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美術(shù)教案嶺南版

時(shí)間:2022-11-09 12:04:42 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案嶺南版

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的美術(shù)教案嶺南版,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案嶺南版

美術(shù)教案嶺南版1

  會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  設(shè)計(jì)?應(yīng)用

  教材分析:

  上學(xué)期我們學(xué)過(guò)會(huì)滾的玩具,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,其共同點(diǎn)是都會(huì)動(dòng)。本課學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊物品制作會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新,鍛煉想象力,能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽想象與積極思考。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造出會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

  教學(xué)難點(diǎn):

  積極思考,能創(chuàng)造出標(biāo)新立異的玩具。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:各種廢舊材料,吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。

  學(xué)具:廢舊畫(huà)報(bào)、彩筆、剪刀、膠水等。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一節(jié)

  施教時(shí)間:12月3日——12月5日

  活動(dòng)一:

  滾動(dòng)乒乓球,你發(fā)現(xiàn)了什么?——會(huì)滾。

  上學(xué)期我們學(xué)了會(huì)滾的玩具,老師今天也帶來(lái)了一個(gè)玩具,你看他有什么特點(diǎn)。

  出示風(fēng)車(chē),請(qǐng)學(xué)生觀察。——會(huì)轉(zhuǎn)。

  由此導(dǎo)出課題。

  活動(dòng)二:

  想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  1、在你身邊有哪一些是會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?

  鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

  2、教師出示風(fēng)車(chē),你怎樣使它變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具?

  請(qǐng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,思考后回答。

  3、教師出示各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,展示給學(xué)生看,拓展學(xué)生思維。

  4、出示各種材料,動(dòng)腦筋想一想,你怎樣把這些材料組合成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具?小組交流后回答,教師參與交流。

  5、你準(zhǔn)備做一個(gè)什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?

  活動(dòng)三:

  學(xué)生制作:

  根據(jù)自己手頭的材料,自由組合,創(chuàng)造成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

  教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,標(biāo)新立異。

  活動(dòng)四:

  展評(píng):

  展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)大家共同評(píng)議。

  回去搜集各種材料,下一節(jié)課繼續(xù)制作。

  第二課時(shí)

  施教時(shí)間:12月8日——12月9日

  活動(dòng)一:

  欣賞:

  1、展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè),互相評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn),哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)。

  2、欣賞范作,使學(xué)生了解同一物體可以做成不同會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

  欣賞同時(shí)注意玩具的色彩變化與審美性。

  活動(dòng)二:

  思考討論:

  1、教師出示彩紙卡,我怎樣使它變成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?

  鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。

  教師可予以演示,將紙卡彎成弧度粘帖,啟發(fā)學(xué)生思維。

  2、請(qǐng)學(xué)生出示自己手中所帶物品,請(qǐng)大家思考討論,如何變成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

  鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,積極思考。

  3、玩具有一個(gè)什么特點(diǎn)?(出示兩個(gè)不同玩具,引導(dǎo)學(xué)生思考)

  教師小結(jié):好看、美麗、吸引人等等,所以我們做的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,要有這些特點(diǎn)。

  活動(dòng)三:

  學(xué)生制作:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作,標(biāo)新立異。

  2、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

  注意安全及衛(wèi)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

  活動(dòng)四:

  小結(jié):

  1、展評(píng)學(xué)生作業(yè),評(píng)選十佳。

  2、回家利用各種材料,動(dòng)腦筋制作會(huì)轉(zhuǎn)的`玩具送給鄰居的小朋友。

  札記:

  我將《生活美勞DIY——紙玩篇》中的各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具展示給學(xué)生們看,引起了學(xué)生們極大的興趣。在這些作品的啟發(fā)下,孩子們創(chuàng)造出了各種奇特的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,雖然有的轉(zhuǎn)的不太好,但我還是鼓勵(lì)了他的創(chuàng)新,并啟發(fā)他回去找出不足,改進(jìn)作品。

美術(shù)教案嶺南版2

  教學(xué)目的要求:組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事,根據(jù)故事人物、場(chǎng)景,運(yùn)用學(xué)到的繪畫(huà)、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道,培養(yǎng)造型、表達(dá)、思維能力,增強(qiáng)合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):劇中角色的造型,人物塑造(語(yǔ)言、形象)

  教學(xué)難點(diǎn):角色造型

  教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小故事(可造已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容,如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等)中的角色,認(rèn)識(shí)角色的造型及性格,在角色制作中表現(xiàn)出角__格;組織學(xué)生通過(guò)分工、合作共同完成造型游戲任務(wù)。

  教學(xué)具及課前準(zhǔn)備:分成5組,課前選擇自己感興趣的內(nèi)容,仔細(xì)研究小故事,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小故事的角色對(duì)話進(jìn)行修改,令其更貼近學(xué)生生活,根據(jù)人物的性格特點(diǎn),想想人物的藝術(shù)造型,并寫(xiě)好各角色的臺(tái)詞;準(zhǔn)備好所需工具材料。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)(連續(xù))

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)導(dǎo)入階段

  1、欣賞激趣

  ●出示青蛙和小鳥(niǎo)造型及井布景

  同學(xué)們,這是老師根據(jù)我們學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》制作的,老師準(zhǔn)備了一只憨憨可愛(ài)的青蛙和一只活潑樂(lè)觀的小鳥(niǎo),它們需在一口古井進(jìn)行對(duì)話,有同學(xué)記得這篇文章怎么寫(xiě)的嗎?

  ●老師用夸張的動(dòng)作和配音表演

  ●我知道同學(xué)們有了很多好主意,但我們還是先來(lái)認(rèn)識(shí)一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動(dòng)起來(lái)的。

  2、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作因素

  ●認(rèn)識(shí)指偶

  老師怎么讓青蛙和小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)呢?

  怎么把它們放在手上呢?

  你有沒(méi)有更好的主意?

  ●明確游戲程序

  我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢?首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。

  編寫(xiě)劇本

  畫(huà)布景

  做指偶

  我們采取合作的方式進(jìn)行游戲,同學(xué)們根據(jù)分工把對(duì)話寫(xiě)得幽默有趣,把布景和指偶做得夸張美麗,然后才是我們最為生動(dòng)有大匯演。

  二、造型制作階段

  1、明確劇本

  同學(xué)們,可不可以先把你們的`節(jié)目名稱跟老師透露一下呢?說(shuō)說(shuō)劇本中有幾個(gè)角色?在哪活動(dòng)呢?

  2、指導(dǎo)造型制作及臺(tái)詞撰寫(xiě)

  鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型,采用富有童趣的語(yǔ)言撰寫(xiě)人物臺(tái)詞。

  u思考:想想如何讓指偶動(dòng)得更有個(gè)性。

  3、小組排演

  三、指偶表演階段

  1、組織各小組表演匯報(bào)

  要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的臺(tái)詞說(shuō)得好。

  2、生自評(píng)、互評(píng)

  說(shuō)說(shuō)哪組的造型你最感興趣。

  說(shuō)說(shuō)哪組的臺(tái)詞及表演最棒。

  你還有什么更好的建議呢?

  四、評(píng)價(jià)與引申

  1、在這節(jié)課里,同學(xué)們學(xué)到了什么呢?

  2、對(duì)小組分工、使用進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

  3、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了表演的基本因素,我們不僅可以用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作,還可以用布、廢棄材料等,用不同的方法制作人偶,可以表演這種短劇,也可以表演人物較多的內(nèi)容,例如,我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。

美術(shù)教案嶺南版3

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):了解大象的造型特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、說(shuō)出大象的特點(diǎn),表達(dá)與大象在一起時(shí)的.感受。

  2、描繪與大象在一起的畫(huà)面。

  教具學(xué)具:繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊逻@是什么動(dòng)物?

  (身子高高象堵墻,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)象小船,耳朵大大象扇子,四腳粗粗象柱子)

  2、新授:

  (1)師:這就是大象,你們都認(rèn)識(shí),你知道大象有什么特點(diǎn)?它與其它動(dòng)物有什么不同?請(qǐng)你畫(huà)出大象有特點(diǎn)的那個(gè)部分。

  (2)師:我們把這些特點(diǎn)組合起來(lái),看看大象到底是什么樣的。

  (3)你能說(shuō)說(shuō)了解到的一些大象的知識(shí)嗎?比如它喜歡吃什么、它會(huì)做什么等等。(吃香蕉、會(huì)吸水、噴水、按摩等)

  (4)大象雖然很大,可它是我們的好朋友,請(qǐng)看書(shū),小朋友都喜歡和大象在一起呢。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中作品)

  (5)聯(lián)想:你希望能和大象在一起嗎?你會(huì)是什么感覺(jué)?請(qǐng)閉上眼睛想象一下。

  (6)如果和大象在一起,你想做什么?

  三、學(xué)生繪畫(huà),教師輔導(dǎo)

  四、小結(jié):

  五、拓展:除了乘坐大象,我們還可以乘坐什么飛上天呢?請(qǐng)同學(xué)們回去想一想,畫(huà)一畫(huà)。

美術(shù)教案嶺南版4

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、說(shuō)出見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn),包括色、形。

  2、指導(dǎo)學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與色彩,大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

  教具學(xué)具:橡皮泥、墊板、牙簽等材料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:

  師:小朋友,你們最喜歡吃的是什么菜?

  2、新授:

  (1)師:除了最?lèi)?ài)吃的',平時(shí)你還能吃到什么好吃的菜?什么時(shí)候的菜比較特別?

  (2)平時(shí)吃的家常菜比較普通,節(jié)日的菜肴較豐盛,要列出長(zhǎng)長(zhǎng)的菜普,有些菜光聽(tīng)名字就讓人胃口大開(kāi),我們來(lái)看看書(shū)上的菜中有沒(méi)有你愛(ài)吃的或是你認(rèn)得的。

  (3)說(shuō)說(shuō)書(shū)上這些菜肴的名字和配料。

  (4)書(shū)上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的,用我們學(xué)過(guò)的揉、捏、搓等方法,但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

  (5)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)彩泥的顏色進(jìn)行想像,說(shuō)說(shuō)要做的菜。

  (6)欣賞一些菜肴的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

  請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一件自己最喜歡吃的菜肴,放在好看的盤(pán)蓋里,起一個(gè)菜名。再和同組的小朋友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐盛的餐桌”。

  四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、收拾與整理。

  六、拓展:回去與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)一份菜單,布置一家小小飲食店

美術(shù)教案嶺南版5

  教學(xué)介紹:

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力。”本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),對(duì)于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富,風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的自然現(xiàn)象,對(duì)于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn),可以讓學(xué)生通過(guò)看看、想想、講講、畫(huà)畫(huà)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力,發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,素質(zhì)全面提高。

  教材分析:

  本課屬于造型·表現(xiàn)課,教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。

  學(xué)生分析:

  學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)美術(shù)的學(xué)習(xí),繪畫(huà)能力有了明顯的進(jìn)步。但有個(gè)別同學(xué)因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間去參加珠心算訓(xùn)練而沒(méi)有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí),構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà),來(lái)表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)事物的變化及特征,感受不同的風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)、興奮、緊張、害怕的心情。

  3、知識(shí)整合。與二年級(jí)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周?chē)挛锖腿宋锏淖兓?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品

  學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

  教學(xué)思路:風(fēng)的產(chǎn)生、風(fēng)的作用、春風(fēng)、夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、評(píng)風(fēng)、展風(fēng)

  教學(xué)方法:多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗(yàn)法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直觀演示引入新課

  1、自制長(zhǎng)紙條門(mén)簾下垂,師用扇子扇動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們注意看,發(fā)生了什么?

  生:門(mén)簾動(dòng)了。

  師:為什么老師做的門(mén)簾動(dòng)了呢?

  生:因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來(lái)了。

  師:對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來(lái)了。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:風(fēng)來(lái)了,并隨即用簡(jiǎn)筆畫(huà)法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)直觀演示,學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來(lái)了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光,營(yíng)造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。)

  二、風(fēng)的形成和作用

  師問(wèn):風(fēng)是怎么形成的呢?生答:空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快,風(fēng)就大,空氣流動(dòng)的慢,風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢?

  生(討論后)答:大風(fēng)能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng),抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏,把衣服吹干;風(fēng)能還可以發(fā)電,環(huán)保節(jié)能……

  師:我忍不住要夸獎(jiǎng)同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多!奥(tīng),它來(lái)了,它又走了,它沒(méi)給自己留下什么,卻給大地?fù)Q了新裝。”(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)整合。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”,已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生參與繪畫(huà)熱情,而人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過(guò)。借助熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。而最后一句過(guò)度句,從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語(yǔ)文》知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中過(guò)渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗(yàn)中。)

  三、教師細(xì)說(shuō)春夏秋冬的風(fēng)。

  注意用語(yǔ)調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來(lái)。并即興板演柳樹(shù)在不同風(fēng)中的形態(tài)。

  春風(fēng)來(lái)了。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀!蔽覀兌急尺^(guò)這些詩(shī)歌,春風(fēng)像剪刀,把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺(jué)呢?

  生:暖暖的,舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學(xué)生的想象力很豐富,為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺(jué)呢?我們像花一樣,在春風(fēng)中綻開(kāi)了,微笑一下。那么用線條畫(huà)春風(fēng)的時(shí)候,一定要自然而流暢,這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺(jué)。

  師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫(huà)法。

  春風(fēng)中,我們的衣服是什么樣的?畫(huà)面色彩是什么色的?注意觀察。

  欣賞(課件):同齡人筆下的春天的風(fēng)。

  1、剪貼加繪畫(huà)《春姑娘》、兒童版畫(huà)《放風(fēng)箏》、黑白鉛筆畫(huà)《放風(fēng)箏》(設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受,并學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)風(fēng),欣賞開(kāi)闊學(xué)生視野,對(duì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作起到啟迪作用。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底,又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。)

  悶熱的夏天,樹(shù)葉都打了卷兒,狗熱的直吐舌頭,這時(shí)候忽然來(lái)了一陣風(fēng),啊,你是什么感覺(jué)?高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來(lái)?舉手歡呼、把衣服畫(huà)成夏天的短衣服短褲。

  當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來(lái)臨時(shí),一陣風(fēng)吹來(lái),空氣里飄來(lái)瓜果的香氣。但,一天天過(guò)去,風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫(huà)是誰(shuí)的作品?他是哪個(gè)國(guó)家的畫(huà)家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來(lái)的?

  師總結(jié):大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,有些物體的形態(tài)就會(huì)發(fā)生變化。師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)----無(wú)風(fēng)時(shí)的柳樹(shù)。

  當(dāng)大風(fēng)來(lái)的時(shí)候,它會(huì)有什么變化呢?師即興簡(jiǎn)筆畫(huà)-----風(fēng)中的柳樹(shù)。風(fēng)越大樹(shù)的變化會(huì)更大,比如說(shuō)樹(shù)干彎了、樹(shù)斷了。

  出示課件圖片:接著我們?cè)賮?lái)看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動(dòng)作和表情的`不同)。觀察從哪里看出畫(huà)面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個(gè)方向吹過(guò)來(lái)的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動(dòng)態(tài)及事物隨風(fēng)飄動(dòng)的形態(tài)。

  師:欣賞了這些圖片,我們知道人在風(fēng)中不僅有動(dòng)作的不同,而且有外形的變化,同時(shí)還有表情的變化,有舒心的,有興奮的,有緊張的,有艱難的。

  有一首風(fēng)的兒歌,又科學(xué)又好聽(tīng),對(duì)我們的繪畫(huà)有很大幫助。我們一起來(lái)欣賞。

  課件展示風(fēng)級(jí)兒歌:零級(jí)煙柱直沖天,一級(jí)青煙隨風(fēng)偏,二級(jí)輕風(fēng)吹臉面,三級(jí)葉動(dòng)紅旗展,四級(jí)枝搖飛紙片,五級(jí)帶葉小樹(shù)搖,六級(jí)舉傘步行艱,七級(jí)迎風(fēng)走不便,八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷,九級(jí)屋頂飛瓦片,十級(jí)拔樹(shù)又倒屋,十一、十二級(jí)陸上很少見(jiàn)。(設(shè)計(jì)意圖:用朗誦、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、風(fēng)級(jí)兒歌等形式開(kāi)闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對(duì)風(fēng)中景物的理解,并繪畫(huà),是本課重點(diǎn)與難點(diǎn)。)

  四、畫(huà)風(fēng)

  1、討論:如何結(jié)合自己的想象與感受,畫(huà)一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品?師:根據(jù)自己的記憶和想像,以自己為主體,表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫(huà),注意要添畫(huà)合適情景,畫(huà)出風(fēng)來(lái)了的感覺(jué)。

  2、學(xué)生作畫(huà),教師對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。(聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà))學(xué)生作業(yè),可分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)單色構(gòu)圖,第二課時(shí)上色完成。對(duì)色彩的要求是符合季節(jié)性,對(duì)比協(xié)調(diào)。

  3、整理工具,材料,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  五、作業(yè)講評(píng)

  方式:

  1、學(xué)生自評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面編一個(gè)小故事,向大家做介紹。

  2、學(xué)生互評(píng):哪位同學(xué)的畫(huà)面效果好,值得學(xué)習(xí)。

  3、教師鼓勵(lì)性講評(píng):優(yōu)秀的繪畫(huà)作品像一朵朵花開(kāi)在春風(fēng)里,供我們欣賞;如一張張精美的帆,瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺(tái)風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)了,帶給我們童年的歡樂(lè)。同學(xué)們,這,就是老師和你們共同完成的風(fēng)來(lái)了的圖畫(huà)。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上,拼成花朵、帆船、風(fēng)車(chē)的形狀,和課題的風(fēng)的簡(jiǎn)筆畫(huà),柳樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)構(gòu)成一幅完整的圖畫(huà)。)

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