美術(shù)教案：剪紙

時間：2023-01-19 15:03:06 美術(shù)教案我要投稿

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美術(shù)教案：剪紙

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案：剪紙，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案：剪紙

美術(shù)教案：剪紙1

　　活動目標

　　1.欣賞剪紙藝術(shù)，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。

　　2.學習連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。

　　3.能將紙屑放在指定的地方，養(yǎng)成整潔有序的好習慣。

　　活動準備

　　1.趣味練習：用剪紙作畫

　　2.ppt課件：剪紙藝術(shù)欣賞

　　3.各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

　　活動過程

　　一、導入

　　課件：剪紙藝術(shù)欣賞

　　和幼兒一起欣賞各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。

　　二、展開

　　1.在幼兒欣賞剪紙作品的過程中，引導幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。

　　鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。

　　2.了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙？

　　3.探索、嘗試剪紙方法。

　　為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的.作品，引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗探索剪紙的兩種基本折

　　法，并嘗試剪出簡單的作品。

　　4.在幼兒探索折剪的基礎(chǔ)上，教師示范兩種基本的剪紙方法：

　　（1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

　�。�2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。

　　5.觀看剪紙作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美。

　　6.幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作，引導幼兒完成作品。

　　提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。

　　7.用剪紙作畫

　　使用各種各樣的剪紙做出美麗的圖畫。

　　三、結(jié)束

　　展示欣賞幼兒的作品，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

美術(shù)教案：剪紙2

　　一、教材剪紙故事分析

　　本課剪紙故事是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術(shù)更為貼近。小學美術(shù)教案四年級上冊：08課剪紙故事

　　本課小學美術(shù)教案四年級上冊：08課剪紙故事采用了大量的學生作業(yè)，都是學生課堂即興所作，內(nèi)容表現(xiàn)出兒童的生活和情感。對學生來說，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對于美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的學生，也很具啟示性。

　　教材中安排了制作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現(xiàn)了一組人物所用的道具，學生在制作相關(guān)人物時可以用這些道具來搭配，借助于道具所體現(xiàn)的工具特點將有助于確認表現(xiàn)剪紙人物的身份。

　　學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈臺》。學習屋的內(nèi)容旨在激發(fā)學生了解剪紙藝術(shù)的興趣，可讓學生由此出發(fā)，在課后利用互聯(lián)網(wǎng)及圖書館的資源，深入對剪紙藝術(shù)的認識。

　　二、教學目標

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

　　了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　鍛煉語言組織和口頭表達能力。

　　三、教學思路

　　本課學習內(nèi)容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎(chǔ)上挑選合適的人物經(jīng)組合構(gòu)成新的畫面并編輯成有趣的小故事。

　　本課學習重點和難點在于讓學生隨意剪出人物的外形，這一點對于學生來說，難度較大，應該讓學生拋開對稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。

　　人物內(nèi)部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優(yōu)勢。啟發(fā)學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能了解和適應刻刀工具，做到刻得干凈利落，隨心所欲。并提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。

　　在剪刻出兩三個人物后，讓學生根據(jù)所剪刻人物的動態(tài)神情，將這些人物之間進行聯(lián)想和組合構(gòu)圖，還可根據(jù)需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好后，對大家說一說這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。

　　也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據(jù)畫面所構(gòu)成的效果編故事，兩人之間互相說一說這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內(nèi)容。

　　在評價過程中，可對學生的'剪紙人物作業(yè)和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿于整個課堂的初始階段、深入階段和終結(jié)階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚并保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，看內(nèi)容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。

　　本課教學流程可大致作出如下安排：

　　示范引路，創(chuàng)意先行——自主表現(xiàn)，剪出外形——了解特征，刻劃細節(jié)——構(gòu)思畫面，合作組織——互動評議，敘說故事。

　　四、教學選擇

　　本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業(yè)，應予注意的是所剪作業(yè)用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區(qū)分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。

　　根據(jù)學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業(yè)，也可以采用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業(yè)，還可以采用分組合作編制作業(yè)的方式開展教學活動。

　　五、教學建議

　　1．教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想著要表現(xiàn)的人物的動態(tài)和特征�？梢詮念^，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。

　　2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的細節(jié)，例如：眼睛、發(fā)型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示范刻刀的用法，并提醒學生注意安全�？梢杂脤φ酆蠹舻姆椒ǎ部梢杂眉舻惰彺┖蠹舻姆椒�。

　　3．粘貼可以采用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，涂少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔凈。

　　六、教學資料

　　剪紙是中國民間最普及的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩： “鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》說： “立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸干佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”

　　剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎。它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同的地方風格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還蘊涵著民族的社會深層心理，是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究。

　　現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關(guān)，例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節(jié)剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術(shù)習俗。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

　　熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業(yè)藝人則有用刻刀在蠟板上制作者，稱“刻紙”，經(jīng)起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。

　　剪紙的裝裱一般可采取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。

美術(shù)教案：剪紙3

　　教學目標：

　　1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

　　2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

　　教學重點：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

　　教學難點：

　　鍛煉語言組織河口頭表達能力。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的'故事，聽完請想想，它特別在什么地方？

　　2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

　　二、故事交流

　　1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

　　2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

　　三、討論、演示分工合作過程

　　1、（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師合作示范。

　　2、先分工再進行組合。（學生討論怎么分工）

　　3、師生示范剪刻步驟。

　�、匐S意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理？花紋有什么特點？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

　�、劢M合粘貼。準備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

　�、芴砑拥谰摺９适隆凹簟蓖炅藛�？還有什么需要補充、完善的？——添加背景、道具等。

　　四、欣賞剪紙故事作品

　　1、討論評議

　　完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

　　2、評述作品。

　　請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。

　　五、合作完成剪紙

　　學生制作，教師巡回指導。

　　六、欣賞評價

　　1、你喜歡哪個故事，為什么？

　　2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

　　故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

美術(shù)教案：剪紙4

　　課時：

　　2課時

　　課程類型：

　　欣賞與評述造型與表現(xiàn)

　　教學目標：

　　欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

　　教學重點：

　　欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。

　　教學難點：

　　對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

　　教學過程

　　一、課前準備：

　　檢查學生學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。

　　二、引入新課：

　　1、課件導入：

　　播放陜北民歌。

　　你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

　　2、中國民間剪紙藝術(shù)資料反饋：

　　民間剪紙是中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。它歷史悠久，風格獨特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。

　　剪紙的主要材料是紙。紙是中國的四大發(fā)明之一，過去一直公認造紙術(shù)是蔡倫于公元105年前后發(fā)明的。后來陜西省扶風縣出土了西漢時期的紙，專家們認為紙在我國出現(xiàn)的時間要提前到漢平帝之前，可能在宣帝時期（公元前73一前49年）。不管結(jié)論最后怎么定，在紙發(fā)明之前，不會有真正的剪紙。但用其它薄片材料用于剪刻鏤花，卻在有紙之前。讓我們查看一下有關(guān)文物和史料記載：

　　戰(zhàn)國（公元前476一前221年）

　�、� 1950一1952年在河南輝縣固圍村戰(zhàn)國遺址的發(fā)掘中，發(fā)現(xiàn)了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物。

　�、诤祥L沙黃泥壙出土的晉代金片裝飾物。這些用銀箔鏤空而成的裝飾物，雖然不能說就是剪紙，但在刻制技術(shù)和藝術(shù)風格上，可以說是已經(jīng)形成了剪紙藝術(shù)的前身。

　　北朝（公元386一534年）

　　用紙剪成美麗的圖案花紋，目前最早發(fā)現(xiàn)而且有據(jù)可查的是新疆吐魯番火焰山附近，先后出土了五幅團花剪紙。

　　在中國廣大的農(nóng)村，許多年來，流傳著種種老百姓自己創(chuàng)作自己欣賞的藝術(shù)，剪紙就是其中的一種。剪紙，顧名思義，就是用剪刀把紙剪出成圖形。作者大都是農(nóng)村婦女，她們可能從十幾歲一直剪到成為白發(fā)蒼蒼的婆婆，在她們的剪刀下，產(chǎn)生了一幅幅或稚拙，或精細但無不充滿情趣的剪紙作品。

　　剪紙包括窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花、花樣、喜花、春花、喪花等等。剪紙也是一種民俗藝術(shù)，它的產(chǎn)生和流傳同農(nóng)村的節(jié)令風俗有著密切的關(guān)系。例如窗花、門箋、燈花，便是在春節(jié)或元宵節(jié)時貼掛的`。在北方的農(nóng)村，過年時，窗上新糊了雪白的窗紙，上面貼上紅紅綠綠的窗花，門頂、窗前，貼上門箋，元宵節(jié)夜晚的燈籠上貼上燈花，把新年的氣氛造得濃濃的。喜花是結(jié)婚時作為對新房的布置，張貼在室內(nèi)，家具和器物上。同樣，壽花和喪花也是在過生日和辦喪事時張貼的。墻花和頂棚花是布置房間時分別貼在墻上和屋頂上的�？傊鼈兇蠖际怯米鞑贾铆h(huán)境，增強節(jié)慶氣氛，貼在庭院、居室或器具上的。

　　花樣的功用與上述的幾類不同。它是用作承傳臨摹的范本、紙樣。花樣包括衣服、鞋、帽、兜肚、枕、床帳、門簾等上面繡制圖樣時所依據(jù)的范樣。每剪成一個圖形，把它用線粗粗地縫在另一張紙上，拿到燈燭上用煙薰烤，烤黑，把剪紙圖形取下，然后就留下一個以煙黑為地的空白圖形，原來的剪紙圖樣則可以拿去作為服飾刺繡之用了。農(nóng)村婦女就是靠了這樣的方法，一代代傳承著上輩珍存下來的圖樣。

　　剪紙的內(nèi)容是很有講究的。吉祥圖案寓意吉祥辟邪，娃娃、葫蘆、蓮花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果魚蟲是農(nóng)民熟悉的對象，也是他們表現(xiàn)的主要內(nèi)容。剪紙作為一種民間藝術(shù)，具有很強的地域風格。陜西窗花風格粗樸豪放，單純簡練，河北蔚縣和山西廣靈剪紙加染色彩，濃厚中透著秀美艷麗。其戲曲人物尤具特色。江蘇南京剪紙淳厚，粗中有巧，宜興剪紙華麗工整，南通剪紙秀麗玲瓏。廣東佛山剪紙色彩富麗、手法多變、裝飾性強。山東高密剪紙細膩精巧，一絲不茍。

　　從一些考古遺存發(fā)現(xiàn)，剪紙至遲在北朝(386—581)時候就已經(jīng)出現(xiàn)了，至今已經(jīng)有一千五百年的歷史了。它雖然制作簡便，造形單純，但它包容著豐富的民俗和生活內(nèi)涵，它是對許多種民間美術(shù)表現(xiàn)形式的濃縮和夸張，因而比較集中地體現(xiàn)了民間藝術(shù)的造型規(guī)律、創(chuàng)作構(gòu)思及作品的形式特征。對民間剪紙的了解和研究，是通向欣賞和認識繁雜多樣的民間美術(shù)的捷徑。

　　3、小組研究：

　　民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？

　　在制作方法上有什么不同？需要注意什么？

　　三、作業(yè)要求：

　　藝術(shù)嘗試：引導學生進行藝術(shù)嘗試。

　　四、學生作業(yè)：

　　學生作業(yè)，老師巡回輔導。

　　五、課后拓展：

　　我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術(shù)，也有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)，請同學們回去以后查找相關(guān)資料進行學習。

美術(shù)教案：剪紙5

　　一、教材分析：

　　本課主要針對動物的形體特征來進行剪紙活動，在鍛煉學生觀察力的同時還能發(fā)展學生的審美意識和動手能力。

　　二、教學目標

　　1、學習、掌握剪紙的方法。

　　2、提高學生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　3、體驗、探索學習帶來的樂趣。

　　三、教學重點：剪紙的過程

　　四、教學難點：怎樣剪出來才能像

　　五、教學準備：軟紙，簡單，

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┱n前延伸預習課文，搜集資料。

　�。ǘ┱n內(nèi)探究

　　第一課時

　　1 示范作品，激發(fā)興趣

　�。�1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、五谷豐登、北京申奧、動物樂園等）引起學生對剪紙藝術(shù)的興趣。

　　（2）教師組織學生交流： a 你還見到過哪些剪紙作品？ b 這些作品是怎樣做出來的？

　�。�3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。

　　2 學習實踐剪紙方法教師介紹工具、使用方法及注意事項。學生根據(jù)教師提供的材料（紙樣）動手剪刻。學生自主探究實踐，教師巡視，適時指導。交流經(jīng)驗，總結(jié)方法（先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可連續(xù)剪。盡量避免斷開或走樣）。

　　3 課后搜集資料，加強練習學生回家搜集一些資料（圖書、圖樣、網(wǎng)上查詢、向父母請教等），自己創(chuàng) 作設計新圖案來剪刻，說出你的'創(chuàng)作意圖是什么？

　　第二課時

　　1 介紹交流作品展示作品：教師用投影儀展示學生課外完成的剪彩紙作品；介紹作品：為了讓同學們了解你的作品，請你把它介紹出來（創(chuàng)作意圖及剪紙方法）。比較各自的作品：將自己的作品和其他同學的作品進行比較，然后發(fā)表自己的見解。

　　2 拓寬思路，想象創(chuàng)作

　　教師用投影儀展示幾幅用彩紙隨意折疊后剪刻的作品。學生實踐：拿一張正方形彩紙，隨意對折、剪裁，可圓可方，打開剪紙，用投影儀放映。學生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（都是對稱圖形，幾乎沒有相同的作品）這時，同學們自覺地進入了由模仿到創(chuàng)造的學習氛圍中，由于不受任何條件限制，他們的創(chuàng)作思維在實踐活動中充分發(fā)展，從而達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

　　3 交流評價作品展示學生的新穎作品，教師應給予激勵性評價，使學生全心全意互相學習，增強學生的自信心和創(chuàng)新意識。

　　（三）課后提升試著剪一剪別的物體。

美術(shù)教案：剪紙6

　　活動目標：

　　1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋，知道蝴蝶的翅膀是對稱的。

　　2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

　　3、培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。

　　2、各種美麗的蝴蝶圖片，蝴蝶折、剪步驟圖，剪好的蝴蝶。

　　3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份，膠水、棉簽。

　　活動重難點：

　　活動重點：畫好蝴蝶翅膀及觸角。

　　活動難點：沿線剪好半個蝴蝶。

　　活動過程：

　　(1)組織教學，活動手指，做一下手指游戲。

　　師：我們每個小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的圖案，是什么呢?;現(xiàn)在請小朋友猜一個謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂把舞跳。 (幼兒猜，猜不出來，老師提示)

　　師：對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

　　(2)出示蝴蝶掛圖，請幼兒觀察蝴蝶的外形。

　　師：蝴蝶有一對觸角，兩隊翅膀，觸角翅膀都是互相對稱的，也就是說蝴蝶的`兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮，是五顏六色的，兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多，有14000多種，大的展開翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

　　(3)出示蝴蝶剪紙圖案

　　師：現(xiàn)在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?

　　(4)看老師剪蝴蝶

　　出示一張長方形紙，告訴幼兒蝴蝶的剪法。

　　(5)出示剪紙蝴蝶步驟圖，全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應注意什么?)

　　師：老師這兒有一幅畫草圖，但是老師還覺得缺點什么，你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

　　(6)活動結(jié)束

　　師：現(xiàn)在老師扮演蝴蝶媽媽，小朋友扮演小蝴蝶，飛到花草叢中去游玩。因為漂亮的小蝴蝶最喜歡漂亮的花兒了，哪里有花它就飛到哪里去，它是花兒的好朋友，我們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

　　活動延伸：

　　請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶，一起進行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

　　活動反思：

　　剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學活動之一，因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本領(lǐng)的。

　　本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真?zhèn)€翅膀剪掉。

　　但孩子們對整個教學活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非常活潑，真正做到了師幼互動，快樂學習，快樂成長的教學氛圍。

美術(shù)教案：剪紙7

　　一、教學目標

　　顯性目標

　　通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。

　　隱性目標

　　感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。

　　二、教學重難點

　　重點：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。

　　難點陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

　　三、教學準備

　　課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　教學流程

　　教師引導學生活動教學調(diào)整

　　課前作業(yè)：請你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

　　一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

　　穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

　　二、講授新課

　　1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

　　2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應該怎樣應用？

　　3、仿照書上的剪紙做一做吧。個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。

　　三、交流與互助

　　說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？

　　誰還有辦法？學生交流。（演示）

　　四、課后作業(yè)

　　下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。記錄，準備下次的工具。

　　第二、三節(jié)

　　教學流程

　　教師引導學生活動教學調(diào)整

　　一、組織教學

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

　　二、講授新課

　　1、欣賞剪紙作品。（課件出示）

　　2、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？

　　小結(jié)：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

　　3、你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

　　A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

　　B想一想要用什么圖案來設計剪紙？

　　個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設計。

　　C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

　　D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

　　三、交流與互助

　　說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的'？誰還有辦法？

　　學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

　　四、課后作業(yè)

　　完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。

　　板書設計

　　剪紙中的陰刻和陽刻

　　紋樣寓意陽刻色彩技法陰刻圖案構(gòu)思時要考慮混合刻用途

　　教后小結(jié)：

　　這節(jié)課學生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識，同時，在設計是應用陽刻技法的學生也比較多。我在講解陰刻技法時，出現(xiàn)了一個誤區(qū)，好在及時矯正，并利用剪紙作品，給了學生一個正確的概念。學生在制作時發(fā)現(xiàn)大部分學生是仿制的，也有一部分是創(chuàng)造，出現(xiàn)了不少好作品。

　　教學反思

美術(shù)教案：剪紙8

　　一、設計思想：

　　中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。

　　二、教材分析：

　　本課是為了讓學生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

　　三、學情分析：

　　三年級學生對剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運用剪刀的經(jīng)驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應。并且在小學美術(shù)中加強剪紙藝術(shù)的欣賞和學習，其教學目的不僅僅是對剪紙的學習和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學習。

　　四、教學策略：

　�。�1）學生初步學習剪紙技法的基礎(chǔ)上，對學生進行剪紙藝術(shù)

　　的欣賞教學。通過欣賞使學生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的`構(gòu)成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

　�。�2）讓學生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達公雞的羽毛。

　　五、教學過程：

　　教學目標：

　　1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學生學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

　　2、過程與方法：通過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。

　　教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。

　　教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。

　　教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�

　　看一看

　　l、教師出示南京剪紙作品。

　　“同學們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？

　　出示簡直圖片

　　“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

　　出示課題：剪紙

　　（二）新授

　　出示圖片

　　請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。

　　種類：

　　1、貼在窗戶上——窗花

　　2、貼在門上——門簽

　　3、用于喜慶——喜花

　　4、用來祭祀——祭紙

　　結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。

　　出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

　　1、象征吉祥的團花

　　2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙

　　3、北京奧運會福娃剪紙

　　比一比：有什么不同點和相同點？可以分小組討論

　　教師總結(jié)：相同點：紋樣相聚，造型生動

　　不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。

　　總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個特點：

　　簡練概括，夸張傳神

　　善用比喻，寓意諧音

　　構(gòu)思大膽，幽默取巧

　　富于裝飾，印物賦形

　　出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什么不一樣？

　　“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負形。

　　陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

　　綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進行藝術(shù)處理。

　　（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。

　　出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察圖，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

　　作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型

　　單純、簡潔、富有剪紙情趣。

　�。ㄋ模┱乖u學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

　　（五）第17課剪紙

　　剪紙方法：陰剪

　　陽剪

　　綜合法

美術(shù)教案：剪紙9

　　教學目標：

　　1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

　　2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

　　3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

　　教學重難點：

　　重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

　　難點：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

　　課前準備：

　　學生：膠水、收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

　　教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入，激發(fā)興趣。

　　1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

　　（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力。）

　　2、討論交流：

　�。�1）仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？

　　（2）風格上有什么不同？

　　（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　3、學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）

　　揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

　　二、傳授方法，師生互動。

　�。�1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

　　邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的'走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

　　（2）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

　　（3）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。

　　三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

　　出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

　�。�1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

　�。�2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）

　�。�3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

　�。�4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　�。ㄌ崾荆涸诰毩曋刑嵝褜W生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

　　四、展示作品，師生評價。

　�。�1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

　�。�2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

　　五、小結(jié)談話，課后拓展。

　　教師小結(jié)：今天同學們學會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

　　學生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。

美術(shù)教案：剪紙10

　　教學目的：

　　(1)喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛

　　(2)使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品

　　(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

　　教學重點

　　(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

　　(2)培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力

　　教學難點：

　　創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性

　　教具準備：

　　剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體

　　教學課時：1課時

　　作業(yè)要求：

　　能夠在課堂上獨立設計完成一幅對稱剪紙，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。

　　教學過程：

　　(一)組織教學、檢查學具。

　　(二)學習新課

　　l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

　　剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

　　2、多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

　　3、講解剪紙的類別，剪法及流派

　　(1)剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動形象。

　　(2)大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的`特點。(教師板書)

　　(3)陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪(刻)去，要求線線相連。陰剪：圖案上的裝飾紋樣被(剪)去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。

　　4、教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法

　　月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋

　　5、教師展示單獨對稱式的剪紙的剪法

　　(剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味

　　6、布置課堂作業(yè)，用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案

　　(三)展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

美術(shù)教案：剪紙11

　　教學目標：

　　通過教學，使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：

　�。�1）對稱（對折后剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。

　�。�2）角花的設計制作的步驟、方法

　　2、難點：

　　紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

　　教學準備：

　　角花紋樣剪紙范品，。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學步驟：

　　一、開頭敘說。

　　剪紙是中國最為流行的'民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

　　剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）

　　二、插入新知。

　　教師傳授角花的折紙方法。

　�。�1）指導學生看書自學，教師提問：制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙？

　　1、制作一個角花：

　　2、制作兩個角花：

　　3、制作四個角花：

　�。�2）學習設計描繪花紋。

　�。�3）剪制紋樣。

　　請看老師剪。（教師示范剪）

　　是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

　　（4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

　　三、補充觀摩。

　　上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。

　　四、隨后作業(yè)。

　　布置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。

　　五、學生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結(jié)。

美術(shù)教案：剪紙12

　　一、背景與意義分析

　　剪紙藝術(shù)是九年級美術(shù)教學的重要內(nèi)容，既要繼承傳統(tǒng)民間美術(shù)，又要在學習圖案形式美和造型設計方面進一步發(fā)揚光大民間美術(shù)，提高生活品味。

　　二、學習與導學目標

　　1、知識的積累與疏導

　　剪紙是我國具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術(shù)品種，不同地域形成不同風格流派。

　　2、技能掌握與指導

　　了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。

　　能獨立完成一幅簡單的富有傳統(tǒng)文化意蘊內(nèi)容的剪紙制作。

　　3、智能提高和指導

　　感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進一步提高和創(chuàng)新。

　　4、情意修煉與開導

　　了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

　　5、觀念確認與引導

　　懂得剪紙的概念。

　　理解剪紙藝術(shù)是一種特殊的平面構(gòu)成，同樣具有平面設計的形式美。

　　三、障礙與生成關(guān)注

　　1、剪紙藝術(shù)屬于設計范疇，理解和體現(xiàn)形式美法則是關(guān)鍵。

　　2、賞析優(yōu)秀剪紙作品，提高自己的設計和制作能力。

　　四、學程與導程活動

　　1、課前準備

　　教師：不同風格、種類的剪紙作品，示范用的畫稿、步驟圖，以及剪紙用的工具材料。

　　學生：一塊墊板、彩紙、剪刀、刻刀、稿紙及其他文具。

　　2、課堂教學

　　A、引導階段

　　展示不同的民間藝術(shù)(利用多媒體)

　　導入本課

　　B、發(fā)展階段

　　利用多媒體展示不同形式的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)。

　　(1)剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。

　　民間剪紙作為中國本源哲學的體現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征，同時民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語言，傳達出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。

　　剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。

　　(2)全國各地都能見到剪紙，由于地域和文化的區(qū)別，形成了不同的地方風格流派。主要有北方流派和南方流派。

　　北方流派：粗獷豪放、造型簡練

　　南方流派：構(gòu)圖繁茂、精巧秀美

　　結(jié)合典型作品，強調(diào)剪紙造型要夸張變形、簡潔概括

　　(3)剪紙的工具和材料

　　工具：剪刀、刻刀、蠟盤(刻墊物)

　　材料：一般是紙張

　　(4)剪紙的`表現(xiàn)方法：單色剪紙和彩色剪紙

　　(5)示范團花的剪刻，講解三種剪紙：

　　a、陽刻剪紙b、陰刻剪紙c、陰陽結(jié)合

　　(6)展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：

　　1、起稿2、剪刻3、揭離4、粘貼

　　C、布置作業(yè)：

　　1、內(nèi)容：用單色紙剪刻一幅人物或動物剪紙

　　2、要求：

　　a、造型簡潔、單純

　　b、剪刻精美，富有裝飾情趣

　　D、巡回輔導

　　個別輔導，發(fā)現(xiàn)共性問題，及時提出、解決

　　E、展示交流

　　學生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過展示，讓學生們發(fā)現(xiàn)他人之長，來彌補自己的短處。(利用多媒體展臺)

　　F、課外延伸

　　1、了解中外剪紙的異同。

　　2、了解本社區(qū)的剪紙藝術(shù)狀況，有無民間剪紙藝人。

　　3、用剪紙裝飾自己和他人的房間。

　　五、練習與拓展選題

　　六、個別與重點指導

　　在巡回輔導中個別指導，發(fā)現(xiàn)共性問題，重點指出并解決

　　七、反思與點評記錄

　　1、剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊著民族的社會深層心理，也是中國最具特色的民藝之一。學習剪紙，可以更好地讓學生了解民間美術(shù)，增強民族自豪感，同時也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

　　2、九年級學生相對來說，年齡稍大一些，團花對他們來說，已顯簡單，他們對那些富有情趣的、具有動態(tài)美的人物、動物造型會更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡單的團花剪紙，而是較復雜的，不僅要剪、還要刻的人物、動物造型。實踐證明，九年級的學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，當他們的作業(yè)被展示出來的時候，他們很滿意自己的作品，很自豪，從而使他們對剪紙藝術(shù)更感興趣，對民間美術(shù)更富探究精神。

美術(shù)教案：剪紙13

　　活動流程：

　　活動目標：

　　1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力活動準備：

　　1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：

　　一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。

　　指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。

　　二．幼兒操作，教師來回逡巡觀察。

　　指導語："現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)。看看那個個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。

　　三．引導剪完的幼兒卷紙，團紙。

　　引導幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

　　四．提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：

　　本次教育活動由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的.練習了幼兒小肌肉的發(fā)展。

　　活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同游戲，團結(jié)友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

　　活動從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質(zhì)。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

　　幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。

美術(shù)教案：剪紙14

　　目標：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

　　準備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

　　過程：

　　1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香騎馬。

　　幼：用的是累加剪紙的方法。

　　2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

　　(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

　　幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

　　師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察，見圖2。)

　　師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

　　現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

　　師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

　　師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的`?

　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。

　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

　　幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

　　師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

　　幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。

　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

　　活動分析：

　　剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學習的興趣。

　　剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。