- 相關(guān)推薦
了解紋樣美術(shù)的教案范文
了解紋樣美術(shù)教案篇一:
一、教學(xué)內(nèi)容:
七年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》
二、教學(xué)目標(biāo):
了解紋樣的基本知識,掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理,通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞,提高學(xué)生的審美,了解紋樣在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。
四、教學(xué)過程:
(一)、紋樣的定義
今天,我們請幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品,或者自己生活中喜歡的其他物件,并說出喜歡的理由。
。▽W(xué)生回答,師生互動)
剛剛幾位同學(xué)說的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見的,有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品,仔細(xì)觀察,我們會發(fā)現(xiàn),它們都有些共同的特點(diǎn),或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因,因?yàn)橛辛诉@些圖案的裝飾,不僅使得物品的外觀更具美感,還增加了它們的鮮活的特色,比如(以陶瓷為例),有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷,想象一下,如果它沒有外面的圖案裝飾,只是單純的白色,大家還會喜歡它么?
在日常生活中,人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境,它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起,這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——
《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢?我們今天就來了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識。
首先是紋樣的定義。
紋樣的定義:即裝飾花紋,一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所以稱紋樣,是強(qiáng)調(diào)一個“樣”字,以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用,而是要經(jīng)過工藝加工,被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后,才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。
(二)、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配
知道什么是紋樣后,我們大家來思考這樣一個問題:是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢?我們之前所說到的紋樣為什么大家會覺得有美感?
。ㄕ垖W(xué)生回答)
答案當(dāng)然是否定的,在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中(師課件展示列舉的紋樣圖)。我們不難發(fā)現(xiàn),紋樣之所以給人一種視覺上的美感,是因?yàn)樗跇?gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。(從學(xué)生列舉的例子中找出同類進(jìn)行說明)
1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起,叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有:對稱式和均衡式。
2、紋樣的色彩搭配成功與否,是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有:同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。
下面我們再來展示一組圖片(學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕,古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片)。在這組圖片中,我們發(fā)現(xiàn),紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面,給我們的生活增添精彩,比如剛剛到家看到的中式禮服(旗
袍),它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時尚元素相結(jié)合,兼容并蓄,自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居,它們在紋樣的運(yùn)用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后,我們發(fā)現(xiàn):
1、紋樣不是現(xiàn)在才有的,早在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了,請大家欣賞課本中的圖片。
2、紋樣在我們的生活中隨處可見。(讓學(xué)生舉例列舉)
(三)、紋樣的題材
我們在欣賞各種紋樣的過程中,會發(fā)現(xiàn),很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物,還有的像是風(fēng)景,這是因?yàn)榧y樣在設(shè)計(jì)的過程中,都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為:植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。
(四)、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法
(由老師展示一組植物的圖片,學(xué)生來進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì))
下面我們來一個“比一比,變一變”的小游戲,請三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì),其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(一分鐘后)我們來看一下,三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì),他們的表達(dá)方式都不一樣,有的與植物的原型很接近,而有的則是很夸張的設(shè)計(jì),還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣?偨Y(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法:概括、夸張、想象三種方式,其中最突出的是想象。
(五)、紋樣的組織形式
在剛剛的小游戲中,同學(xué)們設(shè)計(jì)的紋樣都各有風(fēng)格,那么,現(xiàn)在大家來回想一下,你在設(shè)計(jì)紋樣的時候,是如何來構(gòu)圖的,你用的是概括、夸張、想象的哪
種設(shè)計(jì)方式?假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個圖形組合成一種形式出來,請同學(xué)們嘗試著做一下。
(抽取學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示)
通過同學(xué)們設(shè)計(jì)的紋樣,我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生對紋樣的組織形式進(jìn)行分析,得出結(jié)論:紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。
1、單獨(dú)式:具有相對的獨(dú)立性,并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。
2、適合式:由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來,安置在特定外型中,受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式,輻射式,對稱式,旋轉(zhuǎn)式等。
3、連續(xù)式:相對于單獨(dú)式紋樣而言,它以單位紋樣做重復(fù)排列,圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn),圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。
A、二方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列,產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣,亦稱花邊。
B、四方連續(xù)紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。
紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題,具有較強(qiáng)的實(shí)用性和目的性,組織的形式除了受作者的主觀感受影響外,通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。
單獨(dú)紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制,可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣,它可以單獨(dú)用作裝飾,也可用作適臺紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式,單獨(dú)紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。(舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用)
(六)、學(xué)生設(shè)計(jì)
牛刀小試——請學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣
要求:
1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計(jì)紋樣。
2、運(yùn)用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。
作業(yè)評價:
1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹);
2、讓學(xué)生之間互相評價。
課堂總結(jié):
本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”型的課程,重點(diǎn)在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么,為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能更好的去感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)會欣賞紋樣的美,并形成好的審美感受。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí);課堂創(chuàng)設(shè)講授情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生相互交流,從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。
了解紋樣美術(shù)教案篇二:
一、【教學(xué)內(nèi)容】
人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用;
2、技能目標(biāo):嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣;
3、情感目標(biāo):通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣,提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據(jù)】
1、內(nèi)容分析:
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程,主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:“運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境!被谝陨弦,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:通過欣賞,了解什么是適合紋樣,從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為:學(xué)習(xí)基本骨架的繪制,掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際:
學(xué)生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學(xué)習(xí),在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的,符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:課件、填圖游戲稿,示范工具;
學(xué)具:直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學(xué)過程】
(一)、激趣導(dǎo)入
1、師:今天我們首先來玩一個填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。
老師給大家準(zhǔn)備了幾個基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多分,并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案:
下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則,請仔細(xì)觀察。
2:請大家玩一玩這個填圖游戲,并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評析:興趣是學(xué)習(xí)的動力,我設(shè)計(jì)這組簡單的“填圖游戲”,不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計(jì)埋下了伏筆,還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識基本骨架線的作用!
老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”,只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些,請你邊欣賞邊思考:你能用哪些詞語來形容這個圖案(課件欣賞適合紋樣)?
。ㄉ何宀世_紛、
美侖美奐??)
【評析:讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行欣賞,他們會更認(rèn)真;學(xué)生們在形容這些圖案的過程中,積極發(fā)言,表述能力有了一定的提高。】
3、師:同學(xué)們講得很棒,總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后,就變得非常美麗,今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。
(二)、探索學(xué)習(xí)
1、了解適合紋樣:剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點(diǎn),就是去掉了他們的外型以后,里
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣,也就是說這些圖案都非常適合他們的外型,我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式,請大家自學(xué)教材,看看有哪些形式?把這些形式都劃下來,看誰找得又準(zhǔn)又快?(開火車答)
【評析:教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用!
3、師:誰能來給大家介紹一下這些形式?我先給大家舉個例子:
離心式:它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散,用手勢比劃一下。
【評析:這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成,雖然能看懂,但不知怎樣進(jìn)行表述,師先示范怎樣介紹不同的組織形式,再讓學(xué)生來說一說,這樣就給學(xué)生提供了一個參照,學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了。】
。、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式:
【評析:在同學(xué)介紹時分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣,幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】
5、師提示:均衡式這種樣式比較特殊,前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的,而這種形式是
不規(guī)則的,他在視覺上給人一種平衡的效果。
(三)、欣賞啟發(fā)
1、早在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了,請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想,適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方?(生舉例,師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干)
【評析:大量適合紋樣實(shí)際運(yùn)用圖片的欣賞,拓寬了學(xué)生的視眼,讓學(xué)生充分認(rèn)識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用!
3、欣賞了這么多精美的圖片,我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣,下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法:請學(xué)生自學(xué),并向大家介紹三個步驟:定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請學(xué)生思考:基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系?
【評析:學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線,它起到了幫助我們畫圖的作用!
5、并請學(xué)生思考,并說一說怎樣制作基本骨架線?
師小結(jié):可以用對折的方法,也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。
(四)、嘗試練習(xí):
師:同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧?下面就請你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。課件出示要求:
1、先選好某種外形,再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案;
2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。
【評析:要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè),既復(fù)習(xí)了舊知,又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法,給出了明確的引導(dǎo)。】
(五)、評價小結(jié)
1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹);
學(xué)生互相評價;
2、教師點(diǎn)評、小結(jié)
同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩,相信你們這些小設(shè)計(jì)師,以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評析:評價方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式進(jìn)行,遵循新課程的理念,做到了評價方式的多元化!
(六)、拓展延伸
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件,制作適合紋樣。
【評析:利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具,紋樣的制作將會更加方便、快捷,讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性。】
【教后反思】
經(jīng)過平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)效果都很不錯。反思這節(jié)課,我這篇教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾大優(yōu)勢:
一、激趣導(dǎo)入,游戲化解教學(xué)難點(diǎn):我先自己玩一玩填圖游戲,讓學(xué)生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律,由于聽到要玩游戲,學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì),因此游戲完成的很順利。
學(xué)生在“填圖游戲”過程中,不僅體驗(yàn)到了美術(shù)活動的樂趣,有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣;同時了解了如何運(yùn)用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì),巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。
二、明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前,我對學(xué)生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式,并用筆劃快速地出來。問題簡單明確,學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù),因此回答問題很積極。答完了這個問題,再有條不紊的出示第二個問題:請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn),我先給學(xué)生做了一個示范,然后再請學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范,學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn),因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情:課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片,學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中,不僅陶醉于美麗的紋樣,并且認(rèn)識到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣,尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時,學(xué)生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設(shè),有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來,也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復(fù)研究,我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中,課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式,這些形式除了均衡式和對稱式之外,都是在對稱形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些方向的變化(比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形),所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當(dāng)中去,這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式:對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對稱式適合紋樣的教學(xué),把另外兩種形式放到拓展部分,學(xué)生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固,均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計(jì)在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感?
【了解紋樣美術(shù)的教案】相關(guān)文章:
紋樣美術(shù)教案07-02
魚的紋樣(教案)04-25
《紋樣設(shè)計(jì)》教案02-21
五年級美術(shù)教案《美麗的紋樣》04-25
人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊教案 第3課 美麗的紋樣04-25
《了解我們的學(xué)校》教案04-25
美麗的紋樣教學(xué)反思04-28
了解我們自己的教案04-10
《了解空氣》的教案設(shè)計(jì)05-01