氏族公社繁榮時(shí)期的居民

時(shí)間：2023-05-02 04:57:46 歷史教案我要投稿

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氏族公社繁榮時(shí)期的居民

教學(xué)目標(biāo)

　　河姆渡和半坡原始居民所代表的地區(qū)、距今年代、使用的工具、種植的主要糧食作物、制造陶器和建造的房屋、所處的社會(huì)發(fā)展階段；大汶口原始居民所代表的氏族公社發(fā)展階段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解過(guò)程中出現(xiàn)的貧富分化現(xiàn)象；黃帝其人以及他對(duì)華夏族的形成所作的貢獻(xiàn)；堯舜禹時(shí)期的禪讓。

　　通過(guò)講授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生產(chǎn)生活進(jìn)步的特征，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)是在不斷發(fā)展的。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的祖先在氏族公社時(shí)期就在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對(duì)人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)，如我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家，激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)階級(jí)不是從來(lái)就有的，由于生產(chǎn)的發(fā)展。大汶口原始居民后期出現(xiàn)了私有制和貧富分化，這是階級(jí)和階級(jí)壓迫產(chǎn)生的根源。

教學(xué)建議

知識(shí)分析

　　距今七千年到五千年，祖國(guó)境內(nèi)的氏族公社達(dá)到繁榮時(shí)期，其中以長(zhǎng)江流域的河姆渡和黃河流域的半坡原始居民所為代表，他們普遍使用磨制的工具，屬于新石器時(shí)期。種植的主要糧食作物是水稻和粟，他們會(huì)制造陶器和建造的房屋，處于母系氏族公社時(shí)期。距今四五千年的大汶口原始居民所代表的是父系氏族公社時(shí)期，制造出陶器，由于生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)的貧富分化現(xiàn)象。

重點(diǎn)突破

　　首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“我國(guó)氏族公社時(shí)期重要遺址分布圖”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到半坡、河姆渡和大汶口遺址的分布情況。教給學(xué)生如何從圖中尋找具有研究?jī)r(jià)值的信息，并根據(jù)提供的信息作出正確的解釋。

　　通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析“半坡、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在社會(huì)生產(chǎn)、生活方面有哪些進(jìn)步”，教會(huì)學(xué)生比較問(wèn)題的方法。

階級(jí)的產(chǎn)生是難點(diǎn)

　　因?yàn)閷W(xué)生很難理解為什么有了私有財(cái)產(chǎn)，有了貧富分化現(xiàn)象，就產(chǎn)生了階級(jí)，此外學(xué)生對(duì)于階級(jí)的含義未必都能理解。

河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)和生活狀況

　　河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)和生活狀況是本課的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)樗俏覀兞私饽赶凳献迳鐣?huì)繁榮階段的一個(gè)典型代表，也是原始社會(huì)的一個(gè)重要?dú)v史發(fā)展階段．重點(diǎn)講解有助于學(xué)生對(duì)這一時(shí)期歷史特征的理解，同時(shí)，還可以使學(xué)生了解我們的祖先為人類(lèi)的發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)和生活狀況

教學(xué)難點(diǎn)：階級(jí)的產(chǎn)生

課型設(shè)計(jì)：新授課

教法設(shè)計(jì)：教師講授，學(xué)生分析、討論結(jié)合法。

教學(xué)過(guò)程：

　導(dǎo)入新課我們上節(jié)課講到山頂洞人生活的時(shí)候，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)處在氏族公社時(shí)期。那么，繼山頂洞人之后，又有哪些居民生活在祖國(guó)的土地上？他們是怎樣生活的？什么時(shí)候開(kāi)始種植糧食？什么時(shí)候會(huì)建造房屋？什么時(shí)候有了貧富的差別？什么時(shí)候產(chǎn)生了階級(jí)？這些就是我們這節(jié)課要講授的內(nèi)容。

　一、河姆渡和半坡原始居民

　　1、年代和地域

　　2、生活情況

　　①普遍使用磨制石器。

　　②原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。

　　③弓箭的使用。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀看《氏族公社重要遺址示意圖》，了解這兩個(gè)氏族公社所處的地理位置。并結(jié)合上節(jié)課講到山頂洞人的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容并提供一些有關(guān)圖片資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河姆渡和半坡原始居民已經(jīng)普遍使用磨制石器，制造出弓箭、魚(yú)鉤、魚(yú)叉等工具。建議教師結(jié)合政治課的有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)工具、生產(chǎn)力的關(guān)系即由于生產(chǎn)工具的改進(jìn)，標(biāo)志著生產(chǎn)力的提高，而隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生。在講述原始農(nóng)業(yè)的同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)我國(guó)是世界上最早種植水稻（河姆渡）和粟（半坡）的國(guó)家。以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

　　④制陶業(yè)

　　教師出示彩圖2以及補(bǔ)充的一些圖片，介紹半坡和河姆渡居民制作的陶器，并簡(jiǎn)單加以區(qū)分陶、瓷的不同。重點(diǎn)介紹一下半坡的人面網(wǎng)紋盆，（這件彩陶盆上繪有人的頭像，圓圓的頭，粗粗的眉，兩眼瞇成一條線，耳部各有一條小魚(yú)緊連著，形象生動(dòng)有趣，可以說(shuō)是一件珍貴的原始工藝美術(shù)品。）建議教師多提供一些精美的圖片給學(xué)生一方面加深學(xué)生的印象同時(shí)讓學(xué)生看到祖國(guó)博大精深的藝術(shù)。

　　⑤建造房屋，過(guò)定居的生活，會(huì)挖水井

　　指導(dǎo)學(xué)生觀看《河姆渡原始居民的水井和草頂井架復(fù)原圖》、《半坡原始居民的房子復(fù)原圖》并向?qū)W生介紹半坡人建造的房屋式樣有方、圓兩種，通常為半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居發(fā)展而來(lái)的一種土木合筑的建筑。它以坑壁作墻基，在居住面和墻上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其變硬。墻壁依次安豎木柱，以支撐房頂。房頂用草木搭成，并且抹一層草筋泥，以便抵御風(fēng)雨。河姆渡原始居民的房屋多為長(zhǎng)方形，是由巢居發(fā)展而來(lái)的"干欄式"木結(jié)構(gòu)建筑，它以豎立的木樁為底架，在木樁上鋪梁搭木板，在木板上建長(zhǎng)脊短檐房屋，房頂覆蓋茅草，木構(gòu)技術(shù)已相當(dāng)成熟，梁柱間用榫卯接合。有了房屋，可以避風(fēng)雨寒暑，防備蟲(chóng)蛇猛獸，定居比自然洞穴條件好多了。教師在介紹完情況后再結(jié)合圖片試著指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)半坡或河姆渡居民復(fù)原的房屋。

　�、尢幱谀赶凳献骞鐣r(shí)期

　　教師指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，指出氏族公社分為母系氏族公社和父系氏族公社兩個(gè)階段。然后提問(wèn)：半坡和河姆渡居民處于什么階段？在得到正確答案后，繼續(xù)提問(wèn)：他們有什么特征？（婦女在生產(chǎn)、生活中起著主導(dǎo)作用；沒(méi)有階級(jí)區(qū)別，人們過(guò)著平等的生活。）

　二、大汶口原始居民

　　1、年代距今約四五千年

　　2、生活情況

　　①進(jìn)入父系氏族公社階段

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)半坡、河姆渡居民被成為母系氏族公社的原因，分析為什么說(shuō)大汶口居民已經(jīng)進(jìn)入到了母系氏族公社時(shí)期？（男子與婦女在勞動(dòng)中所處的地位的改變）

　�、谵r(nóng)業(yè)成為主要生產(chǎn)部門(mén)以及黑陶和白陶的制造

　　農(nóng)業(yè)從遺址的墓葬中，發(fā)現(xiàn)了許多陶杯、陶瓶等酒器隨葬品，這些東西間接地證明當(dāng)時(shí)糧食有了剩余。因?yàn)橹挥性跐M足了基本食用的前提下，人們才有可能把剩余的一部分糧食用于釀酒。由于糧食有了剩余，一部分人脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專(zhuān)門(mén)從事手工業(yè)生產(chǎn)，手工業(yè)因此也有了發(fā)展。

　�、鄢霈F(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化，產(chǎn)生階級(jí)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從：生產(chǎn)發(fā)展――出現(xiàn)私有財(cái)產(chǎn)――私有制出現(xiàn)，產(chǎn)生貧富分化的現(xiàn)象――貧富分化的加劇，逐步產(chǎn)生了階級(jí)這一過(guò)程去理解。

　三、黃帝和堯舜禹的傳說(shuō)

　　1、黃帝大戰(zhàn)蚩尤。教師簡(jiǎn)單講述黃帝和炎帝的故事。使學(xué)生理解為什么我們中國(guó)人，都喜歡"炎黃子孫"這個(gè)稱呼。

　　2、堯舜禹及"禪讓"

　　讓學(xué)生查找材料，講述有關(guān)堯舜禹的故事，從而理解什么叫做"禪讓"；為什么要實(shí)行禪讓制度。

　　思考題：將北京人和山頂洞人相比較，想想為什么半坡、河姆渡、大汶口居民生活的時(shí)期是氏族公社的繁榮時(shí)期？教師知道學(xué)生回顧本節(jié)課所講的知識(shí)，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)本課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

氏族公社繁榮時(shí)期的居民

一、姆渡和半坡原始居民

　1、年代和地域

　2、生活情況