大班美術(shù)教案《向日葵》
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼拇蟀嗝佬g(shù)教案《向日葵》,希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色,鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的色塊來(lái)涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花紋范例、范圖若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí):有個(gè)大畫家叫凡高,他畫了一幅美麗的畫,是什么?
2、請(qǐng)幼兒描述一下向日葵是什么樣的?
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式:凡高的《向日葵》是油畫,這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?(線條裝飾畫)
2、欣賞不同的花紋和圖案:除了這些花紋,你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫)
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢,向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范,引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色,運(yùn)用不同形狀的色塊排列來(lái)進(jìn)行涂色。
四、幼兒作畫
五、作品展示。
相關(guān)內(nèi)容
剪紙活動(dòng):花兒朵朵
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
準(zhǔn)備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程:
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
師:我們聽過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。 2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的.花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)
師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。
(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。
幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、范例、勾線筆(粗、細(xì)每人各一支)、展示板兩塊
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察向日葵
播放ppt圖片,出示黃橙橙的向日葵世界的畫面,讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn):你喜歡向日葵嗎?為什么?
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn):是誰(shuí)畫的,用什么畫的。
梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”,為什么?
2、出示線描畫《向日葵》并提問(wèn):用什么畫的,和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?
一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方,引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。
三、教師示范用線描畫畫出向日葵
1、一起來(lái)畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個(gè)又圓又大的花盤,再在花盤的四周畫出花瓣,花瓣要一頭尖尖的,一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。
2、畫好一株向日葵后,我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法,多畫一些,可以把向日葵畫得有的在前面,有的在后面,后面的只要畫出花的一部分就可以了,不需要完整畫出,有的大有的小,有的高有的低,這樣的畫面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了,換成細(xì)筆,然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。
四、提出作畫時(shí)的要求,幼兒繪畫向日葵
1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋,還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的(出示不同類型的線條、圖案,讓幼兒在作畫時(shí)進(jìn)行選擇)
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請(qǐng)小朋友在畫大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示
1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫,說(shuō)說(shuō)理由。
活動(dòng)延伸:
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤(rùn)色,在輪廓線的外層再涂一點(diǎn)顏色,使畫面更鮮艷。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升,及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合,且繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求,即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美,對(duì)繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感,所以在坐化過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的`主動(dòng)性比較強(qiáng),連平時(shí)比較頑皮繪畫時(shí)畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認(rèn)真,畫面布置和線條運(yùn)用都比較好,因此我覺(jué)得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與,在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法,即向日葵的方向不僅有前面的也有后面,左面、右面、或上下的,花盤的大小也有大有小,但是在嘗試用細(xì)的水筆來(lái)繪畫里面的線條時(shí),有些孩子還是顯得有些猶豫,不敢進(jìn)行嘗試。我覺(jué)得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒(méi)有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆,細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。
盡管如此,我覺(jué)得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與,而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒(méi)有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來(lái),這本來(lái)也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn),因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒(méi)有上過(guò)這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了,活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺(jué)得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示,讓她們?cè)谟^摩后能學(xué)到一些什么,這是讓我最欣慰的事了,其他事情也就并不那么重要了。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道向日葵的樣子和特征。
2、學(xué)會(huì)用錫紙和粗線繩裝飾出向日葵。
活動(dòng)準(zhǔn)備 水果的包裝泡沫紙,粗線繩,錫紙,木工膠
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹向日葵。- 我是一朵個(gè)子很高的花。
- 我向著太陽(yáng)茁壯的成長(zhǎng),我是誰(shuí)呢?
[展開] 1、談?wù)勏蛉湛?/strong>- 你見過(guò)向日葵嗎?
- 你在哪兒見過(guò)向日葵?
- 看過(guò)向日葵后你有什么感想?
2、說(shuō)說(shuō)向日葵的樣子和特征。- 向日葵長(zhǎng)什么樣子?
(向日葵有2-3米高,枝干向上生長(zhǎng),渾身長(zhǎng)滿粗糙的絨毛;ǖ闹睆郊s有30-40厘米,周圍的舌狀花也向中間聚集形成合瓣花;ü澫蚺赃叀)
- 向日葵的.花瓣是什么樣子的?
(向日葵把小的花瓣聚在一起促成一個(gè)大的花朵。向日葵上小小的黃色的花瓣都是花。向日葵把無(wú)數(shù)的花瓣變成一大朵花,菊花和蒲公英也是這樣。)
- 在日常生活中向日葵有什么用途?
(在日常生活中,葵花籽有很大用途。葵花籽里30-50%的成分是油,用這些油可以加工成食用油,潤(rùn)滑油,燈油,肥皂原料等等。此外,榨油剩下的渣子還可以作為飼料和肥料。)
3、制作向日葵并研究制作材料。- 制作向日葵需要哪些材料呢?
- 用水果的包裝泡沫紙?jiān)鯓又谱飨蛉湛?
4、用活動(dòng)紙中的材料裝飾出向日葵。① 把圓形的包裝紙剪成條狀。
② 把剪好的包裝紙圍在圓形向日葵的周圍并粘好。把包裝紙涂成黃色會(huì)更好看。
③ 在圓形向日葵里面用粗線繩粘出方格的形狀,如果沒(méi)有粗線繩,把報(bào)紙剪成細(xì)條代替粗線繩也可以。
④ 用錫紙做成小小的圓圓的葵花籽。
、 把做好的錫紙粘在向日葵里。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把做好的向日葵介紹給朋友們
2、活動(dòng)
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇4
一、課題:大班美術(shù)活動(dòng)《向日葵的遐想》
二、教材簡(jiǎn)解:
《綱要》中指出: 在藝術(shù)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。而大班上學(xué)期幼兒園綜合叢書里主題《豐收的秋天》有一個(gè)美術(shù)欣賞活動(dòng)《向日葵》,里面介紹的繪畫作品《向日葵》是法國(guó)偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中,畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。觀者在觀看此畫時(shí),無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無(wú)不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?傊,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體激發(fā)人對(duì)生活的熱愛(ài)。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和本地特色,重新設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),將欣賞活動(dòng)改為美術(shù)活動(dòng)并將側(cè)重點(diǎn)定為了自我創(chuàng)造上,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的熱情。
本次活動(dòng)主要讓幼兒通過(guò)欣賞《向日葵》感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出色彩入手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。并進(jìn)行大膽遐想,選取自己喜歡的材料和顏色,創(chuàng)造出自己心中的與眾不同《向日葵》。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè): 作為一次美術(shù)活動(dòng),我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在認(rèn)知目標(biāo)上:1、通過(guò)欣賞藝術(shù)中和生活中的向日葵的'美麗蓬勃,激發(fā)創(chuàng)作的興趣。技能目標(biāo)上必須解決的問(wèn)題是能用自己選擇的方式來(lái)表現(xiàn)向日葵的基本特征。在情感目標(biāo)上,我想讓孩子在制作向日葵的過(guò)程中培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。
四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,所以我把重點(diǎn)定為:在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)作《向日葵》;難點(diǎn)定為:能選取自己喜歡的材料和顏色,表現(xiàn)向日葵的基本特征。
五、設(shè)計(jì)理念:
1、《綱要》中指出,大千世界,處處皆美,幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引,多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺(jué)性,教師應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們通過(guò)探索和學(xué)習(xí)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動(dòng)的前延部分,提高幼兒參與活動(dòng)的有意性。
2、幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn),《向日葵》是貼近幼兒自己生活情趣,色彩鮮艷,生活潑的藝術(shù)品。在活動(dòng)中,教師持一種寬容性的態(tài)度,允許幼兒發(fā)展自己不同的意見,使幼兒的思想通過(guò)表述外露出來(lái)。并進(jìn)行大膽創(chuàng)造。
3感官參與:皮亞杰認(rèn)知理論里提到:“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)客觀世界,不斷建構(gòu),完善自己的認(rèn)知模式!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官,通過(guò)看、說(shuō)、想,動(dòng)手及動(dòng)腦,進(jìn)行學(xué)習(xí),看主要是欣賞,想是想想如何創(chuàng)作,說(shuō)是將自己的感受說(shuō)出來(lái),動(dòng)手和動(dòng)腦是讓幼兒能動(dòng)手向日葵用自己獨(dú)特的形式表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功,他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享,讓別人接納并期待別人給予的贊賞,互相啟迪、互相促進(jìn)。”因此我為幼兒提供了討論的環(huán)節(jié),在活動(dòng)這環(huán)節(jié),讓幼兒充分地將自己的感受說(shuō)出來(lái),與同伴共同分享自己的成果,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
六、設(shè)計(jì)思路:
該美術(shù)活動(dòng)開始以問(wèn)題提示幼兒對(duì)作品進(jìn)行整體感知和描述,為了讓幼兒在欣賞中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、內(nèi)容美及其意義,教師有順序地提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖中線條、形狀、色彩、圖畫的背景等,讓幼兒在細(xì)致觀察過(guò)程中進(jìn)行審美想像,從而理解作品的內(nèi)容。該作品是“暖色調(diào)”代表作,在色彩的運(yùn)用上很有特色,教師有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較,掌握作品特色。繼而,在欣賞教師作品的基礎(chǔ),體驗(yàn)更多類似具有主色調(diào)的作品,感受其中的情感,。開闊了幼兒的視野,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。
活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié),組織幼能用自己選擇的方式來(lái)表現(xiàn)向日葵的基本特征,通過(guò)幼兒親身實(shí)踐,進(jìn)一步加深對(duì)作品獨(dú)特表現(xiàn)手法的感受。
七、教學(xué)過(guò)程:
一.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你在什么地方看見過(guò)向日葵,他是什么樣的?(出示向日葵)
二、欣賞凡高的《向日葵》
1、有一位著名的畫家,他也畫了很多向日葵,我們一起看看吧!
2、你覺(jué)得這幅畫畫的怎么樣?
3、這幅畫用的最多的顏色是什么?都用了哪些黃色?為什么用這么多深深淺淺的黃色?還有其它什么色彩?
4、每一朵向日葵有什么不同?
小結(jié):這幅向日葵畫顏色非常的鮮艷,有黃色、橘黃色、綠色;每一朵向日葵的造型都不一樣,有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大,有的花還是開了一點(diǎn)點(diǎn)------大畫家凡高用了明亮的黃色調(diào),表現(xiàn)了向日葵的不同姿態(tài),給人以美的享受,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)生活充滿熱情。
八、講解示范
1、剛才看了大師的畫,老師心里很激動(dòng),我也做了幾幅作品,看看老師用了什么材料,什么顏色?
2、看看老師的向日葵,你看了之后有什么感受?
3、 你們也來(lái)做一幅向日葵,表達(dá)一下你們心中的想法好嗎?
4、幼兒自選喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
教師按幼兒的意愿及幼兒的實(shí)際能力安排分組活動(dòng)。幼兒活動(dòng)時(shí)教師邊指導(dǎo)。
5、幼兒各自創(chuàng)作心中的向日葵。
九、互動(dòng)講評(píng)
張貼每位幼兒的作品,布置“向日葵的一家”,請(qǐng)幼兒在自由輕松的氛圍中邊參觀邊講評(píng)。談?wù)勛约旱南蛉湛磉_(dá)了什么樣的心情。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》,感受畫面中的內(nèi)容,并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影儀;
2、凡高的作品;
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入
。1)上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
。2)出示圖片,問(wèn):看后有什么感覺(jué)?
2、仔細(xì)欣賞
(1)在畫面上看到了什么?
(2)除了這些你還看到了什么?
。3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?
。4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)?
。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?
。6)教師小節(jié)
4、評(píng)價(jià)
。1)你覺(jué)得這幅畫美嗎?
(2)你喜歡這幅畫嗎?
。3)你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?
5、聽音樂(lè)細(xì)細(xì)欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》,讓幼兒進(jìn)行比較
。1)同樣是凡高的畫,看看有什么不同?(線條、色彩)
。2)你更喜歡哪幅畫?為什么?
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評(píng)議
資料背景:
凡高在阿爾時(shí)期的系列作品《向》,是他舉世聞名的.代表作,實(shí)際上他在移居阿爾之前,就在一二周的時(shí)間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高,從這時(shí)期起就開始意識(shí)到夏季之花向日葵是太陽(yáng)的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的,與阿爾時(shí)期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。這4幅與后來(lái)在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽(yáng)=向日葵=充滿愛(ài)的心”這種凡高繪畫主題,有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》,但實(shí)際上以實(shí)物作為描述對(duì)象的只有4幅,其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對(duì)于凡高來(lái)說(shuō),即使只是模仿,價(jià)值也不低于原作。他對(duì)模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理,費(fèi)盡心力,使得黃色的變化組合也趨于完美。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動(dòng)。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升,及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合,且繪畫時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求,即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美,對(duì)繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇6
教材分析
。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn))
《向日葵》是法國(guó)后印象派畫家凡高的作品。本活動(dòng)通過(guò)欣賞凡高作品《十四朵向日葵》,主要從作品的顏色,花朵的姿態(tài)進(jìn)行觀察比較,感受到畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。重點(diǎn):欣賞作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。難點(diǎn):了解畫面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素表達(dá)出來(lái)。
幼兒基礎(chǔ)分析
。芰、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
幼兒的有:大班幼兒認(rèn)識(shí)向日葵,并對(duì)向日葵有一定的了解
幼兒的缺:對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞的要素還不夠深入。
本次活動(dòng)提升點(diǎn):通過(guò)欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,能感受畫面表達(dá)達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。并且能大膽欣賞與評(píng)價(jià),提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫面表達(dá)達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、能大膽欣賞與評(píng)價(jià),提高對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。
3、萌發(fā)熱愛(ài)花草,熱愛(ài)大自然的`情懷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。ú牧、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)
PPT幼兒已認(rèn)識(shí)冷、暖色
一、談話導(dǎo)入
出示ppt
提問(wèn):小朋友你們看這是什么?向日葵有什么特點(diǎn)?
小結(jié):向日葵具有向光性,人們稱它為太陽(yáng)花,隨太陽(yáng)回繞的花。這向往光明之花,給人帶來(lái)美好的希望。
過(guò)渡:今天我也給你們帶來(lái)了一幅《向日葵》,我們一起來(lái)看一看。
1.出示凡高作品《向日葵》,引導(dǎo)幼兒比較、欣賞作品。
二、欣賞、理解作品
。1)色彩的感受:
欣賞作品中明亮的色調(diào)和強(qiáng)烈的色彩。
提問(wèn):你在這幅畫里看到了哪些顏色?畫面中什么顏色最多?這些黃色都一樣嗎?這幅畫的顏色給你什么樣的感覺(jué)?
小結(jié):畫面中以黃色為主,以其他顏色為輔,色彩巧妙搭配,這樣畫面看上去才能夠飽滿好看。金黃的向日葵看上去鮮艷、明亮、活潑、充滿活力,有收獲的感覺(jué)。
2、從顏色觀察,比較其中兩朵向日葵。
提問(wèn):這兩朵向日葵顏色有什么不同?
小結(jié):畫家在作品中運(yùn)用了明亮的暖色調(diào),畫面中有深深淺淺的黃色,畫出了向日葵的不同姿態(tài),也表達(dá)出畫家對(duì)生活充滿了熱情。
。2)花朵姿態(tài)的感受
提問(wèn):我們來(lái)看看向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?
小結(jié):對(duì)了,向日葵的花瓣好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?
三、欣賞向日葵作品
過(guò)渡:這里還有幾幅向日葵的作品,我們一起來(lái)欣賞一下!
提問(wèn):你們知道這些畫是誰(shuí)畫的嗎?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)就是這個(gè)叔叔文森特,凡高畫的,凡高是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。他最喜歡的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物,是太陽(yáng)之光,是光和熱的象征,是他內(nèi)心翻騰感情烈火的寫照。凡高畫的向日葵不只是色彩,而更加是他生命與精神的自我流露,充滿激情的色彩和粗狂豪放的線條。
四、幼兒自主創(chuàng)作
剛才我們欣賞了大畫家的作品,你們?cè)敢獍炎约寒?dāng)成大畫家,畫個(gè)向日葵嗎?
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 初步嘗試變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
2.欣賞梵高作品《向日葵》,體會(huì)畫中花朵各具形態(tài)而產(chǎn)生的視覺(jué)藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制PPT。
2.炫彩棒,毛筆,調(diào)色盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞《向日葵》,看一看畫家畫花的好辦法(價(jià)值點(diǎn):欣賞名畫,=,體會(huì)作品藝術(shù)美)
導(dǎo)入語(yǔ): 今天老師帶了一張畫《向日葵》,這幅畫的作者叫梵高,是個(gè)鼎鼎大名的荷蘭畫家。
關(guān)鍵提問(wèn):你們覺(jué)得這張畫好看在哪里?
小結(jié):畫中每朵向日葵都朝著不同方向盛開,花朵的位置排列的有前有后,有高有低,好像在和大家微笑。
二、學(xué)一學(xué)畫家畫花的好辦法(價(jià)值點(diǎn):發(fā)現(xiàn)作品中不同方向、位置排列的花朵)
過(guò)渡語(yǔ):我們也來(lái)做個(gè)小畫家,試試畫家的好辦法。
1.先在畫面中間畫一朵正面的花。
2.逐步選畫不同方向的花,向四面八方的`朋友送上微笑。
3.將花朵畫得相親相愛(ài)。
小結(jié):微笑的花朵畫好了,不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑,真好看。
三:畫一畫《微笑的花朵》(價(jià)值點(diǎn):運(yùn)用變化方向、位置等方式表現(xiàn)花朵的形態(tài)。)
觀察重點(diǎn):
1.幼兒是否能夠畫出不同位置的花朵
2.幼兒是否能夠畫出朝向不同的花朵。
四:觀察分享
小結(jié):你們今天都是出色的小畫家,以后可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候嘗試畫不同的花好嗎?
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、PPT:教師登山照片;各種形象(動(dòng)物、車、水果、人物等)
4、 音樂(lè):《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引出課題。
師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒(méi)出去···)你們猜我去哪了?(打開登山照片)對(duì)我去爬山了!爬山很開心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個(gè)洞,你們瞧。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤)
你們說(shuō)我該怎么辦呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))
師:你們真聰明。ǔ鍪靖鞣N紙)假如這是一塊布,我把它補(bǔ)在洞洞的背面?炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋···)
二、游戲—撕洞洞。
師:你們說(shuō)的很好!今天我把你們請(qǐng)來(lái),就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求:老師準(zhǔn)備了各種T恤紙,但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞,我們一起玩?zhèn)游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來(lái)設(shè)計(jì)。(記。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶,洞洞之間要有一定的距離。)
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師:現(xiàn)在T恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師:洞洞補(bǔ)好了,我們看看洞洞能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作!
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫寫生課
活動(dòng)主線:教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對(duì)象(兒童年齡特點(diǎn))的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的:通過(guò)畫各種小食品,引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn):小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求:寫生 或想象畫幾個(gè)小食品,要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程
一、 小食品觀賞活動(dòng)。
解決以下問(wèn)題 (培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關(guān)于對(duì)小食品( )的調(diào)查 年 班 所研專題名稱: 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么:4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一? 是 不是 3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。
二、教師小結(jié)
學(xué)生在研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來(lái)。
適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?梢赃M(jìn)行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹)
四、調(diào)查反饋。
1.讀自己的研究報(bào)告,張貼自己的研究成果。
2.比一比誰(shuí)的小食品畫的又象又好。 (d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別)
五、布置作業(yè),通過(guò)研究, 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察;丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查,自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),孩子們的興趣一下子就上來(lái)了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒(dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時(shí),孩子們顯得更為積極主動(dòng),他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來(lái),再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過(guò)程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì),被旁邊的小朋友一說(shuō),他們只好重新剪過(guò),耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心啊!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng),孩子們?cè)谠O(shè)計(jì),制作,體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師:今天,老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國(guó)的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來(lái)看看吧!
。ㄒ唬┳層變簲⑹鰧(duì)畫面的第一感受。
師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺(jué)?
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的'不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問(wèn):
。1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?
(2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?
。3)哪種最多?(黃色)(4)你們喜歡這種顏色嗎?
。5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興,激動(dòng)、熱情……。)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
2、構(gòu)圖的感受。
提問(wèn):
。1)小朋友,我們?cè)賮?lái)看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)(2)那么有幾朵向日葵,我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(14朵)(3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái),而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài),哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)3、線條的感受。
師:我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師:對(duì)了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!
二、認(rèn)識(shí)梵高。
師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰(shuí)畫的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色,鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的色塊來(lái)涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花紋范例、范圖若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí):有個(gè)大畫家叫凡高,他畫了一幅美麗的畫,是什么?
2、請(qǐng)幼兒描述一下向日葵是什么樣的?
二、欣賞范畫
1、了解不同的作畫方式:凡高的《向日葵》是油畫,這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢?(線條裝飾畫)
2、欣賞不同的花紋和圖案:除了這些花紋,你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫)
三、提出作畫要求。
1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢,向日葵的花盤畫得圓又大。(教師示范,引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣)
2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色,運(yùn)用不同形狀的色塊排列來(lái)進(jìn)行涂色。
四、幼兒作畫
五、作品展示。
大班美術(shù)活動(dòng):我設(shè)計(jì)的花車
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論:
1、旅游節(jié)的'花車巡游時(shí)的花車是怎樣的?
2、與我們平時(shí)看見的車輛有什么不同?
二、我們來(lái)做個(gè)花車設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。
三、討論:可以設(shè)計(jì)怎樣的花車?
四、幼兒設(shè)計(jì)草圖
1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見到的車輛。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。
五、講評(píng)
我們是小小設(shè)計(jì)師:介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀賞向日葵的美景,引發(fā)孩子對(duì)向日葵的喜愛(ài),對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、了解向日葵的構(gòu)造。
3、能夠用自己的筆觸展現(xiàn)向日葵的美,并與其他小朋友進(jìn)行分享。
活動(dòng)準(zhǔn)
教師自備向日葵的圖片、水彩筆、白紙、
活動(dòng)過(guò)程、
1、教師引出話題。師、小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的花寶寶。這個(gè)花寶寶啊,相信很多小朋友都見過(guò)。他們啊,喜歡朝著太陽(yáng)的方向生長(zhǎng)。請(qǐng)你們猜猜看,它們是什么花?師、對(duì)的.他們就是,向日葵。
2、教師出示范例師、你們看,這種神秘的花就是,向日葵。你們說(shuō),好不好看呀?師、那么小朋友,你們要不要跟著老師,一起試試看,來(lái)畫這個(gè)美麗的向日葵呢?
3、教師示范講解、師、首先,我們要在紙上,先畫上向日葵的大圓盤。圓盤里面有什么呀?對(duì)了,有瓜子是嗎?那瓜子是藏在哪里的呢?對(duì)了,它們是藏在一個(gè)個(gè)小格子里。所以,我們可以在圓盤里面,先畫上一格一格的的小格子。這個(gè)小格子怎么畫呢。
我們可以先在圓盤上,橫著畫一條一條的直線,記住,花的線條不能超出圓盤之外。每條線之間,要空出一段距離。接著,我們?cè)僭趫A盤上,豎著畫一條一條的直線。你們看,這樣,是不是一格一格格子出來(lái)了呀?(請(qǐng)小朋友上來(lái)試試。)然后,我們可以在每個(gè)小格子里面,畫上一個(gè)個(gè)小瓜子。這個(gè)就是向日葵圓盤上的小孔。
接著,我們?cè)佼嬒蛉湛幕ò。我們從圓盤中取一點(diǎn),畫一個(gè)半圓,另外一個(gè)端點(diǎn)落在另外一段。再?gòu)倪@個(gè)端點(diǎn)開始,繼續(xù)畫。畫的時(shí)候請(qǐng)注意,向日葵的花瓣比較小,每片是連接在一起的,中間沒(méi)有空隙。然后,我們?cè)佼嬒蛉湛那o,我們先畫兩條豎線,向日葵的莖有點(diǎn)粗粗的。然后我們?cè)佼媰善~子。
這樣,我們一朵向日葵就畫好了。我們可以再這樣多畫幾朵。然后,我們還可以畫背景美化一下?梢援媯(gè)小太陽(yáng)。好了,下面,我請(qǐng)小朋友拿起手中的筆,開始畫吧。
4幼兒繪畫,教師循回指導(dǎo)。主要進(jìn)行一下哪幾方面的指導(dǎo)、畫畫姿勢(shì),特別是畫格子是難點(diǎn),要重點(diǎn)指導(dǎo)。
5、幼兒分享展示自己的繪畫,教師點(diǎn)評(píng)。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。
2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述與評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的感受能力。
3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂(lè)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵,事先參觀過(guò)向日葵種植園地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示向日葵實(shí)物圖片。
師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?
小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng),太陽(yáng)到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。
二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。
1、幼兒欣賞作品。
師:今天,老師還給小朋友帶來(lái)一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國(guó)的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來(lái)看看吧!
(一)讓幼兒敘述對(duì)畫面的第一感受。
師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺(jué)?
鼓勵(lì)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個(gè)幼兒的感覺(jué)、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。
1、色彩的感受。
提問(wèn):
。1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?
。2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?
。3)哪種最多?(黃色)
。4)你們喜歡這種顏色嗎?
(5)你們看到黃色有什么感覺(jué)?(高興,激動(dòng)、熱情…….)幼兒分別回答。通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。
2、構(gòu)圖的感受。
提問(wèn):
。1)小朋友,我們?cè)賮?lái)看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)
(2)那么有幾朵向日葵,我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(14朵)
。3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個(gè)方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請(qǐng)小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來(lái),而且用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)向日葵各個(gè)方向的姿態(tài),哪個(gè)小朋友愿意?(幼兒操作)
3、線條的感受。
師:我們來(lái)看看向日葵的花瓣。向日葵的.花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。
師:對(duì)了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動(dòng)身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也像向日葵那樣聽音樂(lè)扭動(dòng)你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!
四、認(rèn)識(shí)梵高。
師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰(shuí)畫的呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,(出示梵高)這個(gè)叔叔就是文森特梵高,梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個(gè)梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇13
設(shè)計(jì)意圖:
《向日葵》是法國(guó)偉大的畫家———梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過(guò)讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”,使得幼兒對(duì)向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法,離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以,我想通過(guò)讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫,并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng),在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng),在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力,觀察力、表現(xiàn)力很有幫助,還可以更好地掌握造型能力,熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型,可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞向日葵圖片,讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局,運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美,能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
2、難點(diǎn):合理布局畫面,注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、PPT播放音頻,引出主題“向日葵”。
1。師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)神秘的地方,你們想和老師一起去看看嗎?
2、請(qǐng)先閉上你的眼睛,(播放PPT及音頻)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,快看,這是哪?(幼兒回答),哇,原來(lái)這里是“美麗的向日葵”的家園,這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵,可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師:小朋友們,你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答?/p>
教師小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng),太陽(yáng)到哪里?它的.臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。
三、教師提問(wèn):出示PPT中4張不同形態(tài)的圖片。
師:小朋友們,你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請(qǐng)小朋友們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))
教師小結(jié):對(duì)了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,還有的扭動(dòng)身體,真是太可愛(ài)了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》,請(qǐng)幼兒欣賞作品并提問(wèn):
小朋友,請(qǐng)你來(lái)看看畫面上的這幅向日葵,哎,你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫的嗎?(幼兒回答)
師:這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品,畫家在畫這幅畫的時(shí)候,到處都充滿陽(yáng)光,所以整幅畫到處都是金黃金黃的,給人感覺(jué)很溫暖,充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法,激發(fā)幼兒作畫靈感。
師:剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”,看了繪畫大師的作品,你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家,畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來(lái)畫向日葵,你以前接觸過(guò)線描畫嗎?你用過(guò)哪些線條?請(qǐng)小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),畫一畫)
1、剛才小朋友們說(shuō)了在線描畫中使用的線條,老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條,當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候,可以參考一下。(教師邊示范畫邊說(shuō)名稱)
2、接下來(lái)就要請(qǐng)小朋友們來(lái)畫一畫線描畫—向日葵了,畫前請(qǐng)大家注意。(1)落筆前要請(qǐng)你先要想好,畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話,那你要注意層次上的區(qū)別,有高有低,有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟:首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤,再畫上花瓣,接著畫出向日葵的莖和葉子,最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象,在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
。3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請(qǐng)小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆,畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆,線條有粗有細(xì),還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋,運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來(lái)裝飾向日葵,這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵,教師巡回指導(dǎo)。
師:接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫家們,來(lái)創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。(幼兒開始分組操作繪畫,過(guò)程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)
七、作品展示,師幼互相欣賞、評(píng)價(jià)交流。
1、請(qǐng)先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品,說(shuō)說(shuō)理由。
師:哇,小畫家們的向日葵作品都已完成了,哪位小畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評(píng)價(jià))
3、教師小結(jié):
師:今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美,我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里,可真幸福啊。以后我們還可以通過(guò)線描畫的方式,創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來(lái),讓章老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽,哪些東西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫,而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色,構(gòu)圖,擺放等,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向,顏色也并不都是一樣的,向日葵的狀態(tài)也不同,有的開的很大,有的開的很小,還有的花瓣已經(jīng)凋謝了,幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家,他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物,教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖,花瓶里插的花有高有低,朝著不同的方位,顏色也不同。
大班美術(shù)教案《向日葵》 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用中鋒畫圓、側(cè)鋒染色的方法畫出向日葵的花盤。
2、繼續(xù)運(yùn)用點(diǎn)按的方法創(chuàng)作大面積的向日葵。
3、在創(chuàng)作結(jié)束后,能將筆、調(diào)色盤等洗于凈,并放回指定位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵。
2、課件:有遠(yuǎn)近變化的向日葵圖片多幅。
3、大小不一的毛筆若干支,宣紙,黃、綠、褐等國(guó)畫顏料。
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼共同欣賞向日葵圖片,感受大面積的向日葵給人帶來(lái)的視覺(jué)沖擊效果。
教師:畫上有什么?是什么顏色的?是什么樣子的'?像什么?花瓣是什么顏色?什么形狀?花蕊又是什么樣子、什么顏色的?(向日葵是黃顏色的,花蕊是褐色的,有的是綠色的)
2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。
(1)教師:用什么顏色來(lái)畫向日葵?向日葵可以怎么畫?
(2)基本畫法:用大白云中鋒勾線畫圓表示花盤,再染色;用筆肚朝花盤,同著花盤按一圈,畫出花瓣;用小勾線筆蘸濃墨點(diǎn)畫出花蕊。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
4、集體欣賞、交流幼兒的作品。
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