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小班美術(shù)《吹泡泡》教案

時間:2021-04-10 15:10:40 美術(shù)教案 我要投稿

小班美術(shù)《吹泡泡》教案范文(精選5篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小班美術(shù)《吹泡泡》教案范文(精選5篇),希望對大家有所幫助。

小班美術(shù)《吹泡泡》教案范文(精選5篇)

  小班美術(shù)《吹泡泡》教案1

  活動目標

  1.嘗試用吹泡泡的方法作畫,體驗泡泡吹畫的樂趣。

  2.在教師引導下,嘗試欣賞泡泡落下時偶然形成的圖形和線條。

  3.能結(jié)合生活經(jīng)驗,用簡單的語言表達自己對畫畫的想象。

  活動準備

  1.幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。

  2.泡泡器,盤子里的彩色肥皂水(紅、黃、藍、綠、紫)。

  3.大的鉛畫紙4張(粘貼在桌子上),范畫一幅。

  活動過程

  1.教師應導幼兒欣賞范畫。

  教師:這幅畫畫的是什么?

  教師:你們猜猜這幅畫是用什么畫的?

  2.幼兒學習泡泡花的制作過程,欣賞泡泡落下時偶然形成的圖形和線條。

  教師出示工具材料,演示作畫過程。

  教師:蘸一蘸,拿出來,里面有個小鏡子,輕輕吹一吹,泡泡落在畫紙上。

  教師:看看是什么顏色?你覺得像什么?

  引導幼兒嘗試用不同的顏色吹畫。

  教師:誰想上來試一試,吹出和老師不一樣的泡泡?

  3.幼兒操作,教師指導。

  教師幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,提醒幼兒在換顏色時要把泡泡器放回原處。

  4.集體欣賞幼兒的吹畫作品,結(jié)束活動。

  集體欣賞作品。

  教師:畫面上都有什么顏色的泡泡呀?泡泡和泡泡碰在一起時顏色有什么變化?

  幼兒互相欣賞,自由交流。

  活動建議

  教學變式:可以調(diào)整相應的活動環(huán)節(jié),讓幼兒先玩吹泡泡的游戲,感受泡泡落在畫紙上的神奇現(xiàn)象,引導幼兒進行想象,教室再進行講解。

  活動延伸:組織幼兒玩吹泡泡游戲,看誰的泡泡吹得多、吹得大、飛得高。

  領(lǐng)域參透:結(jié)合科學活動,引導幼兒觀察陽光下吹出的泡泡的顏色。

  小班美術(shù)《吹泡泡》教案2

  活動目標:

  在吹泡泡的游戲情境中嘗試用炫彩棒畫封閉圓,并用手指蘸水暈染,感受涂鴉的樂趣。

  活動重難點:

  嘗試用炫彩棒畫封閉圓

  環(huán)境與材料:

  經(jīng)驗準備:玩過吹泡泡的游戲,對泡泡的外形特征有了解;認識常見的顏色。

  物質(zhì)準備:課件PPT,紅、黃、綠、藍各色炫彩棒若干,繪畫紙若干,音樂等。

  活動過程:

  一、情境導入:

  導入:今天韋韋老師帶來一個好玩的玩具,你們認識嗎?你們吹過沒有?吹出來的泡泡是什么樣子的?

  吹泡泡:觀察泡泡的形狀及大小,感知泡泡的外形特征。(結(jié)合PPT課件)

 。捍党鰜淼呐菖菔菆A圓的,有的大,有的小,有的泡泡飛得高高的,有的泡泡飛得低低的,大大小小、高高低低的泡泡們在一起玩游戲。

  二、繪畫操作:吹泡泡

  1、教師示范講解

  過渡語:吹泡泡的游戲真好玩,炫彩棒筆寶寶也要來吹泡泡。(放音樂)

  教師示范畫。(兒歌指導)

  2、幼兒繪畫操作

  過渡語:還有很多炫彩棒筆寶寶也想來吹泡泡,你們來和它們一起吹泡泡好嗎?

  重點指導:

  封閉圓、換色、蘸水暈染

  四、欣賞交流:

  在音樂中互相欣賞,說說誰吹的泡泡圓圓的、五顏六色的,有大又有小,體驗成功的快樂。

  小班美術(shù)《吹泡泡》教案3

  陳鶴琴先生說過,幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童,主張在玩中學,學中玩!按蹬菖荨笔敲總幼兒都喜歡的游戲。有一天,一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間,帶領(lǐng)孩子們來到操場上,玩起了吹泡泡游戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來,幼兒的情緒一下子高漲起來,他們歡呼著,跳躍著,滿操場地追泡泡,就連幾個平時較靦腆的孩子,也被歡樂的氛圍感染,臉上綻放出燦爛的笑容。我想,能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上,變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是,我有了本次活動的設(shè)想。目標預設(shè)

  結(jié)合小班本學期美術(shù)領(lǐng)域的教學目標和本次活動的設(shè)計意圖,我特制定了以下活動目標:

  1.引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

  2.在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。

  3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  重點、難點

  此活動的重點亦是難點,即,引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

  設(shè)計理念

  繪畫,是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不善于運用語言交流的幼兒來說,繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期,這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條,也不能很好地進行臨摹活動,單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣,所以,我們要用有創(chuàng)意的活動來激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個小班美術(shù)教學活動中,我采用玩吹泡泡的方法,讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智,在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。

  設(shè)計思路

  通過游戲的形式,讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡,讓這些泡泡躍然于紙上,達到“寓教于樂”的教學效果;顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。

  教學過程

  1.故事情境導入

  小兔子的生日到了,兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具,吹出彩色的泡泡。

  評析:導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意,調(diào)動了他們的興趣,為活動的開展打下下良好的基礎(chǔ)。

  2.出示泡泡畫范例,激發(fā)幼兒作畫興趣

  (1)師:“小兔子吹了好多泡泡,可是泡泡很快就不見了,小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上,然后出示一張范例。

  (2)師出示作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

  師:“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料:紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。

  (3)教師示范作畫步驟。

  教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色,拿穩(wěn)吸管,告訴幼兒:“想在哪里留下泡泡,就用吸管對準那個地方的上方,距離一點點距離,輕輕地吹出泡泡,讓泡泡留在紙上!

 、賳枺簞倓偫蠋煷盗艘粋什么顏色的泡泡?幼:紅色。

 、趩枺耗氵想吹一個什么顏色的泡泡?幼:黃色。教師換一根吸管,繼續(xù)用同樣的方法示范,吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作:“小吸管,手中拿,蘸一蘸,輕輕吹,彩色的泡泡出現(xiàn)了!蓖瑫r提醒幼兒注意衛(wèi)生,要對著圖畫紙吹泡泡,不能對著同伴吹,也不能把染色的泡泡水吸人口中。

 、蹘煟骸罢l愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作,其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。

  (4)請幼兒觀看準備好的范例,引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的間距。

  ①師:“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”

 、诔鍪痉懂嫞骸斑@個是老師吹的泡泡,這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?

  引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起,有的泡泡是分散的,就像有的人喜歡和好朋友擠在一起,有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣!

  ③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”

 、堋罢l來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”

  (5)小結(jié):上面有大泡泡、小泡泡,它們有的分開,有的連在一起,有的連成滿天的泡泡,五顏六色的,真漂亮!

  評析:此環(huán)節(jié)的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的經(jīng)驗,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運用。

  3.請幼兒作畫,教師巡回指導

  (1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡;換顏色時要換吸管。

  (2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法:輕輕吹。

  (3)鼓勵幼兒大膽作畫,在畫紙上吹泡泡:可以是分開的,也可以是挨在一起的。

  (4)提醒幼兒注意衛(wèi)生:不要對著別人吹,也不要把染色的泡泡水吸入口中。

  評析:教師講解作畫要求,放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了.真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

  4.請幼兒欣賞自己的作品

  師生一起將所有的作品布置在大展板上,教師引導幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”

  活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲,活動達到高潮。

  預設(shè)評價

  1.這是幼兒園小班的一個美術(shù)活動。由于小班孩子年齡小,注意力集中的時間短,因此,在活動的設(shè)計上,從抓住孩子的興趣人手,以講故事和吹泡泡游戲的形式調(diào)動孩子參與活動的興趣和積極性,力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛,讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲,積極主動地學習。

  2.教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與活動,通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗,激發(fā)其學習熱情,調(diào)動多種感官的參與,完成預設(shè)的教學目標。

  3.活動結(jié)束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動、幼幼互動的效應,發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性。

  小班美術(shù)《吹泡泡》教案4

  設(shè)計意圖:

  《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說,在繪畫方面,可以說毫無基礎(chǔ),我從幼兒的興趣入手,幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫,這樣也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  活動目標:

  1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

  2.用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

  3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準備:

  1.每組1份有顏料的泡泡液,每人一根吸管。

  2.1張作畫卡紙。

  活動過程:

  一、導入活動,激發(fā)興趣。

  1.出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒抓泡泡。

  2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

  二、出示小魚圖片

  師:小朋友你們會吹泡泡,有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡,你們看它們是誰。(小魚)

  師:和小魚打招呼。(小魚你好)

  師:你們快看小魚會吹泡泡,可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了,想讓小朋友幫我吹一些泡泡,你們愿意嗎?

  (愿意)個別小朋友吹泡泡。

  師:小魚又說話了,它說你們吹的泡泡很漂亮,可沒一會就破了,它想讓泡泡留在紙上,你們愿意幫我嗎?(個別小朋友吹泡泡)

  師:老師把泡泡液里放了顏料,這樣吹到紙上泡泡破了,顏料留在了紙上,就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示范邊吹邊說兒歌:小吸管 手中拿 蘸一蘸 對著紙 輕輕吹)

  三、幼兒作畫,教師指導。

  出示畫紙,幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖,吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中?/p>

  1.教師交代作畫要求:老師準備了顏料、吸管,請幼兒去吹一吹。

  2.幼兒操作,教師指導,幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。

  3.及時肯定幼兒的吹畫作品。

  4.和小魚說說話,告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等)

  四、結(jié)束語

  拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

  活動反思:

  葉圣陶老先生曾說過:一個人從小時候起就應進行美育,那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

  小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉期",由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

  在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動,對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù),的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣,為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂,在活動時,我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片,引起幼兒的'興趣,我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來,幼兒興趣濃厚反應熱烈,每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣,進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望,從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時,我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容,對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促,不夠詳細。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再澷p、鼓勵為主。

  小班美術(shù)《吹泡泡》教案5

  活動目標:

  1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。

  2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能,并能應用線條、色彩進行裝飾。

  3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  活動重點:

  鞏固學習畫圓的技能。

  活動難點:

  能應用線條、色彩進行裝飾。

  活動準備:

  吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

  活動過程:

  一、游戲:“吹泡泡”(室外)

  1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

  師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰來啦?”[師(白):扮演熊貓媽媽走進來。]

  師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的`游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個要求,玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小,明白了嗎?”

  2、集中幼兒,提問:“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

  3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”

  過渡:“孩子們,聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進去看看,好嗎?”

  二、引導幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

  1、出示放大的作畫圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

 。ㄒ龑в變哼\用已學過的線條、色彩進行裝飾。)教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

  2、幼兒作畫,教師指導。

  三、幼兒自主評價:

  教師將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地評價,并將自己認為最好的貼上小粘貼,最后看誰的獎品最多,誰就是能干小寶貝。

  活動反思:

  陳鶴琴先生說:“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童!彼鲝堅谕嬷袑W,因為玩是孩子學習的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的,是必須動手動腦的。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來,在美術(shù)教學活動中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

  本課堂,我們主要是通過游戲活動的形式,讓在幼兒生動,活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn),達到“寓教于樂”的教學效果。這樣,孩子學習的積極性調(diào)動起來了,自然會用他全副的精神去做他要做的事情,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

  活動結(jié)束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

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