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美術(shù)課程教案

時(shí)間:2023-01-20 17:30:18 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)課程教案(15篇)

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的美術(shù)課程教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)課程教案(15篇)

美術(shù)課程教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓連接的方法畫小雞。

  2、嘗試用短線添畫小雞的嘴巴、爪子。

  3、鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)添畫小花小草等背景。

  4、使幼兒對(duì)探索小雞感興趣。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1、小雞圖片

  2、范畫、油畫棒、畫紙。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、引發(fā)愛好。

  1、教師出示小雞圖片學(xué)小雞“嘰嘰”地叫,小朋友聽聽是誰來了?、你們見太小雞嗎?小雞是甚么模樣的呢?

  二、講授示范

  1、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察:嘰嘰嘰嘰,可愛的小雞來了,我們一起來看看小雞是甚么模樣。幼兒回答,教師進(jìn)行總結(jié)。

  2、小雞真可愛,看看老師是怎樣畫的。

  教師:老師邊講授邊示范小雞的繪畫方法:用玄色或橘黃色的蠟筆劃

  一個(gè)圓,再畫一個(gè)大一點(diǎn)的圓,兩個(gè)圓連接起來,再用橘黃色的蠟筆劃短段的線做小雞的嘴巴和爪子。

  3、請(qǐng)伸出你的小手和老師一起來畫小雞,帶幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  1、分發(fā)幼兒繪畫材料,幼兒作畫,并啟發(fā)他們創(chuàng)造性地畫出小雞的'動(dòng)態(tài)。

  2、老師巡回指導(dǎo),提示幼兒將小雞畫大一些,留意保持小雞身體的干凈,鼓勵(lì)先畫好小雞的幼兒在天空中添畫太陽,在小雞腳下和旁邊添畫小草和五彩繽紛的小花和蟲子等。幫助個(gè)別能力弱的幼兒學(xué)習(xí)畫小雞。

  四、評(píng)價(jià)幼兒作品

  展現(xiàn)幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞。

美術(shù)課程教案2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):觀察了解螞蟻的外型特征,抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)。

  2、能力目標(biāo):能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá);學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。

  3、情感目標(biāo):通過對(duì)螞蟻外型特征及搬家過程的描繪,激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動(dòng)的喜悅,樹立集體意識(shí),培養(yǎng)通過勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)用繪畫形式,通過集體創(chuàng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

  難點(diǎn):抓住螞蟻的'基本特征刻畫動(dòng)態(tài),以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:CAI課件、范畫、場(chǎng)景道具、畫紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。

  學(xué)具:課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  (目的:根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入:

  1、聽,歌曲唱的是誰?

  2、今天我們一起來扮演小螞蟻,讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。

  師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。

  二、畫螞蟻

  (目的:認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征,學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法。)

  1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄,請(qǐng)說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?

  ——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征。

  2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來,請(qǐng)把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說一說你是怎樣畫的?

  ——師參與學(xué)生的交流活動(dòng),了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。

  3、動(dòng)畫展示繪畫過程:

  (1)引導(dǎo)觀察:可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?

  (2)歸納畫螞蟻的基本方法。

  4、CAI 課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。

  (1)“黑豆豆”作自我介紹。

  (2)引導(dǎo)觀察:學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子,說說我在干什么?

  5、小結(jié):剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法,你比較喜歡哪一種?為什么?

  6、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

  7、看一看,評(píng)一評(píng):

  (1)、請(qǐng)把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說一說你畫的小螞蟻在干什么?

  (2)、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以,請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意,請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意,請(qǐng)你使勁地拍拍手。

美術(shù)課程教案3

  美術(shù)鑒賞課與素質(zhì)教育

  作者:許冉冉

  普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的前言中明確指出:"堅(jiān)持不斷更新教育觀念,用素質(zhì)教育的觀念來理解和指導(dǎo)課程改革是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提"。 美術(shù)教育與人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。中學(xué)美術(shù)教育作為美育的一種手段,在促進(jìn)人的全面發(fā)展中起著重要的作用。它應(yīng)該是一種素質(zhì)教育。所以,在人的全面發(fā)展中,素質(zhì)教育并不只是美術(shù)、音樂、體育某些方面的簡(jiǎn)單疊加。那么,在普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展有何重要的意義呢?

  一、滿足高中學(xué)生的審美需要,提高審美能力

  俗話說:"愛美之心,人皆有之"。每個(gè)人,都有著審美需求,需要得到審美享受。高中學(xué)生正處青春期,對(duì)美的追求,對(duì)美的需要和享受更是充滿了熱情和希望。但要真正能懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美,還需要通過實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉。把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練,以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育。盡管有時(shí)也帶著素質(zhì)教育的幌子,但它忽略了美術(shù)教育的豐富性與多樣性,不能發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教育的真正功能。在美術(shù)鑒賞課上,通過大量地、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品,學(xué)生就會(huì)明白什么是藝術(shù)、非藝術(shù),什么是美和丑,就會(huì)逐漸具有和提高感受美、理解美的能力了。

  二、陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界。

  藝術(shù)是一種特殊的意識(shí)形態(tài),同時(shí)又是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的形象化的表現(xiàn)形式。美術(shù)家一般

  在表現(xiàn)美術(shù)作品時(shí),會(huì)反映一定的道德規(guī)范、政治思想等。用來陶冶人的情操、提高人的精神境界。如高一美術(shù)鑒賞課的第七課我們大家熟悉的徐悲鴻的作品《愚公移山》他以中國的傳統(tǒng)故事"愚公移山"為素材,重新創(chuàng)作的一件作品。整幅作品,畫家用不多的人物,造成群體性的場(chǎng)面的景象。呼吁全國人民只有團(tuán)結(jié)起來,共同奮斗,積小勝為大勝,才能打敗日本帝國主義,取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。當(dāng)我們看到這件作品時(shí),無疑會(huì)受到教育,會(huì)使我們產(chǎn)生一種愛國主義情感。還如俄國著名的畫家夏加爾,他創(chuàng)作的《生日》,很富有想象力,具有夢(mèng)幻的特點(diǎn),畫上描繪的.是他在結(jié)婚前一次與他的女友貝拉相會(huì)的印象。那天夏加爾的生日,貝拉拿著鮮花,步履輕盈地走進(jìn)畫室,他便立即躍起,飛到半空中,轉(zhuǎn)過頭來吻她。人物飄飄欲仙,構(gòu)思頗具幽默感,表達(dá)了畫家愉快的心情和對(duì)美好愛情的贊美。

  三、 可以幫助高中學(xué)生開闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。

  美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分。美術(shù)可以反映現(xiàn)實(shí)生活的方方面面,也可以反映藝術(shù)家的情感、愿望、理想、幻想。因此,美術(shù)為我們提供了一個(gè)富有魅力的認(rèn)識(shí)世界的途徑。同時(shí),他的視覺傳達(dá)效果又是其他文字形式所不能達(dá)到的,通過鑒賞美術(shù)作品,可以開闊眼界,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。如宋代畫家張擇端的《清明上河圖》生動(dòng)反映了北宋都城汴梁的繁榮景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)、服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。觀看法國著名的畫家?guī)鞝栘惖淖髌贰妒ぁ罚瑥闹形覀儾粌H看到了兩個(gè)正在勞動(dòng)的工人,學(xué)生在欣賞之后說"他們穿的衣服很破,石頭很沉,"說明他們很窮,勞動(dòng)很辛苦。就是在這種鑒賞活動(dòng)中,是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受,能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物,并獲得一種全新的洞察力。

  四、可以娛情怡神,促進(jìn)身心健康

  美術(shù)鑒賞活動(dòng),實(shí)際上也是人們的一種娛樂的方式。由于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線、面、色彩、空間、肌理等形式組成,所以畫面上的節(jié)奏感、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生影響,進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而,當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí),不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品,如一幅寧靜的風(fēng)景畫、一幅逼真的靜物畫、一幅惟妙惟肖的肖像畫:還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品,如馬蒂斯充滿了律動(dòng)感和裝飾性的作品:蒙德里安用直線和單純的顏色,表現(xiàn)一種安寧和平靜情緒的作品:米羅用單純的線和明亮的顏色,表達(dá)他天真無邪心靈的作品,都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足。尤其是那些帶有諷刺與幽默的藝術(shù),更會(huì)使人看后開懷大笑,有益于身心健康。即使帶有悲劇色彩的美術(shù)作品,你會(huì)在欣賞的過程中體會(huì)作者的心情,或悲傷,或憐憫,或恐懼等等情感得到了宣泄。總之,作為美育的重要組成部分,高中美術(shù)鑒賞課的開設(shè),對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)文明合格的下一代,具有重要的意義。美術(shù)課程具有人文性質(zhì),是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑,是九年義務(wù)教育全體學(xué)生必修課。在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨(dú)特意義,新課程改革以來,美術(shù)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。

  從我上第一節(jié)高一美術(shù)鑒賞課的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教師肩負(fù)的擔(dān)子不輕,這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí),改進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)粗淺的看法和單一目的性的認(rèn)識(shí),我懷著陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,潛移默化地促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長的理念,設(shè)計(jì)課堂,引導(dǎo)學(xué)生。

  法國教育家斯普朗格說:"教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來,將生命感,價(jià)值感喚醒,一直到精神生活運(yùn)動(dòng)的根"。正如美國藝術(shù)教育家馬丁·杰遜在其《創(chuàng)造性》中所說:"一談到藝術(shù)教育,我們總談到技巧,我們不要忘記通過藝術(shù),還要學(xué)習(xí)人類的博愛、感情、知識(shí)、公道等等,這就是藝術(shù)教育,我們應(yīng)當(dāng)教藝術(shù)。藝術(shù)是一種預(yù)兆的語言,它把人類的未來展示給我們。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。藝術(shù)也是鑰匙,它能打開一個(gè)渾沌世界以外大門。"中學(xué)美術(shù)教育通過一定的技能訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧,同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。但這只是美育教育的一個(gè)方面,它真正的作用是培養(yǎng)和提高人們各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)"。因此,美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育,不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能和創(chuàng)造能力,更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品,從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知能力,繼承人類的文明成果,而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng),幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。在高中美術(shù)鑒賞課中實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育,還有一個(gè)過程有待從以下幾個(gè)方面的強(qiáng)化:

 。1)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義。一方面要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞在學(xué)校美術(shù)教育中的重要地位。另一方面,要正確認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,少做一些表面文章,不要打著素質(zhì)教育的幌子,做的卻是應(yīng)試教學(xué)的文章。只有做好教育主導(dǎo)者的工作,問題才能迎刃而解,美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。

 。2)、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的順利開展是進(jìn)行素質(zhì)教育的保證。一改過去那種以升學(xué)繪畫教學(xué)代替美術(shù)鑒賞課的現(xiàn)象,進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。如中國畫、油畫、版畫等的藝術(shù)語言都各不相同。又如歐洲傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫也有著不同的藝術(shù)語言系統(tǒng)。我們只有以"寬基礎(chǔ)"的教學(xué)方式,讓學(xué)生對(duì)各類美術(shù)作品的藝術(shù)語言都有最基本的了解,才能使學(xué)生理解各種美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵,領(lǐng)悟其美感,更好地接受人類寶貴的文化遺產(chǎn),認(rèn)識(shí)世界。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過程中,也更能促進(jìn)智力的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng) 作熱情與創(chuàng)造能力。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。教師的作用是誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,使學(xué)生潛在的靈明與自由得以充分的發(fā)展。教師教學(xué)忌理性灌輸和講死道理,要留有疑點(diǎn)、空白處,留待學(xué)生去琢磨、開發(fā)和領(lǐng)悟,去挖掘?qū)W生的潛力。德國教育家第斯多卡也曾說,教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒,激發(fā),鼓勵(lì)。

  綜上所述,我國中學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是勢(shì)在必行。我們只有理解素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,樹立它應(yīng)有的地位,實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值,才能更好地發(fā)揮它的育人優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)出跨世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。

美術(shù)課程教案4

  教學(xué)目的:

  通過課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的集體作業(yè)方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)美化生活的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):課程圖標(biāo)的'設(shè)計(jì)

  難點(diǎn):課程圖標(biāo)形象符號(hào)的概括表現(xiàn)、課程力標(biāo)獨(dú)特設(shè)計(jì)和象征意義的表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課程表展示板、課件、彩筆等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  二、新授

  1:引導(dǎo)學(xué)生了解課程表

  2:引導(dǎo)學(xué)生說說每門課程的特點(diǎn)

  3:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì),通過分析教材中體育、數(shù)學(xué)、作文、社會(huì)的課程圖標(biāo)導(dǎo)出設(shè)計(jì)方法。

 。1)構(gòu)思

  設(shè)計(jì)形式:確定用什么形象符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)

  圖形搭配:主圖形和副圖形之間恰當(dāng)搭配

  色彩搭配:色彩間相互襯托,運(yùn)用色彩的象征意義。

 。2)畫設(shè)計(jì)稿

 。3)著色(課件演示)

  4:拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路

  課件出示其它課程圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞

  5:提問:你覺得可以用哪些形象符號(hào)來表示其它的每門課程呢?

  學(xué)生分組討論,發(fā)表意見,教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己的愛好選擇設(shè)計(jì),個(gè)人的課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與從不同。

  三、學(xué)生作業(yè),老師行間指導(dǎo)

  四、作業(yè)展評(píng),小結(jié)下課。

美術(shù)課程教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  薇薇帶來了一小包秀逗糖,分給身邊的幾個(gè)小朋友吃,結(jié)果幾個(gè)人酸得直眨眼睛、皺眉頭、吐舌頭。大家互相看著各自夸張的表情,覺得又有趣又好笑,樂成一團(tuán)。這一場(chǎng)景觸動(dòng)了我,于是,我設(shè)計(jì)組織了“創(chuàng)意味覺表情”這一活動(dòng),旨在以各種味道的食物為載體,讓幼兒體驗(yàn)不同味道的食物所帶來的不同感覺以及由此產(chǎn)生的不同表情。同時(shí),借助豐富有趣的QQ表情,拓展幼兒的想象空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和表現(xiàn)。在活動(dòng)中,我讓幼兒采用嘗一嘗、說一說、演一演、藏一藏、畫一畫、猜一猜等形式,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極陛,使幼兒在和諧的幼幼互動(dòng)與師幼互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來的快樂。

  目標(biāo):

  1.在品嘗各種食物味道和欣賞豐富有趣的QQ表情的基礎(chǔ)上,大膽想象、自主設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情。

  2.在與同伴的互動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.各種味道的食物及相關(guān)圖片(見圖1),如奶糖、QQ糖、辣味牛肉干、話梅、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。各種豐富有趣的QQ表情圖片及相關(guān)課件。

  2.人手一份繪畫筆及操作紙(操作紙上貼有娃娃的“衣服”,“衣服”可以掀開,里面可以藏圖片,見圖2)。

  3.一段歡快的背景音樂。

  過程:

  一、品嘗美食,表達(dá)感受

  1.嘗一嘗,說一說。

  師:××小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳站蹠?huì),她給我們準(zhǔn)備了自助餐。自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食物又是什么味道的呢?我們一起來看一看、嘗一嘗、說一說。

  (幼兒品嘗后交流,如:我吃的是甜甜的奶糖,我吃的是酸酸的話梅,我吃的是很苦很苦的苦瓜……)

  2.看一看,演一演。

  師(出示食物圖片):你們以前都吃過這些食物嗎?能說一說它是什么味道的嗎?能用一個(gè)表情把你知道的味道告訴大家嗎?

  二、欣賞各種各樣的QQ表情,體會(huì)表情的豐富有趣

  1.欣賞QQ表情中簡(jiǎn)單的表情圖(見圖3)。

  師(出示簡(jiǎn)單的QQ表情圖):小朋友,這里都有些什么表情?你最喜歡哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里的哪種食物?為什么?

  師(小結(jié)):我們吃各種不同味道的食物時(shí),會(huì)有不同的`感覺,臉上的表情也各不相同。

  2.感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。

  師:請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)這幾種表情,旁邊的小朋友互相仔細(xì)看看同伴臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化。

  師(小結(jié)):我們臉上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官變一變就能變出各種豐富的表情,多有趣呀!

  3.欣賞夸張有趣的QQ表情(見圖4),感知表情的多樣及有趣。

  師(出示有趣的QQ表情圖):還有一些表情不但很有趣而且很特別,我們來欣賞一下吧。仔細(xì)看看,你覺得哪個(gè)表情最有趣?什么地方最特別?

  師(小結(jié)):有些表情娃娃的眼睛和眉毛連在一起了,有些表情娃娃的嘴巴變成了一個(gè)大大的圓圈……這些表情娃娃都很特別、很有趣。

  師:猜猜每種表情可能會(huì)是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?

  三、自選食物圖片,創(chuàng)意設(shè)計(jì)與食物味道相匹配的表情

  1.幼兒自選喜歡的食物圖片,教師提出創(chuàng)作要求。

  師:剛才你們欣賞了這么多豐富有趣的表情,想不想也來設(shè)計(jì)一個(gè)特別、有趣的表情呢?接下來請(qǐng)小朋友先選一種自己喜歡吃的食物圖片,把它藏在娃娃的肚子里,然后想一想如果吃了這種食物會(huì)有怎樣的表情,最后給娃娃設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的表情。

  2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出與圖片上的食物匹配且有趣的表情(播放背景音樂)。

  四、分享同伴作品,玩猜一猜的游戲

  教師逐一請(qǐng)幼兒展示自己的作品,其余幼兒根據(jù)其設(shè)計(jì)的表情猜測(cè)他品嘗的可能是什么食物,也可以讓幼兒自由結(jié)伴,邊欣賞同伴的作品邊玩猜一猜的游戲。

  師:我們一起來欣賞一下大家設(shè)計(jì)的表情。你們可以找個(gè)好朋友,互相欣賞,看看他設(shè)計(jì)的表情什么地方最特別,猜猜他可能吃了哪種味道的食物,最后請(qǐng)你的小伙伴揭開小娃娃的肚子,看看下面藏著的圖片,檢驗(yàn)一下你猜對(duì)了沒有。

  五、延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的表情娃娃去參加朋友的生日聚會(huì)。

美術(shù)課程教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已掌握的美術(shù)知識(shí)與技能裝飾節(jié)日帽。

  2、會(huì)在輪廓內(nèi)均勻涂色。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各式卡紙、剪好的節(jié)日帽、彩色筆、快樂的舞曲磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、出示節(jié)日帽材料,(空白)啟發(fā)幼兒為節(jié)日帽裝飾繪畫的愿望與興趣。

  2、和幼兒討論可以怎樣裝飾,可以畫花、畫蝴蝶、畫小鳥、畫熊貓、畫小魚、畫小雞....

  3、幼兒自由裝飾繪畫,注意引導(dǎo)幼兒可以畫的對(duì)稱,也可以不對(duì)稱,色彩搭配鮮艷,順同一方向,涂色均勻。

  4、戴上節(jié)日帽,在樂曲中自由舞蹈。

  活動(dòng)建議:

  和“六一”節(jié)日排練相結(jié)合,進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),使幼兒更有積極性。

  活動(dòng)反思:

  在生活中尋找美術(shù)的素材,我發(fā)現(xiàn)帽子是孩子很熟悉的`生活物品,充滿了豐富的藝術(shù)美感,又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞,非常適合小班幼兒。引導(dǎo)幼兒積極、快樂的投入活動(dòng)。讓幼兒在愉快、輕松、活動(dòng)中在玩中學(xué)、在玩中獲得發(fā)展。

美術(shù)課程教案7

  [美術(shù)校本課程教案 ]活動(dòng)教案——--民間故事活動(dòng)目的:

  1、 理解民間故事所蘊(yùn)涵的意義。

  2、 收集民間故事一兩篇。

  3、 掌握講故事的技巧。美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

  4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

  美術(shù)校本課程教案,學(xué)生用一周時(shí)間收集民間故事一兩篇。

  課時(shí)安排:美術(shù)校本課程教案活動(dòng)教案——民間故事

  2課時(shí)

  活動(dòng)步驟;

  1、 理解民間故事蘊(yùn)涵的`意義。

  2、 學(xué)生收集民間故事兩篇以上。

  3、 故事交流。

  第一課時(shí)

  傻丈夫,美術(shù)校本課程教案

  老師(或?qū)W生主持人):下面為大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事啼笑皆非,它卻蘊(yùn)涵著很深的意義。

  老師(或?qū)W生支持人)講故事。同時(shí)用多媒體打出故事內(nèi)容,并且播放街頭流行曲《你話我傻》。

  老師(或?qū)W生主持人):讀了這個(gè)民間故事,你覺得故事里的人物怎么樣?這個(gè)故事僅僅是給人當(dāng)作笑料嗎?說說你的看法。

  學(xué)生分組閱讀、欣賞、討論。

  老師(或?qū)W生主持人):好,現(xiàn)在請(qǐng)每組推薦一兩個(gè)代表談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果。

  小組代表發(fā)表意見。

  老師(或?qū)W生主持人):大家都發(fā)表了自己組的意見……(小結(jié))。

  老師:我們加田有很多民間故事,大家聽到過的有那些,和同學(xué)們講講。

  學(xué)生互講故事。

  老師:大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事,注意要寫上收集故事的時(shí)間、地點(diǎn),還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。

  第二課時(shí)

  民間故事交流,美術(shù)校本課程教案

  老師(或?qū)W生主持人):大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認(rèn)為好的故事在全班交流,并且說說它蘊(yùn)涵的道理。在講故事時(shí)要注意口氣和表情。

  學(xué)生分組交流、閱讀、欣賞、討論。

  小組推薦,派代表在班上交流。

  大家評(píng)價(jià)。

美術(shù)課程教案8

  設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中明確指出:“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。”“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂!备鶕(jù)這些精神,我預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)。我認(rèn)為,選擇這一活動(dòng),大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的'初衷。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在活動(dòng)中萌發(fā)幼兒感受美的情趣。

  2、 在操作活動(dòng)中,讓幼兒親自體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、 讓幼兒初步掌握,水墨染畫的方法。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于,幼兒能初步掌握水墨染畫的方法,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒在操作過程中能正確掌握染畫的操作步驟。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  盆、水、豆油、墨汁、白紙等。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒初步了解水墨畫的工具材料。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,引出課題。

  小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅有趣的畫,我們一起來欣賞一下,你覺得這幅畫怎么樣?和我們平時(shí)見到的畫一樣嗎?

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察范畫,初步了解水墨染畫。

  2. 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單分析水墨染畫的繪畫方法。

  二、 教師示范講解水墨染畫的繪畫方法,步驟。

  1. 在筆上沾滿墨汁,把墨汁滴在水里。

  2. 在有墨的地方點(diǎn)上少量的豆油。

  3. 將白紙平鋪在水里上。

  4. 將紙輕輕拿出,完成畫面。

  三、 教師指導(dǎo)幼兒繪畫水墨染畫。

  四、 展評(píng)幼兒作品。

  五、 教師小結(jié):

  今天小朋友們?nèi)境隽诉@么多漂亮的畫,你們表現(xiàn)的真棒,老師真為你們高興。為了慶祝我們的成功,讓我們一起聽著好聽的音樂,一起唱起來跳起來吧!

  六、結(jié)束課程。

美術(shù)課程教案9

  【課型】

  造型·表現(xiàn)

  【課時(shí)】

  二課時(shí)

  【教材分析】

  “美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”,“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式,是美術(shù)中的“白話文”,是21世紀(jì)公民必備的能力,是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn),有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ),面向全體,承認(rèn)差異,將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù),走近美術(shù)。同時(shí),它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中,增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn),有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹,使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途,既重視了學(xué)科間的綜合,又不失美術(shù)學(xué)科特征。

  【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

  1、顯性內(nèi)容和目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象,并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

  2、隱性內(nèi)容和目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力,自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力,運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

  【重 點(diǎn)】

  對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣,培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

  【難 點(diǎn)】

  能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法,對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理,抓住關(guān)鍵,創(chuàng)造性的表達(dá)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件,范作,常見產(chǎn)品安裝說明圖,茶杯等實(shí)物。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)(第二課)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師以電影《李雙雙》中,李雙雙在門上畫圖,說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例,引起學(xué)生興趣,說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性,解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決,并找一學(xué)生上臺(tái)板畫,師生評(píng)析后,教師說明“作用”,得出“第三語言”的結(jié)論,引入新課。

  二、教學(xué)活動(dòng)

  ●設(shè)問思索:

  師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像?

  生:回答。

  師:出示各種圖片,

  生:分析各自內(nèi)容和作用。

  師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點(diǎn)。

  ●欣賞、明確知識(shí)

  師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。

  生:讀教材第二段,討論回答,

  師:板書小標(biāo)題。

  功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。

  地位:人類的第三語言(除口語、文字外的)

  實(shí)用性:不受時(shí)間、地點(diǎn)限制,不受工具技法約束。

  應(yīng)用范圍廣:示意圖、路

  教案《七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《手繪線條圖像的表達(dá)》教案》,來自網(wǎng)!

  線圖、交流圖,教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

  教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例,讓學(xué)生觀賞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性,加深學(xué)習(xí)興趣。

  ●熱身練習(xí)

  讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容,也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。

  評(píng)價(jià)

  展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品,先由學(xué)生評(píng)價(jià),再由教師總結(jié),指出不足的地方,并即時(shí)示范,或與范作對(duì)比。

  三、學(xué)生練習(xí),作業(yè)

  根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題,讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求,并創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。

  四、作業(yè)評(píng)析

  選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì),少作橫向比較。

  五、小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)本課,使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途,知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”,簡(jiǎn)便易行,用途十分廣泛。

  已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

  六、布置下節(jié)任務(wù),師生問好,下課。

  第二課時(shí)(第三課)

  一、導(dǎo)入新課

  回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容,教師提出幾個(gè)生活中常見的物品,找?guī)讉(gè)同學(xué)到黑板上描繪,師生評(píng)議,教師概括總結(jié),指出不足,并修改指正,說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由,但也是有一定方法可循的'。引入新課。

  二、教學(xué)活動(dòng):

  ●明知識(shí)法

  1、特征的表達(dá)

  師:隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系),

  生:欣賞教材中的范作。

  師:說明,在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上,找出能表現(xiàn)基本特征的形狀,然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟:

  “觀察——理解——表現(xiàn)”

 。、動(dòng)感的表達(dá)

  師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)?靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)?

  生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。

  師:帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

  師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作,明確這一問題。

  師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié):

  在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí),要使用有象征意義的線條,運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。

 。、過程的表達(dá)

  觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖,并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。

  師:說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng),機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律,可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn),只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

  4、內(nèi)容的表達(dá)

  回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

美術(shù)課程教案10

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重點(diǎn):插接圖形的造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn):插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)教學(xué)工具:彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程:

  一、授課

  1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

  師言:小朋友們,我們?cè)谏蠋讉(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,上過很多的手工課,學(xué)到了許多新的制作方法。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法:粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接(紙片插接)。

  2、 欣賞、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

  欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)

  3、 觀察范作:

  師問:觀察作品并告訴老師哪些比較好看,為什么?

  生答:紙片的.圖形十分漂亮,顏色豐富,搭配和諧。

  4、 教師邊示范制作,邊講解:

  示范:(1)、剪一個(gè)口:剪刀垂直卡紙,剪開卡紙長度的三分之一

  (2)、剪兩個(gè)或多個(gè)口:把所要剪的卡紙重疊,剪刀垂直卡紙,剪開卡紙長度的三分之一

  注意:(1)、剪開的線要直,這樣疊起來才不會(huì)歪歪斜斜

 。2)、底座要前后左右插接多張卡紙,否則底座太輕,無法承受上面的重量剛才我們經(jīng)過觀察,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn),現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

  (1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久,也可用簡(jiǎn)單方形代替,)

 。2)剪。

 。3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)

  (4)插接。

  提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固,可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高,底座建議做大些。

  5、 讓學(xué)生先討論,并分組動(dòng)手先制作插接底座。

  6、 看看誰的底座最牢固,并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

  二、布置作業(yè):

  1、 學(xué)生可自行分組制作。

  2、 要求色彩搭配合理,插接牢固。

  3、 學(xué)生完成作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

  三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比:

  選出造型夸張、拼接牢固的小組作品,比比看,誰的最有創(chuàng)意,誰最有辦法,插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)?相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

  教師后記:

美術(shù)課程教案11

  中班美術(shù)活動(dòng)——救生圈

  活動(dòng)名稱:救生圈

  活動(dòng)目標(biāo):嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

  培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

  活動(dòng)室布置:收集各種款式的救生圈

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞

  夏天里,天氣很熱,有什么辦法使自己涼快?(幼兒泛講)

  欣賞活動(dòng)室四周的救生圈,引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

  向幼兒介紹:夏天去游泳能使自己涼快,但不能一個(gè)人去游泳,必須在大人的帶領(lǐng)下去,并要套好救生圈,游泳時(shí)也要文明游泳。

  二、制作

  1.出示做的救生圈,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  2.討論制作方法:

  1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的.花紋與圖案。

  2)找自己喜歡的手工紙,剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。

  3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

  三、請(qǐng)幼兒說說自己救生圈的價(jià)格

  讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案,進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù),數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。

  四、延伸

  “動(dòng)手角”里有許多的材料,明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。

美術(shù)課程教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。

  2.仔細(xì)翻閱新教材,師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。

  3.針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄

  教學(xué)重點(diǎn):

  記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期開學(xué)課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

  教師教法:

  誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法

  學(xué)生學(xué)法:

  學(xué)生感悟理解

  課前準(zhǔn)備:

  美術(shù)教材、鉛筆

  教學(xué)過程:

  開學(xué)課給孩子們說些什么呢?

  以往的始頁課總是講述美術(shù)課的要求、看新學(xué)期的書、互相交流?偸沁@樣的流程,連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個(gè)新的感受呢?

  進(jìn)入班級(jí),看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教,都很開心啊!),有了靈感哦!

  一、由“魔術(shù)”說起。

  師:同學(xué)們,不再自我介紹了,我們都是老朋友了啊!

  生:那是啊!

  師:出個(gè)問題考考大家,學(xué)了這么久的美術(shù),你認(rèn)為美術(shù)是什么?

  生:美術(shù)是一門藝術(shù)。

  美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。

  美術(shù)分為很多種,有國畫、油畫等等。

  美術(shù)是一種創(chuàng)想。

  美術(shù)是把心中想的東西畫出來。

  ......

  師:很多同學(xué)很專業(yè)嘛,了解很多美術(shù)的專業(yè)知識(shí),老師更喜歡“美術(shù)是一種創(chuàng)想”“是畫出心中的東西”,這些回答讓老師感受到的是你對(duì)美術(shù)課的熱情、對(duì)未來的夢(mèng)想。想知道老師心中的“美術(shù)”是什么嗎?

  生:老師是怎么想的?

  師:很簡(jiǎn)單的字面理解,美術(shù)——美麗的魔術(shù)。

  (學(xué)生覺得很有趣。)

  師:去年的春晚,讓一位魔術(shù)師一夜出名,大家知道是誰嗎?

  生:劉謙。(異口同聲啊)

  師:那大家認(rèn)為,這樣多的魔術(shù)師中,為什么劉謙可以脫穎而出呢?

  生:手法嫻熟,別人看不出他是怎樣變的`?

  劉謙很帥。(哈哈,大家笑)

  劉謙和努力,從小就開始練。

  劉謙的經(jīng)典語言:下面,鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈,大笑)

  劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣,有自己的特色。

  ......

  師:我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下,劉謙有扎實(shí)的功底,營造出神秘的氛圍,更主要的是他的魔術(shù)新穎,自創(chuàng)的很多。與眾不同,便會(huì)讓你的作品精彩萬分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦,首先有一些基本的東西,同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少,更重要的是創(chuàng)新,藝術(shù)貴在創(chuàng)新,這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。

  二、由“牛頭”說起。

  師:再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍,期待著。)大家知道畢加索嗎?

  生:知道。

  師:西班牙畫家畢加索,不僅會(huì)畫畫,還會(huì)“做手工”,尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次,畢加索在路上看見一個(gè)拾破爛的人,它的大口袋里有很多廢銅爛鐵,自行車的廢舊零件,畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā),用車把和車座拼成了一個(gè)牛頭,至今這個(gè)作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)

  生:太有趣了。

  師:畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn),就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法,畫出與眾不同的作品來。最初,他的這些作品得不到別人的認(rèn)可,大家甚至覺得很可笑,但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。

  師:這些廢舊的材料,放在你的面前,你可以拼擺出作品來嗎?

  (有的學(xué)生說,可以;有的學(xué)生搖搖頭。)

  師:擺出這樣?xùn)|西,并不難,難就難在你能不能想到,敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫敢做。

  三、由“美麗”說起。

  師:有的同學(xué)說,我畫得不好看。老師不這樣認(rèn)為,好看是什么?美是什么?有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?

  生:沒有。(異口同聲)

  師:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你認(rèn)為很美,但在我的眼里,我可能覺得很難看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣,只要畫出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老師我喜歡。

  四、由“教材”說起。

  師:大家都很想看我們的新教材吧。

  生:想。

  師:看之前,老師提兩個(gè)小要求。,看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料,可以寫下來,平時(shí)注意收集;第二,把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下,希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。

  (下面的時(shí)間,同學(xué)們看起書來。有了要求來看書,大家看的很投入,被書上的精彩所吸引了。)

  教學(xué)十年有余,領(lǐng)悟到:美術(shù)教學(xué)有自己的特色,要求、規(guī)范必不可少,但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生,,他們會(huì)做的很好。

美術(shù)課程教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析

  知識(shí)目標(biāo):掌握拉折的方法,折出熱帶魚。

  能力目標(biāo):能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):折疊熱帶魚的具體方法、步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):熱帶魚的裝飾方法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  使用的教學(xué)媒體、折好的熱帶魚若干、教學(xué)課件

  三、教學(xué)過程:

  1、欣賞課件

  說說剛才所看到魚和我們平時(shí)媽媽從菜場(chǎng)買回來的魚有什么不一樣?(同學(xué)通過觀察后發(fā)現(xiàn)它們的形狀和顏色和我們平時(shí)見到的'不同。從而告訴同學(xué)這些魚它們生活熱帶水域,它們有個(gè)很好聽的名字叫熱帶魚。)

  瞧!老師也帶來了一條,這條熱帶魚是老師用紙折出來的,你們想不想和老師一起學(xué)折熱帶魚。

  2、折一折

  教師將折好的熱帶魚,按小組,每小組發(fā)二個(gè),然后鼓勵(lì)同學(xué)用拆折的方法,看看誰能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的奧妙。

  師:每個(gè)組都發(fā)了幾條折好的熱帶魚,你們把它拆一拆,想一想它是怎么折的,然后再折一折?梢曰ハ嘤懻,看哪個(gè)組能最先發(fā)現(xiàn)折熱帶魚的方法,好不好?

  針對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行小結(jié),通過課件演示進(jìn)一步確定折熱帶魚的步驟。同學(xué)通過再次學(xué)習(xí)折出一條條熱帶魚。

  3、看一看

  師:同學(xué)們都把魚兒折好了,想不想跟老師到熱帶魚海洋里去看一看,看看那的魚兒好不好看?

  生:想。

  教師播放課件,展現(xiàn)出熱帶海洋世界。

  師:同學(xué)們,你們覺得他們好看嗎?哪好看?

 。ń處熀蜁r(shí)鼓勵(lì)。同學(xué)通過認(rèn)真觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)熱帶魚的特點(diǎn)。)

  4、畫一畫 撕一撕 貼一貼

  師:我們?cè)跓釒~海洋世界里看到了那么多漂亮的熱帶魚,再看看我們手里折的魚,你們覺得我們的魚還差些什么,也會(huì)很漂亮呢?

  師:誰來說一說,你準(zhǔn)備用什么方法來打扮你的魚兒?可以看書,同學(xué)們也可互相討論一下。

  同學(xué)自主探究,發(fā)現(xiàn)打扮魚兒可以用畫的方法,也可以用撕貼的方法來做。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了裝飾熱帶魚的兩種方法,現(xiàn)在我們就來用自身喜歡的方法來打扮魚兒。

  [教師讓同學(xué)分小組來進(jìn)行作業(yè),用自身喜歡的方法來打扮魚兒,體現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,也體現(xiàn)了同學(xué)的個(gè)性與獨(dú)創(chuàng)性.]

  5、比一比

  教師拿出一個(gè)紙剪的魚缸,里面有海草、海藻、水石等,把同學(xué)們打扮好的魚兒貼在魚缸里,魚缸再貼在墻上。作品貼好后,同學(xué)們可以自由的觀賞。

  同學(xué)自由觀賞、自由評(píng)價(jià)。

  過程中,老師可以提問:你為什么認(rèn)為這個(gè)魚缸最美?這條小熱帶魚最漂亮呢?教師用同學(xué)的話來進(jìn)行這節(jié)課的小結(jié)局部。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我改變了教師過于依教材,同學(xué)過于依教師的現(xiàn)狀,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍,倡議同學(xué)主動(dòng)參與,樂于參與,勤于動(dòng)手。改變過去美術(shù)課上同學(xué)單一創(chuàng)作的習(xí)慣,采用大家合作的方式去創(chuàng)作表示。同學(xué)通過看看、畫畫、做做、想想等方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單造型表示,并從設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。這幾節(jié)課師生配合默契,同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高,同學(xué)不但鞏固了折魚,而且學(xué)會(huì)了裝飾,并添加畫面。同學(xué)還通過游戲獲得對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的耐久興趣。在本課教學(xué)中,以教師的講解與同學(xué)的看、折、畫、游戲相結(jié)合,以教師為指導(dǎo),發(fā)揮同學(xué)的主體作用,充沛利用課件中多媒體顯示等教學(xué)手段,讓同學(xué)在玩、看、練中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。通過這節(jié)課教學(xué),使我認(rèn)識(shí)到教師要想真正上好一節(jié)課,必需認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo),從調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性入手,面向全體同學(xué),讓他們的個(gè)性都得到發(fā)揮,和他們建立和諧的師生關(guān)系,課堂就會(huì)充溢情趣。課標(biāo)是依據(jù),課程資源廣,輕松上美術(shù),快樂住課堂。

美術(shù)課程教案14

  教材分析

  選用廣東嶺南美術(shù)出版社出版的《小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)》第七課《大魚和小魚》。魚是學(xué)生很喜歡的動(dòng)物,也是在生活、電視中經(jīng)?吹降,學(xué)生對(duì)魚很熟悉,為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,選擇了本課的教學(xué)內(nèi)容。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形,象兩者之間的關(guān)系,知道大小對(duì)比、疏密對(duì)比的繪畫表現(xiàn)方法,并懂得運(yùn)用。

  二、教學(xué)要點(diǎn):

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、亮的并充滿畫面的大魚。

  2、學(xué)習(xí)經(jīng)過對(duì)比來表現(xiàn)大、小魚的造型與畫面的構(gòu)成。讓學(xué)生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。

  三、課時(shí):(1課時(shí))

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、教師:課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙

  2、學(xué)生:畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(dǎo)入課題

  1、教師:同學(xué)們,老師今天請(qǐng)來了一位小客人,它叫小丑魚,今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的家,現(xiàn)在就讓我們跟著小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件:欣賞海底世界錄像)

  大家觀看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察在海底世界你看到了什么?

  現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)回答老師你剛才看到了什么?

  2、出示課題《大魚和小魚》

 。ǘ、欣賞:美麗的海洋世界

  1、學(xué)生:看到了各種類型的魚,看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

  2、教師:大海里的魚還有許多不同形狀的,我們來辨認(rèn)一下(圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形)

  請(qǐng)位同學(xué)回答老師,你看到了什么形狀的魚。

  3、教師:魚之所以能在水里自由自在的.游玩,就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w,看它是由哪幾個(gè)部分組成的?

  4、學(xué)生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。

  5、認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)!凑n件演示〉

  教師小結(jié):魚的形狀真是千奇百怪啊。

  (三)、觀察

  1、花紋

  例如:(1)、波浪線

 。2)、弧線

 。3)、圓

  2、顏色

  在這個(gè)海底世界你們看到了多少種顏色(請(qǐng)一位同學(xué)回答)

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲。

 。ㄋ模、大小對(duì)比

  教師:這條小魚很調(diào)皮,總喜歡和別人比誰的個(gè)子大。

 。1)你們覺得他是大魚還是小魚?

  學(xué)生有的說是大魚,有的說是小魚。(引起爭(zhēng)論,引導(dǎo)觀察)

  板書:大小對(duì)比

 。2)小游把他的小伙伴也叫來了,現(xiàn)在你們看看他是大魚還是小魚?(出示兩條魚的圖片)

  誰大誰小,我們要把他們放到一起比較才能知道。

  這張圖上哪條魚大?哪條魚小?你為什么這樣覺得?

  教師小結(jié):大,就是占的面積大、地方多。小,就是占的面積小,地方少。教師小結(jié):作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣,敢于充滿畫面并畫大。

  六、作業(yè)要求:

  1、今天每個(gè)同學(xué)也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫一幅全家福,還幫它們?cè)O(shè)計(jì)的最漂亮衣服,先想一想,然后抓緊時(shí)間畫。

  2、

  學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、評(píng)價(jià)

  4、下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)我們的畫(他評(píng)、自評(píng)、點(diǎn)評(píng))評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):形狀、花紋裝飾、學(xué)習(xí)方法。

  5、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?

  4、教師小結(jié):海底世界真是太美了,讓我們愛護(hù)大自然,愛護(hù)我們的朋友。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。在音樂中感受自己的創(chuàng)作快樂。在欣賞同伴的作品時(shí)提高審美能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

  課后延伸:

  在生活、電視中觀察魚的不同特點(diǎn)。觀察不同的魚。開拓學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面。

美術(shù)課程教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服;

  2.會(huì)用多種圖案裝飾衣服;

  3.感受對(duì)稱美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.范畫兩幅;

  2.收集有美麗圖案的衣服;

  3.每人一張畫紙、一盒蠟筆。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.談話,導(dǎo)入主題。

  提問:"我們每天都要穿什么?"

  二、幼兒第一次操作

  1.出示美麗的衣服,引起幼兒對(duì)畫衣服的興趣。

  提問:"這是什么?衣服有什么?它是怎樣的?"

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出衣服的主要特征。

  三、分享經(jīng)驗(yàn)

  1.出示范畫,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫衣服。

  提問:

  (1)蝴蝶有什么?

 。2)它的身體、翅膀是怎樣的?

 。3)蝴蝶喜歡做什么?

  老師示范和講解用對(duì)稱的`方法裝飾蝴蝶的翅膀。

  畫出蝴蝶的外形特征,在用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀,最后添畫有關(guān)的背景。

  四、幼兒再次操作

  1.幼兒作畫。

  教師指導(dǎo)幼兒用豐富的圖案裝飾蝴蝶,啟發(fā)幼兒添畫花叢、蝴蝶采花粉的情景,豐富畫面內(nèi)容。

  2.幼兒自由參觀同伴作品后小結(jié)。

  引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品,并對(duì)幼兒的作品作評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒作品掛在美工區(qū),供大家互相學(xué)習(xí)。

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