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三年級美術(shù)上冊教案

時間:2023-01-03 14:32:47 美術(shù)教案 我要投稿

三年級美術(shù)上冊教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的三年級美術(shù)上冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年級美術(shù)上冊教案

三年級美術(shù)上冊教案1

  教材分析:本課一我國第一大淡水湖——鄱陽湖引入學(xué)習(xí)主題,它通過漁民捕魚的場景的表現(xiàn),謳歌了漁民們歡暢、愉悅、熱愛自己美好家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):了解鄱陽湖的地理位置、生態(tài)特征以及社會文化狀態(tài)等相關(guān)信息。能運(yùn)用繪畫或制作的方式表現(xiàn)鄱陽湖漁民捕魚時的歡樂場景。

  情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的自覺意識。

  能力目標(biāo):能創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作,提高動手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):繪畫中如何傳達(dá)人物的心情以及如何讓畫面搭配得更完善。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性地使用各種媒材來進(jìn)行制作。

  教學(xué)用具:水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。

  教學(xué)方法:觀察法、啟發(fā)法、示范法

  教學(xué)流程:第1課時

  一、提問導(dǎo)課我們的祖國幅員遼闊,養(yǎng)育了一代又一代龍的傳人,孕育了中華五千年的璀璨文化。你們知道我國第一大淡水湖是在哪嗎?老師拿一個廢舊紙杯,提問:這個杯子能做什么你們看老師能做出什么?師用剪刀剪出一個小螃蟹,提問:老師是怎么剪出來的`?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

  二、新課對了,就在我們江西的鄱陽湖。鄱陽湖水域遼闊,魚類品種繁多,湖畔土地肥沃,是我國著名的魚米之鄉(xiāng)。你們想到那里去看看嗎?

  1、看課件

  播放影像資料讓學(xué)生認(rèn)識鄱陽湖。觀賞漁民滿載而歸的情景,體會漁民的愉悅心情。

  2、念兒歌你能編首兒歌描繪這里的景色嗎?鄱陽湖水閃銀光,漁民搖船捕魚忙。撒下一又一,鮮活的魚兒裝滿倉。

  3.欣賞優(yōu)秀范畫。線描作品:《魚兒肥》水粉畫作品:《打漁歸來》。作品中畫了哪些東西?說一說,這兩幅畫好在哪里?你喜歡哪一幅作品,為什么?

  4、畫一畫大膽發(fā)揮想象力,畫一幅“鄱陽湖美景”。

  評一評看誰的畫面“最具創(chuàng)意”?

  1)在紙杯上畫

  2)把畫好的剪下來。想一想,用紙杯還可以做什么?魚。

  2、大家來合作。

  老師這有一幅大的“鄱陽湖美景”,請同學(xué)們把你們制作的魚、蟹貼上來,好嗎?學(xué)生制作,師巡視指導(dǎo)。

  作品。學(xué)生自評。你覺得哪只魚蟹最好看,說一說為什么?

  三、:我們?yōu)榧亦l(xiāng)富饒的鄱陽湖感到驕傲。

三年級美術(shù)上冊教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、設(shè)計(jì)制作一個有趣、美觀而又實(shí)用的課程表。

  2、通過親手制作課程表,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過美術(shù)的形式讓學(xué)生制作課程表

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆工具范例

  一、激趣導(dǎo)入:

  出示課程表

  師:誰知道這是什么?是做什么用的?

  二、探究新知

  1、學(xué)生交流介紹課程表

  特點(diǎn)、作用、內(nèi)容

  2、欣賞課程表

  3、課程表的形式:平面、立體

  4、課程表的'制作

  畫課程表內(nèi)容

  對表四周進(jìn)行裝飾

  5、平面課程表的制作方法

  設(shè)計(jì)(留出課程表內(nèi)容的位置)

  繪畫(粘貼)

  三、學(xué)生表現(xiàn)

  1、指出繪制應(yīng)美觀,可進(jìn)行綜合制作

  2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新

  四、作品展示

  讓制作有創(chuàng)意的學(xué)生將作品在全班進(jìn)行展示,教師給予表揚(yáng),并提出新的希望。

  五、小結(jié)

  對本節(jié)課情況進(jìn)行小結(jié)

三年級美術(shù)上冊教案3

  課題:

  前前后后

  施教時間:

  9月14日——9月22日

  課時:

  2課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  造型表現(xiàn)欣賞評述

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

  2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

  2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:一些有明顯透視效果的圖片、課件。

  學(xué)生:剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

  教學(xué)活動過程:

  第一節(jié)

  活動一:

  課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前,什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律?(近大遠(yuǎn)。

  可別小瞧前前后后,其中還有不少的奧秘,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)!

  啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象,并舉例說明。

  教師舉例:

  1.把一樣物體放在另一樣物體的后面,就會產(chǎn)生前后的感覺。

  2.物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。

  活動二:

  討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的?

  知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系?找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的,有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)?

  教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手,請兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍,并請大家討論、分析一下繪畫順序:先畫什么比較合理?(先畫前面的)

  活動三:

  小組討論,選定一個主題,以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律。

  學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  評價(jià)與總結(jié):畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  布置下節(jié)課帶剪貼工具。

  札記:剛講完課,一個調(diào)皮的孩子就抗議:我這么高,為什么讓我坐在前面!這不符合“前前后后”的規(guī)律!其他同學(xué)紛紛指責(zé):誰讓你上課不聽講,老師不看著你能行!我鼓勵他說:“別灰心,只要你努力進(jìn)步,老師就會讓你坐回原位,那時候就符合前后規(guī)律了!”這下大家都高興了。

  第二節(jié)

  活動一:

  出示幾件粘貼作品,請同學(xué)們比較:哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣,又沒有前后遮擋關(guān)系,這樣的畫面又會給人什么樣的感受?

  把這些作品發(fā)到各小組,請學(xué)生們仔細(xì)看看:在剪制各物品時哪里的.應(yīng)該大些,哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的?

  總結(jié):

  物體通過逐漸縮小尺寸,就會產(chǎn)生在后面的感覺。

  只有先貼后面的,再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

  活動二:

  小組討論,從“風(fēng)景、”“靜物”“場景”中任選一個主題,小組集體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

  提示:除了大小以外,還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。

  學(xué)生分組制作,教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進(jìn)自備的塑料袋中,這樣課后收拾比較方便。

  活動三:

  “前前后后”粘貼作品展,請同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相評價(jià),評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

  課后拓展:

  尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。

  札記:

  我們今天做了一個搶答游戲,請五名學(xué)生站成一排,教師快速提問:“劉洋在萬蕾的前面還是后面?萬蕾在高朋的前面還是后面?……”通過三輪快速搶答,決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅,最后得出結(jié)論:觀察力和口頭表達(dá)力。我告訴學(xué)生們,今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學(xué)習(xí),在后面的學(xué)習(xí)中,孩子們的注意力格外集中,觀察力自然很棒。

三年級美術(shù)上冊教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化;表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié),體現(xiàn)六面體的立體感。

  過程與方法:觀察六面體細(xì)節(jié),辨別對錯,嘗試畫出六面體的特征;用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,關(guān)心生活的`情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繪畫六面體的細(xì)節(jié)

  教學(xué)難點(diǎn):

  表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感

  作業(yè)要求:

  基礎(chǔ)層面:能畫出六面體物體的細(xì)節(jié),表現(xiàn)獨(dú)有的特征。

  拓展層面:能用六面體物體作為畫面的主體,完成一幅畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:勾線筆、涂色工具

  教具:勾線筆、涂色工具、課件

  教學(xué)過程

  一、鞏固與回憶

  1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。

  2、學(xué)生上黑板畫出六面體

  3、尋找教室中的六面體

  生:講臺、電視機(jī)、飲水機(jī)的底座、粉筆盒、黑板擦……

  4、回憶生活中的六面體

  生:微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機(jī)、大巴士……

  二、嘗試與交流

  1、播放課件:把六面體添加細(xì)節(jié),變成紫藤架。

  2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體,表現(xiàn)物體特征。

  3、反饋。

  師:有些學(xué)生畫出的物體怎么這么別扭?總覺得哪里不對。

  4、交流成功與不成功的經(jīng)驗(yàn)。

  三、指導(dǎo)與繪畫

  1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖,師:為什么同一個六面體最后畫出來的效果不一樣?請學(xué)生辨別對錯。

  2、學(xué)生觀察,從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。

  3、教師指導(dǎo):添加細(xì)節(jié)時要注意,角度產(chǎn)生了變化,細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。

  4、范畫:如何添加細(xì)節(jié)。

  5、學(xué)生練習(xí)。

  6、鼓勵學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體,完成一幅畫。

  四、展示與評論

  1、展示作品。

  2、自評:

  自己作品中哪個地方表現(xiàn)得不足。

  3、互評:

  發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。

  4、教師評講

三年級美術(shù)上冊教案5

  第3課鳥之王

  類型:造型·表現(xiàn)

  教具:

  課件一份、鳥的頭飾造型3個、紙膠帶一卷;

  學(xué)具:

  水彩筆、油畫棒、a4打印紙等常規(guī)繪畫用品,教科書;

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)活動,學(xué)生知道鳥的基本特征,了解組合式造型方法在繪畫造型中的運(yùn)用;

  2、能力目標(biāo):通過教學(xué)活動,學(xué)生能夠運(yùn)用想象組合等方法進(jìn)行鳥的繪畫造型,提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力;

  3、情感目標(biāo):通過教學(xué)活動,學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達(dá),能以造型表現(xiàn)的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在教學(xué)活動中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述、設(shè)計(jì)鳥王的形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達(dá)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前介紹大朋友。并以有關(guān)動物的笑話開始交流。

  教學(xué)過程:

  一、說一說:鳥的基本特征;

  1、課前熱身:手影游戲;

  2、導(dǎo)入:小朋友們,很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn),原來一雙手竟然可以做出這么多的動物樣子。今天,我也帶來了一些動物朋友,你們聽,這是誰呢?(課件:鳥鳴音效)

  3、問:鳥是什么樣子的'呢?(翅膀、羽毛、獨(dú)特的嘴和爪子等)【強(qiáng)調(diào)鳥的基本特征,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不一樣特征的鳥】

  4、教師:大家觀察生活真仔細(xì),你們再聽一聽,鳥兒朋友們在和我們說些什么呢?(鼓勵:真是一個想象力豐富的孩子。

  【設(shè)計(jì)意圖:在組織教學(xué)上,通過設(shè)疑的方式提高學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生初步參與課堂活動,營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容上,以學(xué)生已有生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),解決鳥的基本特征這一知識點(diǎn),并讓學(xué)生在與鳥互動中啟發(fā)想象力的拓展!

  二、猜一猜:誰是鳥王?

  1、導(dǎo)入:讓我們用掌聲把這些朋友請出來,大家看,它是誰?(課件:燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡)

  (燕子,見過燕子嗎?你怎么知道它的呢?燕子有一個獨(dú)特的尾巴,人們模仿這個形狀,設(shè)計(jì)出了一種叫“燕尾服”的服裝)

 。ɡ销棧脱嘧佑惺裁床灰粯?老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀,看起來非常的兇猛)

 。ǹ兹,它哪兒最漂亮呢?)

 。W鵡,它又有什么特點(diǎn)?)【引導(dǎo)學(xué)生從形色上觀察鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點(diǎn)和區(qū)別】

  2、總結(jié):每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨(dú)特的體型;有的有強(qiáng)大的本領(lǐng);有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富,它們都認(rèn)為自己是鳥王。

  3、問1:如果讓你來選,你希望誰是鳥王呢?為什么是?為什么不是?【強(qiáng)調(diào)選擇鳥王的不同標(biāo)準(zhǔn)】

  問2:可不可以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起,我們來組合一個鳥王?(嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋)

  出示教師ps組合范圖,學(xué)生觀察,并思考:你會用哪些動物的形象來組合?

  4、介紹鳳凰:在中國的傳說里,人們把各種動物的形象組合起來,在心中想象出了一個鳥王的形象,這就是——鳳凰。(課件:鳳凰)傳說中的鳳凰是一只神鳥,它從火焰中誕生,它飛到哪兒,就會給人們帶來吉祥。

  在鳳凰的形象里,它的頭像雞,身體的花紋像魚鱗,翅膀和腿像什么呢?(鶴),尾巴呢?(孔雀)

  5、總結(jié):你看,只要敢去大膽的想象,自由的組合,就可以創(chuàng)造出一個全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個不一樣的鳥王?

三年級美術(shù)上冊教案6

  一、教材分析

  1、教材結(jié)構(gòu)分析 本冊教材體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育改革的基本精神;立足面向全體學(xué)生、面向全體教師,充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。 2、教學(xué)內(nèi)容分析

  以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ),注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活,力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

  同 學(xué) 們 應(yīng) 自主、主 動 、合 作 、探 究 、生 動 活 潑 地 學(xué) 習(xí),自 覺 地 培 養(yǎng) 創(chuàng) 新 精 神

  和美術(shù)實(shí)踐能力,通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。

  3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過程中,進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

  三、班級學(xué)生情況分析

  三年級學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練,所以他們已具備了一些基 本 的 美 術(shù) 素 養(yǎng)。能 夠 欣 賞 美 術(shù),進(jìn) 行 一 些 簡 單 的 評 述 。但 是 ,這 只 是 初 步 的 ,并 沒有 達(dá) 到 一 個 高 的 層 次 ,學(xué) 生 的 造 型 、表 現(xiàn) 能 力 需 要 更 進(jìn) 一 步 的 提 高 。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富,畫畫有了自己的觀點(diǎn),有了一些個性化的東西,這是一個提高。

  四、主要教學(xué)措施

  1、 嚴(yán)格教學(xué)要求。認(rèn)真上好每一節(jié)。認(rèn)真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評講。

  2、 充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷豐富教學(xué)資源。

  3、 加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作,努力按教材上好每個教學(xué)內(nèi)容。

  第一課我的小天地

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:顯性內(nèi)同與目標(biāo)應(yīng)知:簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn),以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要表現(xiàn)個人興趣愛好。用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地,突出自己的興趣和愛好,提高畫面的表現(xiàn)能力、組織能力和想象能力。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家的照片或圖片,采用回憶或與想象相結(jié)合的方法,按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)理想中的小天地,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的.幸福生活和喜愛之情,表達(dá)對美好生活的追求。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過感受、設(shè)計(jì)和表現(xiàn)自己的居室,體驗(yàn)生活的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣,使學(xué)生更加熱愛生活。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):通過了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化習(xí)俗,加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對美好生活的向往,用自己的雙手取實(shí)現(xiàn)對美好生活的憧憬。

  2、難點(diǎn):繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的課件,繪畫工具和材料。

  四、講授新課:

  1、組織教學(xué):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備上課。 2、導(dǎo)入新課課件:欣賞圖片“我的小天地”。

 。1)提出問題:(調(diào)動全員參與,引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活,激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的欲望;ハ鄬W(xué)習(xí),拓寬思路。) ①我們每一個同學(xué)都有一個幸福、美好的家,在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎?自己的小天地給你帶來哪些快樂?

  課件出示課題:《我的小天地》 3、講新授課:

 。1)提出問題: ①看看課件再結(jié)合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主? ②布置了哪些裝飾品?裝飾品越多越好嗎?房間有什么特色嗎?

 。2)課件演示:(利用示范作品,引導(dǎo)學(xué)生分析;ハ鄬W(xué)習(xí),互相提高,開闊思路。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考,激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。) ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。 ②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設(shè)施吸引了你?你覺得這樣的好處在哪?

 。3)小組討論

 、僭鯓硬拍懿贾贸鲎约合矚g的小天地?從色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。 給出一些家具擺設(shè)讓小組討論,自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進(jìn)自己的小天地?怎樣才能美觀呢?引導(dǎo)學(xué)生,在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。

  ②學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設(shè)計(jì)及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生之間談感受,提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。

  五、學(xué)生作業(yè):

  作業(yè)要求:(1)可獨(dú)立,也可以自由結(jié)合。(2)可先設(shè)計(jì)出草圖,然后繪畫表現(xiàn)。(3)在環(huán)境設(shè)計(jì)時,可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛好特點(diǎn)。(4)在設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。(5)要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨,有特點(diǎn),體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。

  六、小結(jié):

 。1)組織學(xué)生展示、交流、講評。(2)鼓勵大膽想象的學(xué)生。

  課后反思:

三年級美術(shù)上冊教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu),葉片,花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。

  2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來寫生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

  3.通寫生培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活,發(fā)現(xiàn)美,表示美,鍛煉同學(xué)的觀察力,感受力和動手能力。

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備教具:在教室里擺幾盆盆栽,再準(zhǔn)備一些用不周資料制成的.花卉作品。

  2.同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具:繪畫工具資料。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  引導(dǎo)考慮,是什么把我們的學(xué)校裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)同學(xué)能從身邊尋找美,發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽,請同學(xué)觀察,植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何交叉的?得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對象的認(rèn)識。

  2.發(fā)展階段

  任何植物,都有它的個性特征,有的莖干粗壯,有的根細(xì)弱,有的葉肥厚。教師引導(dǎo)同學(xué)講植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的,邊緣還長著許多小齒,像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小,良莠不齊。有的時子還垂下來。等同學(xué)心中有數(shù)了,再下筆去描繪。這時要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺,從什么地方畫起都可以,主要是把前面的花,葉,枝杈的形態(tài)畫出來,后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。

  三、教學(xué)拓展

  1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學(xué)欣賞。

  2.啟發(fā)深長用紙和其它資料通過剪,折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉,美化教室。

三年級美術(shù)上冊教案8

  教材分析:

  本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域,選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內(nèi)容,貼近學(xué)生生活,可以在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,教案自行車的故 事第5冊。 以自行車為教學(xué)主線,訓(xùn)練學(xué)生搜集、選擇、運(yùn)用資料的能力。讓學(xué)生在自行車的造型、功能演變中,了解自行車除了具有實(shí)用價(jià)值以外,還具有審美價(jià)值,感受工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解自行車的演變過程、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。

  2.通過對自行車的繪畫、設(shè)計(jì),提高造型表現(xiàn)能力。

  3.感受工業(yè)設(shè)計(jì)美,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛生活的情感。

  重點(diǎn):學(xué)畫自行車。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,完成個性化的設(shè)計(jì)。

  第一課時

  課前準(zhǔn)備:

 。ㄉ┯浱柟P (師)課件、各種自行車的圖片資料、范畫等

  教學(xué)過程:

  1.看一看,老師出示自行車圖片,吸引學(xué)生注意力。直接揭題:《自行車的.故事》。

  2.想一想。

  (1) 課件展示,對比欣賞:早期的自行車和現(xiàn)代的自行車,兒童使用的自行車和成人使用的自行車,比賽的自行車和休閑的自行車,以及載重的自行車、電動自行車……

  (2) 了解、思考:①自行車有哪些樣式?它們各具什么特點(diǎn)?②、從古到今,自行車是怎么演變的?

  3.議一議。

  (1) 請一個同學(xué)上來騎一騎自行車,大家討論:為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒?

  (2) 觀察自行車,分析自行車由哪些部件構(gòu)成的。(車輪、車座、車把、車鈴和車身)

  4.畫一畫。

  (1) 畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場景畫。(寫生) (2) 請同學(xué)之間相互說一說所畫的自行車故事。

  5.課后拓展。

  請同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的知識,并把最感興趣的材料摘錄下來,為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。

  第二課時

  課前準(zhǔn)備

  (生)記號筆有關(guān)網(wǎng)上自行車知識的信息和圖片(師)課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、繪畫工具等

  教學(xué)過程:

  1.信息交流。

  組織學(xué)生將自行車的材料和圖片進(jìn)行交流(可以全班交流,也可以小組、同桌交流),拓寬學(xué)生有關(guān)自行車的知識。

  2.展評導(dǎo)入。

  展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),導(dǎo)入新課。

  3.思考討論。

  (1) 組織學(xué)生思考討論:怎樣的自行車最好賣?觀察課件,“越野自行車”

  (2) 教師小結(jié):優(yōu)良的自行車應(yīng)是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。

  揭示課題:我未來的自行車。

  4.引導(dǎo)探究。

  (1) 聯(lián)系生活,你想設(shè)計(jì)什么樣的自行車?怎樣設(shè)計(jì)?引導(dǎo)學(xué)生討論(從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。)

  (2) 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象,開展個性化自行車的設(shè)計(jì)。教師巡視輔導(dǎo)。

  (3) 給自己設(shè)計(jì)的自行車取一個名稱。

  5.作業(yè)展評。

  (1) 展示學(xué)生作品,請學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路和自行車的個性特點(diǎn)。

  (2) 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券,組織模擬自行車買賣游戲。

三年級美術(shù)上冊教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識三原色。

  2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色(間色)

  3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能否用三原色調(diào)出三個間色

  2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

  教學(xué)課時:

  1課時

  課前準(zhǔn)備:

  水彩畫工具,色彩卡片,圖片,范作。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多,所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

  1、師:同學(xué)們。你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什作用?學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答

  2、師:水彩不但能幫我們畫畫,還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!

  二、發(fā)展階段

  1、認(rèn)識三原色:

  a.出示定義。

  問:在這么多顏色當(dāng)申,怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。

  b.觀看電腦課件。

  師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵,播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件,一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭,知道幾種什么色在說話?

  (讓學(xué)生回答,說出紅、黃、藍(lán)。)

  師:這三種色都說了句什么?

  (不能由別的顏色調(diào)合成)

  c.得出定義:我們知道,不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色,所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

  2、認(rèn)識三間色:

  a.觀看幻燈,讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的'顏色。

  b.演示色輪,出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色。

  問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?

  色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?

  色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?

  (讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)

  師小結(jié):用色塊表示。

  紅+黃=橙

  黃+藍(lán)=綠

  藍(lán)+紅=紫

  d.做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn),"進(jìn)一步證實(shí)三個公式。

  師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫,先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合,大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。

  讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加,藍(lán)、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

  師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn),我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

  e.得出定義。

  師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面,不管哪」種色,都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn),我們也給間色下定義。

  生:(答)

  師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

  3、做游戲:

  師:接下來,我們一起來做個游戲,這個游戲是這樣:黑板上三個公式,每個公式都少了一、兩種顏色。

  師把這三個公式上少了的顏色,以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開,鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、";那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。

  老師擊鼓,為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

  同學(xué)傳色,師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué),把課堂氣氛推向高潮。

  4、師示范三原色調(diào)配三間色,,

  師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程,邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色,在兩原色之間再依次填上三間色。

  三、課堂練習(xí)

  1、用圓、方、三角形等幾何圖形,自·己·譯計(jì)排列組合,形成新圖形,分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

  2、作業(yè)要求:

  可自己設(shè)計(jì)圖形填色。

  調(diào)色時注意水份的掌握。

  平涂著色。

  3、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。

  4、講評作業(yè)。

  四、看錄像結(jié)束教學(xué)

  1、看課本第P11。

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了原色、間色的定義,也知道了哪幾種色是三原色,哪幾種色是主間色,我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果,黃色的香蕉,藍(lán)色的有海永、天空,綠色的荷葉、小草、樹葉等。

  2、看錄像。

  師:大家一起來觀看一組錄像,注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色,師播放,生看。

  師:通過今天的學(xué)習(xí),看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生活,用自己的畫筆描繪美麗的人生。

  五、收拾與整理

  六、課后拓展

  在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生做以下練習(xí):繪出七色彩虹,繪出春天(或夏天,秋天,冬天)的感覺,表達(dá)心情,天氣,味道??

三年級美術(shù)上冊教案10

  課題:天然的斑紋

  課時:2課時

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

  施教時間:9月21日——9月28日

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

  2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.能否理解肌理的含義,能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

  2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:表現(xiàn)不同肌理的課件,一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物。

  學(xué)生:提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

  第一節(jié):

  活動一:

  請學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西,并憑觸覺說說它表面的.花紋是怎樣的,請大家猜猜這是什么,然后拿出來看猜得對不對。

  說說自己憑什么這樣猜的,你平時注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒有?

  放課件,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié),讓學(xué)生不光會用眼睛,還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗,積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

  活動二:

  教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來,讓學(xué)生觀察他們的肌理,摸一摸,說說他們給你什么樣的感覺。

  比如說:“樹皮給我們的感覺是粗糙的,絲綢的感覺是滑滑的,金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比,譬如:棉布比絲綢粗糙,但又比樹皮細(xì)膩,皮毛的感覺比皮革溫暖,青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細(xì)膩……

  活動三:

  布置練習(xí)作業(yè):各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品,感受一下肌理,選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

  學(xué)生繪畫,教師指導(dǎo)。

  布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

  札記:去年做了一個關(guān)于有趣的葉子的幻燈片,里面有好多葉脈的紋理的圖片,今天正好放給孩子們看,讓他們感受自然界的花紋。效果很好,所以說教學(xué)資料的積累非常有用。

  第二節(jié)

  活動一:

  教師為學(xué)生表演一個魔術(shù):在一張白紙上用油畫棒用力涂色,白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學(xué)生猜猜為什么會這樣?

  揭示謎底:白紙的下面墊著一張樹葉。

  再換一種方法:在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料,將一張吸水性很強(qiáng)的紙覆蓋在上面,輕輕的壓,小心解開,白紙上就出現(xiàn)了紋理。

  這兩種方法都是拓印。

  活動二:

  啟發(fā)學(xué)生自己想象,還有什么辦法制作肌理?

  自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

  拓印的方法并不難,但要取得好的效果卻也是不容易的,多給學(xué)生一點(diǎn)時間去嘗試,并在作業(yè)過程中組織幾次討論,談?wù)劤晒、失敗的原因,談(wù)動龅降睦щy,解決的方法,這樣會使學(xué)生更快的掌握拓印的方法。

  作業(yè)要求:用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè),可以合作。

  學(xué)生可以自由選擇用什么方法,表現(xiàn)什么樣的肌理。

  作業(yè)展示,經(jīng)驗(yàn)交流。

  收拾與整理。

  札記:孩子們尋找花紋的熱情太高了,把紙蒙在電視機(jī)音箱上、門邊上……結(jié)果班主任一進(jìn)班就高呼:“怎么到處都五顏六色的!”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃干凈。上第二個班時,我先要求學(xué)生:“拓印時把紙的四周空出來!千萬別弄得到處都是!”

三年級美術(shù)上冊教案11

  課題:

  我設(shè)計(jì)的自行車

  課時:

  2課時

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過對自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

  2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

  3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的'動手能力和創(chuàng)新。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。

  2、創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

  教具學(xué)具:

  繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

  在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前,先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片,主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu),最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。

  要求學(xué)生開展積極的討論,在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。

  2、發(fā)展階段

  啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā),進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思,在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝,或是想象中的抽象造型。

  指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時,相互討論,相互補(bǔ)充,使設(shè)計(jì)的草圖更完美。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中,老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚(yáng)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時,注重自行車整體造型的美觀,同時讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。

  四、課后拓展:鼓勵學(xué)生課后找各種材料,如:絲帶,毛線,鉛絲,鉛筆,碎花布等,積極嘗試,表達(dá)自己的豐富多彩的想象,設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意,更美觀的自行車。

三年級美術(shù)上冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。

  2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動,了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

  3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動,感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程,敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐,并樂于與他人合作。

  2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本*作方法,拍出符合采訪內(nèi)容,有初步構(gòu)圖意識的作品。

  3.是否對資料整理、編輯、展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具,圖片,文字展示的示范作品。

  2. 學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

  教學(xué)方法:講授、欣賞、演示、練習(xí)

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1.引導(dǎo)階段

 。1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。

 。2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的`工作過程和具體要求。

 。3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

  2.發(fā)展階段

  教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計(jì)劃。

  學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動。

  按照計(jì)劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。

  作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià),欣賞其他同學(xué)的作品。

  四、 收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  五、課后拓展

  1.鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會,去創(chuàng)作更生動有趣的形象,報(bào)道展示更有意義的事物

  2.利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

  3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

三年級美術(shù)上冊教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍,

  2、在欣賞活動的過程中,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,和設(shè)計(jì)意識。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征,用不同方式制作不同形式的小龍。

  教學(xué)難點(diǎn):合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。

  教學(xué)用具:鉛筆、記號筆、圖片等。

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)方法:觀察法、啟發(fā)法、示范法

  教學(xué)流程:

  一、唱歌導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們會唱《龍的傳人》嗎?

  我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍,它的名字就叫中國”

  你還知道哪些龍的歌曲?學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

  二、新課

  龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征,又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征,中華民族被視為龍的傳人。

  我們在生活中經(jīng)常見到龍,你能說一說龍是什么樣子的嗎?

  1、欣賞(多媒體)從古至今各種形式龍的作品。

  鏤空龍鳳紋玉佩(戰(zhàn)國時期)

  竹龍(山東泰安)

  糖龍(四川成都)

  走龍(云南大理)

  九龍壁(北京)

  龍頭風(fēng)箏龍柱(山東)學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。

  2、小組探究龍的特征

  通過欣賞了解龍的形象特征。如

  馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

  3、展示龍的'作品。

  老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。

  提問:這些龍是怎么做的?請同學(xué)說一說。

  4、小組探究:

  1)、準(zhǔn)備長條形紙做龍身,用剪刀剪出龍紋。

  2)、用快餐盒做頭,添加上眼睛等。

  5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎?

  學(xué)生想,并說出自己的想法。

  6、實(shí)踐創(chuàng)作:利用不同的廢舊材料的特點(diǎn)和彩紙,采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做,教師巡視指導(dǎo)。共10頁,當(dāng)前第8頁12345678910

  7、作品展示評價(jià) 、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。

  三、小結(jié)

三年級美術(shù)上冊教案14

  面具,指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物,通常作為舞會、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝 起遮擋保護(hù)作用的外罩。

  人類戴面具已有幾千年的歷史,最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動,為了便于接近獵物,獵人用面具把自己裝扮成各種動物,在世界各地的民俗活動中,人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸,以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力,在民間的一些戲曲表演活動中,面具至今仍是主要的化妝手段。比如貴州的地戲等。

  制作面具的材料:

  古代面具以青銅、玉、陶、為主

  現(xiàn)代面具多用木頭、布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃鋼等。 材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻,可繪畫,也可用紙浮雕的方法制做。

  主要用于各種民間表演活動。藏戲面具與宗教面具相比,造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動物。

  白色面具

  白色面具表示人物性格純潔、善良、溫和,無害人之心,意味老者長壽,少者無理。 對比:京劇中的白色臉譜表示人物性格奸詐多疑,代表人物為曹操

  黃色面具 黃色面具表示容光煥發(fā)、功德廣大、知識淵博,系活佛、仙翁所戴。

  對比:京劇中黃色臉譜代表人物性格猛烈,代表人物典韋

  藍(lán)色面具

  藍(lán)色面具表示正義、勇敢,為勇士相。

  對比:京劇中藍(lán)色臉譜表示人物性格剛直,桀驁不馴。代表人物為竇爾敦

  綠色面具

  綠色面具象征賢良智慧;美貌端莊,屬于度母或空行女化身的女子。

  對比:京劇中的綠色臉譜代表人物性格勇猛,莽撞。多用來表現(xiàn)綠林好漢。

  紅色面具

  紅色面具象征權(quán)力、威嚴(yán)、正義,表示足智多謀、智勇雙全。凡扮演國王、大臣者均戴紅色面具。有時藏戲里宗教跳神中一些男性呈憤怒狀也常用紅色。

  對比:京劇中的紅色臉譜象征著忠義。代表人物為關(guān)羽。

  黑色面具

  黑色面具表示兇惡,為兇怒相。

  對比:在京劇中,黑色臉譜代表著公正,鐵面無私。代表人物為包拯。

  半白半黑

  半白半黑面具表示嘴甜心毒,兩面三刀,專門挑撥離間者。

  地戲中的將帥面具最為引人注目,而且造型獨(dú)特,又有文將、武將、老將、少將、女將之分。它們均由面部、頭盔、耳翅三部分構(gòu)成。頭盔又有平盔和尖盔之分。

  這類面具特別注重頭盔和耳翅的精雕細(xì)刻。

  頭盔多以龍、風(fēng)作裝飾。男將多為龍盔,女將多為鳳盔,龍、鳳可多可少,有頭有尾,龍有鱗,鳳有羽,形體有圓有扁,形態(tài)變化多端。

  地戲面具的這一特征,體現(xiàn)了中華民族崇尚龍、鳳這一民族精神。有一些特殊人物,則龍、鳳并用,如李世民是真龍?zhí)熳,其頭盔有龍有鳳;關(guān)羽是丹鳳眼,尉遲恭也有鳳眼,他們的頭盔也有龍有鳳。頭盔的裝飾,往往蘊(yùn)含著豐富的民俗意象

  二龍搶寶、游龍戲珠、龍鳳呈祥、鳳戲牡丹、龍飛鳳舞、雙鳳朝陽、多喜(喜鵲)多福(蝙蝠)等等都是地戲面具頭盔裝飾的主題之一。

  此外,星宿和神靈也是頭盔裝飾的重要主題。在地戲劇本和人們的觀念中,有一些人物不是世間凡人,而是天上星宿下凡或神靈所變,因而頭盔上刻著與人物對應(yīng)的星宿或神靈以示其身份。例如岳飛、薛仁貴、蓋蘇文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。

  岳飛是如來佛佛座前大鵬轉(zhuǎn)世,頭盔刻著一只展翅欲飛的大鵬;薛仁貴、羅成、馬超是白虎星下凡,頭盔上刻著一只老虎;蓋蘇文是條青龍所變,頭盔刻著一條青龍。如此裝飾,本來被神化了的面具表現(xiàn)得更加神圣了。

  耳翅也是地戲面具的重要部件,它的作用是使人物顯得更加神勇。耳翅有龍翅、鳳翅、龍鳳翅和葵花翅等等。男將面具多為龍翅,李世民、岳飛、薛仁貴、薛丁山、蓋蘇文、羅成、馬超、韓群虎、胡敬德、單雄信等等都是如此。女將面具則多為鳳翅,如樊梨花、陳金定、穆桂英等等。

  另外,胡須也是地戲?qū)浢婢叩闹匾b飾,其作用是顯示人物的性格和年齡,如韓群虎、裴仁基、羅玉、宇文成龍、司馬超、伍云召、朱燦等等。

  從面部的造型看,將帥面具講究的是刀法明快,要求有棱有角,輪廓分明,既注重寫實(shí)也注重夸張。武將面具強(qiáng)調(diào)煞氣。多用夸張的表現(xiàn)手法,豹子膽、火燒眉、高鼻梁、撩牙嘴,人物形象顯得驃悍、勇武、剛烈、威 猛、深沉。

文將面具注重靈氣,著力于人物內(nèi)在情感的刻畫,人物形象顯得威嚴(yán)而又莊重,平和而剛勁。少將面具則為五官端正、劍眉倒豎,多為粉臉小生形象,透著英武、灑脫、陽剛之美。女將面具則講究秀氣、嬌媚、 端莊、嫻靜,又不失武戲的人物特征,顯現(xiàn)出一股颯爽英姿的精神氣質(zhì)。

  用面具藝人的口訣來說,嘴的刻法是 "天包地(上齒咬下唇),地包天(下齒咬上唇),上下撩牙分兩邊;地包天,天包地,吡牙例嘴顯神氣"。眉?xì)獾?刻法則是"少將一支箭,女將一根線,武將如烈焰"。眼睛的刻法是"武將豹子眼,女將彎月亮,少將精氣足,文將菩薩樣"。

  將帥面具所表現(xiàn)的人物形象特征,除了面部造型、頭盔和耳翅的裝飾以外,還特別注重用色在人物形象上的表現(xiàn)。一般地,各種顏色都有一定的象征意義,代表著一定的性格特征。例如紅臉多為忠勇剛直的武將,關(guān)羽、楊龍、伍云召面具便是;黑臉多為剛烈、勇猛的武將,如張飛、楊玉成和尉遲恭;藍(lán)臉多為果敢之將

  如單雄信,麻叔謀;綠臉多為怪異者,如南洋王朱燦、尉遲寶林;白臉多為英武之將,如馬超;青臉多為兇惡驍勇之將,二 花臉多為守關(guān)總兵,三花臉多為反派營壘中的將帥或其他偏將、副將。

  將帥面具的面部造型和頭盔、耳翅裝飾以及用色的變化,使各個人物面具顯得栩栩如生,形、神、精、氣便渾然一體了。

  不拘于生活的自然形態(tài),敢于夸張、裝飾。把臉部一些重要部位的色彩、線條,巧妙地組織、歸納到一定的形的圖案中來。

  臉譜的性格化,并非要把人物性格全畫在臉上。人物性格的獨(dú)立性和它自身的復(fù)雜性,只有在情節(jié)發(fā)展中,通過表演,才能充分顯示出來;臉譜的性格化,就是要表現(xiàn)出符合人物性格的基本神氣,是臉譜的色彩和紋櫸的綜合效果。

  滿族薩滿面具多在跳野神祭祀時使用。薩滿祭祀中,依照祭祀內(nèi)容要求,模擬成各種動物或神怪。由于怕被死者或神靈認(rèn)出,薩滿要戴上面具,并用神帽上的彩穗遮臉。身穿薩滿服,腰系腰鈴,左手抓鼓,右手執(zhí)鼓鞭,在抬鼓和其他響器的配合下,邊敲神鼓,邊唱神歌,充滿神秘的色彩。

  滿族面具以反映女神為主,其形成時間大約為原始母系社會的繁榮時期。滿族面具是薩滿教的活化石,其涉及歷史久遠(yuǎn),內(nèi)涵豐富,神秘粗獷,色彩明快,稚美可掬。

  面具作為一種純精神的萬能武器,等到原始先民的恐懼感、自卑感逐漸消失后,就漫漫演變成娛樂工具。滿族面具由莊重威嚴(yán)的薩滿祭奉逐漸轉(zhuǎn)為戲劇娛樂表演。

  在清朝,宮廷和民間已廣為流傳著瑪虎戲。“瑪虎”為滿語,即假面舞,或稱面具舞。早年,面具多用草枇、獸革、龜蓋、貝殼制成。近世多用高麗紙、樺樹皮制成,再刻繪人、鳥、鬼怪臉面形象,或慈祥,或猙獰,千姿百態(tài)。

三年級美術(shù)上冊教案15

  類型:繪畫

  課時:1~2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能——能運(yùn)用各種線條元素進(jìn)行重復(fù)排列,學(xué)習(xí)用疏密、長短、曲直的線條裝飾人物。

  過程與方法——發(fā)現(xiàn)生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過程中,感受不同線條的裝飾方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀——欣賞民族服飾,能發(fā)現(xiàn)民族服裝與我們?nèi)粘4┲b的差異,感受各種圖案的裝飾效果。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)——用線條的疏密表現(xiàn)深淺變化。

  教學(xué)難點(diǎn)——疏密線條的組合。

  作業(yè)要求:

  基礎(chǔ)層面:練習(xí)用點(diǎn)線面重復(fù)排列而形成的花紋。能用疏密、長短、曲直的線條裝飾性表現(xiàn)生活中的人物。

  拓展層面:人物的動態(tài)和表情生動有變化,適當(dāng)添加背景等,整體形成裝飾感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

  學(xué)生——鉛畫紙、彩色紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與了解:

  1)提問交流:你知道我國哪些少數(shù)民族的名稱?

  2)欣賞圖片:出示部分民族服裝圖片,請學(xué)生欣賞。并對應(yīng)出示民族的名稱。

  請學(xué)生說說民族服裝的特點(diǎn),以及與日常服裝的區(qū)別。

  3)簡單介紹:教師簡單介紹民族服裝的相關(guān)知識。

  二、發(fā)現(xiàn)與嘗試:

  1)出示圖片:欣賞,并請學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)民族服裝上的裝飾花紋。

  2)嘗試?yán)L畫:畫一畫找到的花紋并嘗試進(jìn)行改變。

  展示與交流

  3)師生演示:把某一個花紋進(jìn)行重復(fù)排列,比較不同花紋的組合效果呈現(xiàn)的.深淺差異。

  教師小結(jié):不同花紋的組合排列會形成深淺不同的視覺效果。

  4)欣賞圖片:發(fā)現(xiàn)更多樣的花紋。引導(dǎo)學(xué)生注意花紋疏密的安排。

  5)揭示課題:疏密的花紋

  三、想象與創(chuàng)作:

  1)師生示范:了解繪畫步驟。

  2)欣賞作品

  3)提出作業(yè)要求:寫生身邊的人——形象生動、有動態(tài)變化

  進(jìn)行裝飾的線——用粗細(xì)、曲直的線條進(jìn)行裝飾

  注意線條的疏密變化與組合

  4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)

  四、展示與欣賞:

  1)作業(yè)展示:小組展示,也可全班展示在黑板上。

  2)生生互評:從人物形象及線條裝飾方面發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的地方。

  3)教師簡評:

  4)課后拓展:欣賞圖片,了解其他國家、民族的傳統(tǒng)服裝。

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