【精選】美術(shù)教案9篇
作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學習正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動手能力
3、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
活動準備:
1、知識準備:事先引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。
2、、物質(zhì)準備:事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹,大雁,向日葵等,麥田等〕
活動過程:
一、欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)
這些畫有個小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
1、師:小朋友撿到了很多樹葉,我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?
師:樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在,老師要變一個魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。
師:你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師:小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫,引導幼兒展示作品并互相欣賞。
師:請完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗:
1、引導幼兒認識樹葉的形狀并和家長收集各種不同的樹的葉子。
。ㄓ刑倚、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)
2、請家長幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
美術(shù)教案 篇2
第一課 形的魅力
課 時:1課時
教學目標:
1.通過教學活動,讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學會應用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2.通過學習活動,學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力,嘗試自己動手, 運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點:
認識形狀的概念和形式
教學難點:
學會運用各種造型組成畫面
教學過程:
一. 導入階段:
1. 欣賞各種平面形狀
師問:看了這些形狀,你們能給他們歸類嗎?為什么?
生答:略
2.導入課題:《形的魅力》
二. 發(fā)展階段:
1.《形的魅力》的特點(學生討論找規(guī)律)
展示各種形狀。
師問:請找一找它們有什么規(guī)律(學生討論)
生答:略
師小結(jié):形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)
2.形的分類(知識窗內(nèi)容)
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)
3.形的特點(外形和骨式的變化):
有規(guī)則--
無規(guī)則—
三. 拓展階段:
1. 怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結(jié):首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)
2.制作步驟(教師 示范)
四. 學生作業(yè):
1. 作業(yè)要求:設計、制作一幅畫。
2. 學生練習,
3. 教師巡回輔導。
五. 作品展示:
1. 小組單位展示、評述學生自己的作品。
2. 學生代表向全班同
3. 學展示并評述自己的作品。
六. 收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
教學反思:學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。能掌握形狀的概念和形式,并學會應用各種形狀來組成藝術(shù)畫面用各種形狀。
本課還可以引導學生多去思考創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
第二課 形體的組合
課 時:1課時
教學目標:
1.通過教學活動,讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識,并學會應用各種形體來組成藝術(shù)作品。
。玻ㄟ^學習活動,學生初步在學習中體會形體的魅力,嘗試自己動手,進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,利用廢棄物進行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。
教學重點:
認識形體的基本特點
教學難點:
學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作
教學過程:
一. 導入階段:
1. 欣賞幾何石膏形體
師問:看了這些形體,有什么特點嗎?為什么?
生答:是立體的
2.導入課題:《形體的組合》
二. 發(fā)展階段:
1.形體的特點:是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(學生討論找規(guī)律)
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問:請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)
生答:略
師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識窗內(nèi)容)
幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
自由形體(自然界存在的)
三. 拓展階段:
1. 怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,展示并思考再創(chuàng)作。
3.制作步驟(教師 示范)
四. 學生作業(yè):
1. 作業(yè)要求:設計、制作一件立體作品。
2. 學生練習,
3. 教師巡回輔導。
五. 作品展示:
1. 小組單位展示、評述學生自己的作品。
2. 學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六. 收拾和整理:
收拾并整理好自己的桌面。
教學反思:學生初步在學習中體會了形體的魅力,嘗試自己動手,進行雕塑創(chuàng)作。
并從活動中體會到樂趣。還應拓展思考:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
美術(shù)教案 篇3
一、教學目的:
1、培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力;
2、在自由造型中探索塑形的方法;
二、教學過程:
。ㄒ唬⿲耄 老師帶來幾只瓶子,請小朋友聞一聞是什么味道?你認為這是什么東西?
。嗤粒-----------揭題
(二)辨別:
出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土:沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等,請小
朋友辨別一下這些泥的區(qū)別:
讓小朋友出示自己找到的泥土,你的泥土是從什么地方找到的?在找土的過程中看到了什么?想到了什么?
聞一聞:為什么有不同的氣味?(有水,有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁)
看一看:是什么顏色的?(黑、棕、土黃、紅等,用視覺感受色彩是美術(shù)欣賞的要素)
捻一捻:有什么感覺?(軟、硬、松散、黏濕,觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力)
。ㄈ┙涣鳎耗嗤劣惺裁从猛灸?引導學生從自己的生活感受中交流:種花、種糧食
做瓷器(china的來歷),做工藝品等,從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
。ㄋ模﹪L試:泥與土有沒有區(qū)別?(土較硬,泥較軟。)用什么樣的土可以制成可以造
型的泥?(自由發(fā)表意見)請幾位同學做實驗,引導學生區(qū)別土質(zhì)。
實驗證明用黏土較好。
(五)玩泥: 每位小朋友準備好一塊黏土,設法做出自己想要表現(xiàn)的東西,體驗塑形的 各種方法:捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。
美術(shù)教案 篇4
活動目標:
1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動準備:
母雞頭飾,小雞、蟲各三只,幼兒操作紙
活動過程:
一、游戲:小雞吃蟲
1、學小雞走路老師:我的小雞寶寶在哪里?小雞寶寶真乖,今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?你們喜歡吃什么?那我們一起去吃蟲吧!
幼兒學小雞走路,雞媽媽念兒歌:"小雞小雞嘰嘰嘰,找找小蟲嘰嘰嘰。"雞媽媽說:"小蟲找到了!"小雞做吃蟲狀。
2、學兒歌老師:你們吃飽了嗎?那我們一起回家吧!
兒歌:小雞小雞嘰嘰嘰,一起回家嘰嘰嘰。
二、小雞找蟲
1、給小雞排隊老師:嘰嘰嘰,誰來了?請寶寶給小雞排隊。(個別幼兒操作)老師:我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞?(3只)
2、吃蟲子老師:小雞餓了,要吃東西了,小雞喜歡吃什么?
。ǔ鍪2條蟲,個別幼兒操作)老師:每只小雞都吃到蟲子了嗎?哪只雞沒吃到?為什么沒吃到?
老師:小雞有幾只?小蟲有幾條?誰多誰少?
老師:怎樣才能使每只小雞都吃到蟲?(再出示一條蟲,請幼兒貼)老師:數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲?一只小雞一條蟲,一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎?
三、比多少
1、出示示范紙1老師:這張紙上有什么?還有什么?有幾條蟲子?一樣多嗎?每只雞都能吃到蟲子嗎?
2、出示示范紙2老師:這張紙上有幾只雞?有幾條蟲子?每只雞都有蟲子吃嗎?那我們想個什么辦法幫助這只小雞?
3、出示示范紙3老師:紙上有幾只雞?有幾條蟲子?想各辦法把他們變得一樣多?
4、幼兒操作,教師個別指導。
四、結(jié)束教學活動。
美術(shù)教案 篇5
教學用具: 彩色筆、圖畫紙。
教學過程:
一 圖片導入。
師:小朋友,你喜歡鳥嗎?你認識這些鳥嗎?
二、討論鳥的美(有選擇的分析鳥的特點。)
1、師:它們美嗎?
2、師:誰來說說它們美在哪里?
3、師:你覺得孔雀最明顯的特點是什么呢?美在哪里?(開屏,羽毛顏色,形態(tài))
4、師:那鸚鵡美在哪里?(五彩的羽毛)
5、師:其他小朋友還看到什么鳥兒呢?你也說說它們的特點吧。 (天鵝:外形優(yōu)美。白鷺:動作優(yōu)美。仙鶴:腿部細長,輕盈。)
6、師:剛才我們說了這么多種鳥的特點,你認為鳥兒的身體都有幾大部分組成呢? (頭、頸、身體、翅膀、腿、尾……)
7、師:你們的知識真豐富。
三、分析鳥的美
1、師:誰來說說這兩種鳥的外形有哪些不同? (嘴、頸、身體、翅膀)
2、師:不同種類的鳥的外形也不相同,鳥的嘴形有的寬大、有的細長、
2 有的帶彎鉤;有的鳥兒的眼睛黑黑亮亮、有的眼睛旁的羽毛顏色很漂亮;有的鳥兒頭頂還有美麗的羽冠,看上去特別神奇。 師:它們的外形都有自己的特點,都很美。(——外形美)
3、師:鳥兒的身體接近什么形狀?(橢圓形)
4、師:這兩只鳥正在展翅飛翔,它們給你什么感覺?(雄壯、安詳)
5、師:仔細觀察,翅膀外側(cè)的羽毛和靠近頭部的羽毛一樣嗎?有什么 不同? (翅膀外側(cè)的羽毛很硬、較長,排列清楚,一根一根的,在繪畫時 可以用長線條來畫?拷^部的羽毛短一些,較柔軟,可以用短曲線來畫。)
6、師:鳥兒飛翔時,有的翅膀平展、有的向上、向下扇動,產(chǎn)生不同 的美感。
7、師:鳥兒們有的在水里嬉戲,有的翩翩起舞,有時候又在枝頭休息、 或者和小鳥寶寶在一起,它們的動作可真美!原來鳥兒有這么多的姿態(tài)呢。ā藨B(tài)美)
8、師:鳥兒不僅外形漂亮、姿態(tài)優(yōu)美,它們身上的顏色也美極了!有 紅的、藍的、黃的、白色的、五顏六色。(——色彩美)
四、欣賞大師的畫 (圖片出示齊白石、作品《和平鴿》)
師:這幅是我國的國畫大師齊白石老人畫的《和平鴿》,在畫面中你看 到了什么?荷花、花瓶、和平鴿它們有什么關(guān)系?你覺得畫家畫這幅畫想告訴我們什么? (這幅畫表達了畫家熱愛和平的美好情感,我們在畫畫時也可以把自己 的快樂、傷心畫到畫中去。)
五、欣賞小朋友的畫 師:來看看其他小朋友的畫。你覺得她畫的什么地方最漂亮?用什么 方法打扮漂亮的?
1、用了一些彩色的線條裝飾鳥兒的身體,很漂亮。
2、小鳥用嘴銜著秋千,和小朋友一起玩。告訴了我們鳥兒是人類的好 朋友。
3、和媽媽在一起,非常親密、溫馨。
4、和小朋友一起合影留念。
六、作業(yè)要求
1、在圖畫紙上畫一只有特點的鳥。
2、在旁邊寫上你這樣畫的原因。
七、展示學生作品
美術(shù)教案 篇6
花 卉 裝 飾 畫
教材分析:
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術(shù)》教材(冀教版)第14冊第3課,本課的設計以“花”的造型變化為切入點,讓學生欣賞和感受花兒的美麗,通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法,采用概括、歸納和夸張的手法,設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣,多角度認識和變形生活中的事物,美化生活空間。 學生分析:
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡,一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望,渴望成功和被肯定;另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導,能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路:
通過播放花卉幻燈片,引起學生對花卉裝飾畫的興趣,以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣,鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式,能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標:
1. 知識與技能:能夠欣賞和感受花兒的美麗,知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ,例如:概括、歸納和夸張。
2. 過程與方法目標:能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫,美化生活空
間。
3. 情感態(tài)度與價值觀:能夠大膽暢想和表現(xiàn),抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,幫助學生樹立正確健康的審美觀念;培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感;培養(yǎng)學生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。
教學重點:運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點:嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時:1課時 教學準備:
教具準備:多媒體課件、花卉圖案
學具準備:鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙
課后反思:
作為老師,不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生,而應更進一步的拓展課本內(nèi)容,把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來,使學生在接受知識的同時,受到美的熏陶,身心得到健康成長。因此在本課教學中,我注重學生的參與意識,讓他們充分活動起來,提出自己的觀點,叫他們體會到學習的樂趣,同時我還注重了學生之間的互動,通過觀察——分析——討論——探究——欣賞,培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系,比如叫學生了解,發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后,在運用所學知識表達對生活的認識和理解,這樣,這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了,就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來,體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導,學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題,課堂氣氛活躍,教學效果良好,實現(xiàn)了教學要求,達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習,提高自身素質(zhì),以適應時代的發(fā)展需要!
美術(shù)教案 篇7
教學目的:
1.通過對稱形紋樣知識的學習,了解其特點及基本構(gòu)成規(guī)律。
教學重點:啟發(fā)學生感受對稱美的藝術(shù)法則,激發(fā)學生學習工藝美術(shù)的興趣。
教學難點:培養(yǎng)學生耐心細致和嚴謹認真的好習慣。
教學過程:
一、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1.談話: "對稱式紋樣"屬平面圖案中的單獨紋樣類型,單獨紋樣具有相對的獨立性,能單獨用于裝飾,也可作為二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案的基本單位。要求圖案形象完整,從形態(tài)到結(jié)構(gòu)不能殘缺。形態(tài)的變化不受任何約束,是可以自由處理的獨立紋樣。這種紋樣雖不受外輪廓的限制,但應注意結(jié)構(gòu)嚴謹,造型豐滿,外形完美。單獨紋樣的構(gòu)成骨法有對稱式和不對稱式兩種。本課重點介紹對稱式紋樣。對稱紋樣即指在假定的中軸線(或中心點)左右或上下或周圍配置同形、
美術(shù)教案 篇8
1、繁華的街道
教學目標:
通過主題性繪畫,培養(yǎng)學生的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力。 教學重點:培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)力。
教學難點:學生能組織一幅主題性繪畫。
教學過程:
一、導入
同學們,你們上學的路上都看到了什么?景色美嗎?好,我們今天就來學習繁華的街道。
二、講授新課
1、齊讀課題,解釋課題。
2、什么是主題性繪畫?解釋概念。
3、欣賞范畫(邊演示邊講解構(gòu)圖知識)
三、學生實踐
鼓勵學生大膽作畫(要求:畫面要有一些人物、景物、環(huán)境)。
四、探討交流
展示學生作業(yè),自評為主,教師補評。
五、課堂小結(jié)
繁華的街道一課同學們表現(xiàn)得很好,畫面組織能力也比較強,希望同學們以后多觀察,留心周圍的生活,這樣繪畫的內(nèi)容就會更豐富。
六、布置作業(yè)
沒有完成作業(yè)的同學課后完成。
2、遼闊的大草原
教學目標:
1、通過欣賞草原的美麗景色,讓學生感受大自然的美,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品,使學生了解如何用美術(shù)的手法來表現(xiàn)自然美景。
3、通過記憶與聯(lián)想,利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。 教學重點:有創(chuàng)意的表現(xiàn)草原上的各種生活場景。
教學難點:畫面的組織和構(gòu)圖。
教學過程:
一、談話導入
有誰見過大草原?它是什么樣子的?
這節(jié)課讓我們一同去認識和了解大草原。
二、講授新課
1、針對課題,進行設問,讓學生進行小組討論。
2、通過欣賞課本的范圖,讓學生初步認識大草原。
3、讓學生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、教師簡介大草原。
5、大草原美在哪里?從大草原的形、色以及草原牧民獨特的生活方式等方面入手,引導學生感知。
6、學生分組討論。
三、教師示范,學生作業(yè)
1、教師作剪貼、畫畫的示范。
2、教師講述本課作業(yè)要求。
四、作品展示與評價
3、古香古色的花瓶
教學目標:
1、通過欣賞與感受,了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型。
2、掌握花瓶對稱特點的折剪方法,能較順利的剪出造型美觀、大小合適的花瓶。
3、對花瓶進行裝飾美化,讓它的造型更加豐富。
教學重、難點:主要解決造型的問題,以及左右對稱圖形的折剪方法。 教學過程:
一、引入新課
1、謎語導入
長長頭頸小小口,凸起肚皮愛喝水,
平生最最愛打扮,紅花綠葉插滿頭。
提問:請大家猜一猜,這位愛打扮的朋友是誰?
2、引出《花瓶》
二、學習探究
1、認識花瓶結(jié)構(gòu)
(1)觀察花瓶
。2)分析花瓶的外形特點(左右對稱)
(3)教師示范
注意事項:要在封口面畫,否則會變成兩半,瓶耳對折挖空。
2、學習花瓶造型
。1)了解花瓶造型變化
(2)欣賞不同花瓶造型的圖片
三、剪花瓶
1、出示課件制作步驟
2、作業(yè)要求:做一個造型獨特的花瓶,并且給你的花瓶添加一些花紋,讓它變得更加漂亮。
3、學生制作
4、作品展評
四、課后拓展
4、《鳥語花香》教學設計
一、教學目標:
1、學習用筆墨來表現(xiàn)鳥類,了解筆墨與造型的關(guān)系,認知筆墨情趣在審美中的承載作用;
2、提高學生對花鳥畫的鑒賞能力,讓學生接受并熱愛民族傳統(tǒng)文化,從而提高其人文素養(yǎng);
3、培養(yǎng)解讀和利用信息的能力。
二、教學重點:
理解鳥類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu),掌握一定的筆墨技巧,并能用筆墨來表達自己對花鳥的認知。
三、教學難點:
在習作中運用筆墨,并體驗筆墨情趣,創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥畫作品。
四、課時安排:一課時。
五、教學設計
1.請幫我安排:
上課前幾分鐘,教師拿出一幅已經(jīng)準備好的花鳥畫習作(習作中留有重要的畫小鳥的位置,但是小鳥的形象還沒有被畫出來,留待上課時畫。),粘貼在黑板上,以備上課時用。
設計問題與思考如下:
。1)同學們,你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中,如果能夠再在適當?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥,畫面會不會變的更有情趣些呢?(讓學生討論,教師聆聽后總結(jié)學生的討論。)
。2)如果以麻雀為例,你們覺得麻雀應該畫在畫面的哪個位置上呢?畫多少?(讓學生討論并思考。)
(3)請你到黑板前面來,幫助老師指出應該添加的位置和說出應該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎?(請1到2名學生到畫前指點應該添加的位置和應該添加的數(shù)量,教師用有顏色的粉筆點記。)
(4)教師小結(jié):“非常感謝大家剛才的幫助,老師今天呢,想把小麻雀畫在這個位置上(指出位置,吸引學生的注意力。)。現(xiàn)在請大家仔細觀察我的用筆,用墨,用色。(接著開始畫。)
(5)(畫完后,提問)“同學們,你們覺得整個畫面同以前相比較是不是增添了些許生活的機趣。
。ù龑W生回答后,教師進行轉(zhuǎn)折性提問。)
。6)“現(xiàn)在請大家一起來說一說描寫麻雀的成語。”(先讓學生說,然后教師提示)
嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
。7)“同學們,從這些成語的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的?(讓學生回答后,教師小結(jié)。)
“麻雀非;顫娍蓯邸
。8)“同學們,你們都已經(jīng)學過了一段時間的花鳥畫,大家知道,在花鳥畫中出現(xiàn)的許多花草和鳥類有象征意義,那么竹子象征著
什么?梅花象征著什么?那么你們認為麻雀又應該象征著什么呢?(待學生回答后,教師或總結(jié)或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導和回答。例如:“同大家一樣,活潑可愛。”) 2“既然如此,讓我們一起來研究學習麻雀的畫法吧”(出示與麻雀相關(guān)的.圖片):
。1):“首先,請同學們跟老師一起來分析和研究麻雀的形態(tài)特征!
A,同學們,麻雀的外形的基本外形特征是什么?(主要由教師講解和分析)
B,麻雀的身體由哪些部分組成?(請學生回答,教師評定和補充) C,強調(diào)和說明。(教師根據(jù)學生的回答情況做必要的補充和說明。)
。2):“現(xiàn)在,請大家對著幻燈片上的麻雀的圖片仔細觀察后,思考并回答”
“從形象和色彩上談,麻雀的基本特征是什么?”
(讓學生討論并回答后,教師用幻燈片顯示答案,供學生參考。)
(3)“請你仔細地觀察麻雀的爪子,然后想一想不同的鳥類的爪子的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能會相同嗎?(同時出示下一幅有關(guān)鳥爪的圖片)
。4)(待學生回答后教師總結(jié)說:“所以在畫鳥時,一定要留心觀察和注意,更不能張冠李帶。)
3“讓我們一起來看一看這幾張圖片,然后答下面的問題! “欣賞了這些圖片后,你認為鳥類的形態(tài)的基本特征相同嗎?是哪些特征呢?”
(讓學生回答后教師總結(jié),用幻燈提示鳥類的在形態(tài)上的共同的基本的特征——軀體由大、小兩個卵形組成,形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。)
4“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后,我們該如何用筆墨來表現(xiàn)這大自然中的小精靈呢?
5“請大家仔細觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》,并跟著老師一起學習畫麻雀。(花1——3分鐘時間)
6作業(yè)(用筆墨來抒發(fā)情感);(5~15分鐘)
用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫(寫意花鳥畫),供學生參閱;同時播放《鳥語花香》或《輕音樂》讓學生一邊感受音樂之美,一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥畫習作供學生借鑒。
。1)臨習教材上的花鳥畫作品或教師的花鳥畫習作一幅;
。2)將你所喜歡的花鳥用白描或者寫意的形式表達出來。 (3)選擇出一幅,你前幾課完成的花鳥畫作品,深思后,在適當?shù)漠嬅嫖恢蒙袭嬌闲▲B,讓你的作品變得更美,更加有情趣. (注:a以上兩題任選一題來完成作業(yè),b作業(yè)要有一定的創(chuàng)意和筆墨情趣。)
7作業(yè)評價:(評價內(nèi)容:a分析評價作業(yè)中的用筆,用墨的優(yōu)缺點;b體會作業(yè)中流露出來的筆墨情趣。)(5~7分鐘)
設計成如下問題:“(1),請說一說這一幅作品的用筆和用墨的
特征;(2),你覺得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣。”
。3)你認為這幅習作中哪些地方值得你借鑒?(教師選擇1——3幅學生作品引導大家賞評。)
8小結(jié):(激勵用語,結(jié)束課堂。)
今天,大家的學習狀態(tài)的不錯,作業(yè)完成的認真,在你們的作業(yè)中,老師領(lǐng)略到了天真可愛,質(zhì)樸稚拙的筆磨之美。謝謝大家! 9課堂延伸:“同學們,請大家在課外去收集一些名家,如潘天壽,李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片,進行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖片,自己動手制作成精美的相框,掛在你的臥室或者書房中,供你,你的朋友,家里人欣賞!保ㄓ没脽羝故尽#
美術(shù)教案 篇9
執(zhí)教:曾朝彬 教材:人教版小學二年級下冊美術(shù)第19課
學習領(lǐng)域:綜合·探索
教學目的:
1.引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2.引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
3.培養(yǎng)學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè),增強集體主義精神。
教學重點:
設計家居模型、制作家具。
教學難點:
如何根據(jù)收集的材料設計制作家具,培養(yǎng)設計意識。 教學準備:
教師:美工刀7把、剪刀35把、彩色卡紙6包、膠棒、課件
學生:收集各種小紙箱、牛奶紙盒、彩色包裝紙、畫報紙、彩色卡紙、膠棒、
教學過程:
一、引導階段
今天,我要告訴大家一個好消息,我有同學就要搬進新的小區(qū),他想自己設計一套寢室,可是我不知道該如何設計,大家可以幫助他一起來設計一套小朋友的家嗎?
(同學們很高興)我們一起來學習如何設計娃娃家好嗎?激發(fā)學生設計的愿望。引出今天的教學內(nèi)容,設計布置娃娃家。
二、發(fā)展階段
1、老師搜集了一些設計師設計的小朋友的家,大家一起來看看好嗎?(圖片展示優(yōu)秀的兒童房設計)
2、我請同學告訴老師我們的同學家里面兒童寢室都有些什么家
具?(床、沙發(fā)、衣柜、書桌、收納箱等)小組討論。(圖片展示)
3、我們看了 一些簡單兒童家具,我們再來欣賞一些漂亮的家具好嗎?
。ㄉ嘲l(fā)、床、衣柜、書柜、寫字臺、綜合設計組)
4、首先展示沙發(fā)(第一組的同學為沙發(fā)設計組)
5、展示床(第二組的同學為床的設計組)
6、展示書柜(第三組的同學為書柜設計組)
7、展示衣柜(第四組的同學為衣柜設計組)
8、展示寫字臺(第五組的同學為寫字臺設計組)
9、第六組就是我們的綜合設計組
10、下面我們進入我是小小設計師,那么設計師們又是如何做的呢?(首先設計好圖紙,然后按照圖紙施工制作。)(圖片展示) 制作施工階段
1、同學們都已經(jīng)學習了家具的設計,我們就應該把家具制做出來。首先我們來看看用紙盒做的家具好嗎?(教師展示家具、圖片展示紙盒家具)
2、小組討論:這些家具都是用什么方法制做出來的?
3、我們以沙發(fā)和高低床為例來學習制做的方法。
4、小組討論分工:制做家具基礎形狀、家具裝飾、協(xié)調(diào)設計組。用什么材料(紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等)。
10.同學動手制做,教師巡視輔導。
11.小組分工,每人領(lǐng)到自己的任務,合作制作一件家具,由一人安排家具的擺放。老師提醒學生材料資源的共享。
12.教師啟發(fā)引導學生根據(jù)家具的特征來選擇材料,進行設計加工,要求同學既分工又合作,大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具,又要把家設計得溫馨可愛,組合成一個完整的家。
三、作業(yè)展示
每組將自己制做的家具,擺放到老師準備的家中,組合成完整的家。同學互評、欣賞。教師總結(jié)點評。
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