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幼兒園美術教案《京劇臉譜》

時間:2023-03-14 19:26:45 雪桃 美術教案 我要投稿

幼兒園美術教案《京劇臉譜》(精選14篇)

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的幼兒園美術教案《京劇臉譜》,希望對大家有所幫助。

幼兒園美術教案《京劇臉譜》(精選14篇)

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇1

  活動目標:

  1、給第一次活動的圖畫涂上顏色,完成作品。

  2、通過活動進一步培養(yǎng)幼兒涂色塊的能力,增強美感。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動準備:

  第一次的作品、油畫棒、范例。

  活動過程:

  一、導如活動,引起幼兒活動的興趣

  教師:上次我們畫了各種京劇臉譜,可是還沒有涂上好看的顏色,先來看老師畫的各種臉譜,你們說好看嗎?你們知道我是怎樣畫出來的嗎?想不想使你們的京劇臉譜也畫得和老師一樣好看?幼兒討論。

  二、教師示范,幼兒學習涂色

  涂色的時候可以橫著拿油畫棒,使筆傾斜,這樣涂色起來又快又好,教師用粉筆示范,幼兒學習,涂色時先涂淡的顏色,如黃色,藍色,再涂容易臟的顏色:黑色。這樣就不易弄臟畫面。

  三、布置作業(yè),幼兒活

  要求幼兒先涂淺色,再涂深色,畫線條要按照一個方向,均勻,形成一個很好看的色塊,涂好的顏色注意不用手碰到,避免弄臟,保持桌面整潔。

  四、幼兒作業(yè),教師巡回指導

  輔導幼兒按照教的方法涂上好看的顏色,使畫的`臉譜有個種顏色,像戲劇里的一樣漂亮,比一比誰涂的臉譜最好看,最干凈。哪一個桌子最整潔,桌面上沒有顏色的,輔導能力較差的幼兒完成作品。

  五、講評小結,結束活動

  美化我們的教室。

  活動反思:

  在這個活動的設計中,我考慮到了不同層次的幼兒,但在活動過程中還是有所偏向,稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促,沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間,我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇2

  活動目標:

  1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

  2、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條,豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  5、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

  活動準備:

  1、多媒體課件。

  2、塑封好的半張臉譜若干(和幼兒人數(shù)相等)。

  3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

  活動過程:

 。ㄒ唬┚﹦⌒蕾p教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞,引起幼兒對京劇的興趣。

  提問:

  1、剛才聽到的是什么?(京劇)它是哪個國家發(fā)明的?(中國)老師小結:京劇,以前是專門在皇帝生日的時候演出的,到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,歷史悠久,被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲,而且還必須有一身過硬的本領,如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看,所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇,所以中國人都為此自豪。

 。ǘ┠樧V課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

  引導語:京劇人物臉上化的妝也很特別,叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案,下面我們來欣賞一下吧。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜)邊欣賞邊提問:

  1、你喜歡這些臉譜嗎?為什么?

  2、京劇臉譜為什么有不同的顏色?每種顏色都代表什么樣的`人呢?(欣賞四種顏色的臉譜)小結臉譜的特點:臉譜的色彩非常豐富,每個臉譜至少用了三種以上的顏色,色彩鮮艷、圖案夸張,兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人;黑臉代表正直、充滿智慧;黃色表示兇狠、殘暴;白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。

 。ㄈ┑谌h(huán)節(jié):游戲《找朋友》

  教師出示半張的臉譜,請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半,找到后變成一個完整的臉譜,貼在旁邊的白紙上。

  請幾對好朋友上前介紹,你是根據(jù)什么特征找到的?

  教師小結:京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的,所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

 。ㄋ模┞(lián)想創(chuàng)作引導語:京劇臉譜真漂亮,你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢?

  1、再次觀看課件,進行提問,怎樣來設計京劇臉譜?誰有好辦法?

  讓幼兒通過觀察,經(jīng)驗提升:最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

  2、教師先提問、引導幼兒觀察,然后示范操作。

  教師請幼兒先觀察后再示范。

  *眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

  *在臉上可裝飾上不同的花紋,涂色時先涂小的色塊,最后刷上你喜歡的水彩顏色。

  3、幼兒作畫,師巡回指導。

  *鼓勵幼兒大膽作畫,充分發(fā)揮自己的想象,畫出與眾不同的臉譜。

  *幫助能力差的幼兒完成作品,體驗成功的快樂!

  (五)展示交流幼兒作品。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇3

  目標:

  1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術的興趣。

  2. 學習用語言表達對京劇臉譜的感受。

  3. 通過對京劇中人物的動作,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  準備:

  臉譜(貼于墻面,孫悟空,二郎神,包公);京劇碟片;道具(旗、寶劍、刀);幼兒面具;

  過程:

  1.看電視,引起幼兒興趣

  師:小朋友,今天呀,我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我,電視里放了些什么?

  幼兒觀看后提問:

  師:小朋友,你們知道電視了放了些什么?你以前有沒有看過?

  幼兒回答

  師:電視里的音樂跟我們平時聽得音樂一樣嗎?

  幼:不一樣

  師:電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎?哪里不一樣?

  幼兒回答

  老師小結:剛才我們聽到的音樂叫京劇,是我國的傳統(tǒng)藝術,只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術,你瞧,他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣,尤其是演員臉部化的妝非?鋸、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

  師:它呀,有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?

  幼:想

  2.幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱

  師:小朋友,你們看,老師帶來了幾張京劇臉譜,我們一起來觀察一下,好嗎?

  幼:好

  A:第一次觀察

  師:在觀察之前,老師要提一個小小的要求,請你們把你看到的,覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家,好嗎?

  老師和幼兒一起探討

  老師小結:小朋友真聰明,找出了許多有趣、特別的地方,現(xiàn)在老師再請你們去找一找,有沒有新的發(fā)現(xiàn)—找一找與剛才不一樣的地方,好嗎?

  B:第二次觀察

  幼兒講一講

  老師小結:小朋友真能干,又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的'小朋友找出了顏色,你們知道這些顏色是為了好看嗎?

  幼兒回答

  師:老師來告訴你們,這些顏色不是為了好看,而是有各自的含義:像紅色的,它表示個性忠誠的;黑色的表示個性剛直的;它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的,還有黃色的,表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士;金色、銀色的表示神話里的人。

  師:又有小朋友說,他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的,我們也來看一看,好嗎?

  老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間,請幼兒來看一看。

  師:你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的?

  幼:是

  師:對了,它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱的

  3.京劇臉譜的夸張

  師:現(xiàn)在我再請小朋友來找一找這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

  幼兒找到后小結:這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大,你們知道做戲的人為什么這么畫嗎?這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

  4.欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

  師:小朋友瞧,老師這里還有幾張臉譜,你們能猜出他是誰嗎?

  一一出示臉譜

  師:他是誰?你從什么地方看出來的?

  如:包公:半月代表他清正廉潔,辦案公正,月亮是包公的象征。

  5.和幼兒一起聽音樂玩京劇

  師:小朋友,現(xiàn)在呀,老師和你們玩?zhèn)游戲,請小朋友閉上眼睛

  老師頭戴面具

  師:孩兒們,我來啦!你們想不想和我一起來演戲呀?

  幼:想

  師:我為你們準備了一些面具,來,戴上吧!

  幼兒自由選擇道具進行演戲。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇4

  活動目標:

  初步了解中國戲劇中的京劇臉譜, 通過活動讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜,掌握基本的線條勾畫法。

  學畫京劇臉譜,知道臉譜的對稱性

  活動準備

  教師范例、幼兒繪畫用品

  活動流程

  欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結

  活動過程:

  一、導入活動,引起幼兒活動的興趣

  教師:小朋友,你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個什么樣的戲劇呢?知它的來歷嗎?(小朋友討論,發(fā)言)教師歸納:京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇,有幾百年的歷史了,有很多的表演藝術家,最有特色的京劇的`服裝,還有臉譜,臉譜能夠表現(xiàn)各種不同角色的任務,如白鼻子代表壞人,紅臉代表好人等。你們想不想畫這些京劇臉譜人物呢?

  二、教師演示,幼兒學習繪畫

  京劇臉譜的特點就是左右對稱,也有個別不對稱的,我已經(jīng)準備好的他們的臉型,小朋友在其中用記號筆勾畫線條,看老師怎么畫,你們等一會兒怎么畫,先在臉譜的中間定一個點,左右畫對稱的弧線,依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴,下巴等各部位。勾線條前一定要想好,勾時一下子畫成。

  教師演示多種臉譜的畫法。

  三、布置作業(yè),幼兒活動

  要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫,按照老師教的畫法勾線,要求線條流暢,作畫大膽,同伴之間不干擾,安靜的進行活動。

  四、幼兒作業(yè),教師巡回指導

  要求臉型布局合理,左右對稱,個別輔導能力較差的幼兒,要注意保持桌面整潔,不將記號筆畫到桌上,看范例作畫。

  五、講評小結,結束活動

  請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗,方法,畫的是哪一個臉譜,幼兒評價。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇5

  活動目標

  認識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份、個性的關系。

  感受臉譜色彩、圖案的鮮艷、夸張和對稱,能夠大膽繪畫。

  活動準備

  課件準備:“畫臉譜”圖片;“京劇臉譜”組圖。

  紙面教具:《京劇臉譜》。

  材料準備:畫筆。

  活動過程

  出示圖片“畫臉譜”,引出活動主題。

  熊貓奇奇有一張空白的面具,他想請小朋友們?yōu)樗暨x顏色,誰想試一試?

  原來這是一張京劇臉譜,你認識它嗎?

  小結:京劇是中國特有的傳統(tǒng)戲曲藝術,是我們的國寶。京劇演員在表演時會在臉上化非?鋸埖膴y,這就是京劇臉譜。

  出示組圖“京劇臉譜”,引導幼兒感受臉譜圖案、色彩的美和對稱的特點。

  奇奇還帶來了一些京劇臉譜,它們的'圖案和顏色給你什么感覺?(豐富、鮮艷、夸張)

  京劇臉譜的左邊和右邊有什么特點?(對稱)

  ?依次出示組圖“京劇臉譜”,引導幼兒了解不同臉譜與人物身份、個性的關系。

  這張臉譜上有哪些顏色?這些顏色分布在什么地方?哪種顏色最多?

  它給你什么樣的感覺?可以用來表示什么樣的性格?

  小結:紅色臉譜表示忠誠、勇敢;黑色臉譜表示剛直;白色臉譜表示陰險狡詐;黃色臉譜表示兇狠;藍色、綠色代表勇士。

  分發(fā)紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆,引導幼兒大膽作畫并交流分享。

  1.發(fā)放紙面教具《京劇臉譜》、材料畫筆,引導幼兒畫出圖案對稱、色彩豐富的京劇臉譜。

  臉譜的圖案是對稱的,該怎么表現(xiàn)?(先畫半邊臉的圖案,再畫另外半邊臉的圖案)

  臉譜的顏色這么豐富,該怎么上色?(先涂主色,再用其他顏色進行補充)

  2.組織幼兒分享作品。

  誰愿意介紹一下自己的京劇臉譜?

  你用了哪些顏色?

  你畫的臉譜是什么性格?

  活動延伸

  區(qū)域活動

  1.在美工區(qū)投放京劇臉譜的彩色圖片或面具,請幼兒欣賞、感受京劇臉譜的對稱美。

  2.在表演區(qū)投放京劇的服飾和音樂,請幼兒嘗試扮演,感受京劇文化的有趣。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇6

  活動目標:

  1.學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

  2.初步了解京劇文化,知道京劇是中國特有的藝術。

  3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動準備:

  油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

  活動過程:

  1.欣賞京劇片段:

 。1)請幼兒欣賞京劇唱段,引起活動的興趣。

  (2)請幼兒說一說在片段里,你看到了什么,聽到了什么。

 。3)幼兒交流后,教師總結:這是一段京劇唱段,京劇是中國特有的戲劇藝術,讓孩子們初步地了解京劇,激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感

  2.討論京劇臉譜的裝飾方法:

 。1)教師與幼兒觀察臉譜,討論:臉譜是由哪些顏色畫成的?它的圖案都是什么樣的?從哪兒開始裝飾呢?

  (2)歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對稱的,并以鼻子為中心進行裝飾。

  3.介紹各種工具和材料:

  (1)出示幼兒活動材料:油畫棒、空白臉譜

 。2)提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的.問題:涂色均勻、對稱。

  4.創(chuàng)作京劇臉譜:

  幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

  5.展示幼兒作品:

  請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖,說說原因。

  活動反思:

  整個活動上下來,大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了,并能均勻地涂色,學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜,既要了解中國的京劇文化,又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜,可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了;顒又杏衫蠋煹念I導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學習積極性高,成為學習的主動者。整個活動開展下來,發(fā)現(xiàn),孩子們只是選擇顏色圖畫,對于色彩和對稱掌握不夠.

  通過這一活動,我反思了自己的教育行為,主要有以下幾點:

  1、了解孩子孩子們的認知背景,還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。

  2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。

  3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境,吸引幼兒樂于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇7

  教學目標:

  1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術的興趣。

  2、學習用對稱的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來設計京劇臉譜。

  3、認識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

  教學準備:

  教師材料:實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇碟片。

  幼兒材料:幼兒操作卡,分三個層次,第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

  教學過程:

  (一)導入活動,引起幼兒活動的興趣。

  1.幼兒欣賞京劇選段。

  (1)師:"今天,老師帶來了一段京劇,我們一起仔細看看這段京歌中唱了什么。

  (2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國特有的戲劇藝術,在世界上很有名氣,人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非?鋸埡吞貏e,涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

  師:它呀,有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別,你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢?(由京劇片段導入活動,能夠提高孩子的興趣,同時也能夠引出本節(jié)活動的主題:臉譜。)

  (二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點,感受京劇臉譜的獨特魅力。

  1.幼兒觀察臉譜,感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。

  師:我這兒有許多臉譜,你喜歡哪一個?喜歡它的什么?把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家,好嗎?

  (1)當幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關注黑白色的.臉譜和其他色調的臉譜)

  (2)當幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問:"這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結:這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

  (3)教師提問:這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?

  (三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜。

  1.幼兒觀察教師演示操作方法。

  教師提問:這些臉譜是怎么畫的呢?

  2.明確操作要求:先設計紋樣裝飾對稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準備的紋樣,按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

  3.教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽設計。

  (四)展示作品,相互欣賞,體驗成功的喜悅。

  1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。

  2.幼兒結合經(jīng)驗進行點評。

  師:請你介紹一下自己設計的臉譜。

  (教師引導幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)

  (五)活動延伸。

  把幼兒設計的京劇臉譜都放到主題墻里,讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。

  小百科;京劇,曾稱平劇,中國五大戲曲劇種之一,場景布置注重寫意,腔調以西皮、二黃為主,用胡琴和鑼鼓等伴奏,被視為中國國粹,中國戲曲三鼎甲“榜首”。

  【活動目標】

  1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩,體驗美術活動的樂趣。

  2、通過對稱的方法學習畫臉譜,并且嘗試用多種顏色裝飾。

  3、提高對稱裝飾能力,萌發(fā)對中國傳統(tǒng)藝術的熱愛。

  【活動準備】

  1、經(jīng)驗準備:有對“圖形對稱”的基本認知。

  2、物質準備:

  教具:PPT,橢圓形畫紙。

  學具:彩色水筆,蠟筆。

  【活動過程】

  (一)談話引入,幼兒兩兩討論,回憶生活中對京劇的認知。

  教師:小朋友們有沒有聽過京劇呀?在電視上有沒有看過京劇呢?今天呀,老師帶來了很多有意思的圖片,我們一起來看一看是什么圖片

  播放PPT,展示京劇圖片。

  (二)欣賞京劇臉譜,發(fā)現(xiàn)對稱特性。

  1、教師播放PPT,欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)

  教師:恩,京劇中的服裝很漂亮,老師這里還有一些有意思的圖片,你們看看是什么呀?

  教師總結:圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。

  2、教師慢放PPT,幼兒仔細觀察臉譜。

  教師:我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜,這些臉譜都有秘密哦,看看誰能夠發(fā)現(xiàn)臉譜的秘密。(提問回答)

  教師總結:臉譜都是左右對稱的,左邊和右邊是一模一樣的,色彩也是一樣的。

  教師:小朋友再仔細看看,臉譜和我們人的臉有什么區(qū)別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論,提問回答)

  教師總結:他們的眉毛是向上翹的,嘴巴有的是向下的,有的是向上的,而且眼睛的旁邊有圖案,像這種彎彎的,卷卷的。

  (三)教師示范,提出繪畫要求:

  1、教師示范畫臉譜。

  教師:接下來呢,老師先給小朋友們發(fā)一張畫紙,老師畫一張臉譜,小朋友們告訴老師怎么畫。有什么方法可以保證左右畫的一樣呢?要怎么折出對稱軸?我們先要什么哪?

  教師總結:中間畫個鼻子,接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛,左邊和右邊都要畫,接著在鼻子下面畫個嘴巴,畫完……最后我們給臉譜做點自己喜歡的裝飾圖案,注意要對稱。

  2、提問幼兒,強調繪畫順序。(兩兩討論,提問回答)

  教師:剛才看老師是怎么畫的呢?順序是什么?

  總結:把畫紙左右對稱,找到對稱軸;中間畫鼻子,左右畫眼睛,注意左右對稱,涂上顏色,左右顏色一樣。

  (四)幼兒設計,繪畫臉譜。

  設計繪畫要求:

  1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴,然后再畫兩邊的圖案,最后用油畫棒涂色。

  2、先上小的色塊,大的色塊最后上,顏色要豐富,至少三種顏色。

  3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色,左右顏色要對稱。

  (五)欣賞和評價自主設計的臉譜。

  教師:我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧

  【活動延伸】

  1、美工區(qū):將幼兒畫好的臉譜制作成面具。

  2、表演區(qū):將制作好的臉譜面具投放到表演區(qū),幼兒可在表演區(qū)里進行京劇表演

  活動反思:

  我的目標一是認識京劇臉譜,了解不同臉譜與人物身份,個性的關系,對于這個目標來說,幼兒一開始只是知道這是面具,后來通過這堂課的學習,大部分幼兒是認識了京劇臉譜,但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份,個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美,萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的,在上課的過程中,我怕上課的時間不夠,讓幼兒觀察的時間減少了,導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色,自己畫的那個臉譜只有少部分會畫,并且畫得好。在后來畫畫的過程中,也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象,也有自己想怎么畫就這么畫的。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇8

  一、活動目標:

  1、在熟悉樂曲旋律的基礎上,學唱京劇《戲說臉譜》。

  2、通過觀察圖片的排列順序,熟悉歌詞的順序。

  3、感受京劇的效果,產(chǎn)生喜愛京劇的情緒。

  二、活動準備: 1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

  2、圓舞板、大鼓各一只。

  3、戲說臉譜的伴奏帶。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┠樧V配對游戲,認識張飛,以念的方式感受人物的性格。

  1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關公,找到相應的臉譜,并根據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放。

  2、還有一個人也很厲害,他長得怎么樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什么臉呢?

  (二)說臉譜,擺臉譜,嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

  1、圓舞板也想來認識他們,你聽:打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍。

  2、你聽到了什么?或者是不一樣的`地方?出示馬、大刀、喳喳。

  3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接后半句,再交換。

  4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?

  (三)通過傾聽、比較、接龍游戲等方式來戲說臉譜,體驗京劇的唱腔。

  1、告訴你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師范唱。

  2、想不想學呀?

  3、唱的和說的有什么不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導幼兒學唱。

  4、接龍游戲,教師與幼兒。

  5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的變化,給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節(jié)奏,你會跟著京劇里的伴奏來唱一唱嗎?

  6、秘密導入,嘗試多次的比賽練習。

 。ㄋ模┯^看視頻表演,嘗試遷移動作來表演。

  1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量,那我們可以做什么動作呢?

  2、我們一看京劇演員他們是怎么做的?

  3、跟著他們一起來做一做。

  4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

  5、走到家長面前,與家長合作表演。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇9

  設計意圖

  京劇是我國特有的劇種,京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點,其鮮艷的色彩,夸張的形象、有一定功夫的動作,都深深地吸引著孩子們。此活動旨在從京劇臉譜入手,讓幼兒欣賞京劇的特點,培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。

  活動目標

  1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。

  2、初步了解京劇的特點,知道京劇是我國特有的劇種;激發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣,激發(fā)幼兒熱愛民族文化的情感。

  活動準備

  1、京劇臉譜照片和有鮮明個性的臉譜圖畫若干。

  2、京劇音樂磁帶、電視錄像帶。

  過程建議

  1、 聽京劇片斷,說說自己的感受及想像的人物形象。

  2、 欣賞京劇臉譜的色彩。

  了解臉譜色彩與人物個性之間的關系:黑色臉譜代表個性剛直(如包公),紅色臉譜代表忠勇(如關羽),白色臉譜代表奸邪(如曹操),金色臉譜代表神話人物(如:財神、金錢豹、二郎神)。

  3、感受臉譜對稱和夸張的圖案。

  臉譜上所畫的五官都是對稱的,比普通人的'五官大,眉毛是粗粗的、長長的。眼睛又大又圓,嘴巴又紅又大,這就是夸張,目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

  4 、欣賞有趣的圖案。

  包公的額頭上畫有月牙印,財神臉上畫有銅錢和便服,二郎神的腦門上睜著第三支眼,孫悟空的臉畫得象猴子等。

  5 、聽京劇,表演動作。

  延伸提示

  1、制作京劇臉譜。

  2、學唱京。骸抖加幸活w紅亮的心》。

  3、 舉行京劇臉譜化妝會。

  4、認識京劇服飾特點。

  5、認識京劇演出時用的樂器:鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇10

  活動目標:

  1.欣賞、感受臉譜的藝術美,嘗試用對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。

  2.感受浮雕臉譜的立體感,能用多種方法制作立體面具。

  活動準備:

  1.用京劇臉譜圖、幼兒繪畫作品“京劇臉譜”、京劇臉譜面具等布置陶藝室。

  2.刻畫工具、舊報紙、竹籮筐、瓷盤等若干。

  3.陶泥人手一份,泥拍子人手一個。

  4.京劇背景音樂。

  活動過程:

  1.引導幼兒回憶、交流京劇臉譜的特征。

  (1)教師:看,我們的陶藝室周圍掛了什么呀?

  (2)教師:關于臉譜,你知道些什么呢? (幼兒討論、交流)

  (3)教師:臉譜是一種神奇的化妝藝術,它與我們的臉一樣,有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴,左右是對稱的,只是它用了許多的線條和色塊使五官變形了,有的眉毛豎起來,很兇惡,有的眼睛彎彎的,很滑稽。

  ●前期的知識沉淀,豐富了幼兒的文化知識,激起他們對我國傳統(tǒng)文化的興趣。豐滿的環(huán)境創(chuàng)設都來自孩子們自己的'手筆,目的在于讓幼兒學習從平面到立體的創(chuàng)作。

  2.欣賞立體面具,激發(fā)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作。

  (1)出示立體的京劇臉譜,引導幼兒觀察、比較與平面臉譜的不同。

  教師:臉譜確實非常漂亮,一些藝術家把它做成臉譜面具掛在家里。瞧!我這兒就有一個呢!仔細看看,它與畫的臉譜有什么不一樣嗎? (幼兒觀察、交流)

  ●利用比較觀察法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)平面與立體的區(qū)別。

  (2)教師:今天請你們也來當藝術家,設計一個漂亮的臉譜面具。你們會用什么方法使臉譜凸起來呢? (幼兒想象)

  (3)師幼共同付論、探索,教師示范使臉譜變立體的方法。

  3.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。

  (1)教師:我們周圍也有一些材料,你能不能借助這些材料使臉譜凸起來呢?

  ●輔助材料的添加,使幼兒的創(chuàng)作空間更為廣闊。

  (2)教師:是不是很想動手試一試呢?先跟你的小伙伴說說,你準備設計、制作一張什么樣的臉譜?想好了就開始吧!

  (3)幼兒創(chuàng)作,教師個別指導。

  教師:裝飾的時候要仔細,注意左右對稱。看一看,臉譜的五官變了嗎?看上去怎么樣?

  ●在幼兒創(chuàng)作的過程中,教師對幼兒有創(chuàng)意的地方給予及時的肯定,對能力稍弱的幼兒給予適當?shù)闹笇c幫助,以滿足不同層次幼兒發(fā)展的需要。鼓勵先完成制作的幼兒欣賞同伴作品,促進生生互動。

  4.作品。

  (1)幼兒相互交流、介紹自己的作品。

  (2)教師帶領幼兒欣賞作品,請幼兒說說:你喜歡哪一個臉譜面具?為什么?

  活動建議:

  ☆活動延伸 為京劇臉譜涂上漂亮的顏色,使作品更加完美。

  ☆區(qū)角活動 ①表演區(qū)“京劇臉譜秀”:各種臉譜,讓幼兒進行表演。②美術區(qū):收集各種臉譜圖片,供幼兒欣賞;各種紙、毛線或泥巴,讓幼兒創(chuàng)作臉譜。

  ☆環(huán)境創(chuàng)設 收集各種臉譜布置活動室。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇11

  活動目標:

  1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗京劇的魅力,萌發(fā)對京劇表演的喜愛。

  2、嘗試京劇表演,用自己的方式大膽表現(xiàn)。

  重難點分析:

  重點:引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

  難點:引導幼兒把已有的經(jīng)驗初步遷移到京歌中。

  活動準備:

  環(huán)境準備:把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里,供幼兒欣賞。

  知識經(jīng)驗準備:與幼兒共同收集有關京劇的資料,并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

  物質準備:

  1、教師準備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關花旦和花臉的音像資料),錄音機及磁帶。

  2、幼兒操作材料:在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符)。

  教學過程:

  一、營造京劇的氛圍,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)

  2、教師用京劇四大行當中的"念"的'語調向大家問好,與幼兒互動。

  3、引導幼兒講述有關京劇的已知經(jīng)驗,幫助幼兒了解京劇的文化。

  小結:京劇是我們中華民族的國粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,也深受外國友人的歡迎,是中國人的驕傲!

  二、運用多種感官,學習花旦和花臉的動作特征。

  我們一起走進京劇的世界,領略京劇中人物的風采。

  1、欣賞京劇《賣水》選段,學習花旦走路的動作。

  教師提問:

  1、花旦是怎么走的?手部的動作是什么樣的?

  2、為什么花旦走路會這么輕?你試試,怎樣走才會又快又輕呢?

  3、幼兒嘗試表演。(個別表演與集體表演相結合)小結:花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,演員進場和出場時會這么走。

  2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學習花臉走路的動作。

  教師提問:

  1、花臉走路的感覺怎么樣啊?(神氣)

  2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同?為什么花臉走路的時候手要架起來?

  3、學花臉走路時腰應該要怎么樣。浚ㄍχ绷耍

  4、幼兒嘗試表演。(個別表現(xiàn)與集體表現(xiàn)相結合,教師口念:匡-采、匡-采……)小結:花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的,特別神氣!

  三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗小組表演的樂趣。

  1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

  教師提問:請大家說說聽了這段音樂,你有什么樣的感受呀?

  小結;這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起,我們就把它叫做"京歌"。

  2、欣賞京歌第二遍,引導幼兒分辨AB段內容。(重點找出AB段中間的間奏)教師提問:

  這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?

 。▊別、集體練習)那后面一段就比較適合誰表演呀?(個別、集體練習)

  3、鼓勵幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。

  4、分小組互動學習、交流,分享創(chuàng)編的快樂。

  5、小組成果展示。

  聽音樂,每組幼兒分角色展現(xiàn)合作成果。

  小結:剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!

  四、運用生活道具,提升表演經(jīng)驗。

  1、出示絲巾和塑料圈,引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

  2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場,直至演出結束。)

  五、活動延伸:

  繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境,讓幼兒在"玩中學"、"學中樂",體驗京劇表演的樂趣!

  建議:

  開展角色游戲:

  戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū):

  快樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū):

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇12

  教材分析

  臉譜是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑,在形式、色彩和類型上有一定的格式,是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術。本活動引導幼兒欣賞京劇的精彩片段,感知臉譜的不同含義,通過繪畫臉譜, 嘗試用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜,從而培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的的喜愛,這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。

  活動目標:

  1.初步了解中國國粹藝術——京劇的特點。

  2.能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。

  3.體驗京劇藝術的`樂趣。

  活動準備:

  物質準備:京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線筆、油畫棒、8K 鉛畫紙。

  經(jīng)驗準備:幼兒提前欣賞大量的臉譜

  活動過程:

  一、交流討論,初步了解中國國粹藝術--京劇的特點。 師:你們看過京劇嗎?唱京劇時他們臉上要戴什么?

  小結:京劇是我們中國四大國粹之一,京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝

  藝術,通過寫實和象征相結合的夸張手法,鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌,并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。在非洲部落里, 當他們慶祝節(jié)日時,也會帶上各種各樣的面具跳舞,唱歌。

  二、欣賞各種各樣的臉譜及面具,感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。

  1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞,發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色,討論不同顏色所象征的意義。

  小結:臉譜不僅顏色漂亮,而且各種各樣的顏色都有不同的含義,觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。

  2.教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。

  3.引導幼兒欣賞臉譜作品。

  三、自由創(chuàng)造,能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。引導幼兒臉譜輪廓要畫大,可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

  型要夸張,奇特,可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。涂色:臉譜 (一個系列的顏色或五顏六色)背景(一個系列的顏色)

  四、欣賞小朋友的臉譜作品,體驗京劇藝術的樂趣。

  1.把幼兒的作品布置成臉譜展,引導幼兒欣賞。

  2.討論:哪個臉譜最特別,你喜歡哪個臉譜,為什么?

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇13

  【活動時間】一課時

  【活動目標】

  1.臉譜的基本特征。

  2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的感受與理解。

  3.萌發(fā)對京劇藝術的興趣。

  【活動準備】

  包公、關公、趙高的京劇臉譜 白紙 彩筆

  【活動過程】

  一、 開始部分

  幼兒欣賞京劇選段:包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術。

  二、 基本部分

  1. 出示包公臉譜、關公臉譜、趙高臉譜。

  師:臉譜的'主要顏色是什么?還有什么顏色?

  看了這臉譜你是什么感覺?

  敘述包公、關公、趙高的傳奇故事。

  2.比較三張臉譜眼睛、眉毛、眉心的不同表現(xiàn)手法。

  3.幼兒設計臉譜。

  三、結束部分

  幼兒作品送至展覽區(qū)。

  活動反思:幼兒設計臉譜難度很大。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富、夸張的特點。

  幼兒園美術教案《京劇臉譜》 篇14

  設計思路:京劇是我國的國粹藝術,他有著悠久的歷史,其內涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少,所以在這次活動中特以的傳統(tǒng)藝術-臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解的傳統(tǒng)藝術。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內涵來吸引孩子。

  活動目標:

  1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

  2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。

  3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  活動準備:

  快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

  活動過程:

  一、欣賞歌曲《說唱臉譜》,邊欣賞邊出示課件。

  師:小朋友,你們喜歡不喜歡看動畫片,請幼兒回答。

  師:動畫片可不是白看的哦,請小朋友看完告訴我,短片里放了什么,為幼兒觀看視頻師:小朋友,你們知道電視里放的是什么。

  師:剛才有小朋友說看到的大花臉,那小朋友知道你們看到的.大花臉叫什么名字嗎?

  幼兒:臉譜。

  師:我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上,京劇是我國的傳統(tǒng)藝術,只有我們才有,和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴,唱京劇的人很特別,我們來看看這張圖片,他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣,尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么?

  二、引導幼兒介紹自己京劇臉譜。

  請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己京劇臉譜角色。

  三、介紹京劇臉譜的特點:

  待幼兒充分介紹后,引導幼兒討論,發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點,臉譜的顏色代表人物性格,如:關羽的臉譜是紅色,面色如紅棗,性格耿直忠義,是典型的赤膽忠心。

  竇爾敦的臉譜是藍色的,他是一個勇猛、剛強的武將。

  典韋的臉譜是黃色的,代表兇悍和殘暴。

  曹操的臉譜是白色的,代表他狡猾奸詐。

  張飛的臉譜是黑色的,代表他面色丑陋且性格猛直。

  此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

  同時,引導幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處,如:除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個性外,臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊含的對稱美。

  四、《快樂家園》的相關畫頁,小紙盒,制作臉譜掛飾。

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