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《花小豬》幼兒園小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案

時間:2021-06-24 11:04:11 美術(shù)教案 我要投稿

《花小豬》幼兒園小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的《花小豬》幼兒園小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案,歡迎大家分享。

《花小豬》幼兒園小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案

  【活動設(shè)計】

  小班幼兒喜歡游戲,在玩中潛移默化地滲透活動內(nèi)容,他們樂于參與,樂于嘗試。如果教師按照有關(guān)美術(shù)繪畫的要求,生硬地讓幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能,就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點,我把孩子喜聞樂見的游戲和內(nèi)容整合成《花小豬》的活動。

  本活動的設(shè)計把情感和技能緊密結(jié)合,在游戲的環(huán)境中融入實物與顏色匹配的練習(xí),以“找東西吃”為線索,串聯(lián)成由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的藝術(shù)活動,以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”,激發(fā)參與藝術(shù)活動的激情。

  【活動目標】

  1、學(xué)習(xí)將實物與顏色匹配進行涂色,增進幼兒對色彩的興趣。

  2、大膽作畫,發(fā)展幼兒豐富的想象力。

  3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

  【活動準備】

  1、蔬菜實物若干:番茄、黃瓜、土豆;

  2、花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒;

  3、小貓、小狗的畫紙人手一張;

  4、將地毯在室內(nèi)鋪成一條彎曲的小路,放上蔬菜實物,實物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入情景,激發(fā)興趣。

  師:豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上,有一天,豬媽媽對小豬說:“孩子們,你們長大了,要自己去找東西吃!保◣熓稚咸棕i的手飾)小豬說:“我去,我去!”小豬就高高興興地上了路,到山下去找東西吃。(師幼隨音樂走上小路)

  二、教師邊講述故事邊示范。

  1、觀察實物,理解實物與顏色的匹配。

  師:小豬走呀走呀,呀!小豬看見了什么?(實物番茄)它高興極了,可是它又擔(dān)心起來了:哎呀,我可是壞記性,老是記不住事情,怎么辦呢?它看到地上有許多無顏六色的小石子,馬上想到了一個好辦法:我用小石子來做個記號吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。(師示范用油畫棒涂色)

  2、繼續(xù)感受實物與顏色的關(guān)系。

  師:小豬繼續(xù)往前走,它又看見了什么呢?(實物黃瓜)

  幼:黃瓜。

  師:小豬這次選了什么顏色的小石子來做記號呢?為什么?

  幼A:綠顏色。

  幼B:因為黃瓜是綠顏色的,所以選了綠顏色的小石子。

  3、師:小小豬走著走著,咦?它發(fā)現(xiàn)了什么呀。▽嵨锿炼梗

  幼:土豆。

  師:我們一起來幫小小豬做記號吧!選什么顏色的小石子呢?

 。ㄔu析:讓幼兒一起做標記,起到了突出活動難點的作用,加深了對實物與顏色匹配的理解。)

  師:小小豬一路上找到了許多好吃的東西,變成了一只漂亮的小花豬,豬媽媽高興地連聲說:“你真聰明!真能干!”

  三、在游戲情景中作畫。

  1、師:小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的`東西,我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧。ǚ乓魳,幼兒按意愿選擇畫紙)

  2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),給予鼓勵。

 。ㄔu析:有的孩子畫了許多顏色的圓圈,教師引導(dǎo)孩子欣賞,并讓孩子表達用意,孩子的想象力就得到了擴展。)

  四、活動的拓展和結(jié)束。

  1、引導(dǎo)幼兒介紹、欣賞畫面。

  師:你的小小貓(小小狗)找到了什么東西?你給小小貓(小小狗)做了什么記號?

  2、分享食物。

  師:小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的,小小豬也很高興,它請小朋友們一起去吃好東西,我們一起去吧!

 。ㄔu析:孩子們在歡快的音樂聲中分享食物,構(gòu)成了一個完整的故事情節(jié),讓幼兒體驗了成功的喜悅。)

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

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