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藍(lán)色的地中海文明歷史教案
課程標(biāo)準(zhǔn)：
１、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。
�。病⒅v述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力：
�。�、了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。
２、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況。
�。场⒅v述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。
二、過程與方法：
�。薄⑼ㄟ^了解伯里克利時代雅典民主政治的表現(xiàn)，正確認(rèn)識雅典民主政治的價值和意義。
�。�、通過講述三次布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰的簡要過程和原因，明白一個王朝或文明盛極而衰的道理，并歸納世界早期世界文明歷史發(fā)展的一般規(guī)律。
三、情感態(tài)度與價值觀：
�。�、通過正確認(rèn)識雅典民主政治，初步培養(yǎng)民主意識；通過認(rèn)識布匿戰(zhàn)爭的雙重后果，初步培養(yǎng)辯證地看問題的意識。
�。�、通過了解地中海文明，認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，樹立國際意識。
教學(xué)方法：
識圖法、討論法、講故事、閱讀法
學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，認(rèn)識地圖，進(jìn)而對討論古代希臘文明，并通過講故事結(jié)束本課。
教學(xué)過程：
一、引入：
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識，進(jìn)而引入對古希臘文明的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)： 第１８課藍(lán)色的地中海文明
二、新課：
�。ㄒ唬�、西方文明的搖籃
首先指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到希臘半島、羅馬的地理位置等，并說明古希臘、羅馬文明是構(gòu)成了古代西方文明。
第二、對比古希臘及古中國的差異，討論并了解希臘的地理環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響。
教師總結(jié)：希臘文明具有鮮明的海洋性質(zhì)，它的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、政治體制以及所產(chǎn)生的價值觀念都與地理環(huán)境有關(guān)。羅馬人征服地中海以后，羅馬文明在眾多方面承襲了希臘文明的許多因素。從而得出，希臘文明成為西方文明的搖籃。
�。ǘ�、“全希臘的學(xué)�！�
此節(jié)教學(xué)如下：
第一、運用講故事法重點介紹雅典民主政治的表現(xiàn)。
第二、引導(dǎo)學(xué)生正確評價雅典民主政治的價值和意義。
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此節(jié)教學(xué)如下：
首先，教師應(yīng)說明羅馬共和國在古羅馬中的地位及其建立和擴(kuò)張的基本情況。
第二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“布匿戰(zhàn)爭”有關(guān)史實，并讓學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)述。
第三、由教師講述布匿戰(zhàn)爭給羅馬共和國帶來雙重后果：一方面它導(dǎo)致了羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國力達(dá)到極盛；另一方面它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民制度瓦解、社會道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。
第四、介紹羅馬共和國的衰亡。
總結(jié)：文明形成之時，國家的最初的形式一般都是小國寡民的城邦，繼之是地域遼闊的王國，然后是大一統(tǒng)的帝國。這是世界早期歷史發(fā)展的一般規(guī)律。
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