組成部分。再看看不同角度看過去向日葵的
形狀一樣嗎？哪里不一樣？
幼：不一樣，有的是圓形的，有的是橢圓形的。
�。ㄗ層變褐庇^的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發(fā)現向日葵的組成部分。引 起幼兒對向日葵的興趣。）
2、出示油畫《向日葵》
師：有位美術大師畫了這幅《向日葵》，誰知道他用了哪種繪畫手法？
幼：這是油畫。
（觀賞油畫，是讓幼兒的意識從真實的實物轉換為抽象的畫面。選擇幼兒所知的油畫繪畫手 法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。）
二、欣賞線描裝飾畫
1、教師出示線描裝飾畫
師：今天老師帶來另外一種畫，線描裝飾畫，我們來看看。
�。ㄌ岢鼍�描裝飾畫，幼兒很好奇什么是線描裝飾畫，在這種好奇心之下，促使幼兒認真的去欣賞教師帶來的線描裝飾畫。）
2、對比油畫與線描裝飾畫，感知線描裝飾畫
師：這兩張畫之間有什么不一樣的地方？
幼：“它們的圖形不一樣�！薄八鼈兊念伾灰粯�，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑
色和白色�！�
�。ㄍ瑫r出示油畫與線描裝飾畫，讓幼兒的視覺直接感受到兩種不同繪畫手法下，畫給我們視覺帶來的不同的視覺震撼。首先從色彩上去感知線描裝飾畫。孩子們在兩幅圖的對比下，發(fā)現線描裝飾畫只有黑白兩種色彩，而油畫則是色彩豐富。）
3、賞析線描裝飾畫
師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？
幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形？
師：小朋友，觀察很仔細，找出了這么多的線條和圖形！誰再仔細點，看看線條和圖
形有什么變化？
幼：有的線條越來越細；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色；？
師：這些變化給你什么樣的感覺呢？
幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。
�。ㄔ诟兄�描裝飾畫的色彩之后，具體到畫的細節(jié)上去分析線描裝飾畫。讓幼兒自己去發(fā)現線描裝飾畫中豐富的線條和圖形，感知為什么有的地方給人的感覺顏色較深，有的地方顏色較淺。幼兒單獨面對線描裝飾畫的時候你一句我一句，各抒己見。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。）
4、幼兒嘗試變換線條和圖形感知顏色深淺在線描裝飾畫中的變現方式。
師：小朋友自己試一試，看看線條和圖形用不同的組合方式在一起有什么新的效果？
幼：這是我畫的小格子；我畫了我喜歡的.愛心幼兒我還涂了顏色？
師：大家用不同的組合方式，來表現了深和淺。那我們把這些方法運用到我們的向日葵中去。
�。ê⒆觽冊诜治鐾昃�描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。再一次的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，抓住這個契機鼓勵幼兒發(fā)揮想想，用自己的畫筆去感受深淺變化。）
三、提出作畫要求。
1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）
2、進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。
3、繪畫時注意畫面的布局和整潔。
�。ㄌ岢鲎鳟嫷囊�，幫助幼兒養(yǎng)成良好的作畫習慣，指出繪畫的要點。）
四、幼兒作畫
教師巡視幼兒作畫，個別指導鼓勵有創(chuàng)意的幼兒。
�。ㄈ粲挟嬅婢�條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。
師：試一試不同方向和不同粗細的線條裝飾出來的效果。）
五、作品展示，總結，評價。
1、作品展示，互相評價作品。
師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；它的花有大有��；它的線條慢慢變細。？ 總結：是的，這些畫里有橫著的，有豎著的線條，同樣是線條但不同的方向給人帶來的感覺是不一樣的。這些畫不僅運用了我們經�？匆姷膱A形、正方形、三角形，還運用了花的形狀，糖果的形狀等等。有的地方線條很密，讓我們感覺這塊的顏色比較深；有的地方線條稀疏，給人顏色較淺的感覺。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現顏色的深淺。
�。ㄍㄟ^作品的欣賞，幼兒有了自己成熟的欣賞能力，他們能對比作品，并說出他們喜歡的理由，我們根據孩子所說的對知識點進行提煉，孩子們此時的感受更深。）
2、再次認識線描裝飾畫。
師：小朋友在剛才的繪畫過程中覺得和大家以往畫的色彩畫有什么區(qū)別？
幼：這次沒使用油畫棒。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。
總結：小朋友發(fā)現了很多線描裝飾畫的特點，其實線描裝飾畫是以單線條來裝飾所描寫的物體。 （幼兒通過自己的親身創(chuàng)作，直接的感受到了線描裝飾畫帶來的視覺震撼。通過嘗試后，再具體線描裝飾畫的含義。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。）
六、活動結束
活動反思：
活動中，幼兒的創(chuàng)作靈感源于老師給予的美術刺激。在幼兒對線描裝飾畫有一定的接觸后，我為了讓幼兒正確認識線描裝飾畫，體會不同線條帶來的不同視覺感，特此設計了這節(jié)美術繪畫活動！
本堂課讓孩子們通過自己親身的感知去認識什么是線描裝飾畫，打破以往的教學手法先給定義再讓孩子去創(chuàng)作。孩子們在活動中先從油畫和線描裝飾畫去大體的感知兩種手法下的繪畫作品所給人的視覺感受是不一樣的，在單獨的分析線描裝飾畫，從細節(jié)上是認識這種手法下的美術作品，孩子們從顏色上，從細節(jié)的線條上，自己發(fā)現線條和圖形的不同組合方式，再自己的嘗試加深對線描裝飾畫特點的感知。就是線條與圖形的組合，線條的粗細來表現顏色的深淺。最后通過自己創(chuàng)作出的作品去進一步總結自己認識的線描裝飾畫定義，教師最后幫忙進行總結，這樣減少教師對知識點的一味灌輸。達到了事半功倍的效果。
通過此次活動，幼兒運用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會了不同線條帶來的不同視覺感。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。孩子們在活動后還時常私下進行創(chuàng)作，和往常的繪畫作品相比，這次的作品畫面更加的細膩。畫面中有了深淺的變化。
在活動中，個別能力較弱的孩子，看著別人畫出較為復雜的圖形進行創(chuàng)作的時候，自己也想，可是自己的能力無法達到，導致幼兒的創(chuàng)作激情受挫，遲遲的不感下筆，我根據幼兒已有而繪畫水平，鼓勵幼兒幫助他一起用自己的線條圖形進行創(chuàng)作，談論怎么改變我們的這些圖形，可以讓畫面的效果和別人的一樣，我們找出了將線條畫粗的方法，我并及時的給予他鼓勵，增強他的信心。最后他仍然畫出的漂亮的作品。
在從單個物體的線描裝飾技能成熟后，逐步的去裝飾情景畫。在美術活動中，放手讓幼兒去分析嘗試，我們做好他們助手，根據他們的分析去總結。
向日葵美術欣賞活動教案 4
一、活動目標：
1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，中班美術活動設計 轉貼。
2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。
二、活動準備：
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號筆和白紙每個幼兒一份。
三、活動過程：
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞，幼兒教案《中班美術活動設計 轉貼》。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的`造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。
3、想象討論：
A、籽盤成熟時的樣子；
B、生長時臉朝太陽的樣子；
C、向日葵周圍會有什么東西活動；
D、向日葵可以當作什么？
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。
★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。
▲組——練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。
⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態(tài)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。
向日葵美術欣賞活動教案 5
活動目標：
1、探索、交流、掌握用毛線的方法，粘貼創(chuàng)作向日葵。
2、培養(yǎng)幼兒樂意參與藝術活動的興趣和合作能力。
活動準備：
1、范例毛線貼畫：向日葵。八塊貼好麻布花瓶的藍色方形圍巾、紫色毛線、黑色毛線、金黃色毛線、黃色即時貼、雙面膠、剪刀。
2、“歡樂舞”音樂，幼兒對向日葵的認知經驗，有過合作作畫的經驗。
活動過程：
一、隨著音樂聲，教師帶領幼兒以舞蹈形式進入教室。
1、師生都手拿兩根小線條（金黃色、紫色），師：聽,歡樂舞的音樂響起來了,讓我們跳起來吧！
2、師生跳舞進教室。
3、音樂停，幼兒坐好，師：誰來說說，跳舞時，你的小線條是怎么扭動的？
請個別幼兒回答：
a：我的小線條在上面扭動。
b、我的小線條是打著圈扭的
c、我的小線條是左右扭動的.。
二、討論交流：扭動的小線條會變成什么
1、師：我們手里的毛線還可以用來變魔術呢！你想把它變成什么呢？
2、幼兒交流討論，想把毛線變成什么。
幼兒回答：扭成草地、扭成美麗的花、扭成太陽、藍藍的天、白白的云、扭成小河。
3、師：那我們現在去試著擺一擺線條吧。
4、幼兒利用手里的線條在桌子上擺放，教師觀察指導。
5、請個別幼兒介紹自己變的魔術（擺放了什么）。
三、學習毛線貼畫：向日葵
1、師：老師也用毛線變了魔術，看看，變出了什么呀？（一朵向日葵）
我們看看向日葵花朵是怎樣的？幼兒進行討論。如：紫色的花蕊是用螺旋形貼出的，金黃色的花瓣，彎彎曲曲。
2、教師示范進行貼畫：向日葵。
�。�1）、取出正方形的即時貼，撕開來。
�。�2）、先用紫色的毛線，以螺旋形貼出花蕊，再用金黃色貼出長長短短，扭曲的花瓣。
�。�3）、將貼畫好的花朵按輪廓線剪下，一朵向日葵花就完成了。
3、師出示一整幅作品“向日葵”，我們把幾朵向日葵插在花瓶上，就變得更美麗。
四、幼兒操作，貼畫向日葵
1、幼兒取出毛線、在黃色及時貼上粘貼畫花朵，貼好后剪下，放在桌子中間的小框里。
2、教師在旁觀察指導幼兒貼畫�？从變耗芰�，可以貼一朵、也可以貼二朵、三朵。
五、合理布局，合作把一朵朵向日葵貼在花瓶上。
1、師：現在請小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。
2、幼兒在花朵上貼雙面膠，送到老師準備好的花瓶上。
3、教師觀察指導，引導幼兒合理布局，讓畫面更完美。
六、評價和欣賞
將每一組合作完成的作品懸掛在墻壁上展示，布置”向日葵“專 欄。讓幼兒體驗成功的快樂，進一步知道人多力量大。
向日葵美術欣賞活動教案 6
活動目標：
1、引導幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術美。2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現對作品的理解。
活動準備：
1、幼兒事先認識向日葵。
2、課件、背景音樂、圈若干。活動過程：
活動流程
一、導入課題
通過設疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。
二、引導幼兒欣賞作品，積極與作品進行對話。
1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的感受。
2、引導幼兒感受作品的藝術美。
�、僬堄變赫f說在畫中看到了什么？
�、谀阌X得這些向日葵花在干什么？
�、圩層變赫f說自己最喜歡的一朵花？
�、芙處熀唵涡〗Y《向日葵》作品的色彩和造型美。
3、幼兒用體態(tài)語表現作品。
①單獨模仿。
請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。
②全體幼兒用動作來表現自己喜歡的花的姿態(tài)。
�、酆唵谓榻B凡高，欣賞凡高其他的`向日葵作品。
④引導幼兒小組合作用身體動作表現瓶花的動態(tài)。
教師引導幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。
三、結束部分
共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。
調動幼兒運用視覺感官，感受作品。
師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。
針對幼兒特點，引導孩子運用肢體語言來表達自己對藝術作品的理解和喜愛。
向日葵美術欣賞活動教案 7
活動目標：
1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！
�。ㄒ唬┳層變簲⑹鰧Ξ嬅娴牡谝桓惺�。
師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？
鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。
1、色彩的感受。
提問：
�。�1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？
�。�2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？
�。�3）哪種最多？（黃色）
（4）你們喜歡這種顏色嗎？
（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情……。）幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
2、構圖的感受。
提問：
�。�1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）
�。�2）那么有幾朵向日葵，我們來數一數吧。（14朵）
�。�3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態(tài)，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）
3、線條的感受。
師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現）教師小結：剛剛小朋友表現的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！
二、認識梵高。
師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢？我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的`向日葵畫。
教學反思：
本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發(fā)現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
向日葵美術欣賞活動教案 8
教學目標：
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。
2、學畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學生的想象力和觀察力，并能進行藝術再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
教學關鍵點：
高低錯落安排向日葵的位置。
教學重點難點：
教學重點：
抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關向日葵的作品。
教學難點：
根據向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造。
教學準備：
梵高名畫，紙，筆。
教學過程：
一、教師引導幼兒欣賞梵高的向日葵。
1、 你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、 畫中有幾朵花？
3、 每朵花都一樣嗎？
4、 他們是怎么插在花瓶里的？
小結：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
二、教師示范，學畫向日葵
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、幼兒作畫，教師指導
1、幼兒嘗試繪畫。
2、教師巡回指導。
3、作品欣賞：表揚能夠繪畫不同角度的向日葵。
教學總結：
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
教學反思：
本次活動教師并沒有運用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構圖，擺放等，幼兒能夠根據老師的引導發(fā)現向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的'開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個很著名的大畫家，他能夠仔細觀察周圍的景物，教師也引導幼兒根據自己觀察到的景物來表現大自然的物體。幼兒在繪畫時能夠合理構圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
不足之處：
前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。另外有的幼兒繪畫的向日葵花盤較小，涂顏色的時候不清楚。
教師在引導的過程中應該讓幼兒觀察向日葵真正的模樣，讓幼兒了解向日葵的大小，顏色，以及各部位的細節(jié)之處，這樣幼兒繪畫就會更形象。通過這節(jié)課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。
向日葵美術欣賞活動教案 9
設計意圖：
折紙是深受幼兒喜歡的一種小工藝它通過剪、折粘貼描繪等手段巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物動物服裝建筑花卉等它造型簡潔夸張富有情趣是啟迪幼兒智慧的項有意活動幼兒不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足并能促進動腦、動手以及各種交往探索能力的發(fā)展本學期我班繼續(xù)以折紙活動為研究內容。
今天向大家展示的是折紙活動“向日葵”它通過各種手段完成幼兒園的折紙教育，是啟蒙教育重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望。并不是要教會幼兒多少數量的作品，因此我折紙教學的過程是讓幼兒主動探索的過程教師運用幼兒已有的經驗，通過各種感官親自動手動腦去嘗試探索并發(fā)現問題且通過互動來解決問題享受活勸和成功的樂趣。
活動準備：
1、兒歌：向日葵
2、折紙圖譜一張、向日葵實物圖
3、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、蠟筆、膠水、抹布
活動目標：
1、通過折紙（向日葵）讓幼兒了解向日葵的基本特征
2、學會看圖譜折向日葵掌握基本技能
3、能合理添畫向日葵
活動過程：
一、引出活動內容了解向日葵基本特征
1、教師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的兒歌想聽（想）但是在聽完之后要告訴我它的名字（教師朗誦兒歌）兒歌的名字（“向日葵”）
2、教師：你們見過“向日葵”在見過“向日葵”的花顏色的中間有什么（葵花籽）你們知道為什么叫它“向日葵”（花朵朝著太陽的方向）這么漂亮的“向日葵”你們想不想用“紙”把它變出來
二、看步驟圖折“向日葵”并添畫
1、（出示步驟圖）教師：老師給小朋友準備了一張折“向日葵”的圖譜請小朋友看一看折“向日葵”一共需要幾步（7步）在這7步中幾步比較難你可以和好朋友討論一下（幼兒相互討論）
2、誰來說說看你有什么困難（請幾名幼兒說出有困難的`地方其他幼兒幫助解決）
3、介紹材料及交代折紙要求
我們的小朋友真聰明真能干今天老師為小朋友準備了正方形紙圖畫紙、剪刀、蠟筆等材料要求小朋友看著圖譜折出向日葵并給向日葵進行裝飾
4、幼兒操作教師巡回指導
給予能力差的幼兒進行指導巡回指導時注意添畫的合理性同時將完成的作品放置在作品欄中
三、評價
你最喜歡件作品為什么
教學反思：
這個活動能符合幼兒的年齡特點季節(jié)特點和主題內容活動準備充分在教學過程中教師首先豐富幼兒知識讓幼兒了解“向日葵”的外形特征及生長過程通過由易到難的教學方法讓幼兒主動探索發(fā)現問題、解決問題難點處由教師重點講解、示范從而使幼兒較好的掌握折“向日葵”的步驟和方法同時在幼兒成功折出作品后教師及時引導幼兒發(fā)揮想象添畫“向日葵”使整幅作品更顯飽滿。
向日葵美術欣賞活動教案 10
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關系。
【活動準備】
1、圖片：向日葵
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
【活動過程】
一、導入
1、出示圖片：向日葵
引導幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
�。ň�描和與油畫棒相結合）
二、展開
1、通過提問復習線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
�。�1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。
�。�2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范
引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關系。
�。�1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關系，找準第一朵葵花的入筆觸。
�。�2）按照被遮擋的.先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
�。�3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。
�。�4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
�。�1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
�。�3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現出葵花的主層次。
三、結束
1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習慣。
向日葵美術欣賞活動教案 11
活動目標：
1.學習用網格的形式來表現向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。
2.能夠耐心細致地完成作品，體驗線描活動的樂趣。
3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒興趣。
1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。
2.天上飄下來的這些是什么呀？
3.有了很多的向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。
二、教師示范
1.教師出示向日葵模板，并提問：
�。�1）誰知道向日葵這個圓圓的花心里是什么圖案的呀？
2.教師示范畫網格：
�。�1）那我們用長長的直線來把格子畫出來(教師示范)
�。�2）我們直線要排列的緊一點，這樣畫出來的網格才好看。
3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢？葉子可以怎么裝飾呢？我們以前學過有哪幾種線呀？教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。
三、幼兒操作
1.剛才看了我設計的.向日葵你們覺得漂亮嗎？那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀？
2.那現在每人用一支記號筆，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看！
活動反思：
本次線描畫活動是幼兒升入中班后第一次進行正式的線描活動，在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫，活動中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對于裝飾畫都進行的很好，但是網格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時沒有對此做重點強調，今后需要注意。
向日葵美術欣賞活動教案 12
活動目標：
1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》，體會畫中花朵各具形態(tài)而產生的視覺藝術美。
活動準備：
1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛筆，調色盤。
活動過程：
一、欣賞《向日葵》，看一看畫家畫花的好辦法（價值點：欣賞名畫，=，體會作品藝術美）
導入語： 今天老師帶了一張畫《向日葵》，這幅畫的作者叫梵高，是個鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關鍵提問：你們覺得這張畫好看在哪里？
小結：畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開，花朵的`位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、學一學畫家畫花的好辦法（價值點：發(fā)現作品中不同方向、位置排列的花朵）
過渡語：我們也來做個小畫家，試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛。
小結：微笑的花朵畫好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、畫一畫《微笑的花朵》（價值點：運用變化方向、位置等方式表現花朵的形態(tài)。）
觀察重點：
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四、觀察分享
小結：你們今天都是出色的小畫家，以后可以在個別化學習的時候嘗試畫不同的花好嗎？
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