貞觀之治七年級歷史教案說課稿
一、說教材
1、教材地位和作用
《貞觀之治》是人教版初級中學(xué)歷史教材七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會》的第二節(jié)內(nèi)容!斗睒s與開放的社會》這一單元講述了隋唐時期我國封建社會經(jīng)濟、政治、文化、外交等等各方面的情況。隋唐時期是我國封建社會發(fā)展的鼎盛階段。因此,是我國封建歷史上一個非常重要的時期,這時候的中國,是世界文明的中心,中國文化對世界特別是亞洲產(chǎn)生了深遠影響。世界學(xué)者們公認的“中華文化圈”的總體格局就是這時候形成。所以,學(xué)習(xí)這一時期的歷史,可以增強民族自豪感,激發(fā)愛國熱情。具體到本課,本課介紹的正是唐太宗和武則天統(tǒng)治時期唐朝的政治經(jīng)濟情況。唐太宗的“貞觀之治”和武則天“政啟開元,治宏貞觀”的統(tǒng)治,使唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會安定、經(jīng)濟發(fā)達的景象,為唐朝進入鼎盛時期奠定了雄厚的基礎(chǔ)。它上承隋朝文明,下啟盛唐新氣象,應(yīng)該說,學(xué)好《貞觀之治》是學(xué)好這一單元和整個唐朝歷史的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,本節(jié)課的知識特點,結(jié)合學(xué)生的實際,我制定教學(xué)目標(biāo)為:
1、 知識與能力
、偻ㄟ^學(xué)習(xí),了解唐朝的建立,貞觀之治和女皇武則天的基本史實。
②掌握“貞觀之治局面形成的原因”。材料分析和歷史故事,加深對唐太宗和武則天的認識,培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。
2、 過程與方法
采用多媒體展示影視圖片,引導(dǎo)學(xué)生自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實歷史之間的關(guān)系。
通過分組討論“貞觀之治局面形成的原因”。培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、 情感態(tài)度價值觀
(1) 通過學(xué)習(xí),明白“成由勤儉,敗由奢” 的道理。認識虛心接受他人正確意見的好處。
(2) 從唐朝的強盛中,增強民族自豪感,樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。
3、教學(xué)重點:貞觀之治
【依據(jù)】唐朝是我國歷史上少有的的封建盛世,唐太宗居安思危,以史為鑒的開明思想,采取一系列改革措施,有利于社會發(fā)展,符合歷史發(fā)展潮流,促成了“貞觀之治”的出現(xiàn),貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。因此,學(xué)生重點掌握這一內(nèi)容有利于后面的學(xué)習(xí)和對整個唐朝歷史的認識。以及這一時期我國文化在當(dāng)時乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位的理解。
4、教學(xué)難點:對唐太宗的正確評價
【依據(jù)】對七年級的學(xué)生來說,根據(jù)時代背景,實事求是的評價一位歷史人物有一定的困難,他們往往會帶著感情色彩,單純的從“好”和“壞”出發(fā),不能客觀的分析,這就需要教師的引導(dǎo)。
二、說教法
課堂是師生互動的雙邊教學(xué)的共同體,應(yīng)將學(xué)生置于一種開放、主動、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,給學(xué)生創(chuàng)造自主探索,發(fā)展的空間與機會。同時,新課程要求在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式,因此,本節(jié)課主要采用分組討論法,自主探究法,多媒體展示法,材料分析法。
三、說學(xué)情學(xué)法
七年級的學(xué)生,他們好奇心和求知欲強,思維活躍,但知識積累較少,所以,
要引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片、分析資料,自主獲取信息。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,進行分組討論,合作學(xué)習(xí)。同時,引導(dǎo)學(xué)生正確評價唐太宗和武則天,學(xué)會運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的方法。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
通過課件演示,增加歷史學(xué)習(xí)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,激活課堂氣氛。
課件演示:《武則天》的影視劇照
師:“影視劇里的武則天是一個什么樣的人?你們所熟悉的武則天是怎樣的一位皇帝?”
。ǘ 師生互動,探究新知
一、女皇武則天
1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像,簡介武則天經(jīng)歷,強調(diào)
唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
2、出示探究問題:郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元,治宏貞觀”,為什么如此評價?
3、學(xué)生自主閱讀課文,教師走入學(xué)生當(dāng)中了解情況并指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括武則天的政績:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。
5、教師簡評并銜接新知識:武則天的統(tǒng)治,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”,她確實是個治國之才,不失為一位有作為的皇帝、女政治家!柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期,為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢?由此進入第二目的學(xué)習(xí)。
二、貞觀之治
1、 多媒體展示唐太宗畫像,簡介唐太宗其人,然后出示探究問題:
。1)唐太宗是唐朝的建立者嗎?
。2)你知道什么是“貞觀之治”嗎?
。3)你認為貞觀之治局面形成的原因有哪些?
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分組討論,合作學(xué)習(xí),再推選發(fā)言人全班交流。在學(xué)生閱讀的過程中,教師走入學(xué)生當(dāng)中了解閱讀情況并進行指導(dǎo)。
3、教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,因勢歸納出四個方面:
A、唐太宗開明的治國思想
多媒體展示文獻資料:舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。學(xué)生思考這段話的含義。
教師小結(jié):唐太宗親歷隋末的社會 大動蕩,親睹隋朝的覆亡,他以史為鑒,居安思危,深刻認識到君民關(guān)系有如舟水,貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。
B、唐太宗開明的治國政策
學(xué)生從政治經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗的治國政策,經(jīng)濟上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),戒奢從簡;政治上合并州縣減輕人民負擔(dān)。
通過歷史故事,學(xué)生明白“成有勤儉,敗由奢”的道理。
教師簡述:這些開明的治國政策,有利于社會的發(fā)展,符合歷史發(fā)展的趨勢,促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。
C、唐太宗善于任賢納諫
見賢思齊:在唐太宗身上,我們可以看出他虛心接受他人意見的優(yōu)點,生活中,你們有沒有因接受他人正確意見而受益非淺呢?請舉例說明。(讓學(xué)生說身邊的事情,可以拉近歷史與現(xiàn)實的距離,同時也激發(fā)學(xué)生的興趣。)
教師簡述:唐太宗以其氣度贏得賢才諫臣的`支持,保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行,對治世局面的形成起了重要的作用。同樣的道理,生活中,善于接受他人的意見,對自己有很大的幫助。
4、治世局面的形成
多媒體展示兩段資料:
“(貞觀初期)茫茫千里,人煙斷絕,雞犬不聞,道路蕭條!
——《貞觀政要·納諫》
“(經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后)天下大稔,流散者咸歸鄉(xiāng)里,米斗不過三四線,終歲斷死刑才二十九人。東至于海,南極五嶺,皆外戶不閉,行旅不赍糧,取給于道路焉!
——《資治通鑒》
學(xué)生討論兩段資料的含義,對比說明唐太宗治國政策所起到的作用,及治世局面的形成。
5、學(xué)生歸納貞觀之治局面形成的原因,除了開明的政策外,還有哪些原因?
(設(shè)此問題的目的是:引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次的思維活動,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,為下一步學(xué)生學(xué)習(xí)唐朝歷史作鋪墊。)
學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”,感受經(jīng)濟繁榮景象,認識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。
師:正是唐太宗實行的一系列有利于社會發(fā)展的政策措施,才使得唐朝開始富強,你
是如何來看待唐太宗的統(tǒng)治呢?
三、試評價唐太宗的統(tǒng)治。
提出問題1:“通過學(xué)習(xí),唐太宗給你們留下了哪些深刻印象?說說你們的想法。”
四、教師小結(jié)
在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,強調(diào)評價歷史人物,要遵循實事求是的原則,看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。唐太宗的開明思想及開明政策,促進了唐朝經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展,到武則天統(tǒng)治時期,仍然繼續(xù)唐太宗的政策,為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。難怪郭沫若先生評價她“政啟開元,治宏貞觀”。
五、課后探究
本課重點是“貞觀之治”主要人物放在了唐太宗身上,對武則天的學(xué)習(xí)與探究相對不多,無法滿足學(xué)生對武則天強烈的好奇心,所以,課后布置一道探究題給學(xué)生。
1、出示圖片:無字碑。武則天留了一塊無字碑給后人,她認為她的千秋功過應(yīng)由后人評說,你怎么看?
七、板書設(shè)計
一、女皇武則天
1、政績:“政啟開元,治宏貞觀”
2、原因:(1)重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
。2)破格提拔有才能的人。
二、貞觀之治
1、原因:(1)唐太宗開明的治國思想
。2)唐太宗開明的治國政策
。3)唐太宗善于任賢納諫
。4)廣大勞動人民的努力
2、內(nèi)容:經(jīng)濟上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),戒奢從簡。
政治上合并州縣減輕人民負擔(dān)。
3、影響:為唐朝的繁盛奠定了基礎(chǔ)。
【貞觀之治七年級歷史教案說課稿】相關(guān)文章:
七年級歷史教案《開元盛世》說課稿10-09
第2課 貞觀之治說課稿07-30
七年級歷史教案08-28
貞觀之治02-09
七年級開元盛世的歷史教案10-25
七年級歷史教案(15篇)09-02
七年級歷史教案(精選20篇)09-23
七年級歷史教案15篇09-02
貞觀之治教案01-17