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美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案(通用9篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇1
一、設(shè)計理念:
神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細細體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對于小學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān),平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析,并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗對象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生自主性,提高表現(xiàn)的自信心。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解風(fēng)的特點,學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備:
教師:課件、教具等
學(xué)生:水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等
三、教學(xué)過程:
(一)引導(dǎo)階段:
1、聽一聽:請同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?
生回答,師揭示課題:風(fēng)來了。
2、畫一畫:風(fēng)究竟長成什么樣子呢?請幾位同學(xué)上臺用線條嘗試畫一畫風(fēng),師簡單點評小結(jié)。
3、看一看
看課件視頻,讓學(xué)生觀察,師提問:看到什么?還觀察到什么?這樣一場大風(fēng)帶給你們怎樣的感覺?你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎?大風(fēng)來時我們周圍的`事物會發(fā)生哪些變化。
。ǘ┌l(fā)展階段:
1、師在黑板上畫一棵柳樹,讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時候,這棵柳樹會發(fā)生什么變化?請幾位學(xué)生上臺畫出。師點評大風(fēng)來時,樹形態(tài)會發(fā)生不同的變化。
2、風(fēng)來了,人在大風(fēng)中行走會是什么樣呢?請學(xué)生上臺表演(師播放風(fēng)聲,創(chuàng)設(shè)情境)。生觀察,師小結(jié)并提出問題:人在大風(fēng)中動作有何特點?生討論回答。
3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片,學(xué)生觀察,誰來說說看?師總結(jié)。
4、欣賞分析畫家的作品,學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫,讓學(xué)生觀察說一說。(可同桌互相討論后回答)師小結(jié)
。ㄈ﹦邮謱嵺`,應(yīng)用創(chuàng)新:
看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品,大家想不想也來畫一畫,師課件出示作業(yè)要求:根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫,注意畫出風(fēng)來了的感覺。學(xué)生聽音樂作畫,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄋ模┙涣鞒晒ハ嘣u價:
選擇部分典型作品進行展評,讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對作品的感受并自評互評。師小結(jié)
(五)深化主題,拓展延伸:
同學(xué)們,“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物,它雖有時也給人們帶來一些災(zāi)難,但只要我們合理加以利用,就會造福于人類,我們就能和大自然和諧相處。
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇2
教材分析
本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課 ,神奇的大自然變幻無窮,風(fēng)來了我們每天親近她,細細地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。本課風(fēng)來了即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
學(xué)情分析
通過用線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。風(fēng)來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺,如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài),她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來,真實地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點和難點
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)
二、 記憶交流
1、同學(xué)們,請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動學(xué)生的記憶)
2、你在自然界中還認識哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng))
三、 演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
3、我想請2、3名最細心的同學(xué)來補充屏幕上沒有的風(fēng)來時事物的'變化現(xiàn)象。
四、 嘗試訓(xùn)練
1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎?
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請把你們的想法畫出來,然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時的情景,通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的,請把你們的畫貼在黑板上。
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法
二、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象力和繪畫表現(xiàn)能力。
三、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點:
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍人和事物的變化。
二、大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)準備:
師:圖片生:練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。
課時劃分:
一課時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入
風(fēng)本身是看不見,摸不著的東西,但我們可以通過感觀真實地感受到它的存在,聽覺就是其一個主要的方面,我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺。
師:你知道自然界中有哪幾種不同的`風(fēng)嗎?(微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng))
運用圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶,并描述對各種風(fēng)的記憶和認識。
三、嘗試訓(xùn)練。讓學(xué)生自己表現(xiàn)畫風(fēng)。
1、比賽畫風(fēng)。
讓學(xué)生用線條來表現(xiàn)風(fēng)?凑l能在規(guī)定的時間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。
展示部分學(xué)生作品,讓同學(xué)評一評。
教師進行簡單小結(jié):用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來,讓人感受到不同形式的風(fēng)。
2、景物描繪。
在黑板出示幾種物體。讓學(xué)生想一想、說一說如果風(fēng)來了它們會有什么變化呢?并請學(xué)生嘗試把它畫下來。學(xué)生相互間交流、并互評,黑板上學(xué)生的畫,看看他們表現(xiàn)的對嗎?
師小結(jié):風(fēng)能讓許多東西動起來,飄起來。
3、人物的表現(xiàn)。
回憶在風(fēng)中的經(jīng)歷,讓學(xué)生描述,并請兩位同學(xué)上臺進行表演。引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞,加深對風(fēng)中的人物特征的認識。
師:同學(xué)們,你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)歷嗎?誰能給大家說說當(dāng)時的情景?難走嗎?你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的?
四、圖片欣賞。
書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們討論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大,人行走困難的呢?
師:小結(jié)。
五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
“風(fēng)”經(jīng)常碰面,你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子,在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時的淘氣樣,或是在你上完體育課大汗淋漓時給你帶來清涼的可愛樣嗎?下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位朋友相處的情景描繪下來!——在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的畫面。
學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
六、作業(yè)評價。
展示部分作品,學(xué)生自評、互評后,教師做簡要點評。
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇4
一、設(shè)計理念:
神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細細體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān),平時學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗和一定的理性分析,并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍,敢于想象,樂于動手。通過媒體資料的進一步了解和小組探討,培養(yǎng)學(xué)生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點,學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力;
3、促進學(xué)生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展;
重點難點:
讓學(xué)生感受風(fēng)在不同季節(jié)時的特點;
讓學(xué)生初步掌握運用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景;
如何運用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景;
教學(xué)準備:
教師:CAI課件、范作、示范教具
學(xué)生:繪畫工具
三、教學(xué)過程:
(一) 引導(dǎo)階段:
1、師:請同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?想象到了怎樣的場面?
生:(驚喜的異口同聲回答)是風(fēng)的聲音!板書課題:風(fēng)來了。
分析:利用聽覺來讓孩子們初步感受風(fēng),看不見摸不著的風(fēng),說出這是不同的風(fēng)聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果。很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。
2、實驗:風(fēng)扇和柳樹(模型)。
師:仔細觀察當(dāng)風(fēng)吹來的時候,柳樹會發(fā)生什么變化?想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時,又會有什么不同?
這個時候有個學(xué)生自告奮勇的提出:老師,讓我來試試!
大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論:
A、強弱不同,擺幅不同; B、和風(fēng)的方向一致。
分析:讓學(xué)生親身經(jīng)歷這一變化過程,聯(lián)系生活實際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點,自然且巧妙。讓學(xué)生自己體會出物體隨風(fēng)而動和風(fēng)的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為進一步了解本課做下了很好的鋪墊。
。ǘ┌l(fā)展階段:
1、師:和電閃雷鳴一樣,風(fēng)是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風(fēng)?帶給你什么樣兒的感受?
生:大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……
在互相交流的過程中解決這樣幾個問題:
A、不同的風(fēng)對四周景物影響一樣嗎?
B、不同季節(jié)的風(fēng)給人感覺一樣嗎?
C、表演:大風(fēng)吹來的時候我們怎么走路?
。ㄐ蕾p各種風(fēng)的錄象后討論)
分析:這一環(huán)節(jié)不僅檢驗了學(xué)生的觀察事物辨別事物的能力,同時也更好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,他們的興致更高了!學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的.教育信息進行學(xué)習(xí),并與其他學(xué)習(xí)者進行即時的交流,實現(xiàn)實時交互式教學(xué)。
2、討論:
師:看完這段錄象你有什么感受?有的風(fēng)威力那么大,我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎?
分析:了解風(fēng)的形成、認識颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng),能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學(xué)生情緒非常高漲,生動有趣的場景激活了學(xué)生的思維,誘發(fā)了學(xué)生探究的動機,使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),在他們的腦海里勾畫出了各種風(fēng)的景象,也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。
3、師:其實風(fēng)是看不見也摸不著的,那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢?
A、線條表示;B、物體所發(fā)生的方向變化。
出示三幅圖片,分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。
師:當(dāng)風(fēng)吹過的時候,哪些物體會發(fā)生變化?怎樣變化?
生:不同的風(fēng)會使物體發(fā)生不同的變化。如……
(翻轉(zhuǎn)圖片,肯定學(xué)生的預(yù)測)
師:你能用線條來嘗試畫畫風(fēng)向嗎?
(接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導(dǎo)學(xué)生)
這種風(fēng)又有什么不同?
4、(出示畫面一靜止的畫面)
師:當(dāng)大風(fēng)吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化?鼠標(biāo)點擊學(xué)生說到地方,肯定學(xué)生的結(jié)論。
5、(出示畫面二——有幾處錯誤的畫面)
師:這幅作品畫的如何?有什么不足之處嗎?
分析:三幅巧妙的范作引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測風(fēng)來的時候會有什么變化以及風(fēng)的方向,他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會取得不同的效果,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析判斷能力,使每一位孩子都得到鍛煉和提高。
6、欣賞分析畫家與學(xué)生的作品。
①這些作品各表現(xiàn)的是什么場面?
、诒憩F(xiàn)不同的風(fēng)畫面的色彩有不同嗎?
、郛嫹ㄓ惺裁床煌瑔?帶給你什么不同的感覺?(可同桌互相討論后回答)
分析:這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛煉學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)能力。
。ㄈ 動手實踐,應(yīng)用創(chuàng)新:
師:想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎?準備畫什么?畫面色彩?線條?物體?
生:談?wù)勛约旱臉?gòu)思。
分析:給孩子們一個自由的空間,讓他們運用今天所學(xué)的知識,根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩,表達自己內(nèi)心對風(fēng)的感受,從而達到讓學(xué)生能夠?qū)W以致用的目的。
。ㄋ模 交流成果,互相評價:
選擇部分典型作品進行展評,讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對作品的感受。
分析:通過引導(dǎo),學(xué)生能說出好的作品好在何處,它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點?并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學(xué)生對作品進行自評和互評的過程中,各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞,是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。
(五) 深化主題,拓展延伸:
師:除了繪畫表現(xiàn)風(fēng),誰還可以用別的方式表現(xiàn)?
生:音樂、舞蹈、詩歌……
師:你可以為大家表演一下嗎?
師:同學(xué)們棒極了,這節(jié)課你有什么收獲和體會?
老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學(xué)是共同合作的,用的是剪貼的方法,主題突出,色彩鮮明。還有幾位同學(xué)的畫面構(gòu)思巧妙,還有很多同學(xué)的作品非常出色,下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看,把你的意見告訴他們,相信你們會共同進步的!
在咱們的身邊隨處可以見美好的事物,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們的世界將越來越美好!
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇5
設(shè)計思路
春天是一個美好的季節(jié),是什么給萬物帶來了生機?是什么讓這個季節(jié)變得色彩絢麗?置身于大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風(fēng)。那么春風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)在孩子的眼中是什么呢?這也許是我們從來沒想到過的問題。為了激起幼兒對大自然的熱愛之情,對周圍事物的探索興趣,我以散文詩《七彩風(fēng)》為題材,設(shè)計了此次活動。
“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!痹诒敬位顒釉O(shè)計中,為了使幼兒感受到作品意境美,我選用了舒曼的《幻想曲》作為背景音樂,設(shè)計了三次整體欣賞環(huán)節(jié),旨在通過舒緩的音樂旋律、優(yōu)美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進的形式出現(xiàn),第一次欣賞為鋪墊,第二次結(jié)合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面,第三次升華幼兒的感受。最后設(shè)計了幼兒繪畫環(huán)節(jié),意在展開幼兒想象的翅膀,讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的,用筆表現(xiàn)出來,用以加深幼兒的理解,深化教育效果。
活動目標(biāo):
1 、讓幼兒欣賞散文詩,感受理解作品的畫面與情感傾向。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,并以繪畫的方式表達自己對作品的理解。
活動準備:
1、能夠體現(xiàn)散文意境的繪畫作品,利用油水分離法制作。各色顏料,排筆。
2、錄音機;配樂散文磁帶。
3、幼兒做畫用紙、筆等。
活動過程:
一、 優(yōu)美抒情的樂曲中,穩(wěn)定幼兒的情緒,為進入散文所描述的世界做好情感準備。
二、 出示熟睡的小女孩圖片,引導(dǎo)幼兒進行觀察。
1、melody教學(xué)中close you eyes 游戲形式 出示圖片。提問:你看到了什么?(風(fēng)暖暖地吹著,吹得小女孩甜甜地睡著了。)
2、小女孩做了個七彩的夢,她夢見了什么呢?請小朋友閉上眼睛想一想。(放音樂)
3、誰來說一說,你覺得小女孩做了一個什么夢。(幼兒充分發(fā)言)
三、欣賞散文:
。ㄒ唬┙柚釂,理解散文內(nèi)容。
1、 剛才小朋友們都猜了小女孩的夢,那小女孩做的七彩究竟是什么樣的呢?我們來聽一聽散文《七彩風(fēng)》。”
2、 幼兒欣賞,整體感受散文詩的意境美。
3、 提問:“你聽了散文以后感覺怎么樣?
。ǘ 借助繪畫作品,理解散文內(nèi)容。
1、教師借助刷畫激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。
2、 提問:“散文中有什么顏色的風(fēng)?各種顏色的風(fēng)吹到了不同的`地方把那打扮成什么樣子?”
(三) 再次欣賞散文,進一步理解散文所包含的情感。
1、七彩風(fēng)真美,把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文,想一想散文里的大地是什么樣子的。
2、小姑娘睡著了,做了一個七彩的夢。七彩的風(fēng)輕輕地吹著,它還會吹向哪呢?請你來做一回七彩風(fēng),你想吹向哪里,把它變成什么顏色?” (幼兒自由發(fā)言)
四、 幼兒自由繪畫創(chuàng)作。
原來風(fēng)有那么多的顏色,現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。
效果分析:
本次活動以“夢”為主線,在《幻想曲》的氛圍中,引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。
優(yōu)美舒緩的鋼琴曲為幼兒做好了情感鋪墊,開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動!澳憧吹搅耸裁础薄澳阌X得小姑娘做了一個什么夢”開放的提問,輕松的談話,從幼兒愛說、想說、容易說的內(nèi)容入手,在方法上符合幼兒的年齡特點,幼兒在活動中大膽的表現(xiàn)了自己的想法和意見,思維活躍,想象豐富。
活動中設(shè)計了三次欣賞,三次欣賞一環(huán)扣一環(huán),步步深入,幼兒也充分發(fā)揮了自主能動性,積極調(diào)動了以有的生活經(jīng)驗,在自然輕松的狀態(tài)中,理解了散文內(nèi)容,感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中,運用了刷畫,新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力,通過“刷”,形象的表現(xiàn)出風(fēng)吹過的樣子,呈現(xiàn)出詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景,耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合,讓幼兒形象地感知風(fēng)的美麗,風(fēng)的多彩,感受出了散文詩的優(yōu)美。
最后的自由繪畫為幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。通過多種形式的欣賞,這時期的幼兒,風(fēng)的形象在他們腦子里慢慢豐滿起來,已有表現(xiàn)事物的渴望,教師適時的引導(dǎo)幼兒討論、繪畫,取得了較好的效果,使活動內(nèi)容得到了較好的延伸。
在整個活動中,教師始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者的身份幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒動手動腦,并注重與幼兒的情感交流,達到了師幼互動。
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解春、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受。
教學(xué)重、難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教學(xué)課時:2課時
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
。ǖ1課時)
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入:
師出示三面小旗,用電吹風(fēng)機吹動小旗,組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、新授:
。1)旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動?一樣嗎?
學(xué)生分小組討論,選出代表回答問題。
師:這就是風(fēng),它可以讓一些東西動起來,你觀察過風(fēng)吹來時,有什么情景會出現(xiàn)嗎?
學(xué)生討論交流。
(2)師:不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,如樹葉變黃下雪等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
。3)引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
。4)看書中學(xué)生作品,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:在不同的風(fēng)中,人們的感覺會不同,有快樂、緊張、害怕等。
3、作業(yè):
教師提出作業(yè)要求:結(jié)合自己的想象與感受,畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,并鼓勵學(xué)生大膽想象。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1、以我為主體,使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。
2、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,暗示春、夏、秋、冬來了,可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、收拾與
(第2課時)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、檢查作業(yè)情況
2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師巡回指導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點評。
3、作業(yè)展示,學(xué)生自評,他評,教師。
三、課后拓展
用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,讓它隨風(fēng)飄動。
教學(xué)后記:
本課即以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受,并通過繪畫的.形式表現(xiàn)出來。風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的,怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢?這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。通過線來表現(xiàn)風(fēng),可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向,使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài),同時也可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)。
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇7
教材分析:本課對美術(shù)的概念進行了界定并精選了幾件不同類別、不同時代的美術(shù)精品,做到了文字解說與形象闡釋的有機結(jié)合。
在本課中,概念是理解美術(shù)作品的鑰匙,分析引導(dǎo)是美術(shù)欣賞的路徑,生動有效的教學(xué)活動是學(xué)生感知美術(shù)作品內(nèi)涵、風(fēng)格、美感的真正場域重要的不是對概念的機械記憶,而是與學(xué)生分享和交流對美術(shù)作品的認知、理解和感受。
教材在提供了原始社會、古代、現(xiàn)代、中國、外國、繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計等中外不同時期不同類別的代表性作品后設(shè)計了“觀察與探討”學(xué)習(xí)活動,旨在先讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術(shù)有關(guān)的事物有哪些,以對美術(shù)的概念有初步的判斷,再讓學(xué)生以對對某一件美術(shù)作品的欣賞為例,說一說作品對自己情感世界的影響,以便引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探討中對美術(shù)產(chǎn)生更多的求知欲望,同時順利過渡到第二課美術(shù)分類這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認知美術(shù)的概念。
2、能感受身邊存在的各種與美術(shù)有關(guān)的事物和藝術(shù)作品。
3、能用基本的術(shù)語表達自己對某件美術(shù)作品的理解或感受。
教學(xué)重點
使學(xué)生認識美術(shù)基本概念,能表達對美術(shù)現(xiàn)象或美術(shù)作品的理解或感受。 教學(xué)難點
讓學(xué)生嘗試運用美術(shù)術(shù)語評價自己喜歡的美術(shù)作品。
教學(xué)方法
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 教具
經(jīng)過編輯的有關(guān)美術(shù)作品的視頻資料,美術(shù)家、美術(shù)作品賞析等多媒體資源,美術(shù)作品圖片等。
評價要點
1、能否以相關(guān)概念認知美術(shù)作品。
2、能否積極參與學(xué)習(xí)活動,認真交流對某種美術(shù)作品的理解。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
播放視頻或美術(shù)作品圖片。
1、中外美術(shù)館、博物館的大型美術(shù)展覽視頻片段與美術(shù)作品圖片,盡可能包括不同美術(shù)類別。
2、與人們生活密切相關(guān)的繪畫藝術(shù)、建筑藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)等。
導(dǎo)入要點:美術(shù)是什么?
——藝術(shù)家創(chuàng)作的繪畫雕塑等美術(shù)作品。
——生活中的建筑造型、室內(nèi)環(huán)境、工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)廣告、標(biāo)志、書籍、影視、網(wǎng)頁、游戲、大型活動等等,都是美術(shù)種類,都屬于美術(shù)的范疇。
美術(shù)在哪里?
——美術(shù)館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術(shù)作品。
——與社會生活密切相關(guān)的比比皆是的各種美術(shù)樣式。美術(shù)就在我們身邊。 美術(shù)是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術(shù)知識、能力是一個人基本素質(zhì)和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。
二、新授
1、美術(shù)的定義
“美術(shù)又稱視覺藝術(shù)或造型藝術(shù),是藝術(shù)家運用一定的工具和材料通過不同手法進行造型設(shè)計與表現(xiàn),創(chuàng)造出具有美感的平面或立體形象的藝術(shù)!
關(guān)鍵詞:造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法
造型藝術(shù)——符合藝術(shù)規(guī)律且富有視覺美感的造型,包括平面或立體造型、靜態(tài)或動態(tài)造型。
工具材料——決定美術(shù)樣式類別:繪畫中油畫、國畫、版畫等類別;雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。
表現(xiàn)手法——體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)規(guī)律,如造型規(guī)律(寫意、寫實、抽象),表現(xiàn)規(guī)律(筆墨、色彩、構(gòu)圖),空間規(guī)律(平面、三維、多維)等。
2、藝術(shù)家的創(chuàng)作
“美術(shù)形象塑造是藝術(shù)家對世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果,是體現(xiàn)作品功能和揭示作品主題的主要手段!
“古今中外的藝術(shù)家,以豐富的.想象力和高超的技法創(chuàng)造出無數(shù)精美的作品,傳達思想與文化,反映時代與生活,展示精神境界與審美理想,為人們提供了美的享受!
關(guān)鍵詞:形象塑造、藝術(shù)家創(chuàng)作
形象塑造:
(1)藝術(shù)家通過形象進行創(chuàng)作。社會自然中的人物、動物、景物、器物等都可以是藝術(shù)形象。
。2)藝術(shù)創(chuàng)作中的形象塑造是藝術(shù)家對客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果。藝術(shù)形象塑造凝結(jié)著藝術(shù)家的主觀意識。
。3)藝術(shù)形象用以體現(xiàn)和揭示美術(shù)作品的主題。
藝術(shù)家創(chuàng)作要有想象力、專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。
藝術(shù)作品功能:傳達思想與文化,反映時代與生活,展示精神境界與審美理想。
三、討論與交流
1、以課文中的的作品為例,組織思考與討論。
原始人為什么將動物描繪在山洞里?他們表現(xiàn)的動物為什么畫的那么準確和自信?
新石器時期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么?其裝飾圖案不是描繪現(xiàn)實物象,有什么意義嗎?
盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的感受?
西方風(fēng)景畫與中國山水畫表現(xiàn)的都是自然風(fēng)貌,但作品給人的感受卻不同,他們在表現(xiàn)形式與繪畫手法上各體現(xiàn)出怎樣的特征?
你能說出商品為什么要包裝嗎?你和家人選擇商品時會受到包裝的影響嗎?
與其他體育場館比較,“鳥巢”設(shè)計上的獨特性何在?
你還能說出更多的美術(shù)作品或樣式嗎?
2、以課文為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗理解或表述相關(guān)問題。原始人在自己的生活環(huán)境中表現(xiàn)自己熟悉的和寄托情感的事物,是為原始繪畫。
半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求,其圖案裝飾是組合而成的,有自己的精神寄托:或是氏族圖騰符號,或是生活愿望,或是生命祈求等等。
盧舍那大佛,為中國宗教雕塑,體現(xiàn)出宗教與世俗精神的融合,具有莊嚴、慈愛、親切之情。
西方稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為風(fēng)景畫。油畫樣式,用色彩描繪光影效果,表現(xiàn)三維透視空間,再現(xiàn)畫家面對的客觀景象。
中國稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為山水畫。采用中國畫樣式,用筆墨和顏料表現(xiàn)畫家對自然的感受,表現(xiàn)散點透視和平遠空間,強調(diào)“外師造化,中得心源” 的創(chuàng)作方式。
商品包裝為視覺傳達的一類,屬于現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)。包裝是為了保護商品、美化商品和宣傳商品,刺激人們對商品的消費。
“鳥巢”的形態(tài)如同孕育生命的“巢”,亦或同哺育和呵護生命的搖籃,它寄托著人類對未來的希望。作為建筑的形體與空間,它的設(shè)計與眾不同。
四、欣賞與評述
欣賞教材圖片,并以課件方式播放美術(shù)作品圖片。
1、鼓勵學(xué)生選擇并認真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)定義的角度去觀察、分析,即從造型、工具材料、表現(xiàn)手法的角度去體驗與理解作品,復(fù)習(xí)概念知識。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實風(fēng)格等方面分析晁楣創(chuàng)作的版畫《麥收序曲》。
2、鼓勵學(xué)生選擇并感受自己喜歡的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家創(chuàng)作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》,可從畫家風(fēng)格、其形象塑造特征的角度去感受作品;如羅丹的《思想者》,可從畫家的成就和創(chuàng)作思路的角度去分析作品;如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》,可從產(chǎn)品設(shè)計的功能與時代風(fēng)格的角度去認識作品。
3、緊扣本課知識主題,請學(xué)生對喜歡的某件作品進行描述,嘗試使用專業(yè)術(shù)語去評述,與同學(xué)分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質(zhì)疑。師可以將自己的經(jīng)驗和理解與學(xué)生分享。學(xué)生之間可討論交流,評述可不拘思路,目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受向知識系統(tǒng)邁進。
五、拓展與活動
1、你生活中接觸到的事物哪些與美術(shù)有關(guān)?你認為美術(shù)是什么?
2、舉例說說某件美術(shù)作品對你的感情世界傳說了怎樣的觸動。
六、互動評價
1、鼓勵學(xué)生主動參與討論,表達自己的見解。
2、對討論或評述中的獨特見解給予鼓勵。
3、可將學(xué)生對同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來,幫助學(xué)生構(gòu)建美術(shù)作品表述的框架。
4、鼓勵學(xué)生在討論或評述過程中運用美術(shù)術(shù)語。
七、拓展欣賞
播放視頻或課件,給學(xué)生展示或介紹更多的美術(shù)作品。
八、作業(yè)布置
讓學(xué)生利用課余時間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細節(jié),留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象,并隨時與同學(xué)交流自己的看法。
九、課堂小結(jié)
1、本課以學(xué)習(xí)“什么是美術(shù)”為主題,涉及到造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法、藝術(shù)家創(chuàng)作及其美術(shù)作品的功能等基礎(chǔ)知識。
2、對課文中的美術(shù)作品進行討論分析,理解作品中包含的某種知識點,并表達對作品的個人感受。
3、鼓勵學(xué)生課余時間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細節(jié),留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象,并隨時與同學(xué)交流自己的看法。
十、教學(xué)反思
本節(jié)課是此教材的第一課,屬“欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的美術(shù)欣賞內(nèi)容中,學(xué)生能很好的認識美術(shù)作品的種類。并能以學(xué)科知識為背景,加深對相關(guān)美術(shù)作品題材內(nèi)容的理解;并能在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,依據(jù)自己的視覺經(jīng)驗,辨析和談?wù)摬煌悇e的美術(shù)作品及其特征。這樣,學(xué)生就能在概念的指導(dǎo)下理解美術(shù)。
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程:
聽風(fēng):
一、記憶交流
。ǔ鍪撅L(fēng)車)請個別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問:是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來呢?(回答:風(fēng)板書:風(fēng))
同學(xué)們,請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動學(xué)生的記憶。板書:來了。)體驗畫風(fēng)
知風(fēng):
二、演示觀察
1、教師提問:那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎?課件展示風(fēng)是如何形成的。你在自然界中還認識哪些風(fēng)?輔助材料
2、學(xué)生回答,教師歸納:空氣流動形成風(fēng),自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
3、Flash動畫演示風(fēng)來了的情景。觀察分析{稻草人}
4、學(xué)生觀察、討論、歸納風(fēng)來了時物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練(人走路時…)
畫風(fēng):
三、嘗試訓(xùn)練
1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎? 嘗試訓(xùn)練(燈…)
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢?
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎?有何不同?反饋指導(dǎo)(找錯誤)
4、請把你們的`想法畫出來,然后同桌評一評誰畫得最形象。
四、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時的情景,通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
說風(fēng):
五、交流評價
1、學(xué)生自評:說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的?
2、學(xué)生互評:你認為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?
3、教師總結(jié)。
美術(shù)《風(fēng)》優(yōu)秀教案 篇9
活動背景:
風(fēng)對于孩子來說是有趣的、神秘的。在一次風(fēng)的主題活動中孩子們發(fā)現(xiàn)風(fēng)能吹起紙片、雪花、蒲公英、樹葉、絲巾……一條漂亮的絲帶更是引起了他們的注意,在風(fēng)中飄舞非常美,隨風(fēng)飄落在地面上的造型引來了孩子們無限的遐想,他們發(fā)現(xiàn)隨風(fēng)舞動的絲帶每一次飄落在地面上都是彎彎曲曲、形狀各異,有的說像大海、高山、小鳥、白云……于是我利用風(fēng)吹彩帶落在地上的線條造型進行了一次大膽的“借形想象”美術(shù)創(chuàng)意活動,根據(jù)風(fēng)吹落的絲帶形狀和色彩進行想象添畫。充分發(fā)揮孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn),用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
活動目標(biāo):
1、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,并嘗試制造和利用風(fēng)。
2、根據(jù)絲帶落在地上的形狀和色彩進行想象添畫。
3、大膽表現(xiàn),用自己喜歡的方式體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:彩色絲巾、顏料、展示畫板、音樂《追風(fēng)的女孩》
活動過程:
一、導(dǎo)入游戲《彩帶飛舞》。(配樂《追風(fēng)的女孩》)
1、彩帶跳的舞美嗎?為什么會飄起來?
2、怎樣讓它們跳的更美?(引導(dǎo)幼兒充分利用風(fēng),配合各種動作,發(fā)現(xiàn)彩帶的各種造型。
。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)、利用風(fēng)、制造風(fēng),讓幼兒感受漂亮的絲巾在風(fēng)中的變化多端,充分體驗絲巾隨風(fēng)飛舞帶來的美,為下面的活動做好鋪墊。)
二、設(shè)置游戲《尋找密碼》,激發(fā)幼兒興趣。
1、風(fēng)兒告訴了彩帶一些秘密,想知道是什么嗎?風(fēng)兒告訴我們,要想知道所有的秘密,就要請小朋友來破譯,密碼就藏在這些彩帶中,我們來看看它想告訴我們什么?
2、把跳舞的彩帶拋向空中,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)這些飄落在地上的彩帶有什么不一樣的地方?它們靜靜地睡在地上像什么呢?(幼兒分組討論交流)
3、鼓勵幼兒根據(jù)自己的彩帶線條形狀大膽想象,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn),大膽說出自己的想象。
。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境游戲,引導(dǎo)幼兒仔細觀察飄落在地上形狀各異的彩帶,跟著彎彎曲曲的線條,大膽想象分享自己的發(fā)現(xiàn)討論,開啟奇妙的想象之旅。)
三、引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式想象,根據(jù)線條形狀,利用色彩進行添畫。
1、幼兒每人一條美麗的絲巾,用自己的方式隨風(fēng)舞動,飄落在畫板上再進行“借形想象”的創(chuàng)作,師進行指導(dǎo)。
2、添畫中對幼兒進行指導(dǎo),提醒幼兒點、線、面的結(jié)合和色彩的搭配技巧。
(根據(jù)自己彩帶飄落的線條造型,自由創(chuàng)作,鼓勵幼兒利用線條的造型先仔細觀察,然后想象涂上什么顏色,再畫上什么東西,就像什么順序進行積極探索,大膽創(chuàng)作。)
四、說說自己的發(fā)現(xiàn),體驗成功的快樂。
1、風(fēng)用它的語言告訴我們密碼,找到了打開寶藏的`鑰匙,讓我們進入這神奇的世界。(展示幼兒作品)
2、鼓勵幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的密碼。
。ㄗ詈蟓h(huán)節(jié)幼兒展示自己的作品,大膽說說自己的創(chuàng)作,體驗敢于想象、樂于表現(xiàn)帶來的快樂。)
活動延伸:
在班級設(shè)置主題墻,墻上隨意布置各種線條,讓幼兒奇思妙想根據(jù)上面已有的線條進行借形想象添畫,開啟奇妙線條旅行記的延伸活動。
活動反思:
每個幼兒都是天生的藝術(shù)家。藝術(shù)來源于生活,高于生活。本次美術(shù)創(chuàng)意活動利用生活中常見的自然現(xiàn)象和材料,既貼近幼兒的生活又豐富了其想象力和創(chuàng)造力。通過本次活動,幼兒插上了奇思妙想的翅膀,最后呈現(xiàn)的作品個個色彩斑斕、創(chuàng)意獨特。美術(shù)不僅是圖畫,想象更是無處不在。
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