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三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-26 18:27:17 美術(shù)教案 我要投稿

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案,希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案1

  一、教材分析:

  大是這個(gè)世界上不可缺少的一部分,生活中有各式各樣的人,他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同,也或許民族、國籍等有差異,他們組成了形形色色的人群,是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、觀察、表現(xiàn),使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人,從而更加熱愛生活,關(guān)愛人類。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):了解各式各樣的人群,掌握他們的外形特征,能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

  (2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各式各樣的人。

  (3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí),對(duì)人類有廣博的愛心,對(duì)生活中形形色色的人有更多的了解。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解各式人群的特點(diǎn),抓住人的外形特征以及人的動(dòng)作特征。

  教學(xué)難點(diǎn):造型時(shí)充分表現(xiàn)形形色色的人群,用各種材質(zhì)巧妙地造型。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (1)說一說:

  先組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生上課的情緒。

  在國慶節(jié)或者是一些特殊的節(jié)日,在大街上我們會(huì)看到許許多多的人,人們穿著鮮艷的服裝,興高采烈地購物、游玩,你會(huì)用怎樣的詞語來形容這些人群?

  我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

  (2)欣賞:

  我們來看看在我們身邊經(jīng)常出現(xiàn)的各種各樣的人。

  多媒體課件展示生活中不同類型的人,激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。

  (3)畫一畫:

  請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在大鉛畫紙上,畫出他(她)的外形,掛在黑板上。

  教師:這是一個(gè)巨人,你能畫出平時(shí)所見到的有趣的人嗎?讓我們來組成一個(gè)有趣的小人國,讓他們?nèi)可钤谶@個(gè)巨人的身體里面。

  學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

  (4)貼一貼:

  把畫出來的人剪出來,貼在巨人的身體里,可以把畫的人物剪下來,將腳或腳下多留的一塊紙,向前或后折一下,粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間,粘上折紙,貼在巨人身上,這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

  (5)展評(píng):

  讓學(xué)生欣賞、講評(píng)形形色色的'人,充分體驗(yàn)集體合作帶來的快樂。

  第二課時(shí)

  (1)找一找:

  在實(shí)物投影儀上展示有特征的人的圖片,讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)

  再找一找班級(jí)里臉部有明顯特征的同學(xué),你能說出他們的特征嗎?

  學(xué)生討論,交流。

  (2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):

  我們能不能用手工的形式來制作一個(gè)人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團(tuán)等,也可以加上各種綜合材料的輔助),可以抓住人物的面部進(jìn)行刻畫,也可以突出他們的動(dòng)作,也可以是人物的有趣外形或服飾。

  (3)評(píng)一評(píng):

  對(duì)有新意的作品進(jìn)行展示,激發(fā)學(xué)生思維的擴(kuò)展。

  (4)欣賞(如:無錫的小泥人等)

  欣賞無錫的小泥人,感受他們的夸張變形和稚趣。再欣賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品,他的人物造型,鵝蛋型的臉,長長的略帶傾斜的脖子,長長的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕捉人物時(shí),抓住了他們的特征,并加以概括制作成的。我們?cè)谒茉煨涡紊娜宋飼r(shí),也要善于抓住人物的特點(diǎn)。

  (5)展評(píng):

  讓學(xué)生自由地欣賞各自的作品,最后放置于一塊展板上,也可以是講臺(tái)上,讓學(xué)生欣賞別人作品的同時(shí),反思自己的作品,并通過集體的展示,領(lǐng)略形形色色的有趣的人。世界之所以豐富,就是擁有了這些形形色色的人呀!

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2

  一、教材分析:紙版畫是凸版畫的一種,是繪畫和手工相結(jié)合畫種,它利用最簡便的材料(各種紙張)和工具(剪刀),剪貼成具有一定高低層次的版面,通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣,制作過程較為簡便,動(dòng)手又動(dòng)腦,對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。

  二、教學(xué)目標(biāo):通過教師的講解,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本知識(shí)和技法,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律,熟悉紙版畫的幾種常用技法,開拓思維,充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征,制作出較好的紙版畫作品。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是感受紙版畫的.藝術(shù)美;難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

  四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備:教具:示范作品、投影儀等;學(xué)具:學(xué)具盒(剪刀、膠水、黑色顏料)紙材等。

  、教學(xué)過程:

  師:同學(xué)們好!今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。

 。ò鍟诎准埌娈嬛谱鳎

  我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具,材料簡便,各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用,工具也以剪刀為主,通過剪貼、撕貼就可以印制版畫,效果也很好,同學(xué)們興趣很濃,大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法,并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

 。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè),利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn))

  我們先來復(fù)習(xí)一下,哪位同學(xué)告訴老師,我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生閱讀教材,回答問題)

  生:紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

  師:對(duì),紙版畫最常用,最基本的技法是拼貼法,是用紙版剪下物體各部分的外形后,再進(jìn)行疊貼或平貼,使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

 。ò鍟浩促N法)

  譬如制作一棵大樹的圖樣,要做成紙版面,就應(yīng)該先畫出稿樣,再剪出樹干、樹枝、樹葉,再拼貼起來拓印就可以了。

 。ɡ猛队皟x出示圖例)

  同學(xué)們想一想,這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的?

  (引導(dǎo)學(xué)生回答問題)

  生:靠……

  師:同學(xué)們,由于紙版拼貼后就有了高低層次,樹葉和樹枝部分拓印時(shí)就分開了,紙版畫主要就是用這種方法來造型的,由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的,簡潔明快,黑白灰分明,輪廓線有虛有實(shí),具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。

 。▽(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià),并講出其中的一些道理)

  教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法,指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉,但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

  六、布置課堂作業(yè):

  用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。

  要求:構(gòu)圖中黑白灰組合合理,或有簡潔的顏色關(guān)系。

  七、課堂輔導(dǎo):

  輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法,要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

  八、課后小結(jié):

  總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容,鞏固新課,指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”,布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作,并作簡單預(yù)習(xí)。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  營造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場面。

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生帶相片情況

  二、記憶交流

  1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情?請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。

  2、與同桌說說你過生日時(shí)的場面。

  三、游戲指導(dǎo)

  1、在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙,規(guī)定人物的動(dòng)作;兩人負(fù)責(zé)畫出來;一人負(fù)責(zé)打分;

  2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的`作品展示給同學(xué)們欣賞。

  四、比較分析

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析)

  2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺?(歡快、溫馨)

  五、現(xiàn)感受

  1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。

  2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。

  六、交流評(píng)析

  1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么?

  2、同桌互評(píng),比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案4

  課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面,使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

  2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品,培養(yǎng)學(xué)生的美感。

  3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛好。

  重難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  執(zhí)教時(shí)間:4月11日——4月12日

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們每天都在讀書,接觸過許多的書,不知你們是否有注意過書的封面?(給學(xué)生回答,教師即時(shí)引導(dǎo))教師拿出學(xué)生書包里的一本書(掩住書名),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書?(學(xué)生回答)教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來設(shè)計(jì)一本書,教師展示課題:我設(shè)計(jì)的一本書。

  二、引起興趣:

  1.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書籍給學(xué)生看。

  師生交流對(duì)話:

  問題1:同學(xué)們喜歡老師的書嗎?想了解這些書的內(nèi)容嗎?有讀的欲望嗎?/

  問題2:為什么喜歡這些書,它什么地方吸引你?

  問題3:教師出示破舊的書本詢問學(xué)生是否喜歡,為什么不喜歡?引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)書本和書本做好朋友。

  1、學(xué)生說:拿出自己所有的書本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們,并說明為什么喜歡,如果感到有缺憾,請(qǐng)說出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。

 。ㄏ仍谛〗M介紹,后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。)

  三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  封面包含哪幾部分?

  (1)文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音

 。2)圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果

  1、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn):

  醒目、易讀、有裝飾效果。

  2、圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn):要與書本相適應(yīng)。

  3、講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法:

  以前學(xué)過的各種繪畫技法和美術(shù)字的書寫技法,可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法,還可用各種形式將版畫運(yùn)用到封面中去。

  4.演一演:

  請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書本、圖案、文字,說明他們的關(guān)系。

  評(píng)價(jià):表揚(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。

  5.說一說:

  可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計(jì)制作?

  選擇好裝飾的方法:

 。1)單獨(dú)紋樣

 。2)對(duì)角均衡

 。3)環(huán)型裝飾

 。4)對(duì)稱裝飾

  (5)抽象圖形

 。6)版畫裝飾

  以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同,再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改,加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的'設(shè)計(jì)。

  四學(xué)生作業(yè):

  作業(yè)要求:

  每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè),作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作,要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。

  8、課堂小結(jié),作品評(píng)價(jià):

  展示學(xué)生的作品,看誰的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。

  第二節(jié)

  執(zhí)教時(shí)間:4月13日——4月14日

  二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段:

  1、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書要注意什么方面?學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。

  2、教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答,教師引導(dǎo)并給予肯定。

  3、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書,并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充,提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見。

  設(shè)計(jì)要點(diǎn):主題突出背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色彩艷麗

  4、教師提出另一個(gè)問題:如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案?

  教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見,然后總結(jié)步驟:構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾(拼貼)

  5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品,教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。

  三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)(以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面),學(xué)生作業(yè)練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

  四、學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生完成作品的到黑板前展示,教師對(duì)學(xué)生作品提出看法(來得及的學(xué)生可以帶下去再修改),教師對(duì)學(xué)生的作品給予表揚(yáng)并評(píng)出優(yōu)秀作品。

  五、課后拓展:本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來做一本書,書的內(nèi)容自己定,文字材料及相關(guān)資料在課前小組進(jìn)行準(zhǔn)備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關(guān)的材料帶好。

  札記:我請(qǐng)同學(xué)們按照興趣分組,有的作“我喜歡的卡通人物”,有的做“我喜愛的美食”等等,合作作業(yè)。學(xué)生們興趣很大,高興得搜集資料,制作得非常精美?磥砼d趣是成功的引路人。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)有趣的卵石造型游戲,根據(jù)卵石的不同形狀,創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力。

  3、豐富學(xué)生的繪畫經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象,并創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。

  難點(diǎn):動(dòng)物形象飽滿生動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卵石、記號(hào)筆、顏料、毛筆等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師出示卵石:看看,今天老師帶來了什么東西?

 。ò鍟郝咽

  2、你知道它有什么作用嗎?(鋪路、裝飾魚缸等)

  3、今天,我們還要讓卵石來發(fā)揮一個(gè)更有趣的作用,你們有興趣知道嗎?

  二、新授

  1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么?換個(gè)方向看一看,它又想什么?

  2、再出示多種形狀的卵石,學(xué)生大膽想象。

  3、師語:很多小朋友和大家一樣,看到了各種形狀的`卵石,也產(chǎn)生了很多豐富的想象,并且把自己的想象變成了現(xiàn)實(shí),創(chuàng)作出了許多有趣的動(dòng)物造型。在我們的課本里就有很多,我們一起來看一看。

  4、欣賞,認(rèn)知。

 。1)打開書本,學(xué)生觀賞卵石動(dòng)物作品,自由交流。

 。2)仔細(xì)觀察,說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的?創(chuàng)作的動(dòng)物形象在姿態(tài)上有什么特點(diǎn)?

  (除了動(dòng)物頭像與魚類外,動(dòng)物的姿態(tài)大多是靜止的團(tuán)身形象。)

  5、了解創(chuàng)作過程:

 。1)根據(jù)卵石形狀進(jìn)行合理想象;

 。2)用記號(hào)筆在卵石上勾勒動(dòng)物形象細(xì)節(jié);

 。ㄗ⒁猓捍藭r(shí),這塊卵石就是動(dòng)物的身體,就像是它的剪影。)

 。3)用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。

 。ㄗ⒁猓翰灰盟

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

  人手一個(gè),先構(gòu)思,再涂色。

  四、作業(yè)展評(píng),課堂總結(jié)。

  1、學(xué)生作業(yè)展示,生生互評(píng),師生互評(píng)。

  2、師總結(jié):今天,通過大家豐富的想象與靈巧的雙手,一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了,變漂亮了,真了不起。其實(shí),生活中還有很多可以讓我們美化的東西,只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一定能讓我們的世界變得更美!

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣,學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極,很投入。對(duì)于在卵石上進(jìn)行動(dòng)物造型也掌握得比較好,只是由于第一次嘗試的緣故,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足,底稿畫得不錯(cuò),在上色時(shí),好多學(xué)生內(nèi)有處理好,導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了,最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn),得到了收獲,得到了快樂。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場景的圖片,課前去商店觀察各種有特色的布置。

  2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。

  3、為學(xué)生自己的節(jié)日,設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。

  2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,描繪富有特色的節(jié)日景象(頭飾)。

  教具學(xué)具:繪畫工具及制作材料

  教學(xué)過程:

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入:

  1、師生對(duì)話:提起節(jié)日,小朋友最開心了,春節(jié)里穿新衣戴新帽,大街小巷放鞭炮,其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日,你知道還有哪能些節(jié)日嗎?這些節(jié)日,你還記得是怎樣度過的嗎?

  2、學(xué)生分小組討論、交流。

  3、揭示課題:我們的節(jié)日

  三、講授新課:

  1、看課本

  (1)歡樂節(jié)日,歡迎的辦,瞧瞧,他們的節(jié)日是怎樣的?

 。2)這是什么節(jié)日?你從哪里看出的?

 。3)在這個(gè)節(jié)日里,人們的打扮有什么特征?場面是怎樣布置的?

 。4)他們?cè)诠?jié)日里開心嗎?你從哪看出來的?

  2、這樣的'節(jié)日,如果你是節(jié)日總策劃,你會(huì)怎樣來布置節(jié)日?qǐng)鼍,設(shè)置節(jié)日里節(jié)目?

  3、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場景表現(xiàn)出來嗎?

  (1)場景中環(huán)境怎樣

 。2)場景中應(yīng)有的人物形象

  (3)場景中應(yīng)有的氣氛

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  1、提出作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,色彩豐富,想象大膽。

  2、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

 。ǖ诙n時(shí))

 一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)知識(shí)

  三、檢查作業(yè)情況

  四、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

  五、簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況,并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

  教學(xué)后記:

  在上本節(jié)課之前讓學(xué)生收集描寫節(jié)日?qǐng)鼍暗膱D片,課前去商廈或是有特色的地方看看怎樣布置,讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。有條件的一些班級(jí)讓學(xué)生運(yùn)用卡紙,皺紋紙,彩帶和一些廢舊材料制作多種形式的頭飾。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案7

  課題:家鄉(xiāng)的橋和塔

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

  2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段

  說一說:啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

  師:為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料,大家完成了沒有?

 。1)你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔?

 。2)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?

  (二)發(fā)展階段

  1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

 。1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

  (2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?

 。3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

  2、把你的'想法與同組的同學(xué)交流。

  師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

  3、作業(yè)要求:選擇自己喜歡的一座橋或塔,利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思,自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔,并添畫周圍景物

  三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):

  四、:表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、課后拓展

  1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

  2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案8

  一、說龍:

  1.收集關(guān)于龍的資料。

  2.說說你對(duì)龍的了解。

  教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,初步感受龍的精神,增強(qiáng)民族自豪感。

  二、看龍:

  1.欣賞龍的演變:

  a、玉龍豬——新石器時(shí)代

  b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代

  c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代

  d、通經(jīng)北面上的.云龍——唐代

  e、高足杯上的云龍——元代

  f、金冠上的升龍——明代

  g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

  2.了解龍的組合形象:駱駝?lì)^、鹿角(風(fēng)華穩(wěn)重)、馬齒、牛耳、蛇身(靈敏矯。、鯉魚鱗(條理有序)、鷹爪(扎實(shí)氣魄)、泥鰍尾。

  教學(xué)意圖:了解龍的演變過程,如商周粗狂抽象;春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫;秦漢雄建豪放;隋唐健壯圓潤;宋代成熟穩(wěn)健;明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位,是萬物之靈,同時(shí)

  寄托了人們的美好愿望。

  三、畫龍:

  1.欣賞書中學(xué)生作品。

  2.畫龍的口訣:昂首、張口、露齒、睜眼。

  3.提出作業(yè)要求:畫一條龍。

  教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能,激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。

  四、賞龍:

  1.欣賞作品。

  2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

  教學(xué)意圖:體驗(yàn)成功感。

  五、做龍:

  1.我們是龍的傳人。

  2.怎樣做一個(gè)龍的傳人

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的錫紙材料。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

  3、通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在制作中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新和再造能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。

  教具學(xué)具:圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、導(dǎo)入:1、今天老師給同學(xué)們帶來了一幅很獨(dú)特的畫,睜大你們的眼睛,發(fā)現(xiàn)了什么?(出示圖片)2、它與我們畫的畫有什么不同?3、你猜猜它是用什么方法加工完成的?

  ---平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。

  三、講授新課::

 。1)探索浮雕(出示浮雕作品)a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

  b、仔細(xì)觀察這些作品用了哪些表現(xiàn)方法?

  (2)看一看自己手中的'材料,你有什么方法能讓它有凹凸感?

 。3)面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來制作什么形象?

 。4)作品欣賞

 。5)錫紙與我們平時(shí)的紙有什么不同?

  四、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo)

  五、展示評(píng)價(jià)

  六、課后拓展:

  今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕,其實(shí)制作浮雕的材料有很多種,觀察你的身邊,有沒有可以用來制作的材料,并可以嘗試著做一做。

  教學(xué)后記:

  在教學(xué)中,老師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物,引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用各種材料。有些學(xué)生找不到錫紙,可以利用身邊有的東西,如煙盒中的錫紙,報(bào)紙或其他硬一點(diǎn)的紙。在練習(xí)中要多鼓勵(lì)學(xué)生,畢竟這是他們的第一次接觸此類創(chuàng)作。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式

  2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

  3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):直觀而形象,簡潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo);集體合作作業(yè)的組織教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫

  學(xué)具準(zhǔn)備:上色工具、剪刀

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(好書推介設(shè)計(jì))

  一、導(dǎo)入新課

  1.交流自己看過的好書,并把它介紹給自己的同桌。

  2.指名匯報(bào)你看過的好書,并說說它好在哪里。

 。常畬(dǎo)入并板書課題。

  二、臨摹好書的`封面

 。保涣骺催^的好書的封面

  2.探討臨摹的注意事項(xiàng)。

 。常畤L試臨摹好書的封面,教師巡視指導(dǎo)。

 。矗o導(dǎo)后再次臨摹好書封面。

  三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字

 。保阑ハ嘟涣魅绾螢榕R摹的這本好書寫一段推介文字。小組交流。2.小組選代表全班交流。

  3.嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字,教師巡視指導(dǎo)。4.輔導(dǎo)修改。

  四、作品展評(píng)

  1.小組展評(píng)。

 。.集體展評(píng)。

 。.表彰優(yōu)秀。

  第二課時(shí)(課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì))

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)了“好書推介”,這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢?

  老師出示“班級(jí)課程表底紙”,怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表?我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示)我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

  二、探究設(shè)計(jì)方法

  1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書:工具材料。看看這三幅草圖,哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?

  第一幅羅列太多內(nèi)容,不精練;第二幅簡潔美觀;第三幅外形散亂,不美觀。板書:“簡潔”。

  看到它你會(huì)想到美化什么課呢?還有哪些課也可以用工具材料表示?(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課等)

  2.?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書:特有符號(hào)。

  還有什么課具有很典型的符號(hào)?(音樂)

  3.再出示其它課程的圖標(biāo)問這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?

  探討:怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?學(xué)生上臺(tái)繪出草稿,大家進(jìn)行評(píng)選。老師指導(dǎo):精簡到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。

  三、探討設(shè)計(jì)要求

  1.借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì),以突出各門課程的特點(diǎn)。

  2.用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。

  四、分工設(shè)計(jì)

  1.六人一組分配工作紙,按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)計(jì)。

  2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

  五、集體組合展示評(píng)述

  第三課時(shí)

  1、導(dǎo)入:隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地,用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案,又如何實(shí)施方案呢?

  2、了解隊(duì)角:隊(duì)角一般都有一個(gè)主題,我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題,隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有些?隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

  3、設(shè)計(jì)方法:我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析,小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。

  4、說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練),反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

  5、分工設(shè)計(jì):根據(jù)座位分布,分出8個(gè)小組,組內(nèi)自選小組長。小組成員合作,每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議:每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容,l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面,l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

  6、展示評(píng)述:每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案,準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  教學(xué)反思:

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案11

  知識(shí)與能力:

  學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

  過程與方法:

  訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。學(xué)習(xí)制作課程表。對(duì)課程圖標(biāo)與組合的設(shè)計(jì)。

  教學(xué)過程:

  一:欣賞導(dǎo)入

  1、出示兩張課程表(一張文字表現(xiàn)的普通課程表;一張用圖表呈現(xiàn)的課程表)你更喜歡哪一張?為什么?

  2、小結(jié):實(shí)用、美觀又個(gè)性十足的課程表是大家所喜愛的。今天就讓我們共同來制作一張具有特色的班級(jí)課程表。揭示課題:美化教室一角——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

  二:探討方法

  1、認(rèn)知應(yīng)用

 。1)出示五線譜、音符、字母、符號(hào)?吹剿鼈兡銜(huì)想到什么課程?(音樂課、數(shù)學(xué)課、英語課)

  小結(jié):字母符號(hào)是一些課程所特有的的,可用這些元素來體現(xiàn)課程特點(diǎn)。

  (2)想一想,音樂課除了用音符表示,還可以用什么來表示?(樂器,這是學(xué)習(xí)工具)

 。3)還有哪些課程能用學(xué)具表示?(美術(shù)課、信息課、科學(xué)課、體育課)

  2、欣賞比較觀察三幅圖標(biāo)設(shè)計(jì),你認(rèn)為圖例中哪一個(gè)最合適作為美術(shù)課的圖標(biāo)?為什么?(第三幅)第一幅內(nèi)容多,且復(fù)雜。第二副外形散,不精美。

  小結(jié):課程圖標(biāo)設(shè)計(jì),用最節(jié)約的`圖案表明課程的特征是最好的。

  3、嘗試訓(xùn)練任選一門課程,嘗試畫出這門課程圖標(biāo)的草圖。

 。1)學(xué)生上臺(tái)繪制草圖,

 。2)師生互評(píng),指導(dǎo)與適當(dāng)調(diào)整,符合圖形簡潔、平面化要求。

  4、深入探究出示打球的活動(dòng)場景,你能想到什么課程表?怎么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn)出來?

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案12

  一、教學(xué)理念:

  在教學(xué)中我本著以新穎的授課理念,并在拓展教材內(nèi)容的時(shí)候賦予它新的生命,使它對(duì)人的終身發(fā)展有價(jià)值。本課中我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),投其所好以游戲、語言交流、繪畫造型等綜合性的活動(dòng)設(shè)計(jì),以趣味化、兒童化的教學(xué)語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景。教學(xué)中,我以學(xué)習(xí)伙伴的身份與學(xué)生同樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官體驗(yàn)和心靈、行為的參與,使學(xué)生在自主參與中相互交流,拓展對(duì)怪獸形象的了解,在游戲與造型活動(dòng)中獲得多種能力的訓(xùn)練,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、教學(xué)方案:

  1、教材分析 《怪獸奇想》一課是實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)中的《怪獸》的延伸。怪獸是自古以來最神秘也是最神圣的,西方有人馬獸,獅身人面像等,中國則有龍、鳳、麒麟等怪獸,而這些怪獸都是勞動(dòng)人民通過想象創(chuàng)造出來的。《怪獸奇想》是一節(jié)看似與學(xué)生生活毫無關(guān)系的繪畫創(chuàng)作課,通過這樣的一節(jié)課不但可以鞏固學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)、技法,還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能,挖掘他們的聰明才智。

  2、分析學(xué)生:

  現(xiàn)在的學(xué)生在繪畫時(shí)隨意性很強(qiáng),他們已經(jīng)不喜歡按照課本上內(nèi)容規(guī)規(guī)矩矩的`去創(chuàng)作,而是喜歡根據(jù)自己的想象去創(chuàng)作自己感興趣的東西,例如一些太空怪獸啊、怪獸戰(zhàn)士啊之類的東西。

  “設(shè)計(jì)應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的形式,又注意活動(dòng)的功能目的。因此,我在這一節(jié)課上,更注重提示學(xué)生突出對(duì)怪獸外形、內(nèi)心、功能的設(shè)計(jì),使其意識(shí)到美術(shù)與自然生活密切關(guān)系,更使學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)造的過程中心理能產(chǎn)生一種美好的想象與希望。

  3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定與教學(xué)設(shè)想 根據(jù)《美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想,引入自主探究的學(xué)習(xí)理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索思維。構(gòu)建一個(gè)開放、輕松、愉悅、充滿生機(jī)的課堂,我對(duì)教材進(jìn)行了大膽的處理,確定目標(biāo)如下:

 、耪J(rèn)知目標(biāo):通過觀察與分析了解怪獸的有關(guān)知識(shí),充分地發(fā)揮其綜合學(xué)習(xí)能力。

 、魄楦心繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用心去感知生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。

  ⑶技能目標(biāo):能用線條概括、表現(xiàn)出不同怪獸的外形特征。

 、葎(chuàng)意目標(biāo):激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展其個(gè)性心理。

  其中,能用線條概括、表現(xiàn)出不同類型怪獸的外形特征是本課的重點(diǎn)之處。而激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上、造型上設(shè)計(jì)怪獸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展其個(gè)性心理則是本節(jié)課的難點(diǎn)。通過以上的分析與目標(biāo)的確定,我的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)想體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

 、、創(chuàng)設(shè)趣味化的情境,通過找朋友游戲引出怪獸這一角色,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

 、啤⒁宰灾魈骄颗c合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式,通過對(duì)怪獸—龍的觀察與分析,讓他們親自去參與、體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的能力。

  三、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬├糜螒蛞龑(dǎo)法激情引趣 同學(xué)們,你們喜歡玩游戲么?誰來說說你們喜歡玩什么樣的游戲?現(xiàn)在老師也要帶你們玩一個(gè)“找朋友”的游戲,你們可要仔細(xì)觀察啦!這些可愛的朋友被老師藏在了一副美麗的圖畫中,比比看誰找到的朋友最多。

  你找到了小熊,就把它帶回家吧! 小兔子說你很棒,它喜歡跟你做朋友。

  魚兒告訴我它愿意成為你的好朋友。

  小鱷魚說很高興認(rèn)識(shí)你。

  小狐貍說你觀察的真仔細(xì),我喜歡和你做朋友。

  烏龜寶寶說很高興認(rèn)識(shí)你,把我介紹給你最好的朋友好嗎? 害羞的小驢說我要和你一起畫畫做游戲。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,自主探究 這么多同學(xué)都找到了自己的新朋友,老師看到你們很開心,沒找到新朋友的同學(xué)你們別著急,老師還給你們帶來了幾位特殊的朋友,看看它們都是誰,你們認(rèn)識(shí)嗎?誰能說說關(guān)于它們的故事? 通過同學(xué)的介紹,我們知道了這些朋友都是中國傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物,是勞動(dòng)人民通過想象創(chuàng)造出來的。你們想不想也自己創(chuàng)造一個(gè)怪獸呢? 這節(jié)課我們就進(jìn)入怪獸奇想的世界,來學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)自己的怪獸。你們了解了這么多關(guān)于它們的故事,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫我解決一個(gè)問題,誰能幫老師找出龍的身上都有那些動(dòng)物的特征?(課件出示圖片進(jìn)行對(duì)比) 龍的角是鹿的角;

  龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;

  龍的身體是蛇的身體;

  龍的爪子是老鷹的爪子;

  龍的鱗片是魚的鱗片。

  你們真棒,這么快就幫老師解決了這個(gè)難題,從中我們也了解到龍這一怪獸是勞動(dòng)人們把一些動(dòng)物身上的特征結(jié)合到一起通過想象創(chuàng)造出來的,有許多小朋友也把自己的怪獸給描繪出來,你們想不想看看他們畫的怪獸是什么樣子的?你能看出他們都畫出了什么樣的怪獸。

  (師生共同欣賞、分析小朋友的畫) (三)自主交流,合作創(chuàng)作 通過了解與欣賞小朋友的畫,我想在你們的心里也有了一個(gè)怪獸的形象,現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相討論一下,自己究竟要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)什么樣的怪獸,你和怪獸之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。

  老師發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)都已經(jīng)按耐不住想要?jiǎng)?chuàng)作的心情了,現(xiàn)在就用你們手中的畫筆把自己心中的怪獸描繪出來吧! 教師輔導(dǎo):

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,不受真實(shí)物象局限。

  2、創(chuàng)造出來的怪獸形態(tài)要完整,具有一定的形式美感。

 。ㄋ模┕膭(lì)與評(píng)價(jià) 今天同學(xué)們都積極地想象并創(chuàng)造出了自己的怪獸,這充分的說明你們的想法豐富,老師要給你們每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆心,這不是普通的心而是我們的愛心,希望我能在下一節(jié)美術(shù)課上看到你們的進(jìn)步,同時(shí)能聽到你們?yōu)樽约旱墓肢F所編寫的童話故事。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回憶、欣賞各種廚房的裝飾風(fēng)格。

  2、通過畫看到的廚房,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、繪畫表現(xiàn)力。

  3、感受廚房的美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用線描畫的形式表現(xiàn)廚房。

  教學(xué)難點(diǎn):

  表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:瞧!今天來了一位小伙伴,他有什么特異功能?那我們跟著它的腳步打開任意門!奥!這是什么聲音呢?又是從哪里傳出來的?”

  生:切菜的聲音廚房(板書)

  廚房里都有些什么?

  生:油煙機(jī)、煤氣灶、烤箱、冰箱……

  想一想你家的廚房還有什么?(板書)

  師:啊,你觀察的真仔細(xì),請(qǐng)座。

  我們這節(jié)課就一起來畫一畫《我家的廚房》。

  二、尋找線條

  1、老師的是個(gè)小饞貓,最喜歡待的地方就是廚房,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起來參觀一下我家的廚房。

  師:找一找廚房里的櫥柜的輪廓線在哪里?

  師:請(qǐng)同學(xué)上來指一指。

  天花板的輪廓線呢?窗戶的呢?

  2、圖片演示時(shí)間:“仔細(xì)看了,現(xiàn)在老師要添加這2根線條?”畫的是哪里?(厚度,能觀察到么?)

  除了這些廚房里還有哪些輪廓線?

  這樣一張線描畫就完成了。(構(gòu)圖)

  三、前后關(guān)系

  任意門穿梭又帶我們來到了另外一個(gè)廚房,想想我們能用線條表現(xiàn)它嗎?從哪里入手呢?

  1、前面還是后面?大的還是小的?

  2、桌子有沒有厚度?

  椅子呢?椅子腳畫到哪里?這樣我們的'地面和天花板就清楚了。

  注意:被遮擋的部分不需要畫出來。

  3、最后適當(dāng)添加廚具。

  四、作業(yè)

  該你們表現(xiàn)啦!

  師:根據(jù)你的回憶,參考桌上的圖片資料,用線描的方式畫畫你家的廚房,

  五、展評(píng)

  你覺得哪張廚房細(xì)節(jié)畫的最豐富哪個(gè)廚房最漂亮

  六、拓展

  哆啦A夢又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀?/p>

  師:你能說說新老廚房給你不同的感覺是什么

  生:原來的舊你說的真好

  師:隨著歲月的流逝和社會(huì)的發(fā)展,廚房也發(fā)生了翻天覆地的變化

  課后希望大家可以去畫一畫未來高科技的廚房,讓我們的生活越來越便捷,更加的舒適。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:廣西版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第15課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞自己親手制作的裝飾品,讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。

  2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐,使它們成為裝飾品。

  3、在設(shè)計(jì)制作過程中能夠合理選用多種材料,用多種方法進(jìn)行美化裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。

  教學(xué)難點(diǎn):如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:(從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的飲料瓶)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?

  生:飲料瓶子。

  師:這樣的瓶子能有什么用呢?

  生答

  從講臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。

  師:大家來看看這個(gè)瓶子,你有什么想法。

  生答

  師:同樣的瓶子,我們把它稍稍裝飾一下,就能變廢為寶,今天我們就來為手中普普通通的`瓶子穿上花衣裳。

  二、欣賞范作,拆中見法。

  出示幾個(gè)自己做的瓶子。

  師:先來看看這些瓶子吧,你覺得怎么樣?

  同學(xué)們各抒己見,并說出了理由。

  小組討論:這些瓶子是怎樣做出來的?

  小組派代表回答。

  師歸納并示范一些制作方法。

  三、研究探索,設(shè)計(jì)。

  師:現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳,先動(dòng)腦筋想一想,該怎么穿,你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。

  學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。

  (教師對(duì)每一位同學(xué)所說的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì),并提出一些改進(jìn)的意見。)

  四、營造氛圍,鼓勵(lì)制作。

  師:剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來,看看誰的裝飾瓶最漂亮。

  學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

  五、作品展評(píng)。

  把作品放到桌面上,大家相互欣賞。

  介紹自己的作品,評(píng)選優(yōu)秀作品。

  師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。

三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案15

  課型:綜合與探索

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性;

  2、通過優(yōu)秀作品的欣賞,認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);

  3、通過對(duì)名作的局部臨摹,掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)水墨畫工具的大膽嘗試;對(duì)水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/;基本技法的體驗(yàn)與掌握

  課前準(zhǔn)備:水墨畫工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

  作業(yè)要求:嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。

  教學(xué)過程:

  一、工具檢查:

  首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌,由指定的小組長檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況,并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。

  二、水墨畫簡單介紹與體驗(yàn):

  水墨畫是中國一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課,是一個(gè)游戲,那么在學(xué)生的嘗試時(shí),我們就沒有必要作太多的限制,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試,同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化,也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要,但體驗(yàn)之后的.反思,卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo):在嘗試的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。

  三、名作欣賞:

  那么,水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品,而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品,特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié),了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對(duì)象的。

  四、嘗試表現(xiàn):

  看過大師們的作品,學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉,這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題,然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn),可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

  五、回顧與反思:

  在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn),水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)這些問題的反思與探討,就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此,這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。

  最后,對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡單但系統(tǒng)的總結(jié),可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。

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