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幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力
3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室
2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料
3、各種各樣車輛玩具
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車?
二、基本部分：
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示，教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問。
3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標(biāo)志，會(huì)怎樣?
4、動(dòng)動(dòng)手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。
5、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來。
6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的`場(chǎng)所。
三、結(jié)束部分：
教師與幼兒手舉標(biāo)志，在游戲音樂的驅(qū)動(dòng)下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表揚(yáng)活動(dòng)好的幼兒，鼓勵(lì)差勁的幼兒。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.充分發(fā)揮想象力，畫出一些新式的汽車，激發(fā)起幼兒創(chuàng)造性繪畫的熱情和興趣。
2.能大膽地用擬人化的手法表現(xiàn)汽車的外觀造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙。
2.錄音機(jī)、錄音帶《夢(mèng)幻曲》。
3.未來城的馬路背景圖，范例長(zhǎng)翅膀的車。
活動(dòng)過程：
一、夢(mèng)游未來城：以夢(mèng)幻形式帶幼兒到未來城去旅行，
引出課題。
1.幼兒閉上眼睛，靜靜聽教師隨音樂講述：我們開著時(shí)空車，來到了未來城，未來城里的汽車和我們見過的可不一樣，有的汽車長(zhǎng)著翅膀，可以在天空自由地飛，也可以在地上開；有的汽車長(zhǎng)得象西瓜一樣圓圓地；有的汽車有許多輪子，有的車身象彎月亮。想一想，你看見了什么樣新式的汽車？
2.以問答的形式豐富幼兒對(duì)未來車的`想象。
二、繪畫活動(dòng)：
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)未來的汽車。
師：請(qǐng)小朋友也來設(shè)計(jì)一部未來城的汽車。想一想汽車由哪幾部分組成？怎么才能設(shè)計(jì)得和別人不一樣？
2.幼兒作畫，老師指導(dǎo)。繼續(xù)播放夢(mèng)幼曲，啟發(fā)幼兒的想象。
三、講評(píng)小結(jié)：展示幼兒的繪畫作品，對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作品給予特別介紹并表揚(yáng)肯定。
四、分區(qū)活動(dòng)：
1.汽車制造廠。（重點(diǎn)指導(dǎo)：用大色塊的即時(shí)貼裝飾汽車）材料：紙盒、圓形板、即時(shí)貼紙。剪刀、鉛筆、雙面膠等。
2.畫未來城的汽車設(shè)計(jì)圖。
材料：作畫工具。
3.開汽車、交通警。（重點(diǎn)指導(dǎo)：交通警維持秩序）材料：紙盒汽車、交通警袖章、紅綠燈。
4.為未來城造新房。
5.娃娃家、小醫(yī)院、超市。
6.機(jī)動(dòng)：圖書館（放交通工具的圖片、書）
結(jié)束：請(qǐng)全體幼兒"開"著自己設(shè)計(jì)的汽車，參觀未來城。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 3
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)代社會(huì)生活中，標(biāo)志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動(dòng)感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系，并體會(huì)標(biāo)志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計(jì)標(biāo)志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來的'便利。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
活動(dòng)過程：
一、交流我找到的標(biāo)志
請(qǐng)幼兒來介紹一下自己找到的標(biāo)志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請(qǐng)幼兒為古漪園設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、同伴討論、交流想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志
2、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，并把標(biāo)志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 4
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，越來越多的標(biāo)志出現(xiàn)在我們的周圍：商場(chǎng)里、馬路邊、醫(yī)院里……所有的公共場(chǎng)所都有著它們的身影，它們對(duì)我們的生活起著指引和警醒的作用，是社會(huì)繁榮和人性化的體現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志并了解這些標(biāo)志的含義，不僅可以增強(qiáng)幼兒對(duì)標(biāo)志的理解能力，活躍幼兒的思維，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐漸養(yǎng)成主動(dòng)探索、關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣，而且還能讓他們從小學(xué)會(huì)自律，提高他們的自我管理意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨一些常見的標(biāo)志，并知道它們出現(xiàn)的場(chǎng)景。
2、嘗試設(shè)計(jì)有特色的標(biāo)志。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索周圍環(huán)境的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《我們身邊的標(biāo)志》
2、繩子1條；9個(gè)裝有畫紙、信封的
3、分別貼有超市、馬路和醫(yī)院標(biāo)記的記錄表6份；常見的標(biāo)志圖片九份；糨糊9盒
活動(dòng)過程：
一、觀看課件《我們身邊的標(biāo)志》，引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開討論。
1、“你看到了什么？你在哪里看到過？”
2、“為什么要有這些標(biāo)志？它告訴我們什么事情呢？”
3、小結(jié)：標(biāo)志可以告訴我們?cè)谶@里可以做什么，不可以做什么，或者要注意什么事情，我們每個(gè)人都應(yīng)該按標(biāo)志的要求自覺遵守規(guī)則。
二、以卡片配對(duì)游戲引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)志的含義。
1、教師交代游戲玩法和要求。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，這游戲的名稱叫“找朋友”，誰想玩呢？吳老師在每個(gè)小組的.桌子上放了一張統(tǒng)計(jì)圖，上面分別貼了3個(gè)標(biāo)記，它們表示什么呢？對(duì)了，是馬路、超市和醫(yī)院。等一下，請(qǐng)你們看一看盤子里有些什么標(biāo)志，再想一想這些標(biāo)志跟記錄表上的誰是好朋友，然后請(qǐng)你和你的朋友一起幫它們找朋友。例如：這個(gè)標(biāo)志是什么呀？對(duì)了，是紅綠燈的標(biāo)志，那在什么地方會(huì)出現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志呢？（幼兒回答：馬路）對(duì)，那我們應(yīng)該把這個(gè)紅綠燈的標(biāo)志貼在哪個(gè)格子里呢？對(duì)了，應(yīng)該貼在“馬路”的格子里。我們要比一比哪一組小朋友貼得又快又準(zhǔn)確，明白了嗎？這個(gè)游戲的時(shí)間是2分鐘，我們請(qǐng)談老師幫忙計(jì)時(shí)。好，游戲開始。
2、幼兒搬椅子回座位，合作操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示幼兒的操作結(jié)果，集體進(jìn)行檢查。
師：（1）完成的小組可以把記錄表掛到這條繩子上。
（2）時(shí)間到！請(qǐng)小朋友把你們的記錄表都掛到繩子上，我們一起來看看哪一個(gè)小組完成得最好。
4、教師小結(jié)。
師：原來我們生活中的標(biāo)志是多種多樣的，有的是一些圖形，有的帶有文字，而且它們的顏色也各有不同，讓我們一看就明白它的意思了，給我們的生活帶來了很多的方便，真有趣。
三、以“參賽邀請(qǐng)信”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。
1、教師出示“參賽邀請(qǐng)信”，引起幼兒的興趣。
師：今天，吳老師收到了一封寫給我們中三班小朋友的信，是“喜洋洋廣告公司”的叔叔寄過來的，我們一起來看看信里寫了什么。
2、教師念信，交代參賽要求。
3、請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)標(biāo)志。
師：你們想?yún)⒓舆@次比賽嗎？在信里“喜洋洋廣告公司”的叔叔說，希望小朋友設(shè)計(jì)的廁所標(biāo)志要有特色、與別人不一樣，你們有信心設(shè)計(jì)好嗎？等一下，請(qǐng)你們拿好你的蠟筆，然后回到座位上，用盤子里的畫紙?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)廁所標(biāo)志，并把設(shè)計(jì)好的標(biāo)志放進(jìn)信封里，再投放到課室門口的信箱里，到時(shí)我們請(qǐng)郵遞員叔叔幫我們把信寄到“喜洋洋廣告公司”參加比賽。
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表揚(yáng)。
四、總結(jié)。
師：剛剛小朋友都能設(shè)計(jì)出與他人不一樣的標(biāo)記，值得表揚(yáng)哦！我們一起來表揚(yáng)一下自己。其實(shí)在我們的周圍還有許多的標(biāo)志，請(qǐng)小朋友細(xì)心地看一看，并把它記錄在本子上，還可以帶回幼兒園和好朋友一起欣賞。
附：參賽邀請(qǐng)信
親愛的中三班小朋友：
你們好！我們是喜洋洋廣告公司的設(shè)計(jì)部，我們想邀請(qǐng)你們參加我們公司“xx年標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”，希望每個(gè)小朋友能開動(dòng)腦筋，為幼兒園里的廁所設(shè)計(jì)一個(gè)特別的標(biāo)志，男廁所或者女廁所都可以，設(shè)計(jì)的標(biāo)記要有特色、與別人的不一樣，到時(shí)我們會(huì)評(píng)出積極參與獎(jiǎng)、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，還會(huì)有獎(jiǎng)品哦！加油，我們期待你們的參與。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室。
2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入主題
引導(dǎo)幼兒談話，回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
“你見過哪些交通標(biāo)志？”“在哪里看到的？”“代表什么意思？”
2、講述
啟發(fā)幼兒思考講述：生活中如果沒有了標(biāo)志會(huì)怎樣？
3、組織幼兒討論：幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志？并組織幼兒
一起到戶外看一看，找一找。
4、制作生活中所需的`標(biāo)志
引導(dǎo)幼兒談一談自己想的標(biāo)志并組織幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
5、展示幼兒自制的標(biāo)志。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于發(fā)現(xiàn)問題，并積極動(dòng)腦筋解決問題。
2、大膽地表述與表現(xiàn)自己的想法。
3、在解決問題的過程中能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、調(diào)查記錄：全班幼兒分成7個(gè)小組，每個(gè)小組自己選擇幼兒園活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，并將發(fā)現(xiàn)的問題及想法記錄在表格上。
2、材料準(zhǔn)備：記錄表、剪刀、透明膠。各種廢舊材料，如：硬紙板、泡沫板、繩子、紙棒、筷子，裝有沙子的各種盒子等。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入
1、調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒演唱自創(chuàng)歌曲《標(biāo)志歌》。
2、教師肯定幼兒為幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志牌的想法，激發(fā)幼兒講解記錄表的愿望。
二、個(gè)別幼兒發(fā)言講述記錄表的內(nèi)容
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒拿上記錄表利用實(shí)物投影儀進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒大膽表述自己發(fā)現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)標(biāo)志的內(nèi)容以及制作標(biāo)志牌所需要的材料。如我在××地方發(fā)現(xiàn)了××問題，我想設(shè)計(jì)一個(gè)正方形的指示標(biāo)志來解決這樣的問題，我制作標(biāo)志牌所需要的材料是××。
2、分享中，教師要對(duì)發(fā)現(xiàn)問題細(xì)致、材料選擇多樣的幼兒給予肯定。
三、同伴交流分享
教師鼓勵(lì)幼兒與小組同伴進(jìn)行交流，積極發(fā)表自己的看法，為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作標(biāo)志牌
1、教師引導(dǎo)幼兒按照自己調(diào)查的情況，運(yùn)用對(duì)三種標(biāo)志(警告標(biāo)志、指示標(biāo)志、禁令標(biāo)志)的認(rèn)識(shí)，大膽設(shè)計(jì)出與問題相符的標(biāo)志圖案。同時(shí)注意觀察幼兒設(shè)計(jì)圖案的大小有無變化。
2、教師鼓勵(lì)幼兒在制作標(biāo)志牌的過程中遇到困難能積極想辦法解決。
五、張貼標(biāo)志牌
1、幼兒將自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志牌張貼到相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域，體驗(yàn)成功的樂趣。
2、教師注意觀察幼兒在張貼標(biāo)志牌時(shí)是否考慮了位置的清楚、醒目。
活動(dòng)延伸
幼兒對(duì)自己的標(biāo)志牌進(jìn)行調(diào)查：(1)設(shè)計(jì)的標(biāo)志牌能否被別人發(fā)現(xiàn)?(2)標(biāo)志牌的圖案能讓別人看懂嗎?(3)標(biāo)志牌呈現(xiàn)后，問題得到了解決嗎?
共構(gòu)活動(dòng)的感悟
關(guān)于活動(dòng)的產(chǎn)生(關(guān)鍵詞：追隨)
開學(xué)至今，圍繞“標(biāo)志”，我班一直在追隨孩子們的興趣、疑問、討論的焦點(diǎn)等，逐步共構(gòu)了一系列的活動(dòng)。如：“尋找、收集交通標(biāo)志”“相似標(biāo)志”“我統(tǒng)計(jì)的標(biāo)志”“創(chuàng)編標(biāo)志歌”“我發(fā)現(xiàn)的生活標(biāo)志”，以及如今生成的“我為幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志牌”。該活動(dòng)源于孩子們?cè)谄饺盏纳睢⒂螒蛑袑⒆约喊l(fā)現(xiàn)的問題大膽地向老師或同伴提出。如：“今天下雨了，媽媽差一點(diǎn)在幼兒園大門口摔交”，“教室走廊花臺(tái)里的花總是要被朋友摘掉�！薄巴嫔车臅r(shí)候，有的小朋友一高興就將沙灑在別的小朋友頭上”……孩子們發(fā)現(xiàn)了這些問題并想到通過立標(biāo)志牌的方式來解決問題。這讓我欣喜。
關(guān)于活動(dòng)的想法(關(guān)鍵詞：思考)
怎樣讓活動(dòng)的價(jià)值發(fā)揮最大，這是師生共構(gòu)開展至今我經(jīng)常思考的一個(gè)問題。我認(rèn)為分析生成活動(dòng)的特點(diǎn)及分析孩子在活動(dòng)中的發(fā)展點(diǎn)顯得尤為重要。
分析：在第一次為班級(jí)活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)標(biāo)志，孩子們?cè)诜窒頃r(shí)發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)栴}與設(shè)計(jì)圖案不相符，標(biāo)志圖案太小不醒目，呈現(xiàn)的位置不恰當(dāng)，有些問題沒有發(fā)生不需要標(biāo)志，有的標(biāo)志沒有支撐材料容易掉等等。如今，孩子關(guān)注活動(dòng)區(qū)出現(xiàn)的問題，那么他們會(huì)在活動(dòng)中去解決上一次設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題嗎?如果教師只是簡(jiǎn)單地提供一個(gè)“設(shè)計(jì)、制作、呈現(xiàn)”的活動(dòng)形式，能夠有效幫助孩子去解決問題嗎?
發(fā)現(xiàn)：要將看到的問題通過簡(jiǎn)單的圖形準(zhǔn)確表現(xiàn)出來不是一件簡(jiǎn)單的事，何況這次孩子是為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，與為班級(jí)設(shè)計(jì)相比加大了難度。只有讓孩子在具體的場(chǎng)景中充分觀察、思考，并結(jié)合對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能在第二次的設(shè)計(jì)中提升解決問題的能力，因此前期經(jīng)驗(yàn)的獲得尤為重要。
策略：采用小組為單位讓孩子選擇活動(dòng)區(qū)進(jìn)行觀察，并為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張調(diào)查表，讓孩子將自己發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)計(jì)標(biāo)志的形狀，及呈現(xiàn)時(shí)所需材料都用自己的符號(hào)進(jìn)行記錄。
價(jià)值：①培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，相互學(xué)習(xí)、相互幫助。②針對(duì)性地觀察、記錄，能有效提升孩子設(shè)計(jì)的技巧。③材料的記錄能幫助孩子在設(shè)計(jì)活動(dòng)前對(duì)自己所需材料有所思考，有所準(zhǔn)備，從而形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)教師也通過記錄看到孩子在選擇材料上的變化并能及時(shí)提供補(bǔ)充和完善材料。④設(shè)計(jì)之前讓孩子相互分享記錄的內(nèi)容，不僅能提高大膽表達(dá)的能力，還能幫助孩子有針對(duì)性地設(shè)計(jì)，有效地解決相關(guān)問題，設(shè)計(jì)中記錄表的參考也能幫助孩子回憶問題的場(chǎng)景，使設(shè)計(jì)更具計(jì)劃性、科學(xué)性。
關(guān)于師生共構(gòu)帶給孩子新的變化(關(guān)鍵詞：提升)
1、幼兒的主體性得到提高，能主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。由于活動(dòng)來源于幼兒，是幼兒感興趣的，是符合他們需要的，因此總能引發(fā)孩子積極參與探索，樂意嘗試各種方法。
2、培養(yǎng)了孩子細(xì)致觀察、大膽表述、積極動(dòng)手操作的能力。教師經(jīng)常為幼兒提供實(shí)地觀察、分享討論、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并以尊重、平等、寬容、接納的態(tài)度去支持孩子多樣化的表達(dá)，使孩子們的觀察力、表述力、操作能力都得到了很大的提升。
3、提高了發(fā)現(xiàn)問題，探究問題的能力。在活動(dòng)中，孩子們總會(huì)問出許多個(gè)“為什么”，在老師的引導(dǎo)下，他們自己去查找資料，去記錄、討論、探索、發(fā)現(xiàn)。每一種經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們而言都是新鮮的、受歡迎的，正是這種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的開放態(tài)度使得他們樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題。
4、幼兒學(xué)會(huì)了在交流(與老師、同伴、成人、環(huán)境)中學(xué)習(xí)。共構(gòu)活動(dòng)為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)，讓更多的孩子有更多的機(jī)會(huì)和同伴、教師、成人交流，和環(huán)境對(duì)話，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)。
5、提升了幼兒敢于表達(dá)敢于表現(xiàn)的能力。教師尊重和接納的態(tài)度使得幼兒在活動(dòng)中不壓抑自己，敢于質(zhì)疑，敢于嘗試各種活動(dòng)，大膽展示自己。
6、建立了自信的品質(zhì)。孩子在活動(dòng)中反復(fù)嘗試，反復(fù)驗(yàn)證，對(duì)自己充滿信心，形成了自信的品質(zhì)。
7、增強(qiáng)了小組合作，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師為幼兒提供了合作的'機(jī)會(huì)，讓孩子們根據(jù)自己的興趣組建成探究小組，在共同觀察、記錄、收集材料、制作的活動(dòng)中，孩子們之間相互幫助、相互信任、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系逐漸建立。小組合作，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到增強(qiáng)。
8、有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)并能自覺遵守。孩子們通過對(duì)標(biāo)志的理解、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用，將遵守規(guī)則內(nèi)化為自己的需要，并能在活動(dòng)中去督促自己，建立良好行為。
9、積極關(guān)注周圍人或事，更加熱愛生活。共構(gòu)活動(dòng)的深入開展不僅讓孩子們?cè)谀芰ι系玫教岣�，還促使孩子們對(duì)周圍的人或事抱以積極關(guān)心的態(tài)度，有了主人翁意識(shí)，對(duì)生活也更加熱愛。
關(guān)于師生共構(gòu)帶給教師的新思考(關(guān)鍵詞：深思求變)
1、教師追隨孩子興趣提供活動(dòng)，不是等待孩子在活動(dòng)中變化與發(fā)展，而是積極思考活動(dòng)本身的特點(diǎn)，價(jià)值的傾向，讓孩子學(xué)會(huì)在活動(dòng)之前去分析思考問題、準(zhǔn)備材料等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)的能力，而這種能力獲得能在接下來的活動(dòng)中起到支持、推動(dòng)、促進(jìn)的作用。也就是說師幼互動(dòng)的價(jià)值不僅僅停留在活動(dòng)當(dāng)時(shí)，而是圍繞“怎樣促進(jìn)孩子發(fā)展”從活動(dòng)的準(zhǔn)備、進(jìn)行、分享等方面，給以充分的體現(xiàn)。
2、不同班的孩子開展同一個(gè)共構(gòu)活動(dòng)，其生成的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不一樣，會(huì)更能反映本班孩子的特點(diǎn)、興趣傾向，更加有利于教師分析孩子、有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
3、共構(gòu)活動(dòng)中音樂元素的加入。我們都知道音樂活動(dòng)深受孩子的喜愛，而師生共構(gòu)的活動(dòng)也是孩子們喜歡的，那么這兩者能發(fā)生聯(lián)系嗎?在我班開展標(biāo)志的共構(gòu)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了一首相關(guān)兒歌《交朋友》，而在舞蹈《青春舞曲》的學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)其音樂旋律很感興趣。但我發(fā)現(xiàn)《青春舞曲》的歌詞較成人化，孩子不容易理解，而《交朋友》的兒歌內(nèi)容深受孩子喜愛，能不能將兩者結(jié)合呢?于是我開展了創(chuàng)編歌曲的音樂活動(dòng)，讓孩子將兒歌配人音樂旋律，同時(shí)去感受創(chuàng)編歌曲的另一種形式。孩子們?cè)诖嘶顒?dòng)中參與積極，創(chuàng)編的熱情高漲，并命名為“標(biāo)志歌”，同時(shí)成為孩子喝水、聊天時(shí)經(jīng)常傳唱的歌曲。
我的思考，我的想法，能帶給孩子們這樣的變化與發(fā)展，我感到非常欣慰。所以我想說，師生共構(gòu)帶給我最大的感悟就是：建構(gòu)快樂、共同成長(zhǎng)、收獲幸福!
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 7
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，感知禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志的特征。
2．嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)志，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3． 進(jìn)一步鞏固安全意識(shí)。
4．考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)部分交通標(biāo)標(biāo)志。
2．各種標(biāo)志圖。
3．油畫棒、繪畫筆活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙煌�(biāo)志導(dǎo)入課題
1．馬路上來來往往的車輛非常多，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，那么是誰在維持交通秩序？
除了交通警察，還有誰也在協(xié)助管理？
2．馬路上有許多標(biāo)志提醒行人、駕駛員要遵守交通規(guī)則，你知道有哪些交通標(biāo)志嗎？
3．隨幼兒的回答，出示相應(yīng)標(biāo)志圖。每出示一個(gè)共同討論其作用。
（二）感知禁止標(biāo)志和警告標(biāo)志
1．出示“禁止左拐”標(biāo)志。“這是什么標(biāo)志”
2．分別出示“禁鳴”“禁止通行”等標(biāo)志，提問。
3．引導(dǎo)幼兒討論禁止標(biāo)志的特征。
4．出示“注意行人”標(biāo)志，“這是什么標(biāo)志？”
5．這個(gè)標(biāo)志跟禁止標(biāo)志有什么不一樣？
�。ㄈ┥钊胗懻摚銎渌踩珮�(biāo)志
1．除了這些交通標(biāo)志，你還見過哪些安全標(biāo)志？
2．引出“禁止吸煙”“禁止明火”“禁止吸煙”“有電危險(xiǎn)”等標(biāo)志。
（四）設(shè)計(jì)標(biāo)志
1．小結(jié)標(biāo)志的作用這些標(biāo)志為我們的生活帶來了很多方便，我們看到標(biāo)志就知道什么可以做，什么不可以做。
2．討論身邊有什么危險(xiǎn)的事情。那我們今天也來設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。
3．幼兒討論：你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志要提醒人們什么事情。
4．介紹材料幼兒自由設(shè)計(jì)。
�。ㄎ澹┱褂[作品，幼兒講述、介紹
教學(xué)反思
在平日的教育實(shí)踐中，對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的'強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”，社會(huì)活動(dòng)“有趣的標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立了安全意識(shí)。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時(shí)，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會(huì)自覺規(guī)則。
在活動(dòng)開展的同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的討論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室
2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料
3、各種各樣車輛玩具
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車？
二、基本部分：
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示，教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問。
3、啟發(fā)幼兒思考并說一說道路交通以及生活中如果沒有了標(biāo)志，會(huì)怎樣？
4、動(dòng)動(dòng)手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。
5、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來。
6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的場(chǎng)所。
三、結(jié)束部分：
教師與幼兒手舉標(biāo)志，在游戲音樂的驅(qū)動(dòng)下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表揚(yáng)活動(dòng)好的幼兒，鼓勵(lì)差勁的幼兒。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志的含義和作用。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的標(biāo)志。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動(dòng)手能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒理解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)作出有創(chuàng)意和個(gè)性的標(biāo)志。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒將自己的想法轉(zhuǎn)化為具體的標(biāo)志設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、操作法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
展示一些常見的標(biāo)志，如交通標(biāo)志、商標(biāo)等，引導(dǎo)幼兒觀察并討論這些標(biāo)志的含義和作用。
�。ǘ┲R(shí)講解（10 分鐘）
向幼兒介紹標(biāo)志的定義和特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔、形象、易于識(shí)別等。
舉例說明標(biāo)志在生活中的'廣泛應(yīng)用，如指示方向、提醒注意、表示品牌等。
（三）啟發(fā)創(chuàng)作（10 分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考自己想要設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志，例如為自己的班級(jí)、玩具、或者喜歡的活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法，教師給予肯定和引導(dǎo)。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作環(huán)節(jié)（20 分鐘）
為幼兒提供繪畫材料，如紙張、彩筆等。
幼兒開始動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。
�。ㄎ澹┱故九c評(píng)價(jià)（10 分鐘）
邀請(qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，并簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)的思路和含義。
其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說自己喜歡的部分和建議。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，提出改進(jìn)的方向。
（六）活動(dòng)延伸（5 分鐘）
將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志展示在班級(jí)的墻上，讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作成果。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察更多的標(biāo)志，豐富對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)標(biāo)志有了初步的認(rèn)識(shí)，并能發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)出獨(dú)特的標(biāo)志。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)幼兒的思維拓展，提供更多的參考和啟發(fā)，讓幼兒的創(chuàng)作更加豐富多樣。
幼兒園中班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的標(biāo)志 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓幼兒了解標(biāo)志的基本含義和種類，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易于識(shí)別的標(biāo)志。
過程與方法：通過觀察、討論、動(dòng)手實(shí)踐等方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自我表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（展示各種標(biāo)志圖片）
彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、馬克筆等繪畫工具
示范用的簡(jiǎn)單標(biāo)志模板
小組合作的桌子和椅子布置
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們需要設(shè)計(jì)標(biāo)志來區(qū)分不同活動(dòng)區(qū)域的故事，如“快樂森林”需要一個(gè)標(biāo)志來標(biāo)記圖書館、游戲區(qū)和餐廳等。
提問討論：引導(dǎo)幼兒思考生活中常見的標(biāo)志有哪些？它們有什么作用？
二、認(rèn)知新知（10分鐘）
展示圖片：利用多媒體課件展示多種標(biāo)志圖片（如交通標(biāo)志、商場(chǎng)標(biāo)志、學(xué)校標(biāo)志等），引導(dǎo)幼兒觀察并討論這些標(biāo)志的形狀、顏色、圖案及其代表的意義。
總結(jié)歸納：教師總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、色彩鮮明、易于識(shí)別等。
三、示范講解（5分鐘）
教師示范：選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志（如“禁止吸煙”標(biāo)志），在黑板上逐步畫出，邊畫邊講解設(shè)計(jì)思路和步驟。
強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)標(biāo)志設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意，并能準(zhǔn)確傳達(dá)信息。
四、實(shí)踐操作（20分鐘）
分組設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組分配不同的設(shè)計(jì)主題（如班級(jí)標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、安全標(biāo)志等）。
創(chuàng)意討論：小組內(nèi)討論確定標(biāo)志的圖案、顏色和含義。
動(dòng)手制作：幼兒使用提供的材料，根據(jù)討論結(jié)果設(shè)計(jì)并制作標(biāo)志。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，適時(shí)給予幫助和建議。
五、展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
作品展示：每組選派代表上臺(tái)展示自己小組設(shè)計(jì)的標(biāo)志，并介紹其含義和設(shè)計(jì)思路。
互評(píng)與師評(píng)：引導(dǎo)幼兒從創(chuàng)意性、美觀性、易識(shí)別性等方面對(duì)作品進(jìn)行互評(píng)，教師給予總結(jié)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒的.進(jìn)步和創(chuàng)意。
六、總結(jié)延伸（5分鐘）
總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)志在生活中的重要性。
拓展延伸：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找更多的標(biāo)志，并嘗試用簡(jiǎn)單的語言向家人介紹它們的含義。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過故事引入和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，激發(fā)了幼兒對(duì)設(shè)計(jì)標(biāo)志的興趣和創(chuàng)造力。
在教學(xué)過程中，應(yīng)更加注重幼兒的主體地位，多給予幼兒表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。
今后可以進(jìn)一步豐富標(biāo)志的種類和設(shè)計(jì)主題，以滿足不同幼兒的興趣和需求。
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