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宋代的經(jīng)濟和社會生活的歷史教案

時間:2023-05-06 18:24:49 歷史教案 我要投稿
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宋代的經(jīng)濟和社會生活的歷史教案

  [課標(biāo)內(nèi)容]

宋代的經(jīng)濟和社會生活的歷史教案

 、倭信e宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實,了解中國古代經(jīng)濟重心的南移。

 、诹私馑未纳鐣。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  一、知識與能力

  經(jīng)濟重心南移的原因、時間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿(mào)易;宋代豐富多彩社會生活。

 、俑爬ㄋ纬戏浇(jīng)濟發(fā)展的主要成就,分析經(jīng)濟發(fā)展的原因,提高學(xué)生理解分析問題的能力。

 、诜治鏊纬鐣a(chǎn)手進步促使人們?nèi)粘I畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象,使學(xué)生認識到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活之間的關(guān)系。

  ③通過比較唐都長安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。

 、芊治鏊未r(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,使學(xué)生形象地認識到兩宋時期經(jīng)濟重心已南移到長江流域,培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。

  二、過程與方法

 、俳M織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活,培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。

  ②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡表”,培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問題的能力。

  三、情感態(tài)度與價值觀

  ①通過了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就,感知人類文明演進中的艱辛歷程,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

 、谕ㄟ^了解宋代的日常生活,拉近學(xué)生與歷史之間的距離,加深學(xué)生對中華民族歷史和文化的親和力。

  ③通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進了生產(chǎn)力的極大發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識,確立求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

  [重點和難點]

  重點:宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。

  難點:中國古代經(jīng)濟重心的南移的原因。

  [教學(xué)綱要]

  一、經(jīng)濟重心南移

  1、原因

  2、概況

  二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展

  1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

  2、宋代手工業(yè)的興盛

  3、宋代商業(yè)的繁榮

  三、豐富多彩的社會生活

  [課堂練習(xí)]

  學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題,教師輔導(dǎo)。

  第11課宋代的經(jīng)濟和社會生活

  1、()時期,南北經(jīng)濟差距縮;()時期,經(jīng)濟重心已從()流域轉(zhuǎn)移到()流域。()時,流傳“蘇湖足,天下足”的諺語,()流域已成為全國重要糧倉。

  2、宋朝時,發(fā)明了新農(nóng)具“”,還出現(xiàn)了()。原產(chǎn)越南的()由福建推廣到江淮一帶。南方已普遍種植(),()的種植由兩廣、福建推廣到淮河流域。

  3、宋朝時,()在南方逐漸普及,()成為著名的瓷都。()在當(dāng)時世界上首屈一指,海船上已裝有()。

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