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九年級化學(xué)《性質(zhì)活潑的氧氣》教案范文
學(xué)習(xí)目標
教師講解實驗細節(jié)：
（1） 鐵絲系上一根火柴的作用？
�。�2） 鐵絲繞成螺旋狀的原因？
�。�3） 若某同學(xué)做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗失敗，原因是什么？
提示學(xué)生從鐵絲的情況和燃燒條件兩個方面去思考
【歸納】氧化反應(yīng)
1．劇烈氧化——如燃燒、火藥爆炸等
2．緩慢氧化——如動植物的新陳代謝、金屬器皿的銹蝕、食物的腐爛、有機肥的腐熟
【小結(jié)】
1．共同點：都屬于氧化反應(yīng)，需要消耗氧氣，都放熱
2．不同點：
�。�1）劇烈氧化： 劇烈、速度快、放熱多，伴隨著發(fā)光、發(fā)熱
（2）緩慢氧化： 不易被察覺，速度慢，放熱少。
【活動】性質(zhì)決定用途
許多物質(zhì)能夠在氧氣中燃燒——廣泛應(yīng)用。
【閱讀】課本P53—54歸納用途
【用途一】支持燃燒——助燃劑
【用途二】供給呼吸
【課堂小結(jié)】
氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，氧氣能供給呼吸、支持燃燒具有助燃性（不是可燃性，不能作燃料）
【課堂檢測】
1．下列有關(guān)氧氣的“自述”，錯誤的是
A．我不易溶于水 B．我具有可燃性
C．我能供給呼吸 D．我的化學(xué)性質(zhì)比較活潑
2. 下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是
A．通常情況下氧氣是無色無味的氣體
B．通過低溫加壓，可以使氧氣液化成淡藍色 的液體
C．液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑
D．氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體，能氧化許多物質(zhì)
課后作業(yè)
學(xué)習(xí)與評價P15-16 1-9.12
【教學(xué)反思】
能夠依據(jù)課程標準教給學(xué)生學(xué)習(xí)具體物質(zhì)的方法，能夠借助演示實驗給學(xué)生以視覺沖擊，關(guān)注學(xué)生實驗現(xiàn)象的語言描述訓(xùn)練，能夠從化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)視角組織教學(xué)，框架意識比較強。
本節(jié)課不足之處：教學(xué)容量偏多，個別知識點拓展過深。實驗細節(jié)的強調(diào)還不夠。
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