六年級上冊美術(shù)教案(精選20篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的六年級上冊美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級上冊美術(shù)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、簡單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。
2、嘗試自己在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。
教學(xué)重點和難點:
重點是欣賞陶藝和親手制作一個陶藝作品。
難點是在制作過程中的技術(shù)問題。對于課堂上學(xué)生的興趣不用擔(dān)心,學(xué)生的想象在這堂課也會自然的很豐富,關(guān)鍵是學(xué)生可能遇到技術(shù)問題而失去信心。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。(拋去上面有雜質(zhì)的.部分,挖取下面黃色的土。然后仔細搗,去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。)還要準(zhǔn)備水粉顏料和毛筆。老師:給每個學(xué)生準(zhǔn)備一個簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件(有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻,還有豐富的陶藝作品圖片。)。再有老師用的陶藝制作工具。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器,進而自己也生動的參與表演。營造氛圍,調(diào)動學(xué)生對陶藝的興趣和制作陶藝的沖動。
二、老師給大家示范陶器的制作,叫上幾個學(xué)生上來幫忙。情景設(shè)計是一群原始人在給自己制作生活用品。
先分工。由一個學(xué)生搗土,另外一個學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水,而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝飾。
三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀課本。
四、學(xué)生作業(yè):預(yù)設(shè)兩個方案。
1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作,然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾,包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。
2、學(xué)生自己獨立設(shè)計制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導(dǎo),解決學(xué)生遇到的技術(shù)問題。
五、展示討論作品:
1、學(xué)生自由討論。
2、老師建議性發(fā)言。
六、作品陳列,后期處理。
六年級上冊美術(shù)教案 2
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
綜合 探索
課 時:
1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計:
利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過程
師生互相問好:
Stand up! Good morning student!
Good morning teacher! Set down,please!
(一) 引導(dǎo)階段:
師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
生:鉛筆工具 (英文怎么說?)(pencil)
師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(bird),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?
。ǘ新授階段
生:用手來畫,畫一個和它一樣的。
生:用電腦繪畫。
師:用那一種方法更簡單?
生:電腦繪畫
討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺來找給大家看。)
師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的bird。
生:鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生:想。
師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程)
what‘s this?
生:this is fish。
師:在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了,我們來給它取個名字吧!叫它什么好呢?
生:three fish
生: beautiful fish!
師:同學(xué)們真聰明!非常愛動腦筋!老師獎勵你們,請你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?
生:
師:復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單,
非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的
畫?
討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧!
。三)學(xué)生作畫 巡回輔導(dǎo)
(四)課堂小結(jié):
欣賞有特點的.作品,讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過程。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能,生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能?
生:
生:
(五)課后拓展:
師:同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。
板 書:
電 腦 美 術(shù)
(computer drawing)
課后小結(jié):
六年級上冊美術(shù)教案 3
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》,討論:
1.這幅畫上畫了什么?
2.你感覺與以前看到的作品有什么不同?給你什么感受?
3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術(shù)組合嗎?
三、講授新課 布置討論題:
1.課本上的'這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的?
2.你認為哪些地方組合的巧妙?
3.你還想怎樣組合?
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實踐課后拓展 巡視輔導(dǎo)。
組織學(xué)生小結(jié)、評價。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象,引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
四、實踐活動 練習(xí)繪制
1.把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2.可以單色繪畫,也可用彩色表現(xiàn)。
五、總結(jié)評價
1.展示學(xué)生作業(yè),請學(xué)生互相介紹,評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。
六年級上冊美術(shù)教案 4
教學(xué)目的:
通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識,學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟,創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式,提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
重點難點:
重點:
常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識
難點:
臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、彩筆或水粉畫工具
教學(xué)過程:
一、設(shè)問導(dǎo)入
1、課件播放京劇節(jié)目,提問:這是什么音樂?(生答。引出戲。
除了京劇外,你還知道有哪些戲曲劇種?
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處,表演前還需要
做什么準(zhǔn)備?
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同?
教師:戲劇化妝色彩濃重,形式夸張,具有象征性和約定俗成的'程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中,臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對待,特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣,豐富多彩
2、課件打出資料,并講述不同樣式特點
3、課件錄像資料,讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)
4、教師:臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
(2)確定人物類型(紅、黑、反派、正派.....)
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美)
(4)涂畫色彩(有主色、黑色和白色)
四、學(xué)生作業(yè)
1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制
2、請幾個學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂,掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板
五、展評
今天,我們學(xué)習(xí)臉譜,大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在,還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進一步去體會欣賞臉譜藝術(shù),提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力,弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
六年級上冊美術(shù)教案 5
一、教材分析
1、重點:讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、難點:以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的`飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師:圖片
學(xué)生:了解有關(guān)地知識。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿴熒勗,激發(fā)興趣。
配合圖片,引入課題。
(二)講解,介紹
。薄⒔榻B有關(guān)的知識。
。ǎ保┨帐侵干舷拢笥,前后無限大的所有空間。
。ǎ玻┑厍虼嬖谟谔栂抵。
(3)太空中沒有大氣,沒有空氣。
2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
。础⒃诟墒裁?背景特征?
。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
。、畫出太空的背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的表情。
。、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
。ㄋ模┳鳂I(yè)講評
表揚有創(chuàng)意的同學(xué)。
六年級上冊美術(shù)教案 6
教材分析:
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級學(xué)生對于動物世界已有深入的認識。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過討論的方式進行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料,增強學(xué)生的情感體驗。
在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識,開拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想象,勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、和學(xué)生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索。
3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中。
教學(xué)重點:
啟發(fā)學(xué)生想象,留意畫面的構(gòu)圖。
教具準(zhǔn)備:
圖片、繪畫資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入、揭示課題:
1、提問,聯(lián)系生活:
同學(xué)們,你們誰會游泳?請舉手!你們平時游泳時用什么樣的姿勢?
除了這種姿勢外,你還能用其他的姿勢嗎?
。▽W(xué)生舉例,上臺表演)
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學(xué)來的呢?——動物
。何覀儾粌H向青蛙學(xué)習(xí)游泳,還向其它許多動物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動物朋友學(xué)習(xí)。ò鍟n題)
二、教學(xué)新授:
1、雖然有些動物兇猛,但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信,它們不僅是人類的好朋友,更是人類的老師。
2、那么,人類向動物學(xué)習(xí)些什么呢?模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么?
。▽W(xué)生自由回答)
3、介紹:人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造,這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。(板書)
4、打開書,我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論:這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?采用了哪些表現(xiàn)手法?挑選你最感興趣的.和大家一起分享!
6、(出示作品兩幅)比較后強調(diào):動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系,添上相關(guān)景物,使畫面充實。
7、同學(xué)們,動物真是人類的好老師啊!除了我們知道的這些,我們?nèi)祟愒谖磥淼氖澜缋镞能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢?相信大家一定會有新的發(fā)現(xiàn)吧!
8、各小組可提出建議議,進行答辯。
三、布置作業(yè):
今天,我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動物畫在一幅畫中,也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
四、作業(yè)畫法提示:
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示:
1、自薦作品,談作畫創(chuàng)意和體會。
2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計師獎”。
教后小記:
由動物是人類的好朋友引出課題,聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理,觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習(xí)性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學(xué)生熱愛人類的朋友——動物,并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎(chǔ),加上繪畫技巧上的指導(dǎo):
1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系
2、主要物體的大小、位置
3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評、討論,把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫面,避免了技法問題。
只是由于積累不夠,平時不善思考,畫的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫前,應(yīng)事先組織討論,讓學(xué)生說說要畫些什么?鼓勵大家大膽想象未來世界中的設(shè)計發(fā)明,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣!
六年級上冊美術(shù)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、從日常生活中觀察運動中的人物姿態(tài)并說出各種姿勢特征。
2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運動中的人物姿態(tài)或運用繪畫形式表現(xiàn)運動中的人物姿態(tài)。
教學(xué)重點:
觀察人的各種動態(tài),運用多種媒材進行生動表現(xiàn)。
教學(xué)難點:
1、注意表現(xiàn)人體關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2、注意掌握各種不同媒材特性。
教學(xué)過程:
一、資料賞析
視頻欣賞
看一看人類的各類體育運動多么優(yōu)美呀!
看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥!你能說說他的運動有什么特點嗎?
看一看奔床的運動有什么特點.?
我們?nèi)祟惖乃羞\動,其實都是靠人體各個關(guān)節(jié)和肌肉完成的。
你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎?請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎?請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎?請你試著用簡筆畫畫出動態(tài)線。
我們身邊有沒有這樣優(yōu)美的動態(tài)?請你也來找一找。如果你能及時把他們抓拍下來或畫下來,相信你發(fā)現(xiàn)的畫面更精彩!
這種陶舞俑身著繞襟深衣,身姿嬌柔,身體隨著舞步的變化呈現(xiàn)出“S”形。
舞俑的身體彎曲度和側(cè)轉(zhuǎn)度各不相同,舞姿亦有變化。(繞襟衣陶舞俑)(陶舞俑)
二、操作技巧
操作提示
1、通過欣賞分析資料圖文,在第一節(jié)課練習(xí)畫動態(tài),先將大概的'動態(tài)畫出來,再添加必要的細節(jié)。
2、接下來的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動態(tài)。
三、作品展示
不同舞姿的舞傭
黃白釉舞女俑
雜劇陶俑(元)
仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風(fēng)飛揚。
依靠人物美妙流暢而富于運動感的姿態(tài),依靠衣衫的紋路飄帶的流動方向,就會感到這些藝術(shù)形象是在空中生風(fēng)飛來飛去。
陜北的歡慶腰鼓
。惸藦V鋼筆速品)
捕捉舞蹈和體操運動中瞬間的優(yōu)美動作姿態(tài)。
零的突破(油畫)王振華
此作品塑造人物的肌肉,充分展示了劃船運動力度與美感,表現(xiàn)了一種積極向上的。
龍翔(漆畫)人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動之一,畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠,有節(jié)奏的運動步伐,兩條龍舞得活靈活現(xiàn),以較強的視覺沖擊力,顯現(xiàn)出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。
學(xué)生作品:拔河(水粉畫)
學(xué)生作品:快跑 (紙版畫)
人物的動作特別是雙腿的動作畫得很生動。人物的姿勢像旋風(fēng)一樣,非常有動感。
吳要鑫作:迎奧運(油畫棒)
雙手托起地球儀,在五環(huán)標(biāo)志的周圍,運動員們在展示著不同的運動姿態(tài)。
居欣怡作:七彩生活(水粉畫)
球場上,隊員們不同的踢球姿勢表現(xiàn)了賽事的激烈,而場下的觀眾也以自己獨特的、富有個性的方式為隊員加油!
俞立偉作:進球了 (紙版畫)
版畫上四個人物的動作生動,特別是守門員倒地撲救和對方踢球動作更為傳神。
李彥旎作:騎竹馬(國畫)
這個小男娃一手握著竹馬,一手舞著柳條鞭,好一派躍馬揚鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動作活潑生動,憨態(tài)可掬。
王嘉俊作:踢毽子(油畫棒)
小女孩踢毽子時,高高豎起的辮子,上下舞動的手臂,彎曲甩動的右腳無不生動地展現(xiàn)了女孩踢鍵時的活潑可愛。
趙夢伊:鉆城門 (油畫棒)
畫面上,四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉(zhuǎn)城門不同的姿態(tài)相互映襯,多層次的動感畫面淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子游戲時的歡快愉悅!
四、作業(yè)設(shè)計要求:
1、在生活中觀察人的各種動態(tài),也可對看鏡子觀察自己的動態(tài)。
2、表現(xiàn)人物動態(tài)時,注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
3、第一節(jié)課畫動態(tài),先將大概的動態(tài)畫出來,再添加必要的細節(jié)。
4、接下來的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動態(tài)。
五、課后拓展
在生活中留意觀察各種人物動態(tài)表現(xiàn)。
用自己喜歡的表現(xiàn)手法,制作一個動態(tài)造型來裝飾我們的環(huán)境。
教后感:
有了上兩節(jié)課的教學(xué),同學(xué)們對人物的表現(xiàn)有了更進一步的了解,能夠大膽的去描繪,在表現(xiàn)動態(tài)人物的時候,難度稍微大一些,同學(xué)們能夠觀察到一些明顯的體育動作,但是同學(xué)們對生活中的人物動態(tài)沒有能夠得到很好的表現(xiàn),教育同學(xué)們讓自己的作品一定要有生活的氣息。
六年級上冊美術(shù)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理資料信息的能力,激發(fā)學(xué)生了解中國世界遺產(chǎn)的興趣,認識我國的世界遺產(chǎn),并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過思考、比較、學(xué)習(xí)與討論,使學(xué)生感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維,提高學(xué)生的審美趣味。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)保護世界遺產(chǎn)的意識,在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。
二、重點、難點
重點:能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨特價值。
難點:用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。
三、教學(xué)設(shè)計
第一課時課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集中國的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。(教師)課件等。教學(xué)過程
1、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
。1)欣賞幾幅圖片:皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問:你認識這些地方嗎?它們有什么不同的特點?
(提示:這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進行選擇,目的是讓學(xué)生通過比較,了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨特魅力。)
。2)討論交流:
①仔細觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同?
②風(fēng)格上有什么不同?
、勰愀矚g哪一張?以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。
。3)學(xué)生匯報。
揭題:今天,我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。
2、討論交流,師生互動。
。1)討論一:“什么是世界遺產(chǎn)?列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?世界遺產(chǎn)分哪幾類?”
。2)討論二:“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)?哪些是屬于文化遺產(chǎn)?哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)?”
。3)交流:教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。(提示:在學(xué)生和教師的互動活動中,建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進行適當(dāng)?shù)难a充。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會,在活動中發(fā)展學(xué)生的審美意識。)
3、小組合作,表達感受。
。1)教師出示課件《神州風(fēng)采》,學(xué)生欣賞。
。2)小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。(四人小組合作進行,并將感受寫下來。)(提示:在活動中提醒學(xué)生注意運用合適的語言表達自己的想法,盡量尊重小組同伴的意見,增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。)
4、展示作品,師生評價。
。1)每一組把寫好的`感受進行匯報交流。
。2)全班評選出印象最深刻的作業(yè),教師小結(jié)。
5、小結(jié)談話,課后拓展。
。1)教師小結(jié):今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn),并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物,也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。
。2)學(xué)生課外的活動拓展:尋找家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。
第二課時課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資源。
。ń處煟┱n件。教學(xué)過程
1、欣賞比較,啟發(fā)談話。
。1)出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話:這兩幅圖片看了有什么感受?
。2)討論:為什么會這樣呢?你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護它們?
2、結(jié)合教材,激發(fā)創(chuàng)意。
。1)看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護的問題。
、倌阕钕矚g哪一處世界遺產(chǎn)?準(zhǔn)備給它取個什么保護口號?
②你認為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提得特別好?為什么?
。2)結(jié)合課件中的作品,深入探討保護與開發(fā)的問題和方法。
3、構(gòu)思主題,深入探討。
。1)交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料,集體討論是否具有申報的價值。
。2)針對討論結(jié)果議一議怎樣來申報世界遺產(chǎn)?我們可以從哪些方面去爭取?
(3)將申報項目的設(shè)計稿寫下來。
4、講述作品,集體評價。
(1)學(xué)生互評作業(yè),教師對有趣味、有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。
(2)啟發(fā)評價方法:可從形式上、內(nèi)容上等方面進行評價。
(3)活動過程:
、僦v述自己的作品。
、谒娜诵〗M討論。
、郯嗉壗涣鳌
5、聯(lián)系生活,欣賞拓展。
。1)總結(jié)本課內(nèi)容。
。2)欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
六年級上冊美術(shù)教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。
2、用泥塑的方法,立體、生動表現(xiàn)人物的形象特征。
3、發(fā)揮想像,使用各種材料制作立體人像。
教學(xué)重點:
1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。
2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。
教學(xué)難點:
作品具有表現(xiàn)力,把握好動態(tài)、神情。
教學(xué)過程:
一、資料賞析(部分圖片說明)
陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱,它既是物質(zhì)的產(chǎn)品,又是精神的產(chǎn)物。既是一門古老的藝術(shù),又是一門現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因為她伴隨著人類文明史,透著原始的魅力,陶藝的起源早在8000年前的新石器時代;年輕是因為現(xiàn)代陶藝的獨立和發(fā)展。現(xiàn)代陶藝的.創(chuàng)作主要通過作品的造型、肌理、紋飾、釉色來表達作者的意念。它以獨特的藝術(shù)語言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛好者。
大足石刻
大足地區(qū)的險峻山崖上保存著絕無僅有的系列石刻,時間跨度從9世紀到13世紀。這些石刻以其藝術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而聞名遐邇,從世俗到宗教,鮮明地反映了中國這一時期的日常社會生活,并充分證明了這一時期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。
雕塑、泥塑、陶藝常用工具
二、技巧操作
通過前一課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)人物的熱情。
為爸爸媽媽做個雕像,多么親切、多么難忘。
1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式:是單人的、雙人的,是站的、坐的還是運動的。
2、泥土剛采來時是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強變“熟”后才能使用。
3、先用大塊黏土做出概括性動態(tài)形象,然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。
4、也可以將頭部、身體、四肢分開做,再用泥漿把它們黏合起來。
5、五官制作要符合人物表情,刻畫要精致。
6、添加飾物,使雕塑更加生動。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計要求
1、仔細觀察爸爸特征。
2、先用大塊黏土做出大概動態(tài)形象,然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細部。
3、也可以將頭部、身體、四肢分開做,再用泥漿把它們黏合起來。
4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現(xiàn)父母。
五、課后拓展
課后同學(xué)們可以運用各種材料,發(fā)揮創(chuàng)意來制作有趣的人物。
教后感:
有了上一節(jié)課的基礎(chǔ),同學(xué)們已經(jīng)能夠用繪畫的形式很好地表現(xiàn)自己的爸爸媽媽,在本節(jié)課上同學(xué)們又有了新的表現(xiàn)自己爸爸媽媽的方法,所以同學(xué)們非常感興趣,創(chuàng)作的熱情比較高,能夠大膽的想象,利用各種材料進行創(chuàng)作,并能夠合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來,整節(jié)課同學(xué)們都沉浸在創(chuàng)作的樂趣中。
六年級上冊美術(shù)教案 10
教學(xué)目的:
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流,培養(yǎng)他們的合作、探究意識,通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)難點:
改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時
教學(xué)過程:
一、游戲:七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié),圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題:圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國)你們看,今天的繪畫有什么特點呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?
顛倒的人物、房屋,動物眼中映射出的'藍天,像花草一樣握在人手中的果樹?畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們,你有沒有想過,把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合:
1、小結(jié):根據(jù)畫面的需要,重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論:將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案?
四、學(xué)生作業(yè):
小體驗:將P6的圖形重新組合,看誰組合的快,組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程:
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié):基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具,還可以怎樣巧妙的組合?還可以聯(lián)想成什么?
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素,就是改變思維方式,來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè):
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進行創(chuàng)作。生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?凑l畫的形象最有創(chuàng)造性!
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
2、說一說,你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么?
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評述
1、學(xué)生活動:你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?
2、自己找找優(yōu)缺點,為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點評。
4、修改、評優(yōu)。
教學(xué)反思:
3、添畫人像
六年級上冊美術(shù)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、感受秋天的收獲與色彩繽紛之美,掌握用秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達對秋天的感受和理解。
3、情感態(tài)度與價值觀:教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”無處不在,要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生了解樹葉拼畫的基本方法技巧,用樹葉拼貼出美麗的畫面。
教學(xué)難點:
怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
樹葉拼貼的范畫,課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
白紙、彩筆,剪刀,各種樹葉,雙面膠或固體膠。教學(xué)理念:
1、注重對學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng),把課內(nèi)外知識相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
2、注重學(xué)生的全員參與,真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人,給學(xué)生說、做、畫、評的空間。
3、注重學(xué)科整合,整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容,突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課,通過對美的觀察、美的發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展到對美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計、范畫和課件的制作也努力做到“美”,讓學(xué)生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。教學(xué)過程:
創(chuàng)境引入:
1、課前播放歌曲《秋天多么美》,讓學(xué)生初步感知秋天的美。
2、圖片欣賞——體會秋的顏色。
師:秋天是收獲的季節(jié),也是最美的季節(jié)。秋天的陽光下,殷紅的,翠綠的,橙黃的,金燦燦的?各色樹葉格外的艷麗,多招人喜愛呀。ǘ嗝襟w播放秋的圖片)
秋天的確是絢麗的,然而秋天的.美景依然不會留戀,黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說“再見”了,如果我們能把秋天留住那該有多好!
3、同學(xué)們,你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫作文)
4、小結(jié):是的,當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉時,只要動動我們的小腦筋就會想出好辦法,老師用自己的方法留住了秋天(出示范作及各種樹葉拼圖),說說看是用什么做的?今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住,好嗎?(板書課題)
先學(xué)后教:
1、出示導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生獨立拼貼。學(xué)習(xí)指南:
(1)運用你手中的樹葉,開動腦筋,拼一拼,擺一擺,貼一貼,制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。
。2)拼好后給你的作品想個好聽的名字,根據(jù)自己拼貼的畫,適當(dāng)增加一些背景畫面,使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學(xué)交流、展示的準(zhǔn)備。
溫馨提示:拼貼過程中注意不要亂丟垃圾,保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案獨立拼貼,教師參與指導(dǎo)。
展示反饋:
1、小組推薦學(xué)生展示作品,進行介紹。
2、學(xué)生進行點評:你認為他創(chuàng)作的怎么樣?你對他有什么好的建議嗎?
3、教師出示作品,指名進行評價:你認為別人拼貼的畫與你的有什么不同?你認為誰拼貼的更有創(chuàng)意?
4、總結(jié)方法:
今天我們一起學(xué)習(xí)了樹葉拼貼畫,你認為在制作過程中有哪些步驟?你認為哪一個環(huán)節(jié)最重要?
教師送兒歌:片片樹葉真可愛,我來把它巧設(shè)計,選葉聯(lián)想再拼擺,粘貼成畫更可愛。
5、現(xiàn)在請你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議,請你進一步修改、完善自己拼貼畫。
6、秋景升華:
我們可以把自己拼貼的作品裝裱,裝飾在教室里或家中,讓我們可以時時看到,時時想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心里,把美麗常駐心間。
六年級上冊美術(shù)教案 12
一、教材分析:
本課分析:
本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程,屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以繪畫作為切入點,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力,本課內(nèi)容與實際生活相結(jié)合進一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生分析:
本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生,想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點,讓每個學(xué)生都充分施展自己的獨特才華,并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展,為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
4、重 點:能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
5、難 點:讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:繪畫用紙
2、教師:數(shù)碼相機、多媒體課件
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
教師提問:“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點是什么?”
學(xué)生回答后引出課題《遠近的奧妙》
(本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進行靈活應(yīng)用,使各學(xué)科的知識融合為一體,并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生思維的同時引出課題)
(二)試一試:
教師運用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機,連續(xù)做試驗;首先,教師從學(xué)生中挑選出兩位個子一般高的同學(xué),從一側(cè)照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受?如:“同學(xué)們,你們看為什么一個變高了,一個變矮了?”。然后,教師再讓一個學(xué)生手拿杯子,教師變換遠近距離進行攝像,讓學(xué)生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問:“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了?”,最后,教師再給一排同學(xué)照相,觀看圖片后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊,越近的同學(xué)則相反!
(本環(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設(shè)備連續(xù)做實驗,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用非常直觀的方式調(diào)動學(xué)生思維,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
(三)想一想:
教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論,總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點和看法,然后,教師進行小結(jié),理順遠近的關(guān)系如:“大家說的非常好!近的顯得大并且清晰,遠的顯得小并且模糊!”,并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對剛學(xué)的知識進行梳理和總結(jié),并利用多媒體課件加深學(xué)生對于遠近變化的認識,鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)
(四)畫一畫:
教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠,應(yīng)該如何去畫呢?”并讓幾個學(xué)生到黑板上作畫,其他同學(xué)表述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后,再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學(xué)生遇到的難題,然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進行實踐,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正做到自己要學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則,鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練:
教師布置課堂練習(xí):“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的'畫”,在學(xué)生作畫過程中教師可以進行單獨指導(dǎo)。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題,應(yīng)用在實踐中,加深學(xué)生對于知識的理解和印象,達到事半功倍的效果!)
(六)評一評:
讓學(xué)生在小組中互評,選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進行展示。同學(xué)們自由表達;說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點等……。
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用,把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結(jié)合,對所學(xué)知識進行回顧和總結(jié),并對學(xué)生進行鼓勵,激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)
最后,教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,下節(jié)課來給同學(xué)們說一說!”。
(本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展,讓學(xué)生在課余時間進行自主探究性學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)
教學(xué)反思:
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中,“以人為本”的教育理念,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自己找出問題,自己解決問題,鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹,但在學(xué)生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題;(這三個元素雖然都有遠近距離感,但是由于學(xué)生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念,所以畫面很不協(xié)調(diào)),教師沒有進行講解和校正是美中不足,如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展,就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。
六年級上冊美術(shù)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對美的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學(xué)重難點:
重點:了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點:感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;
2、錄像帶《群馬奔騰》;
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過程:
活動一:認識馬,豐富知識。
1、看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣
提問:你們看到了什么?他們在干什么?這些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu))
2、設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考
、倌銈冎礼R有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?
②你們知道嗎,為什么馬是善奔快跑的呢?
、勰氵在哪里看見過馬?它是什么樣的?
3、鼓勵學(xué)生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識與信息。
活動二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的`馬的信息、知識進行交流(圖片、圖書等)
2、提問:你喜歡馬嗎?為什么?
。ú粌H同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的故事)
3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事:
4、出示作品:《奔馬》
。1)提問:
、佼嬅嫔系鸟R在干什么?
、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作)
③你覺得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的?
、苓@匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)
、萑绻闶沁@匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會是怎樣呢?
(2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。
。3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,
自由奔放的馬兒,他有一股強大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像,學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動三、繪畫《奔馬》,感受體驗美
1、欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問:
、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點的五官,焦墨掃的馬尾)
②你們知道,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢?
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨,濃墨點五官,焦墨掃馬尾。
3、教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時很認真,他翻來履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運用中西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨,濃墨點五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動,就像活的一樣,非常有氣勢和力度。
4、學(xué)生自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題
五、課后延伸:
1、用收集來的圖片,圖書,簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵學(xué)生控索多種畫,進行創(chuàng)作。
六年級上冊美術(shù)教案 14
第一課基本形體切挖
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點:
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點:
各個形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準(zhǔn)備
師:范圖、實例、制作材料
生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。
你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影?
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))
2、發(fā)展階段
、判蕾p課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
、普埓蠹腋鶕(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖,在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺上,生評價,師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點的集合
教學(xué)目標(biāo)
1.點、線、面在美術(shù)作品中的作用及點的集合形式
2.通過對各種點與線的美術(shù)作品的欣賞,使其掌握不同點的表現(xiàn)形式,從而有選擇的進行創(chuàng)作。
3.體驗點、線作品的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶高尚的審美情操,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:點與線的集合的形式。
教學(xué)難點:點、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師:多媒體課件、作畫工具、材料
教學(xué)過程
。ㄒ唬﹫D片對比導(dǎo)入。
說明:
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《拾穗者》,請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中,學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到:點彩畫畫面以點排列的方式繪制,畫面效果較為朦朧,與之完全不同的現(xiàn)實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。
1.同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字?作者分別是誰?
2.這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方?(揭示課題)
《大碗島的塞納河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)
。ǘ┲R全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點,以多媒體課件演示為主,結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進行。
1.點的橫向排列形成什么?
2.點向四周排列又形成什么?
3.點疏密不同的排列會形成怎樣不同的效果?
4.點大小不同的'排列會形成怎樣不同的效果?
各種工具表現(xiàn)不同的點。
。ㄈ┬蕾p點的各種形式。
1.欣賞生活中動植物身上點的圖片。
2.中國畫里的點和線。
(四)點畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點繪畫作品,在此,可將各種作品展示于學(xué)生面前,通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進行分析,得出不同作品的繪畫方式,從而使學(xué)生全面了解點的作用及表現(xiàn)形式。
1.同學(xué)直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。
2.在老師的引導(dǎo)下,小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。
。ㄎ澹⿲W(xué)生實際操作。
說明:
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識與技能,將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來,是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中,教師隨時給予指導(dǎo)和肯定,使學(xué)生的畫面及時保留較好的效果。
學(xué)生操作的過程是對知識技能加深與掌握的過程,在此過程中,學(xué)生可選。
六年級上冊美術(shù)教案 15
一、教材分析
1、重點:讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、難點:以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解淺顯的太空知識。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師:圖片
學(xué)生:了解有關(guān)地知識。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿴熒勗挘ぐl(fā)興趣。
配合圖片,引入課題。
(二)講解,介紹
。、介紹有關(guān)的知識。
。ǎ保┨帐侵干舷,左右,前后無限大的所有空間。
。ǎ玻┑厍虼嬖谟谔栂抵。
。ǎ常┨罩袥]有大氣,沒有空氣。
。、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
。、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)
。、畫出太空的'背景。
。、畫出人物驚奇、愉快的表情。
。场嫵鲲w行器的完整構(gòu)圖。
。ㄋ模┳鳂I(yè)講評
表揚有創(chuàng)意的同學(xué)。
六年級上冊美術(shù)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對美 的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢和力度。
二、教學(xué)重難點:
重點:了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點:感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;
2、錄像帶《群馬奔騰》;
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過程:
活動一:認識馬,豐富知識。
1、看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣
提問:你們看到了什么?他們在干什么?這些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu))
2、設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考
、倌銈冎礼R有一個好聽的名字——千里識途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?
、谀銈冎绬,為什么馬是善奔快跑的呢?
、勰氵在哪里看見過馬?它是什么樣的?
3、鼓勵學(xué)生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識與信息。
活動二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流(圖片、圖書等) 2 、提問:你喜歡馬嗎?為什么?
。ú粌H同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的故事)
3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬,觀察馬,畫馬的故事:
4、出示作品:《奔馬》
。1)提問:
、佼嬅嫔系鸟R在干什么?
②從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動作)
、勰阌X得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來的?
、苓@匹狂奔的馬心情會是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)
、萑绻闶沁@匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會是怎樣呢?
。2)配上《群馬奔騰》音樂,整體感受作品的氣勢和力度。
(3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,
自由奔放的馬兒,他有一股強大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國 人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像,學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動三、繪畫《奔馬》,感受體驗美
1、欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問:
、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎?你喜歡嗎?你覺得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點的五官,焦墨掃的.馬尾)
、谀銈冎,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢?
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨,濃墨點五官,焦墨掃馬尾。
3、教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時很認真,他翻來履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運用中西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵膸坠P寫出四肢的主要肌骨,濃墨點五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動,就像活的一樣,非常有氣勢和力度。
4、學(xué)生自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題
五、課后延伸:
1、用收集來的圖片,圖書,簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵學(xué)生控索多種畫,進行創(chuàng)作。
六、教學(xué)反思
教師要特別強調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的
檢查和修改,使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動筆的習(xí)慣,提高繪畫表現(xiàn)的目的性,減少盲目性。通過起稿后的檢查和修改,增強學(xué)生做事嚴謹、縝密的能力。
六年級上冊美術(shù)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):欣賞各種有特色的建筑,讓學(xué)生感受建筑之美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認知目標(biāo):了解模型制作的有關(guān)知識,掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、制作的能力,通過小組合作的形式,把自己的設(shè)計思想與同伴交流,并選用各種材料進行新家園模型的制作。
二、教學(xué)重點:
在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生體驗設(shè)計和動手制作的快樂。
三、教學(xué)難點:
學(xué)生能設(shè)計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施,制作成課件。
2、學(xué)生:各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒
五、教學(xué)設(shè)計:
第一課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園,在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
(二)說一說:請同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。(學(xué)生踴躍發(fā)言,教師適時提出表揚)
(三)看一看:欣賞課件,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑,讓學(xué)生感受建筑之美,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師:瞧!我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈,也有典雅精致的花園別墅,有歐洲風(fēng)格的城堡,也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們,你想成為一名小小建筑師,為我們的新家園出份力嗎?就讓我們一起來動手做一做吧!
。ㄋ模┫胍幌耄海ㄔO(shè)計草圖)小組合作,討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。
教師提示具體從以下幾方面入手:房子是什么形狀的:方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形?屋頂是什么樣的':三角形、平頂、瓦楞形?門窗造型:大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗?單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門?安裝在什么部位,是否打開?其他部分:是否有陽臺、閣樓?房子的裝飾,周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào),一組建筑應(yīng)高低錯落有致,色彩搭配和諧生動。
(五)展示草圖:哇,同學(xué)們設(shè)計得真新穎,這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來!
第二課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動手制作了吧?建筑模型的制作看上去復(fù)雜,其實做起來并不困難,讓我們趕緊動手試試吧!
(二)做一做:(動手制作)
1、教師示范制作:
。1)制作建筑的形狀,畫好門窗后剪出,粘貼好建筑的外形。
。2)根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
。3)添加門窗并裝飾房屋。
(4)給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型,組成小社區(qū)。
2、學(xué)生以小組合作的形式制作,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生在制作過程中,一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,做出與眾不同的作品來。
。ㄈ┰u一評:開個小小的建筑模型展覽會,學(xué)生互相評價、發(fā)表感想,看哪組的模型最受歡迎。
。ㄋ模┛偨Y(jié):同學(xué)們的作品太精彩了,把我們的新家園制作得真美。
六年級上冊美術(shù)教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色,初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。
2、通過對比欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味,嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點
重點:了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點難點:彩墨畫技法的運用。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。
。ń處煟┒嗝襟w課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。
教學(xué)過程:
1、設(shè)疑激趣
。1)出示課件。
有一個人,被稱為中國現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師,當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者,開創(chuàng)了彩墨畫的'新紀元,至今仍極深遠地影響著一代又一代的后輩畫家。
。2)提問:猜一猜,他是誰?教師揭題并板書:畫家林風(fēng)眠。
2、講授新課。
(1)初步了解。(畫家林風(fēng)眠生平介紹)
①了解林風(fēng)眠生平。
、诮處熃榻B林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。
。2)作品初賞。
①教師一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品(教科書第10、11頁),了解林風(fēng)眠其人其畫。
、诮處熖釂枴#ㄕf一說)
問題一:畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?(靜物、仕女、蘆葦、鮮花等)問題二:你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎?
、蹖W(xué)生欣賞、討論。)
(3)對比欣賞。(比一比)
①教師提問:為什么林風(fēng)眠的畫那么有名?作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同?
、诒容^欣賞:欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品(鳥、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋瑢W(xué)生通過對比欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。
A.構(gòu)圖:以正方形為主。
B.造型:不是純寫生,有裝飾意味。
C.用筆:隨意、干脆、簡練、迅疾。
D.用色:以墨色為主,以墨顯色,以色助墨。色彩濃重,彩墨交融。
E.落款:落款簡單,基本只有姓名與印章。
③筆墨體驗:仔細觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色,并嘗試用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部,感受其用筆用墨。
④教師總結(jié)。
什么是彩墨畫?在中國畫里,以“水墨畫”為基底,在其上敷色、點彩,使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫,他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。
。4)嘗試實踐。(試一試)
、倥R摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求:構(gòu)圖飽滿、形體概括;用筆簡練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫步驟:
第一步:勾線打形;第二步:淡墨敷色;第三步:添加重彩;第四步:深入調(diào)整。
、趯W(xué)生作業(yè)。
、劢處熝不刂笇(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽作畫,敢于用墨、用色、敢于下筆。
。5)作業(yè)評價。(評一評)
、賹W(xué)生互評;教師點評,并加以鼓勵。
②同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。
3、課堂總結(jié)
教師總結(jié):林風(fēng)眠作品有如此大的影響力,在于他一生勤奮筆耕和“融會中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情,只有不斷努力,不斷創(chuàng)新,才會有生命力。
4、課后擴展。
。1)嘗試以生活中常見的景、物為對象,用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。
。2)手機林風(fēng)眠的相關(guān)資料,了解他的藝術(shù)對其學(xué)生及后世的影響。
六年級上冊美術(shù)教案 19
知識技能目標(biāo):
通過觀察,感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等,展開豐富聯(lián)想,提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標(biāo):
運用削、切、插、接等基本制作手法,小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標(biāo):
體驗蔬果造型的樂趣,養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣,學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點:
用各種蔬果制作出各種立體造型,體驗設(shè)計、應(yīng)用的樂趣。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想,嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學(xué)生用具:蔬果
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入
1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果,你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢?——(課件展示)
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果?為什么?
3、為了讓吃也成為一種美的享受,我們把蔬果拼成了漂亮的圖形,雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
看!現(xiàn)在老師在做什么呢?師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書(出示課題)新課
二、小組交流——歸結(jié)方法及步驟
師:下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型?(出示圖片)請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書
1、你喜歡它的原因?(這件作品哪里吸引你了?)
2、在制作過程中作者使用了哪些方法?(板書)生匯報
小結(jié):除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法,還有很多的方法,同學(xué)們在做的時候可以去嘗試。
引導(dǎo)啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維(走到學(xué)生中間,拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果)老師看到……這兒有老師最喜歡吃的菠蘿!你想用這菠蘿來做什么呢?
還可以用什么材料做?(這材料還能做什么?)
師小結(jié):同學(xué)們都觀察的很仔細,不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型,還關(guān)注到了蔬果的`紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng)新——制作造型
想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求:注意用刀安全,在切、削的時候要慢點,不用的話把刀收起來要講衛(wèi)生
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型,明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。
四、展示欣賞——評價作品
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了,哪個組想先自薦一下的?其他同學(xué)有想補充的嗎?
你喜歡哪組作品,給它取個名字吧。
六年級上冊美術(shù)教案 20
【教學(xué)目標(biāo):】
1.知識與技能:通過本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生感受色彩的魅力,了解色彩基本知識。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用色彩來表達自己的感受。
2.過程與方法:通過欣賞大量的圖片感知色彩,感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情,養(yǎng)成積極觀察、傳達情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力,培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【重點難點:】
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美,了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運用色彩表達自己內(nèi)心情感的能力。
2.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:】
學(xué)生:風(fēng)景照片、繪畫工具
教師:風(fēng)景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件
【教學(xué)流程:】
一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo)
1、助理:同學(xué)們大家好,很高興和大家一起上美術(shù)課,今天的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。
助理:同學(xué)們,我們的.班級口號是:( ) 助理:我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的干草垛。(課件出示莫奈的《干草垛》)
預(yù)設(shè)問題:
。1)你看到這組畫后第一感覺是什么?
。2)這組畫中,干草垛分別是什么顏色,為什么色彩不一樣呢?
。3)你更喜歡這組畫中的哪一幅?
助理小結(jié):同學(xué)們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下,一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻,呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下,會產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標(biāo):
。1)發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運用對比色、鄰近色,表現(xiàn)適合的主題。
。2)嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受,發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。
。3)學(xué)會感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力,提高認識色彩世界的能力。
二、示范引領(lǐng) 規(guī)范要求
1、助理:那么怎樣運用色彩來表現(xiàn)風(fēng)景畫呢?下面請大同學(xué)(或xx美術(shù)學(xué)科長)給我們進行風(fēng)景畫的畫法示范。
2、示范要點:作畫步驟、簡單技法:
(1)概括描繪色彩的主色調(diào)。
。2)豐富色彩的變化。
(3)畫前景,調(diào)整完成。
3、大同學(xué)補充:
。1)色彩冷暖變化是受季節(jié)時間和環(huán)境影響的。
。2)暖色:能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色:能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
。3)豐富對色彩的感受。
三、合作建構(gòu) 小組討論
1、出示作業(yè)要求
2、各學(xué)科長負責(zé):先自畫后組議,評選作品準(zhǔn)備展示
四、展示分享 規(guī)范指導(dǎo)
1、助理:同學(xué)們的作品都已完成,哪個小隊來展示?
2、生:
。1)下面由我們是xx小隊來展示。(我用色彩記錄的是-----)
。2)我們小隊展示完畢,誰來點評?
謝謝,我會虛心接受,努力改正。
。3)我們小隊展示完畢,謝謝大家。
3、助理:還有誰來展示?
大同學(xué)有要說的嗎?
4、小助理點評或大同學(xué)點評。學(xué)生評價優(yōu)點或建議。
五、總結(jié)歸納 提升意義
1、助理:學(xué)了本課,你有那些收獲?靵砗痛蠹乙黄鸱窒戆桑。ㄓ懻1分鐘)
2、小隊派代表匯報分享。(匯報語言:同學(xué)們好,通過本課學(xué)習(xí),我有了以下收獲:
1.學(xué)會運用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫
2.體會記錄色彩的樂趣
3.掌握知識感受色彩魅力。)
3、助理總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對色彩認識有所提高,學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊團結(jié)協(xié)作,互幫互助,嘗試運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!
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