線的魅力教案

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的線的魅力教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學目標

　　1、認知目標：通過對不同領域線的感悟與欣賞，使學生認識到不同形態(tài)的線會產(chǎn)生多種多樣的藝術魅力，養(yǎng)成良好的研究性學習的習慣。

　　2、技能目標：通過學習線造型的表現(xiàn)方法，在臨摹、寫生中培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和對形象的表現(xiàn)能力，使學生形成一定的審美素養(yǎng)。

　　3、情感目標：通過對傳統(tǒng)中國工筆畫的感悟與欣賞，培養(yǎng)學生養(yǎng)成崇尚文明，傳承文明的良好學習態(tài)度。

　　二、教學重、難點

　　重點：

　　1、了解線的不同存在形式和韻律美。

　　2、欣賞研究中國歷代畫家對線的精妙的運用，學習他們用豐富的線抒發(fā)情感，描繪自然。

　　難點： 感受不同形態(tài)的線產(chǎn)生不同感覺和藝術效果，學會用線的多種表現(xiàn)技法表達思想情感，豐富造型手段。

　　三、教學過程：

　　1. 引導階段

　　游戲導入，激發(fā)興趣

　　師：很高興能夠來到這里跟同學們一起交流，學習，首先，老師想跟大家做個互動的小游戲，游戲規(guī)則是：我在黑板上畫出一些簡單的造型，請同學們思考：這些造型會讓你們聯(lián)想到自然界和生活中的哪些事物？

　　看看哪些同學能夠想的最多，沒有標準答案，只要是你覺得對的都可以說出來！

　　同學們真的很了不起，想象力很豐富！

　　那么我想問一個問題：自然界和生活中有線的存在嗎？

　　學生回答。

　　師：答案是肯定的，生活中處處都有線的存在，但是這些線都是存在于具體的形象中，我們要把這些線都提取出來，也就是用線把具體的形象概括出來，今天這節(jié)課就讓我們走進線的世界，一起感受線的魅力。

　　出示幻燈片1

　　《線的魅力》

　　2、發(fā)展階段

　�。�1）師：首先，讓我們來認識線的形態(tài)，我們可以把線概括為兩種不同的形態(tài)，直線，曲線。

　　邊演示幻燈片2

　　直線里面又可以按照線的位置，方向不同分為：水平線，垂直線，斜線，折線。曲線又可分為螺旋線，弧線，波浪線已及不規(guī)則的曲線。

　�。�2）師：不同的線條會帶給人不同的視覺感受，下面讓我們來做個小練習，出示幻燈片（連線題）根據(jù)你的感受聯(lián)系。

　�。�3）不同形態(tài)的線條會使人產(chǎn)生不同的感覺，給人豐富的聯(lián)想，如音樂能表現(xiàn)人的情感一樣，線條還具有節(jié)奏和韻律，請大家看這幅作品《反彈琵琶》，請同學們觀察思考，在這幅作品中，線起了哪些作用？

　　師總結：線既可以造型，又可用不同的線及其疏密布局譜寫出一支支和諧流動的“協(xié)奏曲�！弊怨乓詠�，線是中國畫的主要表現(xiàn)語言之一。同時中國畫的線又具有豐富的表現(xiàn)形式，下面讓我們來領略一下中國古代人物畫中的線條魅力。

　　幻燈片《出示龍鳳人物圖》，畫面主要位置繪一側身而立的女子，身著長袍，頭梳長髻，雙手合掌作祈禱狀，她的上方繪一龍一鳳，鳳頭上昂，振翼奮爪，呈奮起狀，龍雙足曲伸，勢若扶搖直上，此畫造型生動，比例勻稱，以墨線勾勒，用筆流暢，線描紋飾經(jīng)過精心處理，曲直配合適當。

　　《烈女仁智圖》顧愷之的人物畫強調(diào)傳神，注重點睛，其筆跡緊勁連綿，如春蠶吐絲，行云流水，通稱為“高古游絲描”

　　《搗連圖》唐張萱，唐代人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位，張萱正是以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家，此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動場面。

　　師：中國古代人物畫中的線條，歷史非常悠久，獨具魅力，永樂宮壁畫中的線描藝術更是古代線描藝術中的奇葩，畫師用簡練，流暢的線條刻畫了眾多的人物形象。

　　出示《朝元圖》

　　我國明代有一位畫家極為注重線條的運用，他就是陳洪綬，在他的眾多作品中，《水滸葉子》流傳最廣，下面讓我們來欣賞他的作品，出示幻燈片

　　介紹：《水滸葉子》是陳洪綬二十八歲時，花費四個月所作的另一組版畫精品。

　　陳洪綬在這套《水滸葉子》中，栩栩如生地刻畫了從宋江至徐寧凡四十位水滸英雄人物。陳洪綬大量運用銳利的方筆直拐，線條的轉折與變化十分強烈，能恰到好處地順應衣紋的走向，交代人物的動勢。線條均較短促，起筆略重，收筆略輕，清勁有力。

　　請學生比較作品中的梁山好漢與自己心目中的形象一致嗎？

　　學生回答。

　�。�4）比較朝元圖與水滸葉子中的線條有何不同，為什么？

　　學生分組討論后，請代表回答。

　　教師總結：朝元圖曲線較多，線條圓潤流暢，富有節(jié)奏感，表現(xiàn)宗教人物的莊嚴，肅穆。

　　水滸葉子折現(xiàn)較多，線條方折剛硬，更好的表現(xiàn)了梁山好漢的性情。

　�。�5）下面老師帶大家一起來體驗兩幅作品的不同運筆，臨摹示范，邊講解運筆技巧。

　　3、練習階段

　　作業(yè)要求：

　　1、 根據(jù)自己的喜好，選擇臨摹朝元圖或水滸葉子中的任意一個人物，注意線條的不同表現(xiàn)。

　　2、可用鉛筆起稿，再用鋼筆或毛筆勾線。

　　4、作業(yè)展評

　　自評：有沒有把作品中線條的特點表現(xiàn)出來？

　　互評：評價其他同學作品的優(yōu)缺點，并提出建議。

　　師評：多鼓勵學生，

　　5、小結

　　這節(jié)課我們通過欣賞、分析，了解了線條不但可以描繪事物，而且可以表達情緒情感，還能表現(xiàn)人物的性格。我們充分領略了中國古代繪畫中線條的魅力。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，中國畫更是作為國之瑰寶為世界人民所喜愛，作為我們，對于祖國的燦爛文化更是要飽含深情去感受、去熱愛，只有這樣才不愧為一名中國人。

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