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關(guān)于初中化學《燃料及其利用》的教案
【教學目標 】
1、知識與技能
(1)了解化石燃料對環(huán)境的影響。
(2)認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
2、過程與方法
(1)運用模擬實驗,認識酸雨的危害。
(2)運用討論的方法,獲取更多的新知識。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)增強保護環(huán)境的意識。
(2)激發(fā)更強的求知欲。
(3)逐 步培養(yǎng)學生用辯證的眼光看“燃料的燃燒。
(4)培養(yǎng)對化學、對科學的熱愛。
【教學重點 】
1.了解化石燃料對環(huán)境的影響。
2.認識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。
【教學難點 】
1.逐步培養(yǎng)學生對現(xiàn)有資料進行分析的能力。
2.提高學生綜合應用的能力。
【教學方法】
引導→實驗→聯(lián)系實際→拓展引申→開闊視野→小結(jié)內(nèi)容。
【課時安排】
1課時
【教具學具準備】
教師用具:投影儀、燒杯、“ 模擬酸雨水”。
學生用具:樹葉。
【教學過程 】
[以圖片的對比,創(chuàng)設情境]
[教師]在開始學習新內(nèi)容前,我們先來觀看兩組幻燈片。(或投影)
[投影]
第一組:課本P128圖7—24。
第二組:課本P134圖7—30、圖7—31、圖7—32。
[設問]這樣的兩組畫面給同學們傳遞了什么樣的信息呢?
[學生回答]第一組畫面顯示的是化石燃料在人類生活中的用途;第二組畫面顯示了燃料在燃燒提供能量的同時,卻給環(huán)境造成了不良的影響,腐蝕巖石,污染空氣。
[過渡]非常好。我們這節(jié)課就一起來學習“使用燃料對環(huán)境的影響”。
[板書]課題3 使用燃料對環(huán)境的影響
[新課引入]燃料的使用,給人們的生活帶來了很多方便,但卻對環(huán)境造成了不良的影響。我們主要從燃料燃燒對空氣的影響的角度來學習。
[板書]一、燃料燃燒對空氣的影響
[設問]你知道哪些有關(guān)這方面的知識呢?
[學生討論]
[回答]可能有的答案:
1.石油、煤等化石燃料以及它們的加工產(chǎn)品在燃燒過程中會產(chǎn)生一些含氮、含硫的化合物,排放到大氣中,對空氣造成污染。
2.1930年12月1日至5日,在比利時的馬斯河谷工業(yè)區(qū),由于燃料的燃燒排放出了大量的有害氣體,在逆溫的條件下大量積累,使60多人中毒死亡,幾千人患呼吸道疾病,許多家禽死亡。
3.汽車中的燃料——柴油或汽油,燃燒時產(chǎn)生的一些物質(zhì)會直接排放到空氣中,尾氣中含有一些一氧化碳,未燃燒的碳氫化合物,氮的氧化物,含鉛氧化物和煙塵等,對空氣造成了嚴重的污染。比如在20世紀50年代初期,美國洛杉磯市發(fā)生了嚴重的光化學污染事件,65歲以上的老人死亡400人。由于該市三面環(huán)山,高速公路縱橫交錯,汽車漏油、汽油不完全燃燒和汽車排放尾氣,城市上空聚積近千噸的石油廢氣、氮氧化物和一氧化碳。這些物質(zhì)在陽光的照射下,形成了淡藍邑的光化學煙霧。
4.光化學煙霧對污染環(huán)境危害性很大,但這種現(xiàn)象是在一定條件下形成的,不是經(jīng)常出現(xiàn)的。目前酸雨的危害日趨嚴重,酸度不斷增加,范圍日益擴大。據(jù)報道,過去酸雨只限于大城市和工業(yè)集中區(qū),近年來已發(fā)展到中小城市甚至農(nóng)村。
[評價]大家聯(lián)系生活實際回答問題是一個很大的進步,非常好 。
[過渡]說到酸雨,我們從剛才的圖片上已經(jīng)看到酸雨對森林、雕像都造成了嚴重的危害。下面,我們一起通過酸雨危害的模擬實驗來認識一下酸雨對環(huán)境的破壞(教材P140頁)。
[活動與探究]
(因制SO2存在污 染問題,所以教師課前配好模擬酸雨水,課上供給學生做實驗。)
[現(xiàn)象]1.植物葉片(或果皮)都變色。
2.有氣泡冒出,鎂條或鋅粒逐漸變小。
3.有氣泡冒出。
[教師補充]煤燃燒時會排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物,這些氣體溶于雨水,會形成
酸雨。
[設問]那么,同學們根據(jù)上述的實驗, 能否具體談淡酸雨對環(huán)境和人類等造成了哪些危害呢?
[回答]1.酸雨引起河流、湖泊的水體酸化,嚴重影響水生動植物的生長。
2.它能破壞土壤、植被、森林 。
3.酸雨對金屬、油漆、皮革、紡織品及建筑材注有腐蝕性。
4. 酸雨滲入地下,可能引起地下水酸化。
5. 對人體的健康有直接的危害,硫酸霧和硫酸鹽霧的毒性比二氧化硫大得多,可以侵入肺的深部組織,引起肺水腫等疾病而使人致死。
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