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氧氣的性質化學教案
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的氧氣的性質化學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
目標要求：
1、知識與技能：認識氧氣的化學性質，了解氧氣的物理性質。
2、過程與方法：通過學習物理變化、化學變化；化合反應、氧化反應，學會比較分析的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過認識物質在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，培養(yǎng)辯證觀點和嚴謹求實的科學態(tài)度。
重點、難點、疑點：
重點：氧氣的化學性質
難點：物理變化與化學變化的關系，氧化反應的理解。
疑點：實驗現(xiàn)象不同的原因。
課型：
探究式
課時：
二課時
實驗準備：
集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、硫、木炭、鐵絲、火柴
教學過程：
第一課時
教學過程：
1、復習舊識：
1）空氣的組成是什么？
2）什么是空氣污染，如何防治？
3）什么是物理性質
2、情景導入
出示一幅藍天、白云、草地、人、動物圖片和氧氣應用的圖片
3、探究新課：
一、氧氣的物理性質：
出示一瓶氧氣，指出它的物理性質
1.常溫下是無色、無味的氣體。
2.標準狀況下，密度為1.429g/L，比空氣（1.293g/L）略大。
3.不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣。
4.在壓強101kPa時，氧氣在-183℃時變?yōu)榈{色液體，在-218 ℃時變?yōu)榈{色雪花狀的固體。
二、氧氣的化學性質。
[實驗2—2]、[實驗2-3]、[實驗2-4]
通過實驗填寫下表：
結論：
1.燃燒在純氧中進行比空氣中進行得更旺。
2.某些在空氣中不能燃燒的物質，在純氧中卻能燃燒。
說明：
1.氧氣的化學性質比較活潑。
2.物質在空氣中燃燒，實際是跟其中的氧氣反應。
練習：課后習題
課后反思：
第二課時
回顧舊識：
氧氣的物理和化學性質如何？
探究新課
分析討論
1：填寫下表：
分析討論2：上述三個反應有什么共同的特征？
結論：
1.在這三個反應中，都有新的物質（與原來物質不一樣的）生成。
2.生成新的物質的變化叫做化學變化，也叫做化學反應。
3.沒有生成新的物質的變化叫做物理變化。
分析討論3：
化學變化的特征是什么？在化學變化時常伴隨哪些現(xiàn)象發(fā)生？
結論：
1.化學變化的特征是有新物質生成。
2.常伴隨的現(xiàn)象是顏色的改變、放出氣體、生成沉淀。
3.發(fā)生能量的變化，常以放熱、發(fā)光的形式表現(xiàn)出來。
4.這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有發(fā)生化學變化。
5.在化學變化過程中同時發(fā)生物理變化。
分析討論4：上述三個反應中還有一個什么樣的共同特征？
結論：它們都是由兩種物質起反應生成另一種物質。
定義：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應——化合反應
特點：多變一
分析討論5：三個反應還有沒有共同的特征？
結論：它們都是物質與氧氣反應——氧化反應
定義：物質跟氧發(fā)生的反應。
緩慢氧化：呼吸、食物腐爛、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥的腐熟
總結：
1、物質變化的兩種形式：
物理變化：沒有生成新物質
化學變化：生成新物質
2、物質性質的兩個方面：
物理性質：直接被感知（色、味、態(tài)）被測量的性質（熔、沸點；硬、密度、溶解性）
化學性質：化學變化中表現(xiàn)出來的
3、化學反應的兩種分類
從反應形式上分類的基本反應類型之一：化合反應
從是否與氧反應：氧化反應（生成氧化物）
練習：課后習題
課后反思：
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